推拿常用的特殊檢查學習資料課件

推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查概要寫作是浙江省英語新高考寫作部分的新增題型之一，與同樣是新增的寫作題型讀后續(xù)寫在不同考次不定期交替使用。概要寫作提供一篇350詞以內的短文，要求考生基于該短文寫出一篇60詞左右的內容概要，從評分細則可以看出，概要寫作要求內容要點齊全、語言準確簡練、文句連貫緊湊、語言獨立表達[1]。其中最重要的無疑是內容要點齊全。但在概要寫作教學中，學生碰到的最大難題就是找不齊要點。經過一段時間的摸索，筆者發(fā)現(xiàn)了找齊要點的秘訣――給短文劃分段落。根據(jù)文章的體裁對短文進行段落劃分，然后按段落確定要點，那么短文有幾個要點也就一目了然了。概要寫作的短文體裁一般是說明文或議論文，也有可能是記敘文。下面筆者針對不同體裁的短文就如何劃分段落、如何確定要點進行探討。一、說明文的段落劃分說明文因其內容不同可分為若干類型，而各類說明文又有其特定的內容結構，我們可以根據(jù)其內容特點來給不同類型說明文劃分段落。比如：（1）描述某事物的性質功用等的說明文可以按照“事物―性質/定義―功用/功能―應用/利好”的文章結構進行劃分；（2）針對某個問題提出解決辦法或措施的說明文可以按照“問題―成因―解決方法/措施”的文章結構進行劃分；（3）介紹某種現(xiàn)象及其原因結果的說明文可以按照“現(xiàn)象―原因―結果”的文章結構進行劃分。請看下面的例題?！靖乓縀nvironmentallyfriendlystructuresarecalledgreenbuildings.（要點1）Theycanreduceenergyandwaterusebyaconsiderablepercentage，thuslessenpollutionandavoiddestroyingforestsaswell.（要點2）Forexample，thegreenbuildingSolairehassubstantiallyreduceditsenergyandwaterusepartlybyapplyingsolarpowerandreusingwater.（要點3）Althoughnotallpeoplelikegreenbuildingyet，itisexpectedtobepopularinthenearfuture.（要點4）【簡析】該短文是描述綠色建筑功用的說明文，由8個自然段組成，按照“定義―功用―應用―展望”的文章結構可劃分為四個段落，也即有四個要點。要點1是綠色建筑的定義，即第1自然段；要點2是綠色建筑的功用，即第2、3、4自然段；要點3是綠色建筑的應用實例theSolaire及其功能，即第5、6、7自然段；要點4是對綠色建筑的展望，即第8自然段。二、議論文的段落劃分議論文通常由論點、論據(jù)和結論三要素構成，這就為我們給議論文劃分段落提供了依據(jù)。我們可按“論點―論據(jù)1……論據(jù)n―結論”的文章結構來劃分短文的段落。請看下面的例題。【概要】Nowadaysamajorityofpeoplethinkthatcraftisdead，becausetheyseecentury-oldhomessoundlystand.（要點1）Theybelievethatitisthecraftsmanshipthatcontributestothedurabilityofthebuildings，buttheymistakethequalityofmaterialforthatofthecraftsmanship.（要?c2）Actually，goodcarpenters，whoaremorelearnedandequippedwithadvancedtools，stillexist.（要點3）Sotheproblemofmodernbuildingsliesinthequalityofthematerial.（要點4）【簡析】該議論文由5個自然段組成，按照“提出論點―論據(jù)1―論據(jù)2―得出結論”的文章結構可劃分為四個段落，即有四個要點。要點1是提出論點：很多人認為，當今社會手藝已不復存在，即第1自然段；要點2是支持上述論點的論據(jù)與作者對此論據(jù)的看法，即第2自然段；要點3是不贊同上述論點的論據(jù)并列舉了支持性依據(jù)，即第3、4自然段；要點4得出結論，點明問題的癥結所在，即第5自然段。