六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件10古詩(shī)三首部編版

古代英雄豪杰輩出，有的胸懷抱負(fù)卻懷才不遇；有的潔身自好，不愿同流合污；還有的堅(jiān)強(qiáng)剛毅、百折不撓。他們都擁有高潔的志趣，讓我們走進(jìn)課文，體味詩(shī)人的情感追求。古代英雄豪杰輩出，有的胸懷抱負(fù)卻懷才不遇；有的潔身自10古詩(shī)三首統(tǒng)編版?六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首統(tǒng)編版?六年級(jí)下冊(cè)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中”詩(shī)句中，一個(gè)“______”字將竹擬人化，一個(gè)“______”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定?！扒トf(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都采用了托物言志的手法。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情（1）_______________，快走踏清秋。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情有的潔身自好，不愿同流合污；鄭燮（1693—1766）字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱(chēng)板橋先生。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮的是什么風(fēng)。前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。（1）_______________，快走踏清秋。品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。何當(dāng)：_________________《石灰吟》一詩(shī)中，借對(duì)石灰的贊美，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。小狗一骨（gū）碌從地上爬起來(lái)，叼起骨（gǔ）頭就跑了?！恶R詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《竹石》。3.說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。4.品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等3李賀（790—816）字長(zhǎng)吉，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)，留下了《雁門(mén)太守行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。作者簡(jiǎn)介李賀（790—816）字長(zhǎng)吉，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)于謙（1398—1457）字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘（今浙江杭州人），明朝大臣，軍事家。有《于忠肅集》傳世。鄭燮（1693—1766）字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱(chēng)板橋先生。清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。乾隆元年進(jìn)士，其詩(shī)書(shū)畫(huà)，世稱(chēng)“三絕”，是“揚(yáng)州八怪”之一。于謙（1398—1457）字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘（今浙江杭州整體感知有感情地朗讀古詩(shī)。結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。整體感知有感情地朗讀古詩(shī)。網(wǎng)絡(luò)鐵錘

鑿井焚燒

luòzáofénchuí

字詞學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)鐵錘鑿井焚燒7絡(luò)錘焚鑿造句1.這片葉子的脈絡(luò)很清晰。2.人要經(jīng)得起艱苦生活的錘煉。3.他用鑿子在墻上鑿了一個(gè)洞。4.圓明園被英法聯(lián)軍一把火焚毀了。絡(luò)錘焚鑿造句8鑿絡(luò)錘焚鑿絡(luò)錘焚9

這兩個(gè)女孩子長(zhǎng)得很相似（sì），就像親姐妹似（shì）的。_____相似

_____似的shì

當(dāng)______當(dāng)前

______適當(dāng)dāng

dàngsì

似這兩個(gè)女孩子長(zhǎng)得很相似（sì），就像親姐妹似（shì_____骨頭

_____骨碌gū

gǔ

骨_____脈絡(luò)

_____絡(luò)子lào

luò

絡(luò)小狗一骨（gū）碌從地上爬起來(lái)，叼起骨（gǔ）頭就跑了。_____骨頭_____骨碌gūgǔ骨_____脈絡(luò)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）錘（錘子）捶（捶打）焚（焚燒）婪（貪婪）鐵匠每天都用錘子捶打鐵塊。絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）錘（錘子）捶（捶打）焚（焚燒）婪（貪婪）

馬詩(shī)【唐】李賀馬詩(shī)【唐】大漠沙如雪，燕山月似鉤。課文解讀大漠的沙（在月光的照耀下）像鋪上了一層白雪；燕山山脈上空，明月像鉤一樣。請(qǐng)你鑒賞一下！大漠沙如雪，燕山月似鉤。課文解讀大漠的沙（在月光的照耀下）前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，為下文抒情做了鋪墊。前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，為下文抒情做了鋪墊。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時(shí)將要給我這匹駿馬佩戴上用黃金裝飾的馬籠頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁。請(qǐng)你鑒賞一下!何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時(shí)將要給我這匹駿馬佩戴上用黃金裝后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種憤慨之情。后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表寫(xiě)景抒情月光下大漠如雪燕山上彎月如鉤

