最合理戶型尺度全攻略課件

最合理戶型尺度全攻略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。最合理戶型尺度全攻略最合理戶型尺度全攻略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均有個(gè)合理尺寸,每種房間尺寸合理是戶型設(shè)計(jì)達(dá)到不同戶型要求的基本保證。本文總結(jié)了目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品:“經(jīng)濟(jì)型”、“舒適型”、“享受型”這3類戶型設(shè)計(jì)的合理尺寸。目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品作如下分類(單位m)戶型分類面積35-45二房一廳一衛(wèi)經(jīng)濟(jì)型三房二廳-衛(wèi)75-95四房?jī)蓮d兩衛(wèi)110-120房二廳一衛(wèi)85-95舒適型三房二廳二衛(wèi)120-130四房二廳二衛(wèi)140-160三房二廳一工三150180亨受型四房一廳一工三衛(wèi)180-200五房二廳工三衛(wèi)220-240經(jīng)濟(jì)型戶型入門(mén)區(qū)會(huì)客區(qū)公共區(qū)域餐廚區(qū)衛(wèi)生間套內(nèi)空間陽(yáng)臺(tái)過(guò)渡區(qū)域書(shū)房次臥區(qū)私密區(qū)域主臥區(qū)一、課前精心設(shè)疑新課引入關(guān)系到學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵，因此，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫時(shí)不理解甚至是不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料。展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝度越鮮明，求知興趣就濃厚，例如在教學(xué)“重量單位復(fù)習(xí)”一課時(shí)，我抓住小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，在課堂引入時(shí)提出給學(xué)生做一道腦筋急轉(zhuǎn)彎：“怎樣使1=1000?”學(xué)生看到題目都愕然了，不知所措，這時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、課堂和諧教學(xué)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，沒(méi)有多媒體平臺(tái)，平時(shí)只有“一塊黑板，一枝粉筆”。所以要因材施教，因地制宜，1.讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較嚴(yán)謹(jǐn)，容易使學(xué)生覺(jué)得單調(diào)和乏味，我在教學(xué)中力求語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象、富有情感，對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也注意措辭和語(yǔ)氣，與學(xué)生平等說(shuō)話，使小學(xué)生感受到“心理的安全與自由”，從而以一種愉悅、積極、興奮的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生隨時(shí)隨地地樂(lè)意表達(dá)自己的看法和想法，對(duì)待學(xué)困生。我用賞識(shí)、鼓勵(lì)的眼光看他們，哪怕他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步。都給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們消除畏懼的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，這也是所謂的“感人心者，其先乎情也”。3.結(jié)合農(nóng)村生活新課程中提到“數(shù)學(xué)要與生活聯(lián)系”。這實(shí)際也指出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，即學(xué)習(xí)要應(yīng)用于實(shí)踐，因?yàn)橹挥新?lián)系生活實(shí)踐。才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和應(yīng)用的探索興趣，例如教“快樂(lè)的動(dòng)物”這一課，我以談話的方式開(kāi)頭：“剛才在車上看到我們這里的風(fēng)景很美，也看到有許多雞、鴨和鵝，你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一群動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，”這樣就利用了農(nóng)村的特色來(lái)自然地引入課堂。4.有效性的策略在二期課改的理念下。教學(xué)的本質(zhì)是引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的探究活動(dòng)過(guò)程課堂上要使學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有效地進(jìn)行，最重要的是學(xué)習(xí)材料的有效。因?yàn)閷W(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，教師能否對(duì)教材既做到準(zhǔn)確理解、科學(xué)處理，又能夠靈活駕馭、變通創(chuàng)造?這是開(kāi)展有效教學(xué)的關(guān)鍵之一，教材中有的教學(xué)內(nèi)容由于篇幅的限制。不可能提供詳盡的學(xué)習(xí)材料。也不能呈現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，當(dāng)然也就很難反映知識(shí)形成的真實(shí)的來(lái)龍去脈。創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)材料，要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于師生間的互動(dòng)生成，利于知識(shí)的構(gòu)建，利于學(xué)生思維的拓展、深化等。因此教師在課堂中應(yīng)從以下三個(gè)方面去編制有效的學(xué)習(xí)材料。(1)創(chuàng)設(shè)知識(shí)邏輯的情景，即建立生活事例或已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教材中邏輯結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)來(lái)源和意義。(2)尋找生活經(jīng)驗(yàn)的背景，即在課前有意安排學(xué)生去實(shí)踐，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂：并使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中去應(yīng)用、驗(yàn)證，活化所學(xué)知識(shí)。