三、記敘文的段落劃分單純的敘事記敘文往往是故事性的，因此，其中都會含有人物和情節(jié)。而考題短文因受篇幅的限制，不可能記敘多個主要人物，故事的發(fā)展一般由不同情節(jié)構成。若短文是夾敘夾議的哲理性小品文，則在文末會有作者的觀點或可從中得出哲理性的推論。因此，在給記敘文劃分段落時可按“情節(jié)1―情節(jié)2……情節(jié)n―啟示”的文章結構來進行。請看下面的例題?！靖乓緿ismayedbydoingtwojobsatatime，theauthorthoughtofquittingcitylife.（要點1）OneearlymorninginJanuary，sheranherwayhomeafterworktokeepwarmandtoavoidpossiblerobbery.Shelostherwalletonthewayandfailedtofinditanyway.（要點2）Unexpectedly，adriverhadpickeditupandreturnedittoher.（要點3）Movedbythis，sheregainedsomefaithincitylifeandwouldprobablystayoninSanFrancisco.（要點4）【簡析】該記敘文由6個自然段組成，按照“情節(jié)1―情節(jié)2―情節(jié)3―感悟”的文章結構可劃分為四個段落，即有四個要點。要點1是故事情節(jié)1：“我”因不堪同時做兩份工作的重負而厭倦城市生活，想要放棄，即第1自然段；要點2是故事情節(jié)2：為暖身和免遭搶劫跑步回家，途中不慎丟失錢包，即第2、3、4自然段；要點3是故事情節(jié)3：一位拾金不昧的司機把錢包還給了“我”，即第5自然段；要點4是“我”的感悟：因錢包失而復得而重拾對城市生活的樂趣，打消放棄的念頭，即第6自然段。找齊要點是寫好概要的關鍵，而找齊要點的秘訣就在于給短文劃分段落。按照短文的體裁結構對短文進行段落劃分，劃分好段落后，短文有幾個要點就一目了然了。劃分段落的過程既是為寫概要做準備的過程，同時又是深入理解短文結構和語義的過程，因此，給短文劃分段落既是寫作的一種手段，也是閱讀的一種方法。以上三篇例文，體裁不同，自然段數(shù)亦不同，但都被劃分成四個段落，這純屬巧合，既非必然，亦非筆者刻意為之，考生在答題時務必視短文實際情況而定，切勿機械照搬。初中生正處在人生中一個重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學體驗模式對于初中體育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應該在了解學生的偏好的基礎上積極應用這一模式來調動學生的積極性，讓學生參與其中，以達到促進學生身心健康的目標。一、轉變觀念，引入戶外教學模式觀念往往影響教師對教學方式的選擇，而教學方法的選擇往往會決定最終的教學效果，教學模式會在很大程度上影響學生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉變教學觀念，適應時代的變化和學生的需要，積極引入戶外教學模式，提高學生學習的興趣和主動性。在現(xiàn)實中，有的體育教師在進行課堂設計時并沒有從學生的實際需要出發(fā)，而且教學方法單一。所以，初中體育教師要及時轉變傳統(tǒng)的教學觀念，重視對學生的心理素質和身體素質的培養(yǎng)。體育教師在提高學生的身體素質的同時，還要注重培養(yǎng)學生的心理承受能力，提高學生的道德水平。要讓學生的個性和特點體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助學生克服不足。戶外教學模式已經不是新興的教學模式了，但是要想真正做好戶外教學還是有一定難度的，它需要根據(jù)學生的不同需求進行理論知識教學和實際練習。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學生自由活動一整節(jié)課，而教師只要保證學生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學生提供活動空間的前提下，還要給予學生適時的引導和幫助。