春夏秋冬咖啡屋課件

春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾春夏秋冬咖啡屋春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾④前言悠閑有時,忙碌有時咖啡總是體貼人意的好伴甘甜的哥倫比亞服務(wù)香濃的摩卡啤享厚的曼特市場財務(wù)咖啡是旵位是苧術(shù)、是情調(diào)、風(fēng)險是文化、也是生活。營銷法律我國的高等教育從精細(xì)化轉(zhuǎn)向大眾化，越來越多的學(xué)生能夠享受到高等教育。民辦本科高校也不斷擴大招生數(shù)量，在校學(xué)生數(shù)量的增多，增加了學(xué)校管理難度，許多民辦本科高校只有通過升級、改革、創(chuàng)新教學(xué)管理模式，逐漸提高了教學(xué)管理水平，使得民辦本科高校得到廣泛的教育市場。一、民辦本科高校教學(xué)管理現(xiàn)狀民辦本科高校的教學(xué)管理具有自身的特色，與普通公辦高校的辦學(xué)目的相同，但體制不同，教學(xué)管理模式自成體系。民辦本科高校無論是企事業(yè)單位承辦，完全私立，還是公辦、民辦的混合體，其教學(xué)管理模式都是其教學(xué)管理水平體現(xiàn)。研究者根據(jù)我國東、中、西部的經(jīng)濟差異，把當(dāng)前中國民辦教育歸納為三種有代表性的模式：“民辦高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域多元化的態(tài)勢。在經(jīng)濟發(fā)展較快地區(qū)（例如浙江?。┏霈F(xiàn)了‘市場資源依托型’模式，在公辦高等教育資源豐富的地區(qū)（例如湖北?。┏霈F(xiàn)了‘教育資源依托型’模式，而在經(jīng)濟和公辦高等教育都相對落后的地區(qū)（例如陜西?。┏霈F(xiàn)了由政府發(fā)揮市場替代作用的‘政策推動型’模式[1]。二、民辦本科高校教學(xué)管理的作用民辦本科高校在日常教學(xué)管理中要保障教學(xué)計劃的正常實施，通過協(xié)調(diào)規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量，在實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的同時實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)和成本管理目標(biāo)[2]，顯示出民辦本科高校的辦學(xué)特色。民辦本科高校教學(xué)管理能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是高校教學(xué)水平的體現(xiàn)，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出各方面的應(yīng)用型人才。另外，通過提高民辦本科高校教學(xué)管理水平，應(yīng)用各種優(yōu)化的教學(xué)管理模式，能夠提高高校的市場規(guī)范化、人才多樣化，管理現(xiàn)代化、教育高水平化。三、具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理模式實現(xiàn)的途徑民辦本科高校的教學(xué)管理模式很多，有學(xué)分制管理模式、學(xué)年學(xué)分制管理模式、全學(xué)分制管理模式、行政型管理模式、科學(xué)型管理模式、經(jīng)驗型管理模式等等。無論是哪種教學(xué)管理模式，在進行教學(xué)管理時，必須遵循以下路徑：3.1以教學(xué)目標(biāo)為主線民辦本科高校教學(xué)管理模式的實施目的有教學(xué)目標(biāo)、成本管理目標(biāo)、民辦高校經(jīng)營目標(biāo)等。雖然教學(xué)管理模式的目的眾多，但仍要以教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)社會市場經(jīng)濟需要的有用人才。只有僅抓這個目標(biāo)不放，才能在實現(xiàn)這個目標(biāo)的同時帶動其它目標(biāo)的實現(xiàn)。3.2以教學(xué)原則為輔線應(yīng)用型本科教學(xué)總的原則是：“堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育。”[3]民辦本科高校在運用具有民辦特色的教學(xué)管理模式時，同樣要處理好教學(xué)內(nèi)容、能力鍛煉、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的關(guān)系，運用恰當(dāng)?shù)墓芾斫Y(jié)構(gòu)、將行政管理融入到教學(xué)管理中去，依靠民辦本科高校的教學(xué)原則，利用教學(xué)管理實現(xiàn)一系列的管理目標(biāo)。3.3建設(shè)科學(xué)的管理層、教育層隊伍培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須有一支與之相適應(yīng)的教師隊伍，這是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，民辦應(yīng)用型本科高校不僅要有一批知識理論功底扎實、寬厚，具有較高學(xué)術(shù)造詣的教師，還要有一批有較強的社會實踐能力和應(yīng)用能力的教師，以實現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補，也要鼓勵那些有條件、有能力的教師參加培訓(xùn)，成為“雙師型”教師。