珍貴的教科書課件6

22珍貴的教科書

22珍貴的教科書1故事背景

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。故事背景課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，2我會(huì)讀

延安環(huán)境頑強(qiáng)艱苦鍋煙灰刷墻代替一捆恨不得臥倒炮火連天振奮人心情況緊急爭(zhēng)先恐后一陣轟鳴完整無(wú)缺

我會(huì)讀延安環(huán)境頑強(qiáng)艱苦3生字新詞

zhēnyíhuánjìngwánqiáng

珍

貴轉(zhuǎn)移

環(huán)

境

頑

強(qiáng)jiānyǐxídǎng

艱

苦桌椅

毛主席

黨中央

shěngkuànghèn節(jié)省

情況

恨不得生字新詞zhēnyí4珍貴珍惜轉(zhuǎn)移移動(dòng)珍貴珍惜轉(zhuǎn)移移動(dòng)5環(huán)境耳環(huán)邊境處境環(huán)境耳環(huán)邊境處境6頑強(qiáng)頑固堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)大頑強(qiáng)頑固堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)大7艱難艱苦桌椅椅子艱難艱苦桌椅椅子8主席席位黨員入黨主席席位黨員入黨9節(jié)省省錢情況狀況節(jié)省省錢情況狀況10悔恨痛恨悔恨痛恨11轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花籃代替炮火連天振奮人心爭(zhēng)先恐后完整無(wú)缺轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花12炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。盤旋：來(lái)回往復(fù)。激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)。振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。

渴望：急切地盼望，就像很渴的時(shí)候沒水喝一樣。我來(lái)學(xué)生詞完整無(wú)缺：完整沒有一點(diǎn)兒缺損。轉(zhuǎn)移：遷移，移動(dòng)。頑強(qiáng)：非常堅(jiān)強(qiáng)。炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。盤13珍貴的教科書課件614珍貴的教科書課件615珍貴的教科書課件616珍貴的教科書課件617多音字

dàn（子彈）shěng（省略)

彈

省

tán（彈琴)xǐng（反?。?/p>

zhuǎn（轉(zhuǎn)身）nán（困難）

轉(zhuǎn)

難

zhuàn（轉(zhuǎn)盤）nàn（災(zāi)難）多音字zhuàn（轉(zhuǎn)盤）18近義詞

激勵(lì)——鼓勵(lì)渴望——盼望節(jié)省——節(jié)約

反義詞

艱苦——舒適節(jié)省——浪費(fèi)微弱——響亮近義詞19珍貴的教科書課件620

帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣21說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代_________的學(xué)生在_____環(huán)境下________地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，________為保護(hù)________而英勇犧牲的事。說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代_________的學(xué)生在___22說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的事。說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)地23

作業(yè)：

1、22課的生字每個(gè)寫一行，新詞（帶拼音）每個(gè)抄三遍

2、熟讀課文。作業(yè)：24轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花籃代替炮火連天振奮人心爭(zhēng)先恐后完整無(wú)缺轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花25想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？26沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；最困難的是一直沒有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學(xué)一課排比句說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件很差。沒有（），就（27仿寫句子今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好。有（）的教室，有（）的黑板，還有（）。他的作文寫得非常好?！?————————————————————————。今天天氣很冷?！?————————————————————————。仿寫句子今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好281、帶點(diǎn)的詞怎么理解？

我們多么渴望每人都能有一本教科書??！去掉“多么”表達(dá)的意思一樣嗎？句子練習(xí)“多么”一詞加重了語(yǔ)氣，表明我們非常希望能獲得教科書。1、帶點(diǎn)的詞怎么理解？

我們多么渴望每人都能有一本教科書??！29第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一本教科書——盼書。第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一30

“同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！……”這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的……”，這種自問自答的形式叫做設(shè)問。“同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印31設(shè)問

為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。設(shè)問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自32書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。帶點(diǎn)的詞什么意思書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我33讀課文，填一填因?yàn)槲覀冎荒艹徽n學(xué)一課，所以我們多么渴望有一本教科書啊！因?yàn)槲覀兌嗝纯释幸槐窘炭茣?，?dāng)我們的老師張指導(dǎo)員（）地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)（）的消息。所以，我們（）得（）了起來(lái)。所以，我們（）地喊著要和指導(dǎo)員去取書。所以，領(lǐng)到書后，我們（）（）趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。讀課文，填一填因?yàn)槲覀冎荒艹徽n學(xué)一課，34“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！闭f(shuō)明了什么？

說(shuō)明指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對(duì)“我們”的愛和期望。舍身護(hù)書“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在35“完整無(wú)缺”是什么意思？“完整無(wú)缺”是什么意思？36

我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”我扶著他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”有感情地朗讀我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，37

好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”

