小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件

小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。018水冰冰水冰小學(xué)一年級(jí)六班團(tuán)建【活動(dòng)方案】【呈報(bào)】活動(dòng)策劃組*爸爸**爸爸*媽媽**媽媽*媽媽01活動(dòng)概述目錄CONTEN相關(guān)場地考察及推薦活動(dòng)流程在初中生物教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使生物課堂得到有效地構(gòu)建。筆者立足初中生物教學(xué)實(shí)際，就如何提高生物教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行探討。1.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣初中生具有很強(qiáng)的好奇心，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)懸念式教學(xué)問題情境，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，提高學(xué)生的自主探究能力。在進(jìn)行問題情境設(shè)置的過程中，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。譬如在教學(xué)“莖的疏導(dǎo)作用”時(shí)，先設(shè)置一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將紅墨水假如到將A試管和B試管中，并將兩支試管插入到兩株芹菜中。對(duì)于到置芹菜尾部葉片可以剪掉，對(duì)于露出的部分，將根部朝上放進(jìn)試管。在靜置后，采取縱切和橫切的方式，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，正置在A試管的芹菜莖就會(huì)變紅。從B試管來看，只有與紅墨水底部相互接觸的一部分被染紅了。學(xué)生會(huì)感到很驚訝，芹菜都放置在兩支試管內(nèi)，為什么放置的方向不同，就會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的呢？這究竟是為什么呢？從這些問題來看，都會(huì)使學(xué)生想方設(shè)法地了解問題背后的答案，讓學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心和求知欲的引導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，教師再順勢導(dǎo)入新課，給學(xué)生講解“莖的疏導(dǎo)作用”等知識(shí)，給后續(xù)學(xué)習(xí)奠定建設(shè)的基礎(chǔ)[1]。2.利用實(shí)驗(yàn)降低難度有些生物知識(shí)學(xué)生在理解時(shí)感到比較困難，如果采用直接講解或是死記硬背，都難以達(dá)到理想的效果。那么，如何用最簡單的方法讓學(xué)生理解難懂的生物知識(shí)呢？教師可以充分利用生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的生物知識(shí)。譬如教學(xué)“細(xì)胞吸水和失水原理”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生制作糖醋蘿卜，并用鹽來拌蘿卜，在放置片刻后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)盤子里有水，蘿卜條也變軟變小了。腌好的蘿卜取出后，擠去水，進(jìn)行品嘗，學(xué)生嘗到了糖醋味。此時(shí)，可以提出問題：用鹽拌蘿卜條時(shí)為何會(huì)出水呢？在拌上糖醋前，為什么先要擠掉蘿卜里的水？學(xué)生對(duì)這些常見的生活現(xiàn)象產(chǎn)生的原因卻回答不出來，就會(huì)更加有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而降低實(shí)驗(yàn)的難度。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力從傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)來看，主要是驗(yàn)證性試驗(yàn)，比較注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、探究精神和能力的培養(yǎng)不夠重視，如果能夠?qū)Ⅱ?yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃栽囼?yàn)，讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)就能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)到生物實(shí)驗(yàn)的真正魅力，由被動(dòng)式接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索。譬如在教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，為了確保學(xué)生能夠順利地完成目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生自己尋找鼠婦，學(xué)生的興趣很高。有的是在花壇中找到的，有些在枯枝落葉下找到的。通過學(xué)生的親自體驗(yàn)，就能充分了解到鼠婦的生活習(xí)性，特別是能夠明白光對(duì)鼠婦生活的影響，為成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，將學(xué)習(xí)理論與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)合起來，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與自主探究的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生在探究的過程中，不僅學(xué)到知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。4.提出問題并進(jìn)行假設(shè)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能能力，教師可以充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的積極作用。