3.4教學(xué)管理規(guī)范化首先，規(guī)范化教學(xué)必須建立健全教學(xué)管理制度，在教學(xué)環(huán)節(jié)遵守管理制度，以制度托模式，以模式彰顯制度。其次，要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，穩(wěn)定教學(xué)秩序[4]。在進行教學(xué)管理過程中，要全面實施監(jiān)督策略，從課堂、課后、學(xué)生掌握水平、應(yīng)用水平等方面進行考核教師隊伍，提高管理水平。四、具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理模式的創(chuàng)新4.1構(gòu)建具有民辦本科高校持色的新型學(xué)生事務(wù)管理模式民辦本科高校的獨具特色就是管理機制的靈活性，在教育領(lǐng)域擁有經(jīng)濟領(lǐng)域的特點，通過教育實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)。因此，在教學(xué)管理模式上，需要打破傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理模式，需要對新時期企業(yè)經(jīng)營管理的成功模式及理念有所引用，形成具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理新模式，即建立矩陣式管理模式。矩陣式管理即是將管理部門分為兩種，一種是傳統(tǒng)的職能部門，另一種是為完成某一項任務(wù)而由各職能部門抽調(diào)人員臨時組成的專項工作組，確立工作組負(fù)責(zé)人，任務(wù)完成后，小組成員返回原部門。如果這種專項工作組出現(xiàn)多個，自然形成一個為完成專項工作而形成的橫向系統(tǒng)，原來的垂直領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)與橫向系統(tǒng)就組成了一個矩陣，因此稱矩陣管理[5]。這種新型的學(xué)生事務(wù)管理模式能夠在極大的程度上將管理權(quán)進行分散，并將教學(xué)管理滲透到各個管理小系統(tǒng)中去，簡化了教學(xué)決策程序，實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置和共享。提高了教學(xué)管理效率和水平。4.2實行“國內(nèi)留學(xué)”模式[6]眾多周知，留學(xué)教育能夠培養(yǎng)閱歷豐富，知識面寬、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力極強的新型國際人才。這種教學(xué)管理模式打破了傳統(tǒng)的“閉門上學(xué)”模式，能夠為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)水平的提升起到積極的作用。因此，民辦本科高校的教學(xué)管理層有必要進行教學(xué)管理的創(chuàng)新，將“國際式留學(xué)”管理模式轉(zhuǎn)化為“國內(nèi)式”留學(xué)“管理模式。這就要求管理層需要加強與公辦名校的溝通，形成從民辦高校走向名牌大學(xué)的橋梁，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，必定提高本校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和管理水平。4.3建立具有民辦本科高校特色的“二級“教學(xué)管理模式[7]由于民辦高校與公辦高校不同，公辦高校實施的“二級“教學(xué)管理不能套用在民辦高校上，需要加以創(chuàng)新，探索出具有民辦本科高校特色的”二級“教學(xué)管理模式。這種教學(xué)管理模式簡化了一級管理，看重二級管理，以教學(xué)質(zhì)量優(yōu)先，兼顧效率原則的管理模式。目前民辦高校普遍存在經(jīng)費收入單一，必須充分利用現(xiàn)有資源：二級教學(xué)管理編制尚不到位；以及在校生規(guī)模擴大，校一級管理教學(xué)難度增加的現(xiàn)狀，通過這種特殊的管理形式，一方面可以發(fā)揮院系的作用，另一方面也不至于因校系編制不夠造成過大壓力，反而影響教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)服務(wù)效率。此外，民辦本科高校還要在學(xué)分制的改革、傳統(tǒng)教學(xué)管理中的黨政管理弱化以及教學(xué)管理監(jiān)督上進行創(chuàng)新，以提高教學(xué)管理水平。五、總結(jié)語民辦本科高校具有管理靈活性、目標(biāo)多樣性等特色，在教學(xué)管理模式上，需要認(rèn)清現(xiàn)狀，積極進行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教學(xué)管理模式的作用，在培養(yǎng)人才的同時，提高管理水平，實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)。眾所周知，音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接關(guān)系到一個學(xué)習(xí)者的語音、語調(diào)和發(fā)音的準(zhǔn)確性。多年來，我們的音標(biāo)教學(xué)主要針對成年的學(xué)習(xí)者，很少關(guān)注低齡學(xué)習(xí)者的特點。結(jié)合教學(xué)的實際情況，筆者想談一談初中年級的音標(biāo)教學(xué)。