教師可以根據(jù)學生的個體差異來制定不同的方案，讓學生在活動中發(fā)揮自己的特長，增強自信，最終幫助學生逐漸克服自身的不足，提高學生的身體素質。二、戶外體驗，增強體育教學效果體育課的戶外教學體驗模式強調其實踐性、指導性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學就是要讓學生去實踐，去練習，給學生更多的實踐學習的機會。實踐也是體育教學的一項基本原則，若是體育教學像其他學科一樣僅僅限制在課內就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗和學習，教師可以將室內、室外這兩種教學方式相結合，讓學生在了解理論知識的基礎之上將體育課堂帶到戶外來進行。例如，在學生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學生到操場上進行練習。教師可以先示范一些傳接球和運球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學生進行實際的練習了。這種教學模式很好地將理論和實踐相結合，對于學生來說也是有趣和實用的。指導性是指理論學習與實踐學習的關系，理論學習是對知識的宣導，而戶外體驗則是對理論知識的實踐，二者協(xié)調有助于學生更深層次地理解理論知識并鞏固實踐技巧，理論聯(lián)系實際有助于體育教學的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學生在戶外學習的表現(xiàn)來對教案進行及時的完善和補充。室內與室外、理論與實踐，二者是相互指導、相互補充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學的體驗，為學生提供更多的學習渠道和平臺，可以讓學生從不同的角度去理解體育。戶內戶外的結合可以將體育知識系統(tǒng)地結合起來，這樣，學生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識并找到適合自己的方法去學習體育。從而在學習的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個領域的特長，找準自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質較高的人才。三、師生互動，引導學生主動學習師生互動是任何一門課程都必不可少的教學方法，對于體育課的戶外教學也是如此。但有的體育教師往往只進行知識的講解和演示，學生只是聽教師的講解和進行自由練習，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關系上，教師要?e極主動地與學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，聽取學生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學生才能夠建立起平等和諧的師生關系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎，教師要讓學生明白，即使自己的想法是錯的也不必擔心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學生，在學生表現(xiàn)優(yōu)秀時給予獎勵，在學生的表現(xiàn)并不十分出色時教師也要及時給予適當?shù)墓膭詈椭С?，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，增強學生的信心。師生間的良好互動對于培養(yǎng)學生的主動性是十分有利的，在戶外教學過程中，教師可以讓學生進行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學生的不足和弱點，從而進一步幫助學生，進行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學生的合作意識和團隊精神可以得到培養(yǎng)，同時競爭意識也被激發(fā)出來，這樣有助于學生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。