指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置。這時(shí)候，指導(dǎo)員心里想的是什么？好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書38“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”省略號(hào)的作用：表示同一內(nèi)容的省略表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)前兩個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了。“快臥倒……”表示說(shuō)話聲音被打斷“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情的省略“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“你們要……好好兒學(xué)習(xí)39小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說(shuō)說(shuō)下列句子中的省略號(hào)有什么意義？2.指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……3.你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……A.表示呼喊重復(fù)B.表示事情經(jīng)過(guò)的省略C.表示重傷，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)D.表示犧牲了BACD小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說(shuō)說(shuō)下40什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？

指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員41指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話是什么？請(qǐng)補(bǔ)充句子：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)________________________”指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話是什么？請(qǐng)補(bǔ)充句子：“你們要……好好學(xué)習(xí)42

希望這用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒說(shuō)完的話也激勵(lì)著我們——珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)。希望這用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒說(shuō)完的話也43現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)課文題目中為什么說(shuō)教科書是“珍貴的”嗎？教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一方面是來(lái)之不易。當(dāng)時(shí)的條件非常艱苦，它是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的；另一方面這捆教科書是指導(dǎo)員用生命保護(hù)下來(lái)的，它凝結(jié)著指導(dǎo)員的鮮血，也寄托著指導(dǎo)員的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們后代去發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類的美好理想而奮斗！現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)課文題目中為什么說(shuō)教科書是“珍貴的”嗎？教科書的44

《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了________、_________、___________三個(gè)主要內(nèi)容。盼書取書護(hù)書填空《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了____45小知識(shí)：在我爺爺?shù)臅r(shí)代，沒有書本，沒有筆……在我爸爸的時(shí)代，只有小黑板……在我們的時(shí)代，不僅有各種各樣的書本，還有計(jì)算機(jī)大教室”——這是新學(xué)期開學(xué)，一位學(xué)生寫下的入學(xué)感言。2008年春天，16個(gè)省區(qū)市和5個(gè)計(jì)劃單列市進(jìn)行免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)試點(diǎn)。到了秋季，全國(guó)所有城市免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。2008年9月1日，一個(gè)必將被歷史所銘記的日子——在這一天，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)。這是幾十年前甚至幾年前，許多人連想都不敢想的事情。小知識(shí)：在我爺爺?shù)臅r(shí)代，沒有書本，沒有筆……在我爸爸的時(shí)代，46再見再見47夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過(guò)著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，48●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基4922珍貴的教科書

22珍貴的教科書50故事背景

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進(jìn)，誘敵深入的方針毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場(chǎng)上消滅了蔣軍十多萬(wàn)。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候，所以當(dāng)時(shí)環(huán)境十分險(xiǎn)惡。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。故事背景課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，51我會(huì)讀

延安環(huán)境頑強(qiáng)艱苦鍋煙灰刷墻代替一捆恨不得臥倒炮火連天振奮人心情況緊急爭(zhēng)先恐后一陣轟鳴完整無(wú)缺

我會(huì)讀延安環(huán)境頑強(qiáng)艱苦52生字新詞

zhēnyíhuánjìngwánqiáng

珍

貴轉(zhuǎn)移

環(huán)

境

頑

強(qiáng)jiānyǐxídǎng

艱

苦桌椅

毛主席

黨中央

shěngkuànghèn節(jié)省

情況

恨不得生字新詞zhēnyí53珍貴珍惜轉(zhuǎn)移移動(dòng)珍貴珍惜轉(zhuǎn)移移動(dòng)54環(huán)境耳環(huán)邊境處境環(huán)境耳環(huán)邊境處境55頑強(qiáng)頑固堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)大頑強(qiáng)頑固堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)大56艱難艱苦桌椅椅子艱難艱苦桌椅椅子57主席席位黨員入黨主席席位黨員入黨58節(jié)省省錢情況狀況節(jié)省省錢情況狀況59悔恨痛恨悔恨痛恨60轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花籃代替炮火連天振奮人心爭(zhēng)先恐后完整無(wú)缺轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花61炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。盤旋：來(lái)回往復(fù)。激勵(lì)：激發(fā)勉勵(lì)。振奮人心：使人們?yōu)橹d奮振作。

渴望：急切地盼望，就像很渴的時(shí)候沒水喝一樣。我來(lái)學(xué)生詞完整無(wú)缺：完整沒有一點(diǎn)兒缺損。轉(zhuǎn)移：遷移，移動(dòng)。頑強(qiáng)：非常堅(jiān)強(qiáng)。炮火連天：形容炮火非常猛烈。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。盤62珍貴的教科書課件663珍貴的教科書課件664珍貴的教科書課件665珍貴的教科書課件666多音字

dàn（子彈）shěng（省略)

彈

省

tán（彈琴)xǐng（反?。?/p>

zhuǎn（轉(zhuǎn)身）nán（困難）

轉(zhuǎn)

