勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件

勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健靨護與營理為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,根據《中華(民共3月28日7頒布了職業(yè)健康監(jiān)護營理辦法》,并于2002年5月7日起實行。對學生進行分層次教學是提高學生學習能力，促進學生全面發(fā)展的一種有效方式。它做到了因材施教，教師可以根據學生的實際情況來選擇教學內容和教學手段，避免了一刀切，使程度好的學生可以“吃飽”，后進生也可以“吃好”。聽力教學中采用這種分層走班制教學會使學生在課堂上有的放矢，提高學生的英語聽力能力，促進所有學生聽力水平的提高。一、研究背景“聽、說、讀、寫”是學生學習英語的幾個重要部分，聽力是進行說的基礎和根本，只有學生能夠聽懂了，學生才能用英語進行表達，實現(xiàn)學生能夠靈活地用英語，提高英語技能。很多學生學了多年的英語還是啞巴英語，這與學生聽不懂別人的英語表達有著重要的關系，如何提高學生的英語聽力水平和聽力能力對于促進學生英語綜合素質的提高有著重要的意義。二、現(xiàn)狀分析目前很多中學生學習英語就是為了應付考試，沒有用英語的意識和動力，所以在聽說方面的動力并不大。學生感覺會做題，能夠看懂英語句子就可以了，這種消極的思想和意識影響了學生英語綜合素質的提高和進步，不利于學生英語語言技能的提高。而且教師對于學生聽力的教學往往是一樣的聽力材料和內容，沒有區(qū)分度，有些學生會感覺聽起來吃力，而有些學生卻感覺太簡單了沒有動力，這樣的學習狀態(tài)使學生的主觀能動性沒有充分發(fā)揮，聽力的提高還有很大空間。三、操作定義為了使學生聽力水平能夠提高，教師可以采用分層走班制的教學模式，把學生分成后進生、中等生和優(yōu)等生三個層次，在具體的操作中給學生提供不同的教學內容。后進生以聽句子為主；中等生以聽對話為主；優(yōu)等生以聽短文為主。不同形式的聽力練習給學生帶來了動力，驅動著學生認真聽材料，實現(xiàn)能力的提高。當學生能力提高后，教師根據學生的具體情況進行分析和調整，給學生提供一個適合學習和探究的學習環(huán)境。四、實踐操作1.基礎層次聽句子練習，提高課堂關注。對于基礎薄弱的學生來說教師要從最基礎，最簡單的知識開始練習，幫助學生夯實基礎，促進學生潛能的充分發(fā)揮。教師在教學中先讓學生聽簡單的一句話，使學生能夠聽懂，了解句子的含義，以及其中的詞的讀音和用法，促進學生掌握整個句子的含義。2.中等層次聽對話交流，結合具體語境。面對中等層次的學生，教師在聽力教學上要增加難度，給學生設置對話性的聽力材料供學生傾聽，使學生在傾聽中可以了解英語在對話中的應用。例如在學習Unit4Don’teatinclass時，教師可以給學生播放對話，并提供填空練習：T：Isshe（eating）intheclassroom？S：Yes，（she）is.T：Canyoueatinthe（classroom）？S：No，we（can’t）.T：You（can’teat）intheclassroom？S：Wecan’teat（intheclassroom）.T：（Don’teatintheclassroom）.3.優(yōu)等層次聽短文獨白，想象表達情境。針對優(yōu)等生的練習中，教師可以給學生聽以短文為主的聽力材料，讓學生可以通過聽的形式來學英語。學生要想聽懂短文就必須要理解單詞的含義，了解句型的用法，從而掌握每一個句子，理解短文的含義。通過不斷地練習，學生的綜合能力就會提高，使學生聽力水平不斷提高。例如在本課的學習中，針對優(yōu)等生，教師可以給學生提供一段有關一位學生在課堂上帶著耳機聽音樂的短文，短文中介紹了學生沒有認真聽課，一心聽耳機的事情，重點是練習句型：Don’tlistentothemusicinclass.在第一遍聽時，教師可以進行泛聽，使學生了解大概意思，在第二遍聽時教師就要指導學生邊聽邊完成針對練習。教師的練習可以是不同形式的，有填空，有選擇，還有問答的形式，使學生通過不同形式的練習來強化和理解短文，實現(xiàn)學生對于重點句型的掌握。五、反思教師采用不同形式的練習和聽力任務來組織學生進行聽力的練習和學習，會促進學生潛能的充分發(fā)揮，使學生能夠結合自己的實際情況來選報學習內容進行聽力的學習。教師在教學中做到了因材施教會增加學生的聽力積極性，促進學生在聽力中主動地探究和思考，使學生在傾聽中可以提高能力，掌握英語技能。隨著軍事變革的不斷深化，在軍事院校轉型中，軍事院校的學員自主學習大學英語是轉型建設的重點。因此，提高軍事院校學員英語水平，積極參加國際軍事交流，積極學習國外軍事文化，促進我國綜合軍事實力的發(fā)展，是軍事院校建設的主要內容。一提高軍事課堂教學質量，增強學員自主學習能力1.合理安排學習計劃軍事院校學員不僅要參加課堂學習，還要參加大量的軍事訓練。因此，面對有限的時間，有許多軍事院校學員沒有制訂合理的學習計劃，學習效率很低。針對這種現(xiàn)象，院校領導必須要引導和幫助學員根據自身的實際情況，制訂出合理的學習計劃。在英語聽、說、讀、寫等方面，學員要根據自身情況，以及需要學習的重點內容合理安排時間；在不同的學習階段，院校領導可以根據學員的學習進度，進行階段性的英語專題訓練；對于基礎較差以及跟不上教學進度的學員，教員應以培養(yǎng)他們的英語基礎能力為重點，并要求他們做好課堂筆記和及時復習；另外教員可以向學員推薦一些難度適宜的英語讀物，讓學員在課外時間閱讀，并隨時詢問學生讀后的感想，從而在一定程度上培養(yǎng)了學員自主學習的能力。2.學員要學會利用工具書和網絡，提高自己的學習能力教員在指導學員學習英語時，通常會使學員產生依賴感，在遇到問題時通常都是找教員而不是自主尋求問題的答案。因此，教員需要培養(yǎng)學員自主解決問題的能力。面對取之不盡用之不竭的資源，學員必須要學會使用工具書和網絡，使其成為自己學習中的幫手。在學習英語時，學員可以自主利用英語字典作為學習英語的工具；另外，隨著網絡技術的快速發(fā)展，學員可以利用網絡來找尋自己所需要的英語資料，閱讀英語課文。在軍事院校轉型期，利用現(xiàn)代信息技術，作為學員自主學習大學英語的主要工具，使得大學英語教學模式逐漸向個性化和自主化方向發(fā)展。3.熟練地掌握學習技巧教員在教學過程中，除了向學員傳授知識之外，還需要指導學生熟練地掌握一定的學習技巧，讓學員自主領悟學習英語的方法，找出英語學習的特點，提高他們學習英語的興趣，增強他們自主學習英語的能力。二提高學員的自我識別能力1.學員在進行英語測試時，找出符合自身特點的學習方式，提升自主學習英語的能力在英語實踐中，教員可以提前給學員布置需要預習的英語內容，讓學員在課余時間找出自己需要的內容，讓學員可以在課堂上有興趣地參加教學探討，同時又可以使他們有針對性地找尋自己需要學習的地方。同時，教員要隨時檢查學員的預習情況，培養(yǎng)學員自主預習的能力。2.教員在培養(yǎng)學員自主學習能力時，也要提高自身教學水平教員在課堂上要隨時關注學員的表現(xiàn)，針對學員的學習情況，采取多種辦法來培養(yǎng)學員良好的聽課習慣。在課堂上，首先，教員可以詢問學員對課文不懂的地方，針對這些問題詳細講解；其次，針對學員忽略的地方，讓學員回答，可以充分掌握學員的理解情況。