(3)注重操作材料的合理，即根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材中操作材料進(jìn)行加工；對(duì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活原型的學(xué)習(xí)材料整合。三、課堂教學(xué)的分層策略分層教學(xué)是適合因材施教的一種教學(xué)方法。它能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟動(dòng)學(xué)生以自己的思維器官去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中感受到別人的思維方式和思維過(guò)程，以此改變自己在認(rèn)知方式上的單一性。從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.對(duì)學(xué)生的分層根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)、考試成績(jī)把班內(nèi)學(xué)生分成A、B、c三個(gè)組，A為學(xué)有困難的學(xué)生；B為中等生；c為優(yōu)生，(經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的測(cè)評(píng)，三者之間可以互相轉(zhuǎn)化)2.課堂作業(yè)的分層設(shè)計(jì)把數(shù)學(xué)題分為規(guī)定題和自選題A、B兩類，規(guī)定題一般為5―6題。自選A、B各1題，規(guī)定題是基本題，每位學(xué)生必須完成，自選A是變式題，自選B是拓展題，學(xué)生可以選做1～2題，四、好習(xí)慣的培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育跟不上。家長(zhǎng)疏于管教、督促，“好動(dòng)”又是孩子的天性，他們?cè)谡n堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因此，我在課堂上盡量用兒語(yǔ)化和有趣昧性的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，還平等地讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并正確指導(dǎo)他們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，除了這些習(xí)慣的培養(yǎng)，我還鼓勵(lì)學(xué)生要勤思好問(wèn)，對(duì)他們的問(wèn)題不厭其煩，為其創(chuàng)設(shè)發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的環(huán)境，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。1農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中存在問(wèn)題目前，我國(guó)農(nóng)村的教育比較落后的重要原因之一在于地理位置比較偏遠(yuǎn)，很多農(nóng)村處在山區(qū)丘陵地帶。復(fù)雜的地理環(huán)境使農(nóng)村的交通和通訊設(shè)施很難達(dá)到與城市同等的水平。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是為了減小農(nóng)村與城市教育資源的差異，促進(jìn)教育資源共享而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)資源。主要以提高農(nóng)村黨員綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基層干部建設(shè)的均衡發(fā)展。然而，盡管我國(guó)開(kāi)通了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，使一部分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的人員有了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育還存在著不少問(wèn)題，值得關(guān)注和剖析。1.1農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用率低農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)雖然已經(jīng)在部分地區(qū)開(kāi)通，但是相關(guān)設(shè)備使用率依然很低。主要原因是接收網(wǎng)絡(luò)的衛(wèi)星數(shù)據(jù)機(jī)功能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，系統(tǒng)被閑置或挪用。一些黨員宣傳教育工作的光盤(pán)、CD缺乏有效的播放設(shè)備，光盤(pán)成了沒(méi)有用武之地的“雞肋”。另外，對(duì)于黨和國(guó)家頒布的新政策、新規(guī)定，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)系統(tǒng)的更新，對(duì)新內(nèi)容的置換，很多新資源出現(xiàn)后，并沒(méi)有引起學(xué)員的注意，同時(shí)，學(xué)習(xí)資料保存不當(dāng)，導(dǎo)致教育資源存儲(chǔ)零散的情況，很難使教育內(nèi)容構(gòu)成一套完整的知識(shí)體系。1.2缺乏農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理意識(shí)和隊(duì)伍建設(shè)首先，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目目前存在各種各樣困難和問(wèn)題的重要原因之一是組織部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)安裝后沒(méi)有給予及時(shí)的維護(hù)和升級(jí)，組織部門(mén)也不再對(duì)其進(jìn)行效果檢驗(yàn)，從根本上削弱了遠(yuǎn)程教育的作用。其次，是遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)較差。遠(yuǎn)程教育雖然節(jié)省了農(nóng)村的師資力量投入，但是仍然需要專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)教育項(xiàng)目進(jìn)行操作和管理。在實(shí)際工作中，常出現(xiàn)管理教師漫不經(jīng)心的工作狀態(tài)，互相推諉責(zé)任等現(xiàn)象，沒(méi)有落實(shí)管理責(zé)任。最后，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育很容易淪為“面子工程”，對(duì)教育的實(shí)際投入少，應(yīng)付上級(jí)檢查多，對(duì)于教育設(shè)備的檢查、使用等情況出現(xiàn)虛假上報(bào)等情況。