馬詩(shī)文章結(jié)構(gòu)佩戴金絡(luò)腦馳騁沙場(chǎng)寫(xiě)景抒情月光下大漠如雪燕山上彎月如鉤馬詩(shī)文章結(jié)《馬詩(shī)》借馬的形象，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、不被賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國(guó)建功立業(yè)的思想感情。主題歸納《馬詩(shī)》借馬的形象，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、不被賞識(shí)，但又熱切期石灰吟【明】于謙石灰吟【明】千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。課文解讀（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。請(qǐng)你鑒賞一下！千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。課文解讀（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。請(qǐng)你鑒賞一下!粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也全然不怕，只最后一句一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人借石灰之口，表達(dá)了以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神。最后一句一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人借石灰之文章結(jié)構(gòu)石灰的開(kāi)采石灰的品格千錘萬(wàn)鑿烈火焚燒

石灰吟不怕粉身碎骨要留下清白文章結(jié)構(gòu)石灰的開(kāi)采石灰的品格千錘萬(wàn)鑿烈火焚燒石本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。何當(dāng)：_________________“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。等閑：_________________借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)：_________________（3）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。答案參見(jiàn)“PPT課文解讀”中的譯文。燕山山脈上空，明月像鉤一樣。（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。（1）_______________，快走踏清秋。寧可在枝頭上懷抱著清香而死，從不曾被吹落于凜冽北風(fēng)之中。《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神的句子是：“______________，____________。鐵匠每天都用錘子捶打鐵塊。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情采用托物言志的寫(xiě)作方法，需注意的是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?？冢磉_(dá)了以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕解古詩(shī)的內(nèi)容，熟讀成誦?！妒乙鳌芬辉?shī)中，借對(duì)石灰的贊美，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。主題歸納本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法?！妒乙鳌芬辉?shī)

竹石【清】鄭燮竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。課文解讀（竹子）抓住青山一點(diǎn)也不放松，因?yàn)樗母卫蔚卦趲r石縫中。請(qǐng)你鑒賞一下！咬定青山不放松，立根原在破巖中。課文解讀（竹子）抓住青山一點(diǎn)一個(gè)“咬”字將竹擬人化，一個(gè)“定”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“不放松”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。一個(gè)“咬”字將竹擬人化，一個(gè)“定”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“不放千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮的是什么風(fēng)。請(qǐng)你鑒賞一下!千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。一個(gè)“任”字，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)懼無(wú)畏、慷慨瀟灑、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌?！扒トf(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。一個(gè)“任”字，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)懼文章結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)狀態(tài)竹子品質(zhì)咬定青山立根破巖

