師生交往課件10人教版

師生交往第六課師生之間師生交往第六課師生之間剛上中學(xué)的小麗喜歡在吃晚飯的時(shí)候和媽媽說一些班級和學(xué)校里面發(fā)生的事情，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們就圍繞小麗和媽媽之間的對話來展開。剛上中學(xué)的小麗喜歡在吃晚飯的時(shí)候和媽媽說一些班級話題一：籃球場上的老師一樣嗎？

小麗：今天學(xué)習(xí)組織學(xué)生籃球賽，每班都有一個(gè)老師參加到比賽中，我們的班主任李老師和籃球隊(duì)的同學(xué)們配合特別好，我們女生在場下當(dāng)拉拉隊(duì)，我們班里拿了個(gè)第一，大家真開心。

小麗媽媽：那你是不是覺得球場上的老師和課堂上的老師不一樣啊？小麗：嗯，是的，那會感覺老師就像我們的一個(gè)大朋友一樣。

小麗媽媽：可不啊，你要是留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的老師呢。老師所處的環(huán)境不一樣的，她的角色也不一樣呢？你想一想是不是這樣。小麗：嗯，我想一想啊。話題一：籃球場上的老師一樣嗎？小麗：今天學(xué)習(xí)組織同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結(jié)合自己的例子幫我一下嗎？同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一記得小學(xué)我們班去春游的時(shí)候，我不小心磕破了腿，班主任陳老師立馬過來給我貼上創(chuàng)可貼，還陪著我一起坐著休息，老師沒有埋怨我，她只是關(guān)心的問我疼不疼，那時(shí)我感覺老師就像媽媽一樣。你舉的例子一你舉的例子二你舉的例子三同學(xué)們想一想，通過這些例子，說明了老師和學(xué)生是一種什么關(guān)系？記得小學(xué)我們班去春游的時(shí)候，我不小心磕破了腿，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一、教學(xué)相長教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程小麗：今天上生物課，班里的同學(xué)對老師講的一個(gè)問題有點(diǎn)爭議。一時(shí)間課堂有點(diǎn)亂，老師讓大家安靜上課，但臨下課時(shí)老師讓大家課后去圖書館查閱相關(guān)資料，還跟我們說誰找到了科學(xué)的依據(jù)就獎(jiǎng)勵(lì)我們。老師是不是也不是什么都懂?。啃←悾亨?，我也覺得其實(shí)有問題可以課下再交流探討。我也喜歡這樣的老師，我要趕緊吃完飯去查一下相關(guān)的知識。小麗媽媽：你們有問題當(dāng)然是好事，但是如果課堂一直很亂，就沒法正常上課了。你們遇到了一個(gè)好老師，這種探究科學(xué)知識的精神媽媽很喜歡?，F(xiàn)在的知識更新這么快，尤其是生物科學(xué)領(lǐng)域有很多新的知識，老師當(dāng)然也需要及時(shí)更新知識。小麗媽媽：你看，老師引導(dǎo)指導(dǎo)你們，你們和老師交流互動，這就是教學(xué)相長。話題二：老師是不是也不是啥都懂？小麗：今天上生物課，班里的同學(xué)對老師講的一個(gè)問題有點(diǎn)爭議。一一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。教學(xué)相長

同學(xué)們，現(xiàn)在小組討論：在和老師的“教學(xué)相長”的過程中我們需要注意些什么？一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老小麗：我們班里的小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他寫的科幻小說今天得到了我們語文老師的表揚(yáng)。但他上數(shù)學(xué)課是偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師狠狠的批評了一頓，還沒收了他是寫的小說，小奇課下生氣的說不想再學(xué)數(shù)學(xué)了。小麗：我想一想啊。小麗媽媽：那你覺得數(shù)學(xué)老師不批評不管他就是好老師嗎？他要是只是寫作好，其他科都是短板，這樣發(fā)展也很不全面呢。話題三：小奇還要學(xué)數(shù)學(xué)嗎？小麗媽媽：那假如你是小奇，你會怎么對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評??？小麗：嗯，我也覺得偏科不好，數(shù)學(xué)老師不管他是對他的不負(fù)責(zé)任，不過老師當(dāng)眾批評他讓他可能在同學(xué)面前很沒面子吧？小麗：我們班里的小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他寫的科幻小說今天得到了我?guī)蛶臀业耐瑢W(xué)，給小奇提建議。建議一：