管理團(tuán)隊(duì)缺乏對(duì)遠(yuǎn)程教育的監(jiān)督。2對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育問(wèn)題的對(duì)策建議2.1加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管力度農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝完畢后，管理組織部門(mén)不能對(duì)其置之不理，應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的管理規(guī)劃，規(guī)劃的主要方向是對(duì)教育資源的使用情況。對(duì)于教育資源的整合和設(shè)備使用，以及人員管理，應(yīng)當(dāng)采取黨委書(shū)記負(fù)責(zé)制。由農(nóng)村基層的黨委書(shū)記對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作做好組織工作，定期開(kāi)展工作進(jìn)度匯報(bào)會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃。對(duì)于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，要注重教育資源的平衡，不要將黨員教育資源局限在某個(gè)區(qū)域，盡量擴(kuò)展到農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋的最大區(qū)域，實(shí)現(xiàn)教育的公平。要加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管，就必須完善考核制度?？己说膶?duì)象是對(duì)遠(yuǎn)程教育負(fù)責(zé)的組織領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員，考核的角度包括遠(yuǎn)程教育的實(shí)施程度、范圍、教學(xué)成果等。在實(shí)施程度和范圍上，要盡量與通訊部門(mén)和企業(yè)合作，將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)的視聽(tīng)設(shè)備普及到農(nóng)村地區(qū)，對(duì)于地理環(huán)境復(fù)雜，安裝設(shè)備有困難的地區(qū)要想方設(shè)法，選擇信號(hào)或地勢(shì)較好的地方進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。在教學(xué)成果方面，要制定相關(guān)的考核措施，可以通過(guò)考查、遠(yuǎn)程題目測(cè)試等方式進(jìn)行，將遠(yuǎn)程教育的效果與責(zé)任人的業(yè)績(jī)掛鉤，提高負(fù)責(zé)人的工作積極性。2.2加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教師素質(zhì)的培養(yǎng)管理教師是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育順利開(kāi)展的“細(xì)胞”，占據(jù)著舉足輕重的作用。要對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的問(wèn)題進(jìn)行改正，就要從教師隊(duì)伍的素質(zhì)入手。要對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理教師準(zhǔn)入進(jìn)行規(guī)定，農(nóng)村黨員干部的遠(yuǎn)程教育授課老師可以由各級(jí)別黨校的老師擔(dān)當(dāng)。黨校的教師對(duì)黨和國(guó)家的政策方向把握得比較準(zhǔn)，對(duì)思想政治的理解比較深入，能夠保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育的老師不應(yīng)局限于在黨校中，還可以聘請(qǐng)一些具有豐富基層經(jīng)驗(yàn)的黨員干部，通過(guò)其自身的工作經(jīng)驗(yàn)，向廣大農(nóng)村黨員宣傳合適的工作方法。管理教師應(yīng)當(dāng)接受完整的培訓(xùn)，使其了解農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的情況，做好后備人才的培養(yǎng)計(jì)劃。具體可以從各大高校中選拔合格的人才，對(duì)于有志于從事農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的大學(xué)畢業(yè)生要給予充足的機(jī)會(huì)，提供一些政策便利，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事基層管理工作。2.3在一定范圍內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源交流農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各?？梢愿鶕?jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育資源交流活動(dòng)。各農(nóng)村基層黨組織之間開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，可以將成熟的宣傳教育方式進(jìn)行共享，提高農(nóng)村黨員教育的效率。遠(yuǎn)程教育資源交流除了在農(nóng)村范圍內(nèi)進(jìn)行外，還可以利用自身不受地域限制的優(yōu)勢(shì)，與城市教育資源進(jìn)行合理置換。組織部門(mén)可以組織城市知名教師或教授在線進(jìn)行學(xué)術(shù)演講、公開(kāi)課等，鄉(xiāng)村干部們可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)即時(shí)與優(yōu)秀教師在線交流，有利于開(kāi)闊眼界，提高遠(yuǎn)程教育的效果和應(yīng)用水平。另外，教師也應(yīng)在教育資源交流中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)更多有趣的課件，通過(guò)與學(xué)員的交流和教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠有效分析出自身教學(xué)的弱勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)模式，使農(nóng)村黨員教育變得更加靈活生動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)資源功能最大化。3結(jié)語(yǔ)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是我國(guó)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新型舉措，是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，可以突破傳統(tǒng)的地域限制，發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)。