竹石堅(jiān)忍頑強(qiáng)剛勁挺拔文章結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)狀態(tài)竹子品質(zhì)咬定青山立根破巖竹石堅(jiān)《竹石》一詩(shī)通過(guò)對(duì)巖石中竹子生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人的剛正不阿、鐵骨錚錚。主題歸納《竹石》一詩(shī)通過(guò)對(duì)巖石中竹子生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人的剛正方法總結(jié)表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的寫(xiě)作方法，需注意的是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。方法總結(jié)表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情本文三首古詩(shī)都運(yùn)荷花從污濁的泥水中生長(zhǎng)出來(lái)，卻依然鮮艷照人，從不受周?chē)h(huán)境的影響。這不正是一種寶貴的品格嗎？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花，你不受外界環(huán)境的影響，不愿同流合污，潔身自好，你的高潔令人肅然起敬！荷花從污濁的泥水中生長(zhǎng)出來(lái)，卻依然鮮艷照人，從不受周?chē)h(huán)境的隨堂練習(xí)一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_______________，快走踏清秋。（2）_______________，烈火焚燒若等閑。（3）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。何當(dāng)金絡(luò)腦千錘萬(wàn)鑿出深山任爾東西南北風(fēng)隨堂練習(xí)一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）___________二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的釋義。渾：_________________何當(dāng)：_________________清白：_________________等閑：_________________全，全然何時(shí)將要高尚的節(jié)操平常二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的釋義。渾：________________三、按課文內(nèi)容填空。邊疆戰(zhàn)場(chǎng)借馬抒情憤慨《馬詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；后兩句_________，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種________之情。三、按課文內(nèi)容填空。邊疆戰(zhàn)場(chǎng)借馬抒情憤慨《馬詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了咬不放松定《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神的句子是：“______________，____________?！薄吨袷贰耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”詩(shī)句中，一個(gè)“______”字將竹擬人化，一個(gè)“______”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。粉骨碎身渾不怕要留清白在人間咬不放松定《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。教材習(xí)題提示：把課文多讀幾遍，結(jié)合課文注釋理解古詩(shī)的內(nèi)容，熟讀成誦。默寫(xiě)《竹石》的時(shí)候，注意“東西南北”四個(gè)方向的順序。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。教材習(xí)題提示：把課說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。（1）_______________，快走踏清秋。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。這片葉子的脈絡(luò)很清晰。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。大漠沙如雪，燕山月似鉤。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間?？冢磉_(dá)了以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中”詩(shī)句中，一個(gè)“______”字將竹擬人化，一個(gè)“______”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。提示：把課文多讀幾遍，結(jié)合課文注釋理詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。于謙（1398—1457）字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘（今浙江杭州人），明朝大臣，軍事家。采用托物言志的寫(xiě)作方法，需注意的是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。大漠的沙（在月光的照耀下）像鋪上了一層白雪；《馬詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。乾隆元年進(jìn)士，其詩(shī)書(shū)畫(huà)，世稱(chēng)“三絕”，是“揚(yáng)州八怪”之一。（1）_______________，快走踏清秋。小狗一骨（gū）碌從地上爬起來(lái)，叼起骨（gǔ）頭就跑了。（竹子）抓住青山一點(diǎn)也不放松，因?yàn)樗母卫蔚卦趲r石縫中。相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都采用了托物言志的手法。“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。一個(gè)“咬”字將竹擬人化，一個(gè)“定”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“不放松”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。答案參見(jiàn)“PPT課文解讀”中的譯文。說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？《馬詩(shī)》表達(dá)了詩(shī)人渴望為國(guó)立功的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《石灰吟》表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的決心；《竹石》表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)決不向惡勢(shì)力屈服的決心。相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都采用了托物言志的手法。三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？拓展空間★描寫(xiě)菊花的古詩(shī)寒菊［宋末元初］鄭思肖花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。拓展空間★描寫(xiě)菊花的古詩(shī)寒菊詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮。寧可在枝頭上懷抱著清香而死，從不曾被吹落于凜冽北風(fēng)之中。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊背誦課文，默寫(xiě)《石灰吟》。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)想象，選擇其中一首改寫(xiě)成短文。課后作業(yè)背誦課文，默寫(xiě)《石灰吟》。課后作業(yè)

古代英雄豪杰輩出，有的胸懷抱負(fù)卻懷才不遇；有的潔身自好，不愿同流合污；還有的堅(jiān)強(qiáng)剛毅、百折不撓。他們都擁有高潔的志趣，讓我們走進(jìn)課文，體味詩(shī)人的情感追求。古代英雄豪杰輩出，有的胸懷抱負(fù)卻懷才不遇；有的潔身自10古詩(shī)三首統(tǒng)編版?六年級(jí)下冊(cè)10古詩(shī)三首統(tǒng)編版?六年級(jí)下冊(cè)千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者?！吨袷贰耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中”詩(shī)句中，一個(gè)“______”字將竹擬人化，一個(gè)“______”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定?！扒トf(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。相同點(diǎn)：這三首詩(shī)都是詠物詩(shī)，都采用了托物言志的手法。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情（1）_______________，快走踏清秋。咬定青山不放松，立根原在破巖中。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情有的潔身自好，不愿同流合污；鄭燮（1693—1766）字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱(chēng)板橋先生。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮的是什么風(fēng)。前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。（1）_______________，快走踏清秋。品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。何當(dāng)：_________________《石灰吟》一詩(shī)中，借對(duì)石灰的贊美，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。小狗一骨（gū）碌從地上爬起來(lái)，叼起骨（gǔ）頭就跑了?！恶R詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《竹石》。3.說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。4.品味詩(shī)中“物”與“我”的相通之處，把握詠物詩(shī)的特點(diǎn)。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“絡(luò)、錘”等48李賀（790—816）字長(zhǎng)吉，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)，留下了《雁門(mén)太守行》《李憑箜篌引》等名篇，著有《昌谷集》。作者簡(jiǎn)介李賀（790—816）字長(zhǎng)吉，唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)于謙（1398—1457）字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘（今浙江杭州人），明朝大臣，軍事家。有《于忠肅集》傳世。鄭燮（1693—1766）字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱(chēng)板橋先生。清代書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。乾隆元年進(jìn)士，其詩(shī)書(shū)畫(huà)，世稱(chēng)“三絕”，是“揚(yáng)州八怪”之一。于謙（1398—1457）字廷益，號(hào)節(jié)庵，錢(qián)塘（今浙江杭州整體感知有感情地朗讀古詩(shī)。結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)句意思。整體感知有感情地朗讀古詩(shī)。網(wǎng)絡(luò)鐵錘