在生物教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生都是比較感興趣的，但是卻因?yàn)槌踔猩狈?shí)驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手能力而不知道如何去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法地做好實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在初中生物教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)提出問題、做出假設(shè)和制定實(shí)驗(yàn)方案等方面的指導(dǎo)。先讓學(xué)生做教師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案，等學(xué)生比較熟悉后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)通過使用來探究和嚴(yán)重假設(shè)的真?zhèn)涡浴Ｓ捎趯?shí)驗(yàn)小組不同，其出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可能不一致，因此，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與研究，讓學(xué)生從分析中來驗(yàn)證假設(shè)的正確性。如果在解析時(shí)無法說明假設(shè)時(shí)，要多鼓勵(lì)，少責(zé)備，引導(dǎo)學(xué)生不必氣餒，并將相關(guān)問題重新提出來，重新進(jìn)行假設(shè)，并做好試驗(yàn)材料的更換，將試驗(yàn)計(jì)劃也重新制定出來，進(jìn)行反復(fù)地探究與認(rèn)證，最終得到準(zhǔn)確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的有效舉措。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性和必要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的研究分析，有效利用實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低難度，提高學(xué)生的自主探究能力和生物綜合素質(zhì)[2]。5.結(jié)語綜上所述，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生生物素養(yǎng)的重要途徑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)生物學(xué)習(xí)的重要意義。作為初中生物教師，要通過實(shí)驗(yàn)不斷激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的生物學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生扎實(shí)學(xué)好漢語拼音，是朗讀、識(shí)記、寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師組織語文教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。教好漢語拼音，可以提高學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)。1.培養(yǎng)聽說能力"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"學(xué)生學(xué)習(xí)持久能力的培養(yǎng)在于磨煉。教師要給學(xué)生磨煉的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中"聽"和"說"兩種形式總會(huì)交替進(jìn)行，良好的聽覺是正確、清晰的發(fā)音前提，然后通過看圖"示范"讀音，"演示"教具等手段讓學(xué)生觀察模仿，掌握要領(lǐng)，形成技能。如教學(xué)單韻母u和ü時(shí)，先讓學(xué)生看圖，然后問學(xué)生圖上畫的是什么，由圖導(dǎo)出單韻母u和ü，讓學(xué)生說出u和ü的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，共同點(diǎn)在于字形相近，不同點(diǎn)是u比ü少兩點(diǎn)，讀音不同，意思也不同。著重進(jìn)行聽說的練習(xí)。進(jìn)行反復(fù)，教師多次講，學(xué)生模仿。除了培養(yǎng)他們聽和說的能力外還要培養(yǎng)他們的觀察能力。2.培養(yǎng)觀察能力觀察能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界萬物的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)因素。因此培養(yǎng)觀察能力在語文教學(xué)中尤為重要。漢語拼音中字母的形、音有許多相似或相近之處，稍有不注意就容易混淆。觀察能力對(duì)學(xué)好拼音作用較大。b和p兩個(gè)字母的筆順、筆畫都相同，但在字形上b是右下半圓，而p是右上半圓。在讀音上b和p都是雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短。b的氣流較弱，而p氣流較強(qiáng)。通過比較區(qū)別，使學(xué)生掌握了易混的字母，另外還可以采取念口訣、讀兒歌（學(xué)生的語言能力發(fā)展是有一定的規(guī)律特點(diǎn)的，一些朗朗上口的兒歌很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師可以利用現(xiàn)成或自編兒歌與識(shí)記字形加以結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。）開展競賽等方式，如口訣有：一豎右下半圓b，一豎右上半圓p.這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又促進(jìn)了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生在多次比較過程中，積極動(dòng)腦，分析整理區(qū)別異同，培養(yǎng)了想象能力和觀察能力，同時(shí)又讓學(xué)生在比較中進(jìn)行了思維訓(xùn)練。3.培養(yǎng)思維能力思維能力是拼音教學(xué)能力的核心，也是創(chuàng)新品格的智力基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說："每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'，只有教師的思想才有可能點(diǎn)燃它"，一年級(jí)新生面對(duì)教材中的景物、人物、事件會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和興趣，他們處于高度興奮，活躍的狀態(tài)。