然而，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和資源分配情況，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中存在著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題絕大多數(shù)可以通過(guò)加強(qiáng)設(shè)備構(gòu)建和人員管理來(lái)解決。我國(guó)應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)農(nóng)村黨員干部利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。最合理戶型尺度全攻略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。最1每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均有個(gè)合理尺寸,每種房間尺寸合理是戶型設(shè)計(jì)達(dá)到不同戶型要求的基本保證。本文總結(jié)了目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品:“經(jīng)濟(jì)型”、“舒適型”、“享受型”這3類戶型設(shè)計(jì)的合理尺寸。目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品作如下分類(單位m)戶型分類面積35-45二房一廳一衛(wèi)經(jīng)濟(jì)型三房二廳-衛(wèi)75-95四房?jī)蓮d兩衛(wèi)110-120房二廳一衛(wèi)85-95舒適型三房二廳二衛(wèi)120-130四房二廳二衛(wèi)140-160三房二廳一工三150180亨受型四房一廳一工三衛(wèi)180-200五房二廳工三衛(wèi)220-240每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均2經(jīng)濟(jì)型戶型入門(mén)區(qū)會(huì)客區(qū)公共區(qū)域餐廚區(qū)衛(wèi)生間套內(nèi)空間陽(yáng)臺(tái)過(guò)渡區(qū)域書(shū)房次臥區(qū)私密區(qū)域主臥區(qū)經(jīng)濟(jì)型戶型31入門(mén)區(qū):主要指入門(mén)玄關(guān)即門(mén)廳的設(shè)計(jì)玄關(guān)原指佛教的入道之門(mén),現(xiàn)在泛指廳堂的外門(mén),也就是居室入口的一個(gè)區(qū)域,避免房司一覽無(wú)余(1)玄關(guān)設(shè)計(jì)的三要素:鞋柜,衣柜,對(duì)景墻(2)對(duì)于小戶型,玄關(guān)不需要占太大面積,一般寬度在1200mm。放置800-1000mm寬,300mm左右深鞋柜足以。000mm注:鞋柜寬500-1500mm,深300mm左右,高900-1300mm1入門(mén)區(qū):主要指入門(mén)玄關(guān)即門(mén)廳的設(shè)計(jì)42起居室起居室是家庭群體生活的主要活動(dòng)空間,包含門(mén)廳、客廳、餐廳?，F(xiàn)在狹義上一般主要指客廳冬廳是家庭的中心樞紐,是家人或家人與親友共享的溝通、交往、休憩、娛樂(lè)空間客廳的尺寸主要是根據(jù)沙發(fā)、茶幾擺放和電視視距的考慮33002起居室51)經(jīng)濟(jì)型戶型客廳面積最小在10m以上2)進(jìn)深方向考慮三人沙發(fā)及一組單人沙發(fā),至少大于3000mm3)同時(shí)需考慮視覺(jué)效果,目前市場(chǎng)電視觀看視覺(jué)為屏幕對(duì)角線3倍,以普通40英寸電見(jiàn)為例,合理視距為3000mm,除去沙發(fā)及電視與墻距離,凈開(kāi)間尺寸在3300mm,三人位三人沙發(fā)長(zhǎng)度人沙發(fā)長(zhǎng)原金分1700~2400mm.800m-900mm1300~1600mm~900mm,850~950mm電視柜深度400~600mr常見(jiàn)的茶幾長(zhǎng)1000m~1400m,寬400~800mm,方形1200~1400mm1)經(jīng)濟(jì)型戶型客廳面積最小在10m以上63餐廚區(qū):即餐廳+廚房餐廳是日常進(jìn)食的主要場(chǎng)所,每套戶型都應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的進(jìn)餐空間。餐廳的設(shè)置方式主要有三種:獨(dú)立餐室、客廳兼餐室、廚房兼餐室Hada:

費(fèi)Badaa12007603餐廚區(qū):即餐廳+廚房7經(jīng)濟(jì)型的餐廳使用面積6m以上;b餐廳的空間尺寸需要考慮座登和人同行的活動(dòng)空間:人通行寬760mm,人座位占用寬520mm;c可靠墻布局,靠墻面最小尺寸3000mm注:4-6人餐桌一般長(zhǎng)度1000-1400mm,寬度600-1000mm廚房的設(shè)計(jì)除考慮人體和家具的尺寸外,還應(yīng)考慮家具的活動(dòng)便捷、操作方便。此外,廚房主要分為操作廚房(K型廚房)、餐室廚房(DK型廚房)、起居餐室廚房(LDK型廚房)3類,廚房布局形式包括型、L型、U型、Ⅱ型、島型。經(jīng)濟(jì)型廚房主要考恵型、L型廚房,其余占用面積較大時(shí)不利于操作臺(tái)布局。(1)I廚房系列這類兩點(diǎn)一線式廚房最適用于狹長(zhǎng)的房間。占用面積較小,要想達(dá)到理想效果,一面墻不能短于3000mm。型廚房?jī)?chǔ)存中心的最小凈寬要求1500mm以上,最小凈長(zhǎng)3000mm左右,經(jīng)濟(jì)型戶型廚房操作臺(tái)最小尺寸2100m其他:冰箱寬:580-630mm,雙開(kāi)門(mén)900mm;水槽寬:770-820mm;灶臺(tái)寬:700750mm;微波爐寬:480-520mm,經(jīng)濟(jì)型的餐廳使用面積6m以上;b餐廳的空間尺寸需要考慮座登和8(2)L型廚房系列這類廚房的櫥柜沿著兩面相鄰的墻布置,非常適用而高效,舒適型廚房中較為實(shí)用,L型廚房的最小凈寬要求1800mm以上,最小凈長(zhǎng)3000mm以上(2)L型廚房系列94.衛(wèi)生間衛(wèi)生間作為家庭的洗理中心,是每個(gè)人生活中不可缺少的部分。一個(gè)完整的衛(wèi)生間應(yīng)具備入廁、洗漱、沐浴、更衣、化妝,以及洗理用品的貯藏等功能。(1)座便器所占的面積為370x600mm;懸掛式洗面盆占用的面積為500×700mm,圓柱式洗面盆占用的面積400×600mm;正方形淋浴間的面積為900x900mm2)浴缸a浴缸的標(biāo)準(zhǔn)面積為1500-1800×700mm,三角形1200-1500*1200-1500b具體到安裝上,浴缸與對(duì)面墻之間的距離最好有1000mm,想要在周圍活動(dòng)的話這是個(gè)合理的距離c浴缸和其他墻面或物品之間至少要有600mm的距離d安裝一個(gè)洗面盆,并能方便的使用,需要的空間至少為900×1050mm,這個(gè)尺寸適用中等大小的洗面盆,并能容下一個(gè)人在旁邊洗漱。