鑿井焚燒

luòzáofénchuí

字詞學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)鐵錘鑿井焚燒52絡(luò)錘焚鑿造句1.這片葉子的脈絡(luò)很清晰。2.人要經(jīng)得起艱苦生活的錘煉。3.他用鑿子在墻上鑿了一個(gè)洞。4.圓明園被英法聯(lián)軍一把火焚毀了。絡(luò)錘焚鑿造句53鑿絡(luò)錘焚鑿絡(luò)錘焚54

這兩個(gè)女孩子長(zhǎng)得很相似（sì），就像親姐妹似（shì）的。_____相似

_____似的shì

當(dāng)______當(dāng)前

______適當(dāng)dāng

dàngsì

似這兩個(gè)女孩子長(zhǎng)得很相似（sì），就像親姐妹似（shì_____骨頭

_____骨碌gū

gǔ

骨_____脈絡(luò)

_____絡(luò)子lào

luò

絡(luò)小狗一骨（gū）碌從地上爬起來(lái)，叼起骨（gǔ）頭就跑了。_____骨頭_____骨碌gūgǔ骨_____脈絡(luò)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）錘（錘子）捶（捶打）焚（焚燒）婪（貪婪）鐵匠每天都用錘子捶打鐵塊。絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）洛（洛陽(yáng)）錘（錘子）捶（捶打）焚（焚燒）婪（貪婪）

馬詩(shī)【唐】李賀馬詩(shī)【唐】大漠沙如雪，燕山月似鉤。課文解讀大漠的沙（在月光的照耀下）像鋪上了一層白雪；燕山山脈上空，明月像鉤一樣。請(qǐng)你鑒賞一下！大漠沙如雪，燕山月似鉤。課文解讀大漠的沙（在月光的照耀下）前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，為下文抒情做了鋪墊。前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，為下文抒情做了鋪墊。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時(shí)將要給我這匹駿馬佩戴上用黃金裝飾的馬籠頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁。請(qǐng)你鑒賞一下!何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。何時(shí)將要給我這匹駿馬佩戴上用黃金裝后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種憤慨之情。后兩句借馬抒情，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表寫(xiě)景抒情月光下大漠如雪燕山上彎月如鉤

馬詩(shī)文章結(jié)構(gòu)佩戴金絡(luò)腦馳騁沙場(chǎng)寫(xiě)景抒情月光下大漠如雪燕山上彎月如鉤馬詩(shī)文章結(jié)《馬詩(shī)》借馬的形象，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、不被賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，為國(guó)建功立業(yè)的思想感情。主題歸納《馬詩(shī)》借馬的形象，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇、不被賞識(shí)，但又熱切期石灰吟【明】于謙石灰吟【明】千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。課文解讀（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。請(qǐng)你鑒賞一下！千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。課文解讀（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。前兩句寫(xiě)的是石灰從開(kāi)采到燒制的過(guò)程，歌頌了一種視死如歸、從容粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把自己高尚的節(jié)操留在人世間。請(qǐng)你鑒賞一下!粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使粉身碎骨也全然不怕，只最后一句一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人借石灰之口，表達(dá)了以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神。最后一句一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人借石灰之文章結(jié)構(gòu)石灰的開(kāi)采石灰的品格千錘萬(wàn)鑿烈火焚燒

石灰吟不怕粉身碎骨要留下清白文章結(jié)構(gòu)石灰的開(kāi)采石灰的品格千錘萬(wàn)鑿烈火焚燒石本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。何當(dāng)：_________________“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。等閑：_________________借助注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。何當(dāng)：_________________（3）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向，體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。詩(shī)意：你在秋天盛開(kāi)，從不與百花靠在一起。答案參見(jiàn)“PPT課文解讀”中的譯文。燕山山脈上空，明月像鉤一樣。（石灰石）經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把烈火的焚燒看成平常的事。（1）_______________，快走踏清秋。寧可在枝頭上懷抱著清香而死，從不曾被吹落于凜冽北風(fēng)之中?！妒乙鳌分幸徽Z(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神的句子是：“______________，____________。鐵匠每天都用錘子捶打鐵塊。表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情采用托物言志的寫(xiě)作方法，需注意的是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?？?，表達(dá)了以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕解古詩(shī)的內(nèi)容，熟讀成誦。《石灰吟》一詩(shī)中，借對(duì)石灰的贊美，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的精神和清白正直的崇高氣節(jié)。主題歸納本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。《石灰吟》一詩(shī)