一、教師要提高對音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識現(xiàn)在一些教師忽略音標(biāo)教學(xué)，認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)可有可無，其實不然。英語教學(xué)大綱明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎(chǔ)。從目前的英語教學(xué)實際情況來看，音標(biāo)教學(xué)有以下幾方面的好處：1.音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)生詞。掌握音標(biāo)后，學(xué)生可以自主朗讀，既增強了趣味性，也避免了常見的“啞巴英語”，提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。2.音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生朗讀并記憶單詞。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼讀知識，可盡快牢記單詞，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記憶更多的單詞。3.音標(biāo)教學(xué)可以進一步提高學(xué)生的聽說能力。4.音標(biāo)教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相當(dāng)多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，都是因為不能讀，聽單詞，音標(biāo)教學(xué)解決了這一問題，也挽救了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師要把握音標(biāo)教學(xué)的最佳時機雖然一些小學(xué)教師在小學(xué)階段的英語教學(xué)中加入了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，但由于小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的限制，教學(xué)效果往往不盡人意。初中階段，無論從課程設(shè)置還是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來看，都無疑是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時機。初中一年級的學(xué)生有較強的好奇心和模仿力，對學(xué)習(xí)也有足夠的信心，此時引入音標(biāo)教學(xué)，往往能收到事倍功半的效果。初二年級兩極分化的情況比較多。教師在教學(xué)中對音標(biāo)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固不僅能強化學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的準(zhǔn)確性，還能提高部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，降低兩極分化的程度。初三年級已經(jīng)可以利用所學(xué)音標(biāo)知識在學(xué)習(xí)中進一步提高英語的實際應(yīng)用能力。三、教師在音標(biāo)教學(xué)中還要注意的幾個重要方面1.音標(biāo)教學(xué)要有計劃，有步驟，循序漸進有的教師認(rèn)為音標(biāo)學(xué)習(xí)是一個很簡單的內(nèi)容，僅僅利用一到兩個星期就學(xué)完了48個音標(biāo)，時間短了，學(xué)生操練就無法保證，實際掌握效果也就打了折扣。一些學(xué)生因此產(chǎn)生音標(biāo)難學(xué)記不住的看法，對音標(biāo)的學(xué)習(xí)也不夠重視。音標(biāo)教學(xué)要遵循先易后難、先少后多的原則，避免急于求成。前期的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之后，后期的學(xué)習(xí)和鞏固一定要跟上。2.教師要講究教學(xué)方法，運用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣48個國際音標(biāo)的發(fā)音還沒有學(xué)完，相當(dāng)多的學(xué)生就對音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種情況，教師在教學(xué)中要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中提出了“重元音，輕輔音”的方法，即讓學(xué)生先學(xué)習(xí)元音，輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音的同時穿插進行，慢慢領(lǐng)會、應(yīng)用，不要求學(xué)生馬上掌握。教師可以采取多種教學(xué)方式和手段，以形象、直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)設(shè)計要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，避免機械、枯燥的教師帶讀，學(xué)生跟讀的傳統(tǒng)模式。3.