教師的責(zé)任在于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)激勵(lì)思維，用自己的思想點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)富有吸引力的場景，把課上得聲情并茂，情趣結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。拼音教材中，有許多插圖生動(dòng)有趣。如潔白的鵝、美麗的大公雞、五彩的氣球、古老的寶塔等。教學(xué)中教師可以利用彩紙制作精美字母圖形卡片，充實(shí)教具，通過插圖陶冶學(xué)生的情操。如先利用寶塔插圖，再帶著學(xué)生看真正的古塔，講解塔的故事，了解塔的來歷，教育學(xué)生學(xué)習(xí)古老的中國人用勤勞的雙手建設(shè)祖國的美德，我們應(yīng)該保護(hù)古老的文化遺產(chǎn)。拼音教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)熱情誘導(dǎo)學(xué)生大膽想象，給思維插上彩色的雙翼。只有長期堅(jiān)持，學(xué)生的想象就會(huì)如清冽的山泉汨汨而出，滋潤他們的創(chuàng)造心田。4.培養(yǎng)讀寫能力拼音教學(xué)中可以進(jìn)行讀寫能力的培養(yǎng)，如教學(xué)聲母，可讀單韻母，要讀寫聽相結(jié)合讓學(xué)生先認(rèn)讀后書寫；先書空再獨(dú)立寫；先抄寫再默寫。教學(xué)復(fù)韻母和音節(jié)時(shí)，在學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上書寫。除了強(qiáng)調(diào)按規(guī)定寫好每個(gè)字母外，還要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母要寫得緊湊勻稱，看準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。除此之外還可以讀音節(jié)，帶音調(diào)組詞，說一句完整的話。加強(qiáng)學(xué)字、學(xué)詞、學(xué)句和閱讀之間的縱向聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)字母到學(xué)音節(jié)、新詞、拼音句子、句群的能力，達(dá)到提前讀寫，為學(xué)好語文，講好普通話打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把讀一讀融入到玩一玩游戲中去，例如：在教學(xué)中我組織學(xué)生進(jìn)行"找好朋友"的游戲，把聲母和韻母卡片發(fā)到學(xué)生手中，每個(gè)人的卡片不同，讓學(xué)生找出音節(jié)好朋友，并且在找到后大聲地讀出所組成的音節(jié)，之后再繼續(xù)找出不同的組合，在這個(gè)過程中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更讓學(xué)生的說讀能力得到了很好的鍛煉，學(xué)習(xí)也水到渠成了。5.培養(yǎng)自讀能力在深化教育改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，普通話是基礎(chǔ)，漢語拼音又是普通話的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，是小學(xué)生素質(zhì)的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。直呼是小學(xué)生自己讀書的必備條件。漢語拼音中采取多種形式，用反復(fù)出現(xiàn)常用音節(jié)的方法來復(fù)習(xí)鞏固。除獨(dú)立成音節(jié)的字母外，還有整體認(rèn)讀音節(jié)的形成，還有看圖讀詞、讀短句、讀短文等形式。訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每位學(xué)生學(xué)好拼音，都能準(zhǔn)確的直呼音節(jié)，為自己讀書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)好語文，講好普通話打好基礎(chǔ)。如針對(duì)三拼音節(jié)這一學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀，并且和學(xué)生一起總結(jié)拼讀方法，嘗試用口訣法加以識(shí)記，在發(fā)展學(xué)生想象能力的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力打下了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生在自讀課文或課外讀物時(shí)遇到不會(huì)讀的字，教師可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成給生字標(biāo)注拼音的習(xí)慣，充分發(fā)揮漢語拼音的作用。教師還可以經(jīng)常組織如給物品、學(xué)生姓名加注拼音、讀讀純拼音讀物等一系列方法在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。"世上無難事，只要肯登攀"，作為教師，我們要肯下功夫，肯動(dòng)腦筋，把各種能力的培養(yǎng)融入拼音教學(xué)，讓學(xué)生抓住拼音學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，深入理解漢語拼音，在掌握拼音這個(gè)學(xué)習(xí)工具的同時(shí)提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還1018水冰冰水冰小學(xué)一年級(jí)六班團(tuán)建【活動(dòng)方案】【呈報(bào)】活動(dòng)策劃組*爸爸**爸爸*媽媽**媽媽*媽媽018201活動(dòng)概述目錄CONTEN相關(guān)場地考察及推薦活動(dòng)流程01活動(dòng)概述3●●●●●●●●活動(dòng)概述ActivityOverview●●●●●●●●4我們相信所有的光與影的反射和相投我們相信滿樹的花朵只源于冰雪中的一粒種子我們相信上蒼一切的安排我們也相信是緣分讓我們相聚在一起***小學(xué)一年級(jí)六班的大家庭我們相信所有的5此次活動(dòng)由*小學(xué)一年級(jí)六班的家長自愿者活動(dòng)策劃部組織策劃,我們希望通過此次活動(dòng)能增進(jìn)孩子與孩目的》子、孩子與家長、家長與家長之間的交流與溝通,讓大家在輕松愉悅的氛圍中,增進(jìn)情感交流,互動(dòng)認(rèn)識(shí),互相幫助,為未來小學(xué)六年的愉快相處奠定良好的基礎(chǔ)。