竹石【清】鄭燮竹石【清】鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。課文解讀（竹子）抓住青山一點(diǎn)也不放松，因?yàn)樗母卫蔚卦趲r石縫中。請(qǐng)你鑒賞一下！咬定青山不放松，立根原在破巖中。課文解讀（竹子）抓住青山一點(diǎn)一個(gè)“咬”字將竹擬人化，一個(gè)“定”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“不放松”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。一個(gè)“咬”字將竹擬人化，一個(gè)“定”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“不放千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮的是什么風(fēng)。請(qǐng)你鑒賞一下!千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。經(jīng)歷成千上萬(wàn)次的折磨和打擊依“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。一個(gè)“任”字，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)懼無(wú)畏、慷慨瀟灑、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。“千磨萬(wàn)擊”寫(xiě)竹遭受的打擊之大。一個(gè)“任”字，表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)懼文章結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)狀態(tài)竹子品質(zhì)咬定青山立根破巖

竹石堅(jiān)忍頑強(qiáng)剛勁挺拔文章結(jié)構(gòu)生長(zhǎng)狀態(tài)竹子品質(zhì)咬定青山立根破巖竹石堅(jiān)《竹石》一詩(shī)通過(guò)對(duì)巖石中竹子生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人的剛正不阿、鐵骨錚錚。主題歸納《竹石》一詩(shī)通過(guò)對(duì)巖石中竹子生長(zhǎng)狀態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人的剛正方法總結(jié)表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情本文三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志、借物抒情的手法。托物言志，即將個(gè)人之志寄托在某個(gè)具體之物上，使這個(gè)物具有某種象征意義，成為作者志趣、意愿或理想的寄托者。采用托物言志的寫(xiě)作方法，需注意的是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。方法總結(jié)表現(xiàn)手法———托物言志，借物抒情本文三首古詩(shī)都運(yùn)荷花從污濁的泥水中生長(zhǎng)出來(lái)，卻依然鮮艷照人，從不受周?chē)h(huán)境的影響。這不正是一種寶貴的品格嗎？“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷花，你不受外界環(huán)境的影響，不愿同流合污，潔身自好，你的高潔令人肅然起敬！荷花從污濁的泥水中生長(zhǎng)出來(lái)，卻依然鮮艷照人，從不受周?chē)h(huán)境的隨堂練習(xí)一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_______________，快走踏清秋。（2）_______________，烈火焚燒若等閑。（3）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_______________。何當(dāng)金絡(luò)腦千錘萬(wàn)鑿出深山任爾東西南北風(fēng)隨堂練習(xí)一、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）___________二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的釋義。渾：_________________何當(dāng)：_________________清白：_________________等閑：_________________全，全然何時(shí)將要高尚的節(jié)操平常二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的釋義。渾：________________三、按課文內(nèi)容填空。邊疆戰(zhàn)場(chǎng)借馬抒情憤慨《馬詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了一片富有特色的_________景色，為下文抒情做了鋪墊；后兩句_________，為自己渴望建功立業(yè)而又得不到賞識(shí)發(fā)出呼喊，表達(dá)了一種________之情。三、按課文內(nèi)容填空。邊疆戰(zhàn)場(chǎng)借馬抒情憤慨《馬詩(shī)》前兩句描寫(xiě)了咬不放松定《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神的句子是：“______________，____________?！薄吨袷贰耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中”詩(shī)句中，一個(gè)“______”字將竹擬人化，一個(gè)“______”字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確，“_______”寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。粉骨碎身渾不怕要留清白在人間咬不放松定《石灰吟》中一語(yǔ)雙關(guān)，借石灰之口，表達(dá)以身報(bào)國(guó)的宏有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《竹石》。教材習(xí)題提示：把課文多讀幾遍，結(jié)合課文注釋理解古詩(shī)的內(nèi)容，熟讀成誦。默寫(xiě)《竹石》的時(shí)候，注意“東西南