四、結束語初中體育戶外教學體驗模式可以幫助學生更好地進行體育鍛煉，增強學生的興趣和積極性。要應用好這一模式，初中體育教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，積極引入戶外教學模式；增強戶外體驗和體育教學的效果，使得體育教學更具系統(tǒng)性和實踐性；注重師生互動，引導學生主動學習，讓學生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用1推拿常用的特殊檢查推拿常用的特殊檢查2推拿常用的特殊檢查學習資料課件3陽性表現(xiàn):頸部及上肢疼痛或(和)放射痛加重臨床意義:神經根型頸椎病陽性表現(xiàn):頸部及上肢疼4叩頂試驗操作:正位時,用拳隔手掌叩擊患者頭部注意:在叩擊時患者必須牙關緊閉,胸腰挺直叩頂試驗5或(和)放射痛加重陽性表現(xiàn):頸部及上臨床意義:神經根型頸椎病或(和)放射痛加重6吸氣轉頭試驗又稱艾得松(Adson)試驗,血管試驗。操作:患者坐位,醫(yī)者手指摸到患者橈動脈,并令其上肢外展、后伸并外旋,囑患者深吸氣,頭部轉向被檢側吸氣轉頭試驗7AAdson'sReverseAdson'sInhalationo1995ChristineH.KleinerInstituteA8陽性表現(xiàn):橈動脈搏動減弱或消失機理:鎖骨下動脈穿過前、中斜角肌進入上肢,本試驗增加前、中斜角肌緊張度,增加鎖骨下動脈受壓臨床意義:前斜角肌綜合征頸肋陽性表現(xiàn):橈動脈搏動減弱或消失9臂叢神經牽拉試驗操作:患者坐位,頭微屈,醫(yī)者立于被檢側,一手將患者頭部推向對側,同時另一手握患側腕部對抗牽引臂叢神經牽拉試驗10推拿常用的特殊檢查學習資料課件11推拿常用的特殊檢查學習資料課件12推拿常用的特殊檢查學習資料課件13推拿常用的特殊檢查學習資料課件14推拿常用的特殊檢查學習資料課件15推拿常用的特殊檢查學習資料課件16推拿常用的特殊檢查學習資料課件17推拿常用的特殊檢查學習資料課件18推拿常用的特殊檢查學習資料課件19推拿常用的特殊檢查學習資料課件20推拿常用的特殊檢查學習資料課件21推拿常用的特殊檢查學習資料課件22推拿常用的特殊檢查學習資料課件23推拿常用的特殊檢查學習資料課件24推拿常用的特殊檢查學習資料課件25推拿常用的特殊檢查學習資料課件26推拿常用的特殊檢查學習資料課件27推拿常用的特殊檢查學習資料課件28推拿常用的特殊檢查學習資料課件29推拿常用的特殊檢查學習資料課件30推拿常用的特殊檢查學習資料課件31推拿常用的特殊檢查學習資料課件32推拿常用的特殊檢查學習資料課件33推拿常用的特殊檢查學習資料課件34推拿常用的特殊檢查學習資料課件35推拿常用的特殊檢查學習資料課件36推拿常用的特殊檢查學習資料課件37推拿常用的特殊檢查學習資料課件38推拿常用的特殊檢查學習資料課件39推拿常用的特殊檢查學習資料課件40推拿常用的特殊檢查學習資料課件41推拿常用的特殊檢查學習資料課件42推拿常用的特殊檢查學習資料課件43推拿常用的特殊檢查學習資料課件44推拿常用的特殊檢查學習資料課件45推拿常用的特殊檢查學習資料課件46推拿常用的特殊檢查學習資料課件47推拿常用的特殊檢查學習資料課件48推拿常用的特殊檢查學習資料課件49推拿常用的特殊檢查學習資料課件50推拿常用的特殊檢查學習資料課件51推拿常用的特殊檢查學習資料課件52推拿常用的特殊檢查學習資料課件53推拿常用的特殊檢查學習資料課件54推拿常用的特殊檢查學習資料課件55推拿常用的特殊檢查學習資料課件56推拿常用的特殊檢查學習資料課件57推拿常用的特殊檢查學習資料課件58推拿常用的特殊檢查學習資料課件59推拿常用的特殊檢查學習資料課件60推拿常用的特殊檢查學習資料課件61推拿常用的特殊檢查學習資料課件62推拿常用的特殊檢查學習資料課件63推拿常用的特殊檢查學習資料課件64推拿常用的特殊檢查學習資料課件65推拿常用的特殊檢查學習資料課件66推拿常用的特殊檢查學習資料課件67推拿常用的特殊檢查學習資料課件68推拿常用的特殊檢查學習資料課件69推拿常用的特殊檢查學習資料課件70推拿常用的特殊檢查學習資料課件71推拿常用的特殊檢查學習資料課件72推拿常用的特殊檢查學習資料課件73推拿常用的特殊檢查學習資