教學(xué)過程中教師要及時反饋，給予學(xué)生積極的評價音標(biāo)教學(xué)中，及時反饋非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些音標(biāo)后，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，反復(fù)操練，將發(fā)音訓(xùn)練貫穿到英語學(xué)習(xí)的整個過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)音標(biāo)的那段時期。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)學(xué)過的音標(biāo)知識。除了必要的練習(xí)，教師還要提供一些例如朗讀、筆試、競賽等活動，為學(xué)生提供展示所學(xué)知識的機會，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。總之，音標(biāo)學(xué)習(xí)在初中階段是重要而且必要的一個內(nèi)容。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而1④④2前言悠閑有時,忙碌有時咖啡總是體貼人意的好伴甘甜的哥倫比亞服務(wù)香濃的摩卡啤享厚的曼特市場財務(wù)咖啡是旵位是苧術(shù)、是情調(diào)、風(fēng)險是文化、也是生活。營銷法律前言3前言咖啡屋行業(yè)咖啡屋行業(yè)屬于一種新興的夠大的上升休閑娛樂行業(yè)?？臻g,市場隨著人們生活水發(fā)展?jié)摿奁降牟粩嗵岣?大。因此,消費觀念的逐步開設(shè)咖啡屋改變,咖啡屋已具有一定的經(jīng)成為人們?nèi)粘摿?但是生活中一個重要也有著一定的休閑聚會場所,的風(fēng)險。越來越受到廣大消費者的青睞,尤其是年輕一代新新人類對于咖啡屋的執(zhí)著前言4春夏秋冬咖啡屋課件55放眼看世界,只剩下四季服務(wù)模式特色服務(wù)VP貴賓服務(wù)心理性(情感性)服5放眼看世界,只剩下四季65放眼看世界,只剩下四季服務(wù)優(yōu)勢(1)特色性的服務(wù)會滿足本店的顧客的自身需求,讓顧客感受到本店的人性化服務(wù);(2)VP貴賓服務(wù)會讓顧客在本店享受最大程度的優(yōu)惠,讓顧客實實在在地感受到本店的物美價廉。(3)專業(yè)化的心理性服務(wù)會讓顧客在消費過程中感到舒心;5放眼看世界,只剩下四季7市場市場85放眼看世界,只剩下四季市場預(yù)測春夏秋冬咖啡屋的目標(biāo)市場主要是房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院的老師和學(xué)生,我校師生共計達到一萬人,這是我們的奶茶店主要客源,我們將利用這一優(yōu)勢,為更多的師生服務(wù),打造一個舒適、安靜、放松、學(xué)習(xí)的環(huán)境;咖啡屋位居教學(xué)樓核心位置,地理位置十分優(yōu)越,來來往往的客源絡(luò)繹不絕,因此目標(biāo)市場廣闊。5放眼看世界,只剩下四季95放眼看世界,只剩下四季)市場調(diào)查結(jié)果男女生比例是否忑意來款樓6樓阿買軟品5放眼看世界,只剩下四季105放眼看世界,只剩下四季喜愛的飲品00咖啡果汁茶碳酸飲料冰其淋其他和誰一起飲用口朋友口受人5放眼看世界,只剩下四季11春夏秋冬咖啡屋課件12春夏秋冬咖啡屋課件13春夏秋冬咖啡屋課件14春夏秋冬咖啡屋課件15春夏秋冬咖啡屋課件16春夏秋冬咖啡屋課件17春夏秋冬咖啡屋課件18春夏秋冬咖啡屋課件19春夏秋冬咖啡屋課件20春夏秋冬咖啡屋課件21春夏秋冬咖啡屋課件22春夏秋冬咖啡屋課件23春夏秋冬咖啡屋課件24春夏秋冬咖啡屋課件25春夏秋冬咖啡屋課件26春夏秋冬咖啡屋課件27春夏秋冬咖啡屋課件28春夏秋冬咖啡屋課件29春夏秋冬咖啡屋課件30春夏秋冬咖啡屋課件31春夏秋冬咖啡屋課件32春夏秋冬咖啡屋課件33春夏秋冬咖啡屋課件34春夏秋冬咖啡屋課件35春夏秋冬咖啡屋課件36春夏秋冬咖啡屋課件37春夏秋冬咖啡屋課件38春夏秋冬咖啡屋課件39春夏秋冬咖啡屋課件40春夏秋冬咖啡屋課件41END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓42春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾春夏秋冬咖啡屋春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾④前言悠閑有時,忙碌有時咖啡總是體貼人意的好伴甘甜的哥倫比亞服務(wù)香濃的摩卡啤享厚的曼特市場財務(wù)咖啡是旵位是苧術(shù)、是情調(diào)、風(fēng)險是文化、也是生活。營銷法律我國的高等教育從精細(xì)化轉(zhuǎn)向大眾化，越來越多的學(xué)生能夠享受到高等教育。民辦本科高校也不斷擴大招生數(shù)量，在校學(xué)生數(shù)量的增多，增加了學(xué)校管理難度，許多民辦本科高校只有通過升級、改革、創(chuàng)新教學(xué)管理模式，逐漸提高了教學(xué)管理水平，使得民辦本科高校得到廣泛的教育市場。一、民辦本科高校教學(xué)管理現(xiàn)狀民辦本科高校的教學(xué)管理具有自身的特色，與普通公辦高校的辦學(xué)目的相同，但體制不同，教學(xué)管理模式自成體系。民辦本科高校無論是企事業(yè)單位承辦，完全私立，還是公辦、民辦的混合體，其教學(xué)管理模式都是其教學(xué)管理水平體現(xiàn)。研究者根據(jù)我國東、中、西部的經(jīng)濟差異，把當(dāng)前中國民辦教育歸納為三種有代表性的模式：“民辦高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域多元化的態(tài)勢。在經(jīng)濟發(fā)展較快地區(qū)（例如浙江?。