e那么兩個(gè)潔具之間應(yīng)該預(yù)留200mm,這個(gè)距離包括座便器和洗面盆之間或者潔具和墻壁之間的距離4.衛(wèi)生間105陽(yáng)臺(tái)景觀陽(yáng)臺(tái):一般在1.5-1.8m以上,做健身房在1.8m以上。生活陽(yáng)臺(tái):1.3-1.5m,方便設(shè)置洗衣區(qū)域,擺放洗衣機(jī)后0.7-0.8m活動(dòng)空間。5陽(yáng)臺(tái)11最合理戶型尺度全攻略課件12最合理戶型尺度全攻略課件13最合理戶型尺度全攻略課件14最合理戶型尺度全攻略課件15最合理戶型尺度全攻略課件16最合理戶型尺度全攻略課件17最合理戶型尺度全攻略課件18最合理戶型尺度全攻略課件19最合理戶型尺度全攻略課件20最合理戶型尺度全攻略課件21最合理戶型尺度全攻略課件22最合理戶型尺度全攻略課件23最合理戶型尺度全攻略課件24最合理戶型尺度全攻略課件25最合理戶型尺度全攻略課件26最合理戶型尺度全攻略課件27最合理戶型尺度全攻略課件28最合理戶型尺度全攻略課件29最合理戶型尺度全攻略課件30最合理戶型尺度全攻略課件31最合理戶型尺度全攻略課件32最合理戶型尺度全攻略課件33最合理戶型尺度全攻略課件34最合理戶型尺度全攻略課件35最合理戶型尺度全攻略課件36最合理戶型尺度全攻略課件37最合理戶型尺度全攻略課件38最合理戶型尺度全攻略課件39最合理戶型尺度全攻略課件40最合理戶型尺度全攻略課件41最合理戶型尺度全攻略課件42最合理戶型尺度全攻略課件43最合理戶型尺度全攻略課件44最合理戶型尺度全攻略課件45最合理戶型尺度全攻略課件46最合理戶型尺度全攻略課件47最合理戶型尺度全攻略課件4826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐刈詈侠響粜统叨热ヂ?6、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。最合理戶型尺度全攻略最合理戶型尺度全攻略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均有個(gè)合理尺寸,每種房間尺寸合理是戶型設(shè)計(jì)達(dá)到不同戶型要求的基本保證。本文總結(jié)了目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品:“經(jīng)濟(jì)型”、“舒適型”、“享受型”這3類戶型設(shè)計(jì)的合理尺寸。目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品作如下分類(單位m)戶型分類面積35-45二房一廳一衛(wèi)經(jīng)濟(jì)型三房二廳-衛(wèi)75-95四房?jī)蓮d兩衛(wèi)110-120房二廳一衛(wèi)85-95舒適型三房二廳二衛(wèi)120-130四房二廳二衛(wèi)140-160三房二廳一工三150180亨受型四房一廳一工三衛(wèi)180-200五房二廳工三衛(wèi)220-240經(jīng)濟(jì)型戶型入門(mén)區(qū)會(huì)客區(qū)公共區(qū)域餐廚區(qū)衛(wèi)生間套內(nèi)空間陽(yáng)臺(tái)過(guò)渡區(qū)域書(shū)房次臥區(qū)私密區(qū)域主臥區(qū)一、課前精心設(shè)疑新課引入關(guān)系到學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵，因此，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)出他們暫時(shí)不理解甚至是不可思議的新事物、新觀點(diǎn)、新材料。展現(xiàn)得越多，學(xué)生的驚訝度越鮮明，求知興趣就濃厚，例如在教學(xué)“重量單位復(fù)習(xí)”一課時(shí)，我抓住小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，在課堂引入時(shí)提出給學(xué)生做一道腦筋急轉(zhuǎn)彎：“怎樣使1=1000?”學(xué)生看到題目都愕然了，不知所措，這時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、課堂和諧教學(xué)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，沒(méi)有多媒體平臺(tái)，平時(shí)只有“一塊黑板，一枝粉筆”。所以要因材施教，因地制宜，1.讓教學(xué)語(yǔ)言富有情感數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較嚴(yán)謹(jǐn)，容易使學(xué)生覺(jué)得單調(diào)和乏味，我在教學(xué)中力求語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象、富有情感，對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也注意措辭和語(yǔ)氣，與學(xué)生平等說(shuō)話，使小學(xué)生感受到“心理的安全與自由”，從而以一種愉悅、積極、興奮的心態(tài)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生隨時(shí)隨地地樂(lè)意表達(dá)自己的看法和想法，對(duì)待學(xué)困生。我用賞識(shí)、鼓勵(lì)的眼光看他們，哪怕他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步。都給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)，讓他們消除畏懼的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，這也是所謂的“感人心者，其先乎情也”。3.結(jié)合農(nóng)村生活新課程中提到“數(shù)學(xué)要與生活聯(lián)系”。這實(shí)際也指出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，即學(xué)習(xí)要應(yīng)用于實(shí)踐，因?yàn)橹挥新?lián)系生活實(shí)踐。才能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和應(yīng)用的探索興趣，例如教“快樂(lè)的動(dòng)物”這一課，我以談話的方式開(kāi)頭：“剛才在車上看到我們這里的風(fēng)景很美，也看到有許多雞、鴨和鵝，你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一群動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂，”這樣就利用了農(nóng)村的特色來(lái)自然地引入課堂。4.有效性的策略在二期課改的理念下。教學(xué)的本質(zhì)是引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的探究活動(dòng)過(guò)程課堂上要使學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有效地進(jìn)行，最重要的是學(xué)習(xí)材料的有效。因?yàn)閷W(xué)習(xí)材料是學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，教師能否對(duì)教材既做到準(zhǔn)確理解、科學(xué)處理，又能夠靈活駕馭、變通創(chuàng)造?