此次活動(dòng)由*小學(xué)一年級(jí)六班的6希望在這次旅游過程中,老師、學(xué)生和家長們能夠緊密團(tuán)結(jié),互相照顧,在以后的學(xué)習(xí)生涯中一起攜手、快樂同行。目的六班一路有你快樂同行希望在這次旅游過程中,老師、學(xué)生和7小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件8●●●●●●●●相關(guān)場地考察及推薦Examinationandrecommendation●●●●●●●●9孩子的院子【場地介紹】孩子的院子座落在成都枇杷之鄉(xiāng)太平鎮(zhèn),距市區(qū)約35公里,占地?cái)?shù)百畝,種植400)株藍(lán)花楹,風(fēng)貌秀美、空氣清新,在樹林中、在竹林旁、在水岸邊修建了一座與眾不同、超凡脫俗的成都兒童樂園。孩子的院子10孩子的院子【八大主要游玩項(xiàng)目】世界上最長的【滑】【鏡因】,40鏡柱散落在500平【網(wǎng)園】,網(wǎng)面面積近9平方米,總長235米漫步鏡園,多角度觀幾十根巨柱吊掛近60張網(wǎng)片察整個(gè)綠色的世界,奇妙趣無窮趣過3004方米,體息、爬玩,在其中。孩子的院子11小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件12小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件13小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件14小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件15小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件16小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件17小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件18小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件19小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件20小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件21小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件22小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件23小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件24小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件25小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件26小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件27小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件28小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件29小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件30小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件31小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件32小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件33小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件34小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件35小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件36小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件37小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件38小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件39小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件40小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件41小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件42小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件43小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件44小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件45小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件46小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件47END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓48小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。018水冰冰水冰小學(xué)一年級(jí)六班團(tuán)建【活動(dòng)方案】【呈報(bào)】活動(dòng)策劃組*爸爸**爸爸*媽媽**媽媽*媽媽01活動(dòng)概述目錄CONTEN相關(guān)場地考察及推薦活動(dòng)流程在初中生物教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使生物課堂得到有效地構(gòu)建。筆者立足初中生物教學(xué)實(shí)際，就如何提高生物教學(xué)質(zhì)量的問題進(jìn)行探討。1.