三培養(yǎng)學員溫故而知新的能力1.在課堂中穿插舊知識，加深學員的記憶英語的詞匯量是龐大的，僅憑在課堂上提高學員的英語水平是很難實現(xiàn)的，所以教員必須利用大量的詞匯，廣泛的知識，將課堂上的新內容同以前學過的知識相結合，讓學員在學習新內容的同時，也可以復習到舊的知識，提高了學生對舊知識的掌握能力，強化了學員學習的效果。2.要對學員進行及時的復習檢查通過筆試測試、口頭回答、隨機背誦等方法，可以知道學員的復習情況，從而使得學員從被動學習轉為主動學習，使學員養(yǎng)成自主學習的良好習慣。四總結在大學英語教學過程中，不僅要注重教的過程，也要重視學員學的過程。在軍事院校轉型建設中，將學員的被動學習轉變成自主學習，是推行開放式教育的重要內容。在轉型期的大學英語教學中，教員要積極引導學員自主學習英語，同時重點講解自主學習的重要性，從而提高學員的自主學習能力，學會自我識別方法，提高自身的英語能力。在未來的國際軍事交流中，為我國軍事方面的發(fā)展作出貢獻，展現(xiàn)中國軍事實力之強盛，促進我國綜合國力的發(fā)展。勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的勞動者的職業(yè)健靨護與營理勞動者的職業(yè)健靨護與營理2為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,根據《中華(民共3月28日7頒布了職業(yè)健康監(jiān)護營理辦法》,并于2002年5月7日起實行。為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,3勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件4勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件5職業(yè)健康監(jiān)護制度與職業(yè)健康監(jiān)護關的一系列法律規(guī)定,及其與之一致的營理目標、方案、行動方針理評審等制度稱為職業(yè)健康監(jiān)護制度。職業(yè)健康監(jiān)護制度6職業(yè)健康監(jiān)護制度中華(民共和國職業(yè)病防治法》第十九條規(guī)定四)用人單位應當建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動健康監(jiān)護爛案職業(yè)健康監(jiān)護制度7勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件8積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(1)及發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥,篩選職業(yè)危害易感群及的發(fā)現(xiàn)積業(yè)性健康損害,評價健康變化與職業(yè)危害因素的關系及的發(fā)現(xiàn),診斷職業(yè)病,以利及的治療或安置職業(yè)病積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(1)9積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(2)為職業(yè)危害評價歌業(yè)危害治理效果(預措施效果)評價提供科學欣據進行目標于預為行政執(zhí)法提供依據。積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(2)10職業(yè)健康監(jiān)護制度的法簞視定職業(yè)健康監(jiān)護制度的法簞視定11勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件12勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件13勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件14勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件15勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件16勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件17勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件18勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件19勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件20勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件21勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件22勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件23勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件24勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件25勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件26勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件27勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件28勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件29勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件30勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件31勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件32勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件33勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件34勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件35勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件36勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件37勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件38勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