┏霈F(xiàn)了‘市場資源依托型’模式，在公辦高等教育資源豐富的地區(qū)（例如湖北?。┏霈F(xiàn)了‘教育資源依托型’模式，而在經(jīng)濟和公辦高等教育都相對落后的地區(qū)（例如陜西?。┏霈F(xiàn)了由政府發(fā)揮市場替代作用的‘政策推動型’模式[1]。二、民辦本科高校教學(xué)管理的作用民辦本科高校在日常教學(xué)管理中要保障教學(xué)計劃的正常實施，通過協(xié)調(diào)規(guī)范管理，保證教學(xué)質(zhì)量，在實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的同時實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)和成本管理目標(biāo)[2]，顯示出民辦本科高校的辦學(xué)特色。民辦本科高校教學(xué)管理能夠保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是高校教學(xué)水平的體現(xiàn)，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出各方面的應(yīng)用型人才。另外，通過提高民辦本科高校教學(xué)管理水平，應(yīng)用各種優(yōu)化的教學(xué)管理模式，能夠提高高校的市場規(guī)范化、人才多樣化，管理現(xiàn)代化、教育高水平化。三、具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理模式實現(xiàn)的途徑民辦本科高校的教學(xué)管理模式很多，有學(xué)分制管理模式、學(xué)年學(xué)分制管理模式、全學(xué)分制管理模式、行政型管理模式、科學(xué)型管理模式、經(jīng)驗型管理模式等等。無論是哪種教學(xué)管理模式，在進行教學(xué)管理時，必須遵循以下路徑：3.1以教學(xué)目標(biāo)為主線民辦本科高校教學(xué)管理模式的實施目的有教學(xué)目標(biāo)、成本管理目標(biāo)、民辦高校經(jīng)營目標(biāo)等。雖然教學(xué)管理模式的目的眾多，但仍要以教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)社會市場經(jīng)濟需要的有用人才。只有僅抓這個目標(biāo)不放，才能在實現(xiàn)這個目標(biāo)的同時帶動其它目標(biāo)的實現(xiàn)。3.2以教學(xué)原則為輔線應(yīng)用型本科教學(xué)總的原則是：“堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育?！盵3]民辦本科高校在運用具有民辦特色的教學(xué)管理模式時，同樣要處理好教學(xué)內(nèi)容、能力鍛煉、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面的關(guān)系，運用恰當(dāng)?shù)墓芾斫Y(jié)構(gòu)、將行政管理融入到教學(xué)管理中去，依靠民辦本科高校的教學(xué)原則，利用教學(xué)管理實現(xiàn)一系列的管理目標(biāo)。3.3建設(shè)科學(xué)的管理層、教育層隊伍培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須有一支與之相適應(yīng)的教師隊伍，這是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，民辦應(yīng)用型本科高校不僅要有一批知識理論功底扎實、寬厚，具有較高學(xué)術(shù)造詣的教師，還要有一批有較強的社會實踐能力和應(yīng)用能力的教師，以實現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補，也要鼓勵那些有條件、有能力的教師參加培訓(xùn)，成為“雙師型”教師。3.4教學(xué)管理規(guī)范化首先，規(guī)范化教學(xué)必須建立健全教學(xué)管理制度，在教學(xué)環(huán)節(jié)遵守管理制度，以制度托模式，以模式彰顯制度。其次，要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，穩(wěn)定教學(xué)秩序[4]。在進行教學(xué)管理過程中，要全面實施監(jiān)督策略，從課堂、課后、學(xué)生掌握水平、應(yīng)用水平等方面進行考核教師隊伍，提高管理水平。四、具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理模式的創(chuàng)新4.1構(gòu)建具有民辦本科高校持色的新型學(xué)生事務(wù)管理模式民辦本科高校的獨具特色就是管理機制的靈活性，在教育領(lǐng)域擁有經(jīng)濟領(lǐng)域的特點，通過教育實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)。因此，在教學(xué)管理模式上，需要打破傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理模式，需要對新時期企業(yè)經(jīng)營管理的成功模式及理念有所引用，形成具有民辦本科高校特色的教學(xué)管理新模式，即建立矩陣式管理模式。矩陣式管理即是將管理部門分為兩種，一種是傳統(tǒng)的職能部門，另一種是為完成某一項任務(wù)而由各職能部門抽調(diào)人員臨時組成的專項工作組，確立工作組負(fù)責(zé)人，任務(wù)完成后，小組成員返回原部門。