利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣初中生具有很強(qiáng)的好奇心，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)懸念式教學(xué)問題情境，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，提高學(xué)生的自主探究能力。在進(jìn)行問題情境設(shè)置的過程中，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。譬如在教學(xué)“莖的疏導(dǎo)作用”時(shí)，先設(shè)置一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將紅墨水假如到將A試管和B試管中，并將兩支試管插入到兩株芹菜中。對(duì)于到置芹菜尾部葉片可以剪掉，對(duì)于露出的部分，將根部朝上放進(jìn)試管。在靜置后，采取縱切和橫切的方式，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，正置在A試管的芹菜莖就會(huì)變紅。從B試管來看，只有與紅墨水底部相互接觸的一部分被染紅了。學(xué)生會(huì)感到很驚訝，芹菜都放置在兩支試管內(nèi)，為什么放置的方向不同，就會(huì)出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的呢？這究竟是為什么呢？從這些問題來看，都會(huì)使學(xué)生想方設(shè)法地了解問題背后的答案，讓學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心和求知欲的引導(dǎo)下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況下，教師再順勢導(dǎo)入新課，給學(xué)生講解“莖的疏導(dǎo)作用”等知識(shí)，給后續(xù)學(xué)習(xí)奠定建設(shè)的基礎(chǔ)[1]。2.利用實(shí)驗(yàn)降低難度有些生物知識(shí)學(xué)生在理解時(shí)感到比較困難，如果采用直接講解或是死記硬背，都難以達(dá)到理想的效果。那么，如何用最簡單的方法讓學(xué)生理解難懂的生物知識(shí)呢？教師可以充分利用生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生比較熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的生物知識(shí)。譬如教學(xué)“細(xì)胞吸水和失水原理”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生制作糖醋蘿卜，并用鹽來拌蘿卜，在放置片刻后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)盤子里有水，蘿卜條也變軟變小了。腌好的蘿卜取出后，擠去水，進(jìn)行品嘗，學(xué)生嘗到了糖醋味。此時(shí)，可以提出問題：用鹽拌蘿卜條時(shí)為何會(huì)出水呢？在拌上糖醋前，為什么先要擠掉蘿卜里的水？學(xué)生對(duì)這些常見的生活現(xiàn)象產(chǎn)生的原因卻回答不出來，就會(huì)更加有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而降低實(shí)驗(yàn)的難度。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力從傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)來看，主要是驗(yàn)證性試驗(yàn)，比較注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、探究精神和能力的培養(yǎng)不夠重視，如果能夠?qū)Ⅱ?yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃栽囼?yàn)，讓學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)就能激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)到生物實(shí)驗(yàn)的真正魅力，由被動(dòng)式接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索。譬如在教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí)，為了確保學(xué)生能夠順利地完成目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生自己尋找鼠婦，學(xué)生的興趣很高。有的是在花壇中找到的，有些在枯枝落葉下找到的。通過學(xué)生的親自體驗(yàn)，就能充分了解到鼠婦的生活習(xí)性，特別是能夠明白光對(duì)鼠婦生活的影響，為成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，將學(xué)習(xí)理論與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)合起來，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與自主探究的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生在探究的過程中，不僅學(xué)到知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。4.提出問題并進(jìn)行假設(shè)為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能能力，教師可以充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的積極作用。在生物教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生都是比較感興趣的，但是卻因?yàn)槌踔猩狈?shí)驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手能力而不知道如何去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法地做好實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在初中生物教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)提出問題、做出假設(shè)和制定實(shí)驗(yàn)方案等方面的指導(dǎo)。