件39勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件40勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件41勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件42勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件43勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件44勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件45勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件46勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件47勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件48勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件49勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件50勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件51勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件52勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件53勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件54勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件55勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件56勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件57勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件58勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件59勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件60勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件61勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件62勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件63勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件64勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件65勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件66勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件67勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件68勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件69勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件70勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件71勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件72勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件73勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件74勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件75勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件76勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件77勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件78勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件79勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件80勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件81勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件82勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件83勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件84勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件85勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件86勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件87勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件88勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件89勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件90勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件9156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?2勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健靨護與營理為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,根據《中華(民共3月28日7頒布了職業(yè)健康監(jiān)護營理辦法》,并于2002年5月7日起實行。對學生進行分層次教學是提高學生學習能力，促進學生全面發(fā)展的一種有效方式。它做到了因材施教，教師可以根據學生的實際情況來選擇教學內容和教學手段，避免了一刀切，使程度好的學生可以“吃飽”，后進生也可以“吃好”。聽力教學中采用這種分層走班制教學會使學生在課堂上有的放矢，提高學生的英語聽力能力，促進所有學生聽力水平的提高。一、研究背景“聽、說、讀、寫”是學生學習英語的幾個重要部分，聽力是進行說的基礎和根本，只有學生能夠聽懂了，學生才能用英語進行表達，實現(xiàn)學生能夠靈活地用英語，提高英語技能。很多學生學了多年的英語還是啞巴英語，這與學生聽不懂別人的英語表達有著重要的關系，如何提高學生的英語聽力水平和聽力能力對于促進學生英語綜合素質的提高有著重要的意義。二、現(xiàn)狀分析目前很多中學生學習英語就是為了應付考試，沒有用英語的意識和動力，所以在聽說方面的動力并不大。學生感覺會做題，能夠看懂英語句子就可以了，這種消極的思想和意識影響了學生英語綜合素質的提高和進步，不利于學生英語語言技能的提高。而且教師對于學生聽力的教學往往是一樣的聽力材料和內容，沒有區(qū)分度，有些學生會感覺聽起來吃力，而有些學生卻感覺太簡單了沒有動力，這樣的學習狀態(tài)使學生的主觀能動性沒有充分發(fā)揮，聽力的提高還有很大空間。三、操作定義為了使學生聽力水平能夠提高，教師可以采用分層走班制的教學模式，把學生分成后進生、中等生和優(yōu)等生三個層次，在具體的操作中給學生提供不同的教學內容。后進生以聽句子為主；中等生以聽對話為主；優(yōu)等生以聽短文為主。不同形式的聽力練習給學生帶來了動力，驅動著學生認真聽材料，實現(xiàn)能力的提高。當學生能力提高后，教師根據學生的具體情況進行分析和調整，給學生提供一個適合學習和探究的學習環(huán)境。四、實踐操作1.基礎層次聽句子練習，提高課堂關注。對于基礎薄弱的學生來說教師要從最基礎，最簡單的知識開始練習，幫助學生夯實基礎，促進學生潛能的充分發(fā)揮。教師在教學中先讓學生聽簡單的一句話，使學生能夠聽懂，了解句子的含義，以及其中的詞的讀音和用法，促進學生掌握整個句子的含義。2.中等層次聽對話交流，結合具體語境。面對中等層次的學生，教師在聽力教學上要增加難度，給學生設置對話性的聽力材料供學生傾聽，使學生在傾聽中可以了解英語在對話中的應用。例如在學習Unit4Don’teatinclass時，教師可以給學生播放對話，并提供填空練習：T：Isshe（eating）intheclassroom？S：Yes，（she）is.T：Canyoueatinthe（classroom）？S：No，we（can’t）.T：You（can’teat）intheclassroom？S：Wecan’teat（intheclassroom）.T：（Don’teatintheclassroom）.3.優(yōu)等層次聽短文獨白，想象表達情境。針對優(yōu)等生的練習中，教師可以給學生聽以短文為主的聽力材料，讓學生可以通過聽的形式來學英語。學生要想聽懂短文就必須要理解單詞的含義，了解句型的用法，從而掌握每一個句子，理解短文的含義。通過不斷地練習，學生的綜合能力就會提高，使學生聽力水平不斷提高。例如在本課的學習中，針對優(yōu)等生，教師可以給學生提供一段有關一位學生在課堂上帶著耳機聽音樂的短文，短文中介紹了學生沒有認真聽課，一心聽耳機的事情，重點是練習句型：Don’tlistentothemusicinclass.在第一遍聽時，教師可以進行泛聽，使學生了解大概意思，在第二遍聽時教師就要指導學生邊聽邊完成針對練習。教師的練習可以是不同形式的，有填空，有選擇，還有問答的形式，使學生通過不同形式的練習來強化和理解短文，實現(xiàn)學生對于重點句型的掌握。五、反思教師采用不同形式的練習和聽力任務來組織學生進行聽力的練習和學習，會促進學生潛能的充分發(fā)揮，使學生能夠結合自己的實際情況來選報學習內容進行聽力的學習。教師在教學中做到了因材施教會增加學生的聽力積極性，促進學生在聽力中主動地探究和思考，使學生在傾聽中可以提高能力，掌握英語技能。隨著軍事變革的不斷深化，在軍事院校轉型中，軍事院校的學員自主學習大學英語是轉型建設的重點。因此，提高軍事院校學員英語水平，積極參加國際軍事交流，積極學習國外軍事文化，促進我國綜合軍事實力的發(fā)展，是軍事院校建設的主要內容。一提高軍事課堂教學質量，增強學員自主學習能力1.合理安排學習計劃軍事院校學員不僅要參加課堂學習，還要參加大量的軍事訓練。因此，面對有限的時間，有許多軍事院校學員沒有制訂合理的學習計劃，學習效率很低。針對這種現(xiàn)象，院校領導必須要引導和幫助學員根據自身的實際情況，制訂出合理的學習計劃。在英語聽、說、讀、寫等方面，學員要根據自身情況，以及需要學習的重點內容合理安排時間；在不同的學習階段，院校領導可以根據學員的學習進度，進行階段性的英語專題訓練；對于基礎較差以及跟不上教學進度的學員，教員應以培養(yǎng)他們的英語基礎能力為重點，并要求他們做好課堂筆記和及時復習；另外教員可以向學員推薦一些難度適宜的英語讀物，讓學員在課外時間閱讀，并隨時詢問學生讀后的感想，從而在一定程度上培養(yǎng)了學員自主學習的能力。2.學員要學會利用工具書和網絡，提高自己的學習能力教員在指導學員學習英語時，通常會使學員產生依賴感，在遇到問題時通常都是找教員而不是自主尋求問題的答案。因此，教員需要培養(yǎng)學員自主解決問題的能力。面對取之不盡用之不竭的資源，學員必須要學會使用工具書和網絡，使其成為自己學習中的幫手。在學習英語時，學員可以自主利用英語字典作為學習英語的工具；另外，隨著網絡技術的快速發(fā)展，學員可以利用網絡來找尋自己所需要的英語資料，閱讀英語課文。在軍事院校轉型期，利用現(xiàn)代信息技術，作為學員自主學習大學英語的主要工具，使得大學英語教學模式逐漸向個性化和自主化方向發(fā)展。3.熟練地掌握學習技巧教員在教學過程中，除了向學員傳授知識之外，還需要指導學生熟練地掌握一定的學習技巧，讓學員自主領悟學習英語的方法，找出英語學習的特點，提高他們學習英語的興趣，增強他們自主學習英語的能力。二提高學員的自我識別能力1.學員在進行英語測試時，找出符合自身特點的學習方式，提升自主學習英語的能力在英語實踐中，教員可以提前給學員布置需要預習的英語內容，讓學員在課余時間找出自己需要的內容，讓學員可以在課堂上有興趣地參加教學探討，同時又可以使他們有針對性地找尋自己需要學習的地方。同時，教員要隨時檢查學員的預習情況，培養(yǎng)學員自主預習的能力。2.教員在培養(yǎng)學員自主學習能力時，也要提高自身教學水平教員在課堂上要隨時關注學員的表現(xiàn)，針對學員的學習情況，采取多種辦法來培養(yǎng)學員良好的聽課習慣。在課堂上，首先，教員可以詢問學員對課文不懂的地方，針對這些問題詳細講解；其次，針對學員忽略的地方，讓學員回答，可以充分掌握學員的理解情況。三培養(yǎng)學員溫故而知新的能力1.在課堂中穿插舊知識，加深學員的記憶英語的詞匯量是龐大的，僅憑在課堂上提高學員的英語水平是很難實現(xiàn)的，所以教員必須利用大量的詞匯，廣泛的知識，將課堂上的新內容同以前學過的知識相結合，讓學員在學習新內容的同時，也可以復習到舊的知識，提高了學生對舊知識的掌握能力，強化了學員學習的效果。2.要對學員進行及時的復習檢查通過筆試測試、口頭回答、隨機背誦等方法，可以知道學員的復習情況，從而使得學員從被動學習轉為主動學習，使學員養(yǎng)成自主學習的良好習慣。