難

zhuàn（轉(zhuǎn)盤）nàn（災(zāi)難）多音字zhuàn（轉(zhuǎn)盤）67近義詞

激勵(lì)——鼓勵(lì)渴望——盼望節(jié)省——節(jié)約

反義詞

艱苦——舒適節(jié)省——浪費(fèi)微弱——響亮近義詞68珍貴的教科書課件669

帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？帶著問題讀課文。課文講的是一件什么事？事情是怎樣70說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代_________的學(xué)生在_____環(huán)境下________地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，________為保護(hù)________而英勇犧牲的事。說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代_________的學(xué)生在___71說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的事。說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的學(xué)生在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)地72

作業(yè)：

1、22課的生字每個(gè)寫一行，新詞（帶拼音）每個(gè)抄三遍

2、熟讀課文。作業(yè)：73轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花籃代替炮火連天振奮人心爭(zhēng)先恐后完整無(wú)缺轉(zhuǎn)移環(huán)境珍貴頑強(qiáng)艱苦情況黨員悔恨桌椅省會(huì)渴望主席詞語(yǔ)花74想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？想一想：當(dāng)時(shí)延安小學(xué)有什么困難？這些困難中哪個(gè)是最困難的？75沒有（），就（）；沒有（），就（）；沒有（），就（）；最困難的是一直沒有（），（）。桌椅坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊粉筆拿黃土塊代替書只能抄一課學(xué)一課排比句說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)條件很差。沒有（），就（76仿寫句子今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好。有（）的教室，有（）的黑板，還有（）。他的作文寫得非常好?！?————————————————————————。今天天氣很冷?！?————————————————————————。仿寫句子今天，我們的學(xué)習(xí)條件非常好771、帶點(diǎn)的詞怎么理解？

我們多么渴望每人都能有一本教科書?。∪サ簟岸嗝础北磉_(dá)的意思一樣嗎？句子練習(xí)“多么”一詞加重了語(yǔ)氣，表明我們非常希望能獲得教科書。1、帶點(diǎn)的詞怎么理解？

我們多么渴望每人都能有一本教科書??！78第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一本教科書——盼書。第1—2自然段：主要寫在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望每人能有一79

“同學(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的！……”這里指導(dǎo)員先問“同學(xué)們知道書是怎么來(lái)的嗎？”，然后自己回答“是在毛主席的關(guān)懷下印出來(lái)的……”，這種自問自答的形式叫做設(shè)問?！巴瑢W(xué)們知道這書是怎么來(lái)的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印80設(shè)問

為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，或明知故問，不需別人回答答案的修辭方式叫做設(shè)問。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。設(shè)問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自81書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。帶點(diǎn)的詞什么意思書領(lǐng)到了，我們倆每人背上一捆，高興地往回走。我82讀課文，填一填因?yàn)槲覀冎荒艹徽n學(xué)一課，所以我們多么渴望有一本教科書??！因?yàn)槲覀兌嗝纯释幸槐窘炭茣?，所以，?dāng)我們的老師張指導(dǎo)員（）地對(duì)我們說(shuō)：“告訴大家一個(gè)好消息，咱們有書啦！”對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這是個(gè)（）的消息。所以，我們（）得（）了起來(lái)。所以，我們（）地喊著要和指導(dǎo)員去取書。所以，領(lǐng)到書后，我們（）（）趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。讀課文，填一填因?yàn)槲覀冎荒艹徽n學(xué)一課，83“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了?！闭f(shuō)明了什么？

說(shuō)明指導(dǎo)員為了讓“我們”擁有教科書，不顧自己的性命，表現(xiàn)了指導(dǎo)員對(duì)“我們”的愛和期望。舍身護(hù)書“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在84“完整無(wú)缺”是什么意思？“完整無(wú)缺”是什么意思？85

我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”我扶著他坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”有感情地朗讀我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，86

好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書……”

指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己而只有書，書在其心中占了重要的位置。這時(shí)候，指導(dǎo)員心里想的是什么？好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里念叨著：“書……書87“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”省略號(hào)的作用：表示同一內(nèi)容的省略表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)前兩個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員講話因受傷而斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)省略號(hào)表示指導(dǎo)員話還沒講完就犧牲了?！翱炫P倒……”表示說(shuō)話聲音被打斷“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情的省略“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”“書……書……”“你們要……好好兒學(xué)習(xí)88小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說(shuō)說(shuō)下列句子中的省略號(hào)有什么意義？2.指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……3.你們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……A.表示呼喊重復(fù)B.表示事情經(jīng)過(guò)的省略C.表示重傷，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)D.表示犧牲了BACD小練習(xí)：1.我只覺得兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……說(shuō)說(shuō)下89什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？

指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”。什么在“一直激勵(lì)著我前進(jìn)”？指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員90指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話是什么？請(qǐng)補(bǔ)充句子：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)________________________”指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話是什么？請(qǐng)補(bǔ)充句子：“你們要……好好學(xué)習(xí)91

希望這用生命換來(lái)的教科書和指導(dǎo)員沒說(shuō)完的話也激勵(lì)著我們——珍惜今天的幸福