這是開(kāi)展有效教學(xué)的關(guān)鍵之一，教材中有的教學(xué)內(nèi)容由于篇幅的限制。不可能提供詳盡的學(xué)習(xí)材料。也不能呈現(xiàn)完整的教學(xué)過(guò)程，當(dāng)然也就很難反映知識(shí)形成的真實(shí)的來(lái)龍去脈。創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)材料，要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于師生間的互動(dòng)生成，利于知識(shí)的構(gòu)建，利于學(xué)生思維的拓展、深化等。因此教師在課堂中應(yīng)從以下三個(gè)方面去編制有效的學(xué)習(xí)材料。(1)創(chuàng)設(shè)知識(shí)邏輯的情景，即建立生活事例或已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與教材中邏輯結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)來(lái)源和意義。(2)尋找生活經(jīng)驗(yàn)的背景，即在課前有意安排學(xué)生去實(shí)踐，然后讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂：并使學(xué)生將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)踐中去應(yīng)用、驗(yàn)證，活化所學(xué)知識(shí)。(3)注重操作材料的合理，即根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材中操作材料進(jìn)行加工；對(duì)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活原型的學(xué)習(xí)材料整合。三、課堂教學(xué)的分層策略分層教學(xué)是適合因材施教的一種教學(xué)方法。它能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，啟動(dòng)學(xué)生以自己的思維器官去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中感受到別人的思維方式和思維過(guò)程，以此改變自己在認(rèn)知方式上的單一性。從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。1.對(duì)學(xué)生的分層根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)、考試成績(jī)把班內(nèi)學(xué)生分成A、B、c三個(gè)組，A為學(xué)有困難的學(xué)生；B為中等生；c為優(yōu)生，(經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的測(cè)評(píng)，三者之間可以互相轉(zhuǎn)化)2.課堂作業(yè)的分層設(shè)計(jì)把數(shù)學(xué)題分為規(guī)定題和自選題A、B兩類，規(guī)定題一般為5―6題。自選A、B各1題，規(guī)定題是基本題，每位學(xué)生必須完成，自選A是變式題，自選B是拓展題，學(xué)生可以選做1～2題，四、好習(xí)慣的培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育跟不上。家長(zhǎng)疏于管教、督促，“好動(dòng)”又是孩子的天性，他們?cè)谡n堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，因此，我在課堂上盡量用兒語(yǔ)化和有趣昧性的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，還平等地讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并正確指導(dǎo)他們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，除了這些習(xí)慣的培養(yǎng)，我還鼓勵(lì)學(xué)生要勤思好問(wèn)，對(duì)他們的問(wèn)題不厭其煩，為其創(chuàng)設(shè)發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的環(huán)境，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。1農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中存在問(wèn)題目前，我國(guó)農(nóng)村的教育比較落后的重要原因之一在于地理位置比較偏遠(yuǎn)，很多農(nóng)村處在山區(qū)丘陵地帶。復(fù)雜的地理環(huán)境使農(nóng)村的交通和通訊設(shè)施很難達(dá)到與城市同等的水平。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是為了減小農(nóng)村與城市教育資源的差異，促進(jìn)教育資源共享而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)資源。主要以提高農(nóng)村黨員綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基層干部建設(shè)的均衡發(fā)展。然而，盡管我國(guó)開(kāi)通了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，使一部分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步的人員有了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育還存在著不少問(wèn)題，值得關(guān)注和剖析。1.1農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源利用率低農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)雖然已經(jīng)在部分地區(qū)開(kāi)通，但是相關(guān)設(shè)備使用率依然很低。主要原因是接收網(wǎng)絡(luò)的衛(wèi)星數(shù)據(jù)機(jī)功能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，系統(tǒng)被閑置或挪用。一些黨員宣傳教育工作的光盤(pán)、CD缺乏有效的播放設(shè)備，光盤(pán)成了沒(méi)有用武之地的“雞肋”。另外，對(duì)于黨和國(guó)家頒布的新政策、新規(guī)定，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)缺乏對(duì)系統(tǒng)的更新，對(duì)新內(nèi)容的置換，很多新資源出現(xiàn)后，并沒(méi)有引起學(xué)員的注意，同時(shí)，學(xué)習(xí)資料保存不當(dāng)，導(dǎo)致教育資源存儲(chǔ)零散的情況，很難使教育內(nèi)容構(gòu)成一套完整的知識(shí)體系。