料課件74推拿常用的特殊檢查學習資料課件75推拿常用的特殊檢查學習資料課件76推拿常用的特殊檢查學習資料課件77推拿常用的特殊檢查學習資料課件78推拿常用的特殊檢查學習資料課件79推拿常用的特殊檢查學習資料課件80推拿常用的特殊檢查學習資料課件81推拿常用的特殊檢查學習資料課件82推拿常用的特殊檢查學習資料課件83推拿常用的特殊檢查學習資料課件84推拿常用的特殊檢查學習資料課件85推拿常用的特殊檢查學習資料課件86推拿常用的特殊檢查學習資料課件87推拿常用的特殊檢查學習資料課件88推拿常用的特殊檢查學習資料課件89推拿常用的特殊檢查學習資料課件90推拿常用的特殊檢查學習資料課件91推拿常用的特殊檢查學習資料課件92推拿常用的特殊檢查學習資料課件93推拿常用的特殊檢查學習資料課件94推拿常用的特殊檢查學習資料課件95推拿常用的特殊檢查學習資料課件96推拿常用的特殊檢查學習資料課件97推拿常用的特殊檢查學習資料課件98推拿常用的特殊檢查學習資料課件99推拿常用的特殊檢查學習資料課件100推拿常用的特殊檢查學習資料課件101推拿常用的特殊檢查學習資料課件102推拿常用的特殊檢查學習資料課件103推拿常用的特殊檢查學習資料課件104推拿常用的特殊檢查學習資料課件105推拿常用的特殊檢查學習資料課件106推拿常用的特殊檢查學習資料課件107推拿常用的特殊檢查學習資料課件108推拿常用的特殊檢查學習資料課件109推拿常用的特殊檢查學習資料課件110推拿常用的特殊檢查學習資料課件111推拿常用的特殊檢查學習資料課件112推拿常用的特殊檢查學習資料課件113推拿常用的特殊檢查學習資料課件114推拿常用的特殊檢查學習資料課件115推拿常用的特殊檢查學習資料課件116推拿常用的特殊檢查學習資料課件117推拿常用的特殊檢查學習資料課件118推拿常用的特殊檢查學習資料課件1196、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾120推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查概要寫作是浙江省英語新高考寫作部分的新增題型之一，與同樣是新增的寫作題型讀后續(xù)寫在不同考次不定期交替使用。概要寫作提供一篇350詞以內的短文，要求考生基于該短文寫出一篇60詞左右的內容概要，從評分細則可以看出，概要寫作要求內容要點齊全、語言準確簡練、文句連貫緊湊、語言獨立表達[1]。其中最重要的無疑是內容要點齊全。但在概要寫作教學中，學生碰到的最大難題就是找不齊要點。經過一段時間的摸索，筆者發(fā)現(xiàn)了找齊要點的秘訣――給短文劃分段落。根據(jù)文章的體裁對短文進行段落劃分，然后按段落確定要點，那么短文有幾個要點也就一目了然了。概要寫作的短文體裁一般是說明文或議論文，也有可能是記敘文。下面筆者針對不同體裁的短文就如何劃分段落、如何確定要點進行探討。一、說明文的段落劃分說明文因其內容不同可分為若干類型，而各類說明文又有其特定的內容結構，我們可以根據(jù)其內容特點來給不同類型說明文劃分段落。比如：（1）描述某事物的性質功用等的說明文可以按照“事物―性質/定義―功用/功能―應用/利好”的文章結構進行劃分；（2）針對某個問題提出解決辦法或措施的說明文可以按照“問題―成因―解決方法/措施”的文章結構進行劃分；（3）介紹某種現(xiàn)象及其原因結果的說明文可以按照“現(xiàn)象―原因―結果”的文章結構進行劃分。請看下面的例題?！靖乓縀nvironmentallyfriendlystructuresarecalledgreenbuildings.（要點1）Theycanreduceenergyandwaterusebyaconsiderablepercentage，thuslessenpollutionandavoiddestroyingforestsaswell.（要點2）Forexample，thegreenbuildingSolairehassubstantiallyreduceditsenergyandwaterusepartlybyapplyingsolarpowerandreusingwater.（要點3）Althoughnotallpeoplelikegreenbuildingyet，itisexpectedtobepopularinthenearfuture.