先讓學(xué)生做教師已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案，等學(xué)生比較熟悉后，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)方案，應(yīng)通過使用來探究和嚴(yán)重假設(shè)的真?zhèn)涡?。由于?shí)驗(yàn)小組不同，其出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可能不一致，因此，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與研究，讓學(xué)生從分析中來驗(yàn)證假設(shè)的正確性。如果在解析時(shí)無法說明假設(shè)時(shí)，要多鼓勵(lì)，少責(zé)備，引導(dǎo)學(xué)生不必氣餒，并將相關(guān)問題重新提出來，重新進(jìn)行假設(shè)，并做好試驗(yàn)材料的更換，將試驗(yàn)計(jì)劃也重新制定出來，進(jìn)行反復(fù)地探究與認(rèn)證，最終得到準(zhǔn)確的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的有效舉措。作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到生物教學(xué)的重要性和必要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的研究分析，有效利用實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低難度，提高學(xué)生的自主探究能力和生物綜合素質(zhì)[2]。5.結(jié)語綜上所述，實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生生物素養(yǎng)的重要途徑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施，因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)生物學(xué)習(xí)的重要意義。作為初中生物教師，要通過實(shí)驗(yàn)不斷激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的生物學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生扎實(shí)學(xué)好漢語拼音，是朗讀、識(shí)記、寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文，教師組織語文教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。教好漢語拼音，可以提高學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)。1.培養(yǎng)聽說能力"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"學(xué)生學(xué)習(xí)持久能力的培養(yǎng)在于磨煉。教師要給學(xué)生磨煉的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中"聽"和"說"兩種形式總會(huì)交替進(jìn)行，良好的聽覺是正確、清晰的發(fā)音前提，然后通過看圖"示范"讀音，"演示"教具等手段讓學(xué)生觀察模仿，掌握要領(lǐng)，形成技能。如教學(xué)單韻母u和ü時(shí)，先讓學(xué)生看圖，然后問學(xué)生圖上畫的是什么，由圖導(dǎo)出單韻母u和ü，讓學(xué)生說出u和ü的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，共同點(diǎn)在于字形相近，不同點(diǎn)是u比ü少兩點(diǎn)，讀音不同，意思也不同。著重進(jìn)行聽說的練習(xí)。進(jìn)行反復(fù)，教師多次講，學(xué)生模仿。除了培養(yǎng)他們聽和說的能力外還要培養(yǎng)他們的觀察能力。2.培養(yǎng)觀察能力觀察能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界萬物的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)因素。因此培養(yǎng)觀察能力在語文教學(xué)中尤為重要。漢語拼音中字母的形、音有許多相似或相近之處，稍有不注意就容易混淆。觀察能力對(duì)學(xué)好拼音作用較大。b和p兩個(gè)字母的筆順、筆畫都相同，但在字形上b是右下半圓，而p是右上半圓。在讀音上b和p都是雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短。b的氣流較弱，而p氣流較強(qiáng)。通過比較區(qū)別，使學(xué)生掌握了易混的字母，另外還可以采取念口訣、讀兒歌（學(xué)生的語言能力發(fā)展是有一定的規(guī)律特點(diǎn)的，一些朗朗上口的兒歌很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師可以利用現(xiàn)成或自編兒歌與識(shí)記字形加以結(jié)合，可以達(dá)到事半功倍的效果。）開展競賽等方式，如口訣有：一豎右下半圓b，一豎右上半圓p.這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又促進(jìn)了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生在多次比較過程中，積極動(dòng)腦，分析整理區(qū)別異同，培養(yǎng)了想象能力和觀察能力，同時(shí)又讓學(xué)生在比較中進(jìn)行了思維訓(xùn)練。3.培養(yǎng)思維能力思維能力是拼音教學(xué)能力的核心，也是創(chuàng)新品格的智力基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說："每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'，只有教師的思想才有可能點(diǎn)燃它"，一年級(jí)新生面對(duì)教材中的景物、人物、事件會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇和興趣，他們處于高度興奮，活躍的狀態(tài)。教師的責(zé)任在于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)激勵(lì)思維，用自己的思想點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)富有吸引力的場景，把課上得聲情并茂，情趣結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。