1.2缺乏農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理意識(shí)和隊(duì)伍建設(shè)首先，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目目前存在各種各樣困難和問(wèn)題的重要原因之一是組織部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)安裝后沒(méi)有給予及時(shí)的維護(hù)和升級(jí)，組織部門(mén)也不再對(duì)其進(jìn)行效果檢驗(yàn)，從根本上削弱了遠(yuǎn)程教育的作用。其次，是遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)較差。遠(yuǎn)程教育雖然節(jié)省了農(nóng)村的師資力量投入，但是仍然需要專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)教育項(xiàng)目進(jìn)行操作和管理。在實(shí)際工作中，常出現(xiàn)管理教師漫不經(jīng)心的工作狀態(tài)，互相推諉責(zé)任等現(xiàn)象，沒(méi)有落實(shí)管理責(zé)任。最后，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育很容易淪為“面子工程”，對(duì)教育的實(shí)際投入少，應(yīng)付上級(jí)檢查多，對(duì)于教育設(shè)備的檢查、使用等情況出現(xiàn)虛假上報(bào)等情況。管理團(tuán)隊(duì)缺乏對(duì)遠(yuǎn)程教育的監(jiān)督。2對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育問(wèn)題的對(duì)策建議2.1加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管力度農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝完畢后，管理組織部門(mén)不能對(duì)其置之不理，應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的管理規(guī)劃，規(guī)劃的主要方向是對(duì)教育資源的使用情況。對(duì)于教育資源的整合和設(shè)備使用，以及人員管理，應(yīng)當(dāng)采取黨委書(shū)記負(fù)責(zé)制。由農(nóng)村基層的黨委書(shū)記對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作做好組織工作，定期開(kāi)展工作進(jìn)度匯報(bào)會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整計(jì)劃。對(duì)于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，要注重教育資源的平衡，不要將黨員教育資源局限在某個(gè)區(qū)域，盡量擴(kuò)展到農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋的最大區(qū)域，實(shí)現(xiàn)教育的公平。要加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管，就必須完善考核制度?？己说膶?duì)象是對(duì)遠(yuǎn)程教育負(fù)責(zé)的組織領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員，考核的角度包括遠(yuǎn)程教育的實(shí)施程度、范圍、教學(xué)成果等。在實(shí)施程度和范圍上，要盡量與通訊部門(mén)和企業(yè)合作，將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)的視聽(tīng)設(shè)備普及到農(nóng)村地區(qū)，對(duì)于地理環(huán)境復(fù)雜，安裝設(shè)備有困難的地區(qū)要想方設(shè)法，選擇信號(hào)或地勢(shì)較好的地方進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。在教學(xué)成果方面，要制定相關(guān)的考核措施，可以通過(guò)考查、遠(yuǎn)程題目測(cè)試等方式進(jìn)行，將遠(yuǎn)程教育的效果與責(zé)任人的業(yè)績(jī)掛鉤，提高負(fù)責(zé)人的工作積極性。2.2加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教師素質(zhì)的培養(yǎng)管理教師是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育順利開(kāi)展的“細(xì)胞”，占據(jù)著舉足輕重的作用。要對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的問(wèn)題進(jìn)行改正，就要從教師隊(duì)伍的素質(zhì)入手。要對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理教師準(zhǔn)入進(jìn)行規(guī)定，農(nóng)村黨員干部的遠(yuǎn)程教育授課老師可以由各級(jí)別黨校的老師擔(dān)當(dāng)。黨校的教師對(duì)黨和國(guó)家的政策方向把握得比較準(zhǔn)，對(duì)思想政治的理解比較深入，能夠保證教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，遠(yuǎn)程教育的老師不應(yīng)局限于在黨校中，還可以聘請(qǐng)一些具有豐富基層經(jīng)驗(yàn)的黨員干部，通過(guò)其自身的工作經(jīng)驗(yàn)，向廣大農(nóng)村黨員宣傳合適的工作方法。管理教師應(yīng)當(dāng)接受完整的培訓(xùn)，使其了解農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的情況，做好后備人才的培養(yǎng)計(jì)劃。具體可以從各大高校中選拔合格的人才，對(duì)于有志于從事農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育的大學(xué)畢業(yè)生要給予充足的機(jī)會(huì)，提供一些政策便利，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村從事基層管理工作。2.3在一定范圍內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源交流農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各校可以根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育資源交流活動(dòng)。各農(nóng)村基層黨組織之間開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流，可以將成熟的宣傳教育方式進(jìn)行共享，提高農(nóng)村黨員教育的效率。