同學(xué)們，現(xiàn)在小組討論：我們應(yīng)該如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？建議二：建議三：幫幫我的同學(xué)，給小奇提建議。建議一：同學(xué)們，現(xiàn)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表話題四：我該如何與老師相處？小麗：媽媽，我從小就害怕老師，其實(shí)我很羨慕和老師相處特好的同學(xué)，今天我和兩個(gè)同學(xué)說起了這個(gè)話題，大家都感覺還都和我一樣，我們該如何和老師相處??？小麗媽媽：其實(shí)老師也愿意和你們做朋友，師生關(guān)系好，老師的教的內(nèi)容你們就更容易理解，你試試跟老師接觸一下，不過在跟老師接觸的時(shí)候也要注意方式和方法。方法不當(dāng)就會適得其反，你說是不是？小麗：喔，老師真的喜歡和我們做朋友嗎，和老師交往還得注意方式和方法啊，我想想。話題四：我該如何與老師相處？小麗：媽媽，我從小就害怕老師，其

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互同學(xué)們，媽媽說我們在與老師交往的時(shí)候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？同學(xué)們，媽媽說我們在與老師交往的時(shí)候要注意方式我覺得老師和學(xué)生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，學(xué)生也要尊重愛戴老師。我覺得老師和學(xué)生要尊重對方的個(gè)性差異，老師教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異。我覺得作為學(xué)生要好好的上課聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。我覺得老師和學(xué)生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，

尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？小麗：今天的體育課，分小組活動，有幾個(gè)男生沒有好好的按照老師說的要求去做，體育老師很生氣，罰他們在操場跑步，結(jié)果那幾個(gè)男生和老師頂撞起來，他們說是因?yàn)轶w育器材不夠，才沒有按要求做的，結(jié)果老師更加生氣，質(zhì)問他們?yōu)槭裁雌鞑牟粔虿桓嬖V老師。小麗媽媽：頂撞老師的方法非常不理智，也不利于解決問題的解決。雙方其實(shí)都可以找到更加恰當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q矛盾，你說呢?小麗：是啊，我們幾個(gè)女生勸了幾個(gè)男生，他們后來找老師承認(rèn)錯(cuò)誤了，老師后來也抱歉的說沒有了解情況批評了他們。小麗媽媽：你們還真是棒，你們怎么勸那幾個(gè)男生的?。吭掝}五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？小麗：今天的體育課，分小組活動同學(xué)們，假如你就是小麗同學(xué)，你會如何勸幾個(gè)男生？貢獻(xiàn)你的智慧和方法吧。同學(xué)們，假如你就是小麗同學(xué)，你會如何勸幾個(gè)男生師生交往課件10人教版在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。視頻點(diǎn)擊上圖在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師，理解老師。攜手共進(jìn)相互關(guān)心老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路師生交往引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚(yáng)和批評矛盾和沖突彼此尊重相互關(guān)心良好狀態(tài)正確對待攜手共進(jìn)師生交往引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚(yáng)和批評矛盾和沖突彼此尊重相互關(guān)心良好狀拓展空間1.尋找老師打動你的瞬間2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。拓展空間1.尋找老師打動你的瞬間有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。師生交往第六課師生之間師生交往第六課師生之間剛上中學(xué)的小麗喜歡在吃晚飯的時(shí)候和媽媽說一些班級和學(xué)校里面發(fā)生的事情，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們就圍繞小麗和媽媽之間的對話來展開。剛上中學(xué)的小麗喜歡在吃晚飯的時(shí)候和媽媽說一些班級話題一：籃球場上的老師一樣嗎？

小麗：今天學(xué)習(xí)組織學(xué)生籃球賽，每班都有一個(gè)老師參加到比賽中，我們的班主任李老師和籃球隊(duì)的同學(xué)們配合特別好，我們女生在場下當(dāng)拉拉隊(duì)，我們班里拿了個(gè)第一，大家真開心。