拼音教材中，有許多插圖生動(dòng)有趣。如潔白的鵝、美麗的大公雞、五彩的氣球、古老的寶塔等。教學(xué)中教師可以利用彩紙制作精美字母圖形卡片，充實(shí)教具，通過插圖陶冶學(xué)生的情操。如先利用寶塔插圖，再帶著學(xué)生看真正的古塔，講解塔的故事，了解塔的來歷，教育學(xué)生學(xué)習(xí)古老的中國人用勤勞的雙手建設(shè)祖國的美德，我們應(yīng)該保護(hù)古老的文化遺產(chǎn)。拼音教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)熱情誘導(dǎo)學(xué)生大膽想象，給思維插上彩色的雙翼。只有長期堅(jiān)持，學(xué)生的想象就會(huì)如清冽的山泉汨汨而出，滋潤他們的創(chuàng)造心田。4.培養(yǎng)讀寫能力拼音教學(xué)中可以進(jìn)行讀寫能力的培養(yǎng)，如教學(xué)聲母，可讀單韻母，要讀寫聽相結(jié)合讓學(xué)生先認(rèn)讀后書寫；先書空再獨(dú)立寫；先抄寫再默寫。教學(xué)復(fù)韻母和音節(jié)時(shí)，在學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上書寫。除了強(qiáng)調(diào)按規(guī)定寫好每個(gè)字母外，還要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母要寫得緊湊勻稱，看準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。除此之外還可以讀音節(jié)，帶音調(diào)組詞，說一句完整的話。加強(qiáng)學(xué)字、學(xué)詞、學(xué)句和閱讀之間的縱向聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)字母到學(xué)音節(jié)、新詞、拼音句子、句群的能力，達(dá)到提前讀寫，為學(xué)好語文，講好普通話打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把讀一讀融入到玩一玩游戲中去，例如：在教學(xué)中我組織學(xué)生進(jìn)行"找好朋友"的游戲，把聲母和韻母卡片發(fā)到學(xué)生手中，每個(gè)人的卡片不同，讓學(xué)生找出音節(jié)好朋友，并且在找到后大聲地讀出所組成的音節(jié)，之后再繼續(xù)找出不同的組合，在這個(gè)過程中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更讓學(xué)生的說讀能力得到了很好的鍛煉，學(xué)習(xí)也水到渠成了。5.培養(yǎng)自讀能力在深化教育改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，普通話是基礎(chǔ)，漢語拼音又是普通話的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，是小學(xué)生素質(zhì)的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。直呼是小學(xué)生自己讀書的必備條件。漢語拼音中采取多種形式，用反復(fù)出現(xiàn)常用音節(jié)的方法來復(fù)習(xí)鞏固。除獨(dú)立成音節(jié)的字母外，還有整體認(rèn)讀音節(jié)的形成，還有看圖讀詞、讀短句、讀短文等形式。訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓每位學(xué)生學(xué)好拼音，都能準(zhǔn)確的直呼音節(jié)，為自己讀書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)好語文，講好普通話打好基礎(chǔ)。如針對(duì)三拼音節(jié)這一學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀，并且和學(xué)生一起總結(jié)拼讀方法，嘗試用口訣法加以識(shí)記，在發(fā)展學(xué)生想象能力的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力打下了基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生在自讀課文或課外讀物時(shí)遇到不會(huì)讀的字，教師可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成給生字標(biāo)注拼音的習(xí)慣，充分發(fā)揮漢語拼音的作用。教師還可以經(jīng)常組織如給物品、學(xué)生姓名加注拼音、讀讀純拼音讀物等一系列方法在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。"世上無難事，只要肯登攀"，作為教師，我們要肯下功夫，肯動(dòng)腦筋，把各種能力的培養(yǎng)融入拼音教學(xué)，讓學(xué)生抓住拼音學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，深入理解漢語拼音，在掌握拼音這個(gè)學(xué)習(xí)工具的同時(shí)提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還49018水冰冰水冰小學(xué)一年級(jí)六班團(tuán)建【活動(dòng)方案】【呈報(bào)】活動(dòng)策劃組*爸爸**爸爸*媽媽**媽媽*媽媽0185001活動(dòng)概述目錄CONTEN相關(guān)場地考察及推薦活動(dòng)流程01活動(dòng)概述51●●●●●●●●活動(dòng)概述ActivityOverview●●●●●●●●52我們相信所有的光與影的反射和相投我們相信滿樹的花朵只源于冰雪中的一粒種子我們相信上蒼一切的安排我們也相信是緣分讓我們相聚在一起***小學(xué)一年級(jí)六班的大家庭我們相信所有的53此次活動(dòng)由*小學(xué)一年級(jí)六班的家長自愿者活動(dòng)策劃部組織策劃,我們希望通過此次活動(dòng)能增進(jìn)孩子與孩目的》子、孩子與家長、家長與家長之間的交流與溝通,讓大家在輕松愉悅的氛圍中,增進(jìn)情感交流,互動(dòng)認(rèn)識(shí),互相幫助,為未來小學(xué)六年的愉快相處奠定良好的基礎(chǔ)。此次活動(dòng)由*小學(xué)一年級(jí)六班的54希望在這次旅游過程中,老師、學(xué)生和家長們能夠緊密團(tuán)結(jié),互相照顧,在以后的學(xué)習(xí)生涯中一起攜手、快樂同行。目的六班一路有你快樂同行希望在這次旅游過程中,老師、學(xué)生和55小學(xué)一年級(jí)六班親子游活動(dòng)方案課件