四總結在大學英語教學過程中，不僅要注重教的過程，也要重視學員學的過程。在軍事院校轉型建設中，將學員的被動學習轉變成自主學習，是推行開放式教育的重要內容。在轉型期的大學英語教學中，教員要積極引導學員自主學習英語，同時重點講解自主學習的重要性，從而提高學員的自主學習能力，學會自我識別方法，提高自身的英語能力。在未來的國際軍事交流中，為我國軍事方面的發(fā)展作出貢獻，展現(xiàn)中國軍事實力之強盛，促進我國綜合國力的發(fā)展。勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理勞動者的勞動者的職業(yè)健靨護與營理勞動者的職業(yè)健靨護與營理94為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,根據《中華(民共3月28日7頒布了職業(yè)健康監(jiān)護營理辦法》,并于2002年5月7日起實行。為了規(guī)范積業(yè)健康監(jiān)護工作,加強職業(yè)健康監(jiān)護理,保爐勞動健康,95勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件96勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件97職業(yè)健康監(jiān)護制度與職業(yè)健康監(jiān)護關的一系列法律規(guī)定,及其與之一致的營理目標、方案、行動方針理評審等制度稱為職業(yè)健康監(jiān)護制度。職業(yè)健康監(jiān)護制度98職業(yè)健康監(jiān)護制度中華(民共和國職業(yè)病防治法》第十九條規(guī)定四)用人單位應當建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動健康監(jiān)護爛案職業(yè)健康監(jiān)護制度99勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件100積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(1)及發(fā)現(xiàn)職業(yè)禁忌癥,篩選職業(yè)危害易感群及的發(fā)現(xiàn)積業(yè)性健康損害,評價健康變化與職業(yè)危害因素的關系及的發(fā)現(xiàn),診斷職業(yè)病,以利及的治療或安置職業(yè)病積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(1)101積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(2)為職業(yè)危害評價歌業(yè)危害治理效果(預措施效果)評價提供科學欣據進行目標于預為行政執(zhí)法提供依據。積業(yè)健康監(jiān)護的重要性(2)102職業(yè)健康監(jiān)護制度的法簞視定職業(yè)健康監(jiān)護制度的法簞視定103勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件104勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件105勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件106勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件107勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件108勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件109勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件110勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件111勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件112勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件113勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件114勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件115勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件116勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件117勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件118勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件119勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件120勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件121勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件122勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件123勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件124勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件125勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件126勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件127勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件128勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件129勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件130勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件131勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件132勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件133勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課件134勞動者的職業(yè)健康監(jiān)護與管理課