如果這種專項工作組出現(xiàn)多個，自然形成一個為完成專項工作而形成的橫向系統(tǒng)，原來的垂直領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)與橫向系統(tǒng)就組成了一個矩陣，因此稱矩陣管理[5]。這種新型的學(xué)生事務(wù)管理模式能夠在極大的程度上將管理權(quán)進行分散，并將教學(xué)管理滲透到各個管理小系統(tǒng)中去，簡化了教學(xué)決策程序，實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置和共享。提高了教學(xué)管理效率和水平。4.2實行“國內(nèi)留學(xué)”模式[6]眾多周知，留學(xué)教育能夠培養(yǎng)閱歷豐富，知識面寬、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力極強的新型國際人才。這種教學(xué)管理模式打破了傳統(tǒng)的“閉門上學(xué)”模式，能夠為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)水平的提升起到積極的作用。因此，民辦本科高校的教學(xué)管理層有必要進行教學(xué)管理的創(chuàng)新，將“國際式留學(xué)”管理模式轉(zhuǎn)化為“國內(nèi)式”留學(xué)“管理模式。這就要求管理層需要加強與公辦名校的溝通，形成從民辦高校走向名牌大學(xué)的橋梁，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，必定提高本校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和管理水平。4.3建立具有民辦本科高校特色的“二級“教學(xué)管理模式[7]由于民辦高校與公辦高校不同，公辦高校實施的“二級“教學(xué)管理不能套用在民辦高校上，需要加以創(chuàng)新，探索出具有民辦本科高校特色的”二級“教學(xué)管理模式。這種教學(xué)管理模式簡化了一級管理，看重二級管理，以教學(xué)質(zhì)量優(yōu)先，兼顧效率原則的管理模式。目前民辦高校普遍存在經(jīng)費收入單一，必須充分利用現(xiàn)有資源：二級教學(xué)管理編制尚不到位；以及在校生規(guī)模擴大，校一級管理教學(xué)難度增加的現(xiàn)狀，通過這種特殊的管理形式，一方面可以發(fā)揮院系的作用，另一方面也不至于因校系編制不夠造成過大壓力，反而影響教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)服務(wù)效率。此外，民辦本科高校還要在學(xué)分制的改革、傳統(tǒng)教學(xué)管理中的黨政管理弱化以及教學(xué)管理監(jiān)督上進行創(chuàng)新，以提高教學(xué)管理水平。五、總結(jié)語民辦本科高校具有管理靈活性、目標(biāo)多樣性等特色，在教學(xué)管理模式上，需要認(rèn)清現(xiàn)狀，積極進行教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教學(xué)管理模式的作用，在培養(yǎng)人才的同時，提高管理水平，實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)。眾所周知，音標(biāo)學(xué)習(xí)水平的高低直接關(guān)系到一個學(xué)習(xí)者的語音、語調(diào)和發(fā)音的準(zhǔn)確性。多年來，我們的音標(biāo)教學(xué)主要針對成年的學(xué)習(xí)者，很少關(guān)注低齡學(xué)習(xí)者的特點。結(jié)合教學(xué)的實際情況，筆者想談一談初中年級的音標(biāo)教學(xué)。一、教師要提高對音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識現(xiàn)在一些教師忽略音標(biāo)教學(xué)，認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)可有可無，其實不然。英語教學(xué)大綱明確指出：學(xué)好音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎(chǔ)。從目前的英語教學(xué)實際情況來看，音標(biāo)教學(xué)有以下幾方面的好處：1.音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)生詞。掌握音標(biāo)后，學(xué)生可以自主朗讀，既增強了趣味性，也避免了常見的“啞巴英語”，提高了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。2.音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生朗讀并記憶單詞。掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規(guī)則。學(xué)生如果有了音標(biāo)和拼讀知識，可盡快牢記單詞，并能通過發(fā)音的規(guī)律，聯(lián)想記憶更多的單詞。3.音標(biāo)教學(xué)可以進一步提高學(xué)生的聽說能力。4.