（要點4）【簡析】該短文是描述綠色建筑功用的說明文，由8個自然段組成，按照“定義―功用―應用―展望”的文章結構可劃分為四個段落，也即有四個要點。要點1是綠色建筑的定義，即第1自然段；要點2是綠色建筑的功用，即第2、3、4自然段；要點3是綠色建筑的應用實例theSolaire及其功能，即第5、6、7自然段；要點4是對綠色建筑的展望，即第8自然段。二、議論文的段落劃分議論文通常由論點、論據(jù)和結論三要素構成，這就為我們給議論文劃分段落提供了依據(jù)。我們可按“論點―論據(jù)1……論據(jù)n―結論”的文章結構來劃分短文的段落。請看下面的例題?！靖乓縉owadaysamajorityofpeoplethinkthatcraftisdead，becausetheyseecentury-oldhomessoundlystand.（要點1）Theybelievethatitisthecraftsmanshipthatcontributestothedurabilityofthebuildings，buttheymistakethequalityofmaterialforthatofthecraftsmanship.（要?c2）Actually，goodcarpenters，whoaremorelearnedandequippedwithadvancedtools，stillexist.（要點3）Sotheproblemofmodernbuildingsliesinthequalityofthematerial.（要點4）【簡析】該議論文由5個自然段組成，按照“提出論點―論據(jù)1―論據(jù)2―得出結論”的文章結構可劃分為四個段落，即有四個要點。要點1是提出論點：很多人認為，當今社會手藝已不復存在，即第1自然段；要點2是支持上述論點的論據(jù)與作者對此論據(jù)的看法，即第2自然段；要點3是不贊同上述論點的論據(jù)并列舉了支持性依據(jù)，即第3、4自然段；要點4得出結論，點明問題的癥結所在，即第5自然段。三、記敘文的段落劃分單純的敘事記敘文往往是故事性的，因此，其中都會含有人物和情節(jié)。而考題短文因受篇幅的限制，不可能記敘多個主要人物，故事的發(fā)展一般由不同情節(jié)構成。若短文是夾敘夾議的哲理性小品文，則在文末會有作者的觀點或可從中得出哲理性的推論。因此，在給記敘文劃分段落時可按“情節(jié)1―情節(jié)2……情節(jié)n―啟示”的文章結構來進行。請看下面的例題?！靖乓緿ismayedbydoingtwojobsatatime，theauthorthoughtofquittingcitylife.（要點1）OneearlymorninginJanuary，sheranherwayhomeafterworktokeepwarmandtoavoidpossiblerobbery.Shelostherwalletonthewayandfailedtofinditanyway.（要點2）Unexpectedly，adriverhadpickeditupandreturnedittoher.（要點3）Movedbythis，sheregainedsomefaithincitylifeandwouldprobablystayoninSanFrancisco.（要點4）【簡析】該記敘文由6個自然段組成，按照“情節(jié)1―情節(jié)2―情節(jié)3―感悟”的文章結構可劃分為四個段落，即有四個要點。要點1是故事情節(jié)1：“我”因不堪同時做兩份工作的重負而厭倦城市生活，想要放棄，即第1自然段；要點2是故事情節(jié)2：為暖身和免遭搶劫跑步回家，途中不慎丟失錢包，即第2、3、4自然段；要點3是故事情節(jié)3：一位拾金不昧的司機把錢包還給了“我”，即第5自然段；要點4是“我”的感悟：因錢包失而復得而重拾對城市生活的樂趣，打消放棄的念頭，即第6自然段。找齊要點是寫好概要的關鍵，而找齊要點的秘訣就在于給短文劃分段落。按照短文的體裁結構對短文進行段落劃分，劃分好段落后，短文有幾個要點就一目了然了。劃分段落的過程既是為寫概要做準備的過程，同時又是深入理解短文結構和語義的過程，因此，給短文劃分段落既是寫作的一種手段，也是閱讀的一種方法。