遠(yuǎn)程教育資源交流除了在農(nóng)村范圍內(nèi)進(jìn)行外，還可以利用自身不受地域限制的優(yōu)勢(shì)，與城市教育資源進(jìn)行合理置換。組織部門(mén)可以組織城市知名教師或教授在線進(jìn)行學(xué)術(shù)演講、公開(kāi)課等，鄉(xiāng)村干部們可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)即時(shí)與優(yōu)秀教師在線交流，有利于開(kāi)闊眼界，提高遠(yuǎn)程教育的效果和應(yīng)用水平。另外，教師也應(yīng)在教育資源交流中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)更多有趣的課件，通過(guò)與學(xué)員的交流和教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠有效分析出自身教學(xué)的弱勢(shì)，改進(jìn)教學(xué)模式，使農(nóng)村黨員教育變得更加靈活生動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)資源功能最大化。3結(jié)語(yǔ)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育是我國(guó)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新型舉措，是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，可以突破傳統(tǒng)的地域限制，發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)。然而，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和資源分配情況，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育中存在著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題絕大多數(shù)可以通過(guò)加強(qiáng)設(shè)備構(gòu)建和人員管理來(lái)解決。我國(guó)應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)農(nóng)村黨員干部利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。最合理戶型尺度全攻略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。最50每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均有個(gè)合理尺寸,每種房間尺寸合理是戶型設(shè)計(jì)達(dá)到不同戶型要求的基本保證。本文總結(jié)了目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品:“經(jīng)濟(jì)型”、“舒適型”、“享受型”這3類戶型設(shè)計(jì)的合理尺寸。目前市場(chǎng)上的主流高層產(chǎn)品作如下分類(單位m)戶型分類面積35-45二房一廳一衛(wèi)經(jīng)濟(jì)型三房二廳-衛(wèi)75-95四房?jī)蓮d兩衛(wèi)110-120房二廳一衛(wèi)85-95舒適型三房二廳二衛(wèi)120-130四房二廳二衛(wèi)140-160三房二廳一工三150180亨受型四房一廳一工三衛(wèi)180-200五房二廳工三衛(wèi)220-240每套住宅均是由各種不同功能的房間組成的,每種房間的開(kāi)間進(jìn)深均51經(jīng)濟(jì)型戶型入門(mén)區(qū)會(huì)客區(qū)公共區(qū)域餐廚區(qū)衛(wèi)生間套內(nèi)空間陽(yáng)臺(tái)過(guò)渡區(qū)域書(shū)房次臥區(qū)私密區(qū)域主臥區(qū)經(jīng)濟(jì)型戶型521入門(mén)區(qū):主要指入門(mén)玄關(guān)即門(mén)廳的設(shè)計(jì)玄關(guān)原指佛教的入道之門(mén),現(xiàn)在泛指廳堂的外門(mén),也就是居室入口的一個(gè)區(qū)域,避免房司一覽無(wú)余(1)玄關(guān)設(shè)計(jì)的三要素:鞋柜,衣柜,對(duì)景墻(2)對(duì)于小戶型,玄關(guān)不需要占太大面積,一般寬度在1200mm。放置800-1000mm寬,300mm左右深鞋柜足以。000mm注:鞋柜寬500-1500mm,深300mm左右,高900-1300mm1入門(mén)區(qū):主要指入門(mén)玄關(guān)即門(mén)廳的設(shè)計(jì)532起居室起居室是家庭群體生活的主要活動(dòng)空間,包含門(mén)廳、客廳、餐廳?，F(xiàn)在狹義上一般主要指客廳冬廳是家庭的中心樞紐,是家人或家人與親友共享的溝通、交往、休憩、娛樂(lè)空間客廳的尺寸主要是根據(jù)沙發(fā)、茶幾擺放和電視視距的考慮33002起居室541)經(jīng)濟(jì)型戶型客廳面積最小在10m以上2)進(jìn)深方向考慮三人沙發(fā)及一組單人沙發(fā),至少大于3000mm3)同時(shí)需考慮視覺(jué)效果,目前市場(chǎng)電視觀看視覺(jué)為屏幕對(duì)角線3倍,以普通40英寸電見(jiàn)為例,合理視距為3000mm,除去沙發(fā)及電視與墻距離,凈開(kāi)間尺寸在3300mm,三人位三人沙發(fā)長(zhǎng)度人沙發(fā)長(zhǎng)原金分1700~2400mm.800m-900mm1300~1600mm~900mm,850~950mm電視柜深度400~600mr常見(jiàn)的茶幾長(zhǎng)1000m~1400m,寬400~800mm,方形1200~1400mm1)經(jīng)濟(jì)型戶型客廳面積最小在10m以上553餐廚區(qū):即餐廳+廚房餐廳是日常進(jìn)食的主要場(chǎng)所,每套戶型都應(yīng)該設(shè)置獨(dú)立的進(jìn)餐空間。餐廳的設(shè)置方式主要有三種:獨(dú)立餐室、客廳兼餐室、廚房兼餐室Hada:

費(fèi)Badaa12007603餐廚區(qū):即餐廳+廚房56經(jīng)濟(jì)型的餐廳使用面積6m以上;b餐廳的空間尺寸需要考慮座登和人同行的活動(dòng)空間:人通行寬760mm,人座位占用寬520mm;c可靠墻布局,靠墻面最小尺寸3000mm注:4-6人餐桌一般長(zhǎng)度1000-1400mm,寬度600-1000mm廚房的設(shè)計(jì)除考慮人體和家具的尺寸外,還應(yīng)考慮家具的活動(dòng)便捷、操作方便。此外,廚房主要分為操作廚房(K型廚房)、餐室廚房(DK型廚房)、起居餐室廚房(LDK型廚房)3類,廚房布局形式包括型、L型、U型、Ⅱ型、島型。經(jīng)濟(jì)型廚房主要考恵型、L型廚房,其余占用面積較大時(shí)不利于操作臺(tái)布局。(1)I廚房系列這類兩點(diǎn)一線式廚房最適用于狹長(zhǎng)的房間。占用面積較小,要想達(dá)到理想效果,一面墻不能短于3000mm。型廚房?jī)?chǔ)存中心的最小凈寬要求1500mm以上,最小凈長(zhǎng)3000mm左右,經(jīng)濟(jì)型戶型廚房操作臺(tái)最小尺寸2100m其他:冰箱寬:580-6