音標(biāo)教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相當(dāng)多的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，都是因為不能讀，聽單詞，音標(biāo)教學(xué)解決了這一問題，也挽救了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師要把握音標(biāo)教學(xué)的最佳時機雖然一些小學(xué)教師在小學(xué)階段的英語教學(xué)中加入了音標(biāo)的學(xué)習(xí)，但由于小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的限制，教學(xué)效果往往不盡人意。初中階段，無論從課程設(shè)置還是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來看，都無疑是學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時機。初中一年級的學(xué)生有較強的好奇心和模仿力，對學(xué)習(xí)也有足夠的信心，此時引入音標(biāo)教學(xué)，往往能收到事倍功半的效果。初二年級兩極分化的情況比較多。教師在教學(xué)中對音標(biāo)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固不僅能強化學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的準(zhǔn)確性，還能提高部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，降低兩極分化的程度。初三年級已經(jīng)可以利用所學(xué)音標(biāo)知識在學(xué)習(xí)中進一步提高英語的實際應(yīng)用能力。三、教師在音標(biāo)教學(xué)中還要注意的幾個重要方面1.音標(biāo)教學(xué)要有計劃，有步驟，循序漸進有的教師認(rèn)為音標(biāo)學(xué)習(xí)是一個很簡單的內(nèi)容，僅僅利用一到兩個星期就學(xué)完了48個音標(biāo)，時間短了，學(xué)生操練就無法保證，實際掌握效果也就打了折扣。一些學(xué)生因此產(chǎn)生音標(biāo)難學(xué)記不住的看法，對音標(biāo)的學(xué)習(xí)也不夠重視。音標(biāo)教學(xué)要遵循先易后難、先少后多的原則，避免急于求成。前期的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之后，后期的學(xué)習(xí)和鞏固一定要跟上。2.教師要講究教學(xué)方法，運用多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣48個國際音標(biāo)的發(fā)音還沒有學(xué)完，相當(dāng)多的學(xué)生就對音標(biāo)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種情況，教師在教學(xué)中要注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中提出了“重元音，輕輔音”的方法，即讓學(xué)生先學(xué)習(xí)元音，輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音的同時穿插進行，慢慢領(lǐng)會、應(yīng)用，不要求學(xué)生馬上掌握。教師可以采取多種教學(xué)方式和手段，以形象、直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)設(shè)計要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，避免機械、枯燥的教師帶讀，學(xué)生跟讀的傳統(tǒng)模式。3.教學(xué)過程中教師要及時反饋，給予學(xué)生積極的評價音標(biāo)教學(xué)中，及時反饋非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些音標(biāo)后，教師要在課堂教學(xué)中設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，反復(fù)操練，將發(fā)音訓(xùn)練貫穿到英語學(xué)習(xí)的整個過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)音標(biāo)的那段時期。教師在教學(xué)中要不斷重復(fù)學(xué)過的音標(biāo)知識。除了必要的練習(xí)，教師還要提供一些例如朗讀、筆試、競賽等活動，為學(xué)生提供展示所學(xué)知識的機會，讓學(xué)生體會到成功的喜悅?？傊魳?biāo)學(xué)習(xí)在初中階段是重要而且必要的一個內(nèi)容。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生可以為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，掃平學(xué)習(xí)英語的最大障礙。春夏秋冬咖啡屋41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而43④④44前言悠閑有時,忙碌有時咖啡總是體貼人意的好伴甘甜的哥倫比亞服務(wù)香濃的摩卡啤享厚的曼特市場財務(wù)咖啡是旵位是苧術(shù)、是情調(diào)、風(fēng)險是文化、也是生活。營銷法律前言45前言咖啡屋行業(yè)咖啡屋行業(yè)屬于一種新興的夠大的上升休閑娛樂行業(yè)。空間,市場隨著人們生活水發(fā)展?jié)摿奁降牟粩嗵岣?大。因此,消費觀念的逐步開設(shè)咖啡屋改變,咖啡屋已具有一定的經(jīng)成為人們?nèi)粘摿?但是生活中一個重要也