以上三篇例文，體裁不同，自然段數(shù)亦不同，但都被劃分成四個段落，這純屬巧合，既非必然，亦非筆者刻意為之，考生在答題時務必視短文實際情況而定，切勿機械照搬。初中生正處在人生中一個重要的發(fā)展階段，無論是身體上還是心理上都會在這一時期得到快速發(fā)展。而初中體育課是一門可以同時鍛煉學生的身體和心理的課程，所以，初中體育課顯得尤為重要。戶外教學體驗模式對于初中體育課堂來說是很重要的一種形式，初中體育教師應該在了解學生的偏好的基礎上積極應用這一模式來調動學生的積極性，讓學生參與其中，以達到促進學生身心健康的目標。一、轉變觀念，引入戶外教學模式觀念往往影響教師對教學方式的選擇，而教學方法的選擇往往會決定最終的教學效果，教學模式會在很大程度上影響學生的積極性。所以，初中體育教師要積極轉變教學觀念，適應時代的變化和學生的需要，積極引入戶外教學模式，提高學生學習的興趣和主動性。在現(xiàn)實中，有的體育教師在進行課堂設計時并沒有從學生的實際需要出發(fā)，而且教學方法單一。所以，初中體育教師要及時轉變傳統(tǒng)的教學觀念，重視對學生的心理素質和身體素質的培養(yǎng)。體育教師在提高學生的身體素質的同時，還要注重培養(yǎng)學生的心理承受能力，提高學生的道德水平。要讓學生的個性和特點體現(xiàn)出來，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，幫助學生克服不足。戶外教學模式已經不是新興的教學模式了，但是要想真正做好戶外教學還是有一定難度的，它需要根據(jù)學生的不同需求進行理論知識教學和實際練習。需要初中體育教師在這一過程中扮演引導者的角色而非旁觀者，要避免以往那種教師讓學生自由活動一整節(jié)課，而教師只要保證學生的安全即可的現(xiàn)象。體育教師在給學生提供活動空間的前提下，還要給予學生適時的引導和幫助。教師可以根據(jù)學生的個體差異來制定不同的方案，讓學生在活動中發(fā)揮自己的特長，增強自信，最終幫助學生逐漸克服自身的不足，提高學生的身體素質。二、戶外體驗，增強體育教學效果體育課的戶外教學體驗模式強調其實踐性、指導性和系統(tǒng)性。體育的戶外教學就是要讓學生去實踐，去練習，給學生更多的實踐學習的機會。實踐也是體育教學的一項基本原則，若是體育教學像其他學科一樣僅僅限制在課內就會顯得十分枯燥無趣，對于好動的初中生來說是完全不能夠接受的。所以，體育課堂要到戶外去體驗和學習，教師可以將室內、室外這兩種教學方式相結合，讓學生在了解理論知識的基礎之上將體育課堂帶到戶外來進行。例如，在學生對籃球知識有一個初步的了解之后，教師可以讓學生到操場上進行練習。教師可以先示范一些傳接球和運球、投籃的動作和技巧，之后就可以讓學生進行實際的練習了。這種教學模式很好地將理論和實踐相結合，對于學生來說也是有趣和實用的。指導性是指理論學習與實踐學習的關系，理論學習是對知識的宣導，而戶外體驗則是對理論知識的實踐，二者協(xié)調有助于學生更深層次地理解理論知識并鞏固實踐技巧，理論聯(lián)系實際有助于體育教學的順利開展。同時，教師也可以通過觀察學生在戶外學習的表現(xiàn)來對教案進行及時的完善和補充。室內與室外、理論與實踐，二者是相互指導、相互補充的。系統(tǒng)性是指通過戶外體育教學的體驗，為學生提供更多的學習渠道和平臺，可以讓學生從不同的角度去理解體育。戶內戶外的結合可以將體育知識系統(tǒng)地結合起來，這樣，學生就可以更加系統(tǒng)地理解體育知識并找到適合自己的方法去學習體育。從而在學習的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在某個領域的特長，找準自己的定位，提升自身的體育技能，成長為具有專長的綜合素質較高的人才。三、師生互動，引導學生主動學習師生互動是任何一門課程都必不可少的教學方法，對于體育課的戶外教學也是如此。但有的體育教師往往只進行知識的講解和演示，學生只是聽教師的講解和進行自由練習，缺乏師生間的有效互動。而師生互動的前提則是要建立在良好的師生關系上，教師要?e極主動地與學生進行溝通交流，了解學生的興趣愛好，聽取學生對課程的建議和想法，教師只有充分了解學生才能夠建立起平等和諧的師生關系。亦師亦友無疑是師生互動的良好基礎，教師要讓學生明白，即使自己的想法是錯的也不必擔心會受到教師的批評。