小麗媽媽：那你是不是覺得球場上的老師和課堂上的老師不一樣啊？小麗：嗯，是的，那會感覺老師就像我們的一個(gè)大朋友一樣。

小麗媽媽：可不啊，你要是留心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的老師呢。老師所處的環(huán)境不一樣的，她的角色也不一樣呢？你想一想是不是這樣。小麗：嗯，我想一想啊。話題一：籃球場上的老師一樣嗎？小麗：今天學(xué)習(xí)組織同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結(jié)合自己的例子幫我一下嗎？同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一記得小學(xué)我們班去春游的時(shí)候，我不小心磕破了腿，班主任陳老師立馬過來給我貼上創(chuàng)可貼，還陪著我一起坐著休息，老師沒有埋怨我，她只是關(guān)心的問我疼不疼，那時(shí)我感覺老師就像媽媽一樣。你舉的例子一你舉的例子二你舉的例子三同學(xué)們想一想，通過這些例子，說明了老師和學(xué)生是一種什么關(guān)系？記得小學(xué)我們班去春游的時(shí)候，我不小心磕破了腿，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一、教學(xué)相長教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程小麗：今天上生物課，班里的同學(xué)對老師講的一個(gè)問題有點(diǎn)爭議。一時(shí)間課堂有點(diǎn)亂，老師讓大家安靜上課，但臨下課時(shí)老師讓大家課后去圖書館查閱相關(guān)資料，還跟我們說誰找到了科學(xué)的依據(jù)就獎(jiǎng)勵(lì)我們。老師是不是也不是什么都懂??？小麗：嗯，我也覺得其實(shí)有問題可以課下再交流探討。我也喜歡這樣的老師，我要趕緊吃完飯去查一下相關(guān)的知識。小麗媽媽：你們有問題當(dāng)然是好事，但是如果課堂一直很亂，就沒法正常上課了。你們遇到了一個(gè)好老師，這種探究科學(xué)知識的精神媽媽很喜歡?，F(xiàn)在的知識更新這么快，尤其是生物科學(xué)領(lǐng)域有很多新的知識，老師當(dāng)然也需要及時(shí)更新知識。小麗媽媽：你看，老師引導(dǎo)指導(dǎo)你們，你們和老師交流互動，這就是教學(xué)相長。話題二：老師是不是也不是啥都懂？小麗：今天上生物課，班里的同學(xué)對老師講的一個(gè)問題有點(diǎn)爭議。一一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。教學(xué)相長

同學(xué)們，現(xiàn)在小組討論：在和老師的“教學(xué)相長”的過程中我們需要注意些什么？一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。另一方面，我們與老面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老小麗：我們班里的小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他寫的科幻小說今天得到了我們語文老師的表揚(yáng)。但他上數(shù)學(xué)課是偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師狠狠的批評了一頓，還沒收了他是寫的小說，小奇課下生氣的說不想再學(xué)數(shù)學(xué)了。小麗：我想一想啊。小麗媽媽：那你覺得數(shù)學(xué)老師不批評不管他就是好老師嗎？他要是只是寫作好，其他科都是短板，這樣發(fā)展也很不全面呢。話題三：小奇還要學(xué)數(shù)學(xué)嗎？小麗媽媽：那假如你是小奇，你會怎么對待語文老師的表揚(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評??？小麗：嗯，我也覺得偏科不好，數(shù)學(xué)老師不管他是對他的不負(fù)責(zé)任，不過老師當(dāng)眾批評他讓他可能在同學(xué)面前很沒面子吧？小麗：我們班里的小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他寫的科幻小說今天得到了我?guī)蛶臀业耐瑢W(xué)，給小奇提建議。建議一：

同學(xué)們，現(xiàn)在小組討論：我們應(yīng)該如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？建議二：建議三：幫幫我的同學(xué)，給小奇提建議。建議一：同學(xué)們，現(xiàn)學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表話題四：我該如何與老師相處？小麗：媽媽，我從小就害怕老師，其實(shí)我很羨慕和老師相處特好的同學(xué)，今天我和兩個(gè)同學(xué)說起了這個(gè)話題，大家都感覺還都和我一樣，我們該如何和老師相處?。啃←悑寢專浩鋵?shí)老師也愿意和你們做朋友，師生關(guān)系好，老師的教的內(nèi)容你們就更容易理解，你試試跟老師接觸一下，不過在跟老師接觸的時(shí)候也要注意方式和方法。方法不當(dāng)就會適得其反，你說是不是？小麗：喔，老師真的喜歡和我們做朋友嗎，和老師交往還得注意方式和方法啊，我想想。話題四：我該如何與老師相處？小麗：媽媽，我從小就害怕老師，其

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。二、亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互同學(xué)們，媽媽說我們在與老師交往的時(shí)候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？同學(xué)們，媽媽說我們在與老師交往的時(shí)候要注意方式我覺得老師和學(xué)生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，學(xué)生也要尊重愛戴老師。我覺得老師和學(xué)生要尊重對方的個(gè)性差異，老師教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異。我覺得作為學(xué)生要好好的上課聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。我覺得老師和學(xué)生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，

尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？小麗：今天的體育課，分小組活動，有幾個(gè)男生沒有好好的按照老師說的要求去做，體育老師很生氣，罰他們在操場跑步，結(jié)果那幾個(gè)男生和老師頂撞起來，他們說是因?yàn)轶w育器材不夠，才沒有按要求做的，結(jié)果老師更加生氣，質(zhì)問他們?yōu)槭裁雌鞑牟粔虿桓嬖V老師。小麗媽媽：頂撞老師的方法非常不理智，也不利于解決問題的解決。雙方其實(shí)都可以找到更加恰當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q矛盾，你說