教師要多鼓勵學生，在學生表現(xiàn)優(yōu)秀時給予獎勵，在學生的表現(xiàn)并不十分出色時教師也要及時給予適當?shù)墓膭詈椭С?，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，增強學生的信心。師生間的良好互動對于培養(yǎng)學生的主動性是十分有利的，在戶外教學過程中，教師可以讓學生進行趣味比賽，如籃球賽、足球賽、接力賽等，以增進師生間的友誼。同時還可以通過這些比賽發(fā)現(xiàn)學生的不足和弱點，從而進一步幫助學生，進行有針對性的鍛煉。在活動和比賽中，學生的合作意識和團隊精神可以得到培養(yǎng)，同時競爭意識也被激發(fā)出來，這樣有助于學生形成良好的體魄和健康的心理，一舉兩得。四、結束語初中體育戶外教學體驗模式可以幫助學生更好地進行體育鍛煉，增強學生的興趣和積極性。要應用好這一模式，初中體育教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，積極引入戶外教學模式；增強戶外體驗和體育教學的效果，使得體育教學更具系統(tǒng)性和實踐性；注重師生互動，引導學生主動學習，讓學生在競賽和活動中鍛煉身體和心理，從而獲得全面發(fā)展。推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用的特殊檢查學習資料推拿常用121推拿常用的特殊檢查推拿常用的特殊檢查122推拿常用的特殊檢查學習資料課件123陽性表現(xiàn):頸部及上肢疼痛或(和)放射痛加重臨床意義:神經根型頸椎病陽性表現(xiàn):頸部及上肢疼124叩頂試驗操作:正位時,用拳隔手掌叩擊患者頭部注意:在叩擊時患者必須牙關緊閉,胸腰挺直叩頂試驗125或(和)放射痛加重陽性表現(xiàn):頸部及上臨床意義:神經根型頸椎病或(和)放射痛加重126吸氣轉頭試驗又稱艾得松(Adson)試驗,血管試驗。操作:患者坐位,醫(yī)者手指摸到患者橈動脈,并令其上肢外展、后伸并外旋,囑患者深吸氣,頭部轉向被檢側吸氣轉頭試驗127AAdson'sReverseAdson'sInhalationo1995ChristineH.KleinerInstituteA128陽性表現(xiàn):橈動脈搏動減弱或消失機理:鎖骨下動脈穿過前、中斜角肌進入上肢,本試驗增加前、中斜角肌緊張度,增加鎖骨下動脈受壓臨床意義:前斜角肌綜合征頸肋陽性表現(xiàn):橈動脈搏動減弱或消失129臂叢神經牽拉試驗操作:患者坐位,頭微屈,醫(yī)者立于被檢側,一手將患者頭部推向對側,同時另一手握患側腕部對抗牽引臂叢神經牽拉試驗130推拿常用的特殊檢查學習資料課件131推拿常用的特殊檢查學習資料課件132推拿常用的特殊檢查學習資料課件133推拿常用的特殊檢查學習資料課件134推拿常用的特殊檢查學習資料課件135推拿常用的特殊檢查學習資料課件136推拿常用的特殊檢查學習資料課件137推拿常用的特殊檢查學習資料課件138推拿常用的特殊檢查學習資料課件139推拿常用的特殊檢查學習資料課件140推拿常用的特殊檢查學習資料課件141推拿常用的特殊檢查學習資料課件142推拿常用的特殊檢查學習資料課件143推拿常用的特殊檢查學習資料課件144推拿常用的特殊檢查學習資料課件145推拿常用的特殊檢查學習資料課件146推拿常用的特殊檢查學習資料課件147推拿常用的特殊檢查學習資料課件148推拿常用的特殊檢查學習資料課件149推拿常用的特殊檢查學習資料課件150推拿常用的特殊檢查學習資料課件151推拿常用的特殊檢查學習資料課件152推拿常用的特殊檢查學習資料課件153推拿常用的特殊檢查學習資料課件154推拿常用的特殊檢查學習資料課件155推拿常用的特殊檢查學習資料課件156推拿常用的特殊檢查學習資料課件157推拿常用的特殊檢查學習資料課件158推拿常用的特殊檢查學習資料課件159推拿常用的特殊檢查學習資料課件160推拿常用的特殊檢查學習資料課件161推拿常用的特殊檢查學習資料課件162推拿常用的特殊檢查學習資料課件163推拿常用的特殊檢查學習資料課件164推拿常用的特殊檢查學習資料課件165推拿常用的特殊檢查學習資料課件166推拿常用的特殊檢查學習資料課件167推拿常用的特殊檢查學習資料課件168推拿常用的特殊檢查學習資料課件169推拿常用的特殊檢查學習資料課件170推拿常用的特殊檢查學習資料課件171推拿常用的特殊檢查學