探索校企合作萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院課件

校企合作培養(yǎng)高職特色人才的探索與實(shí)踐李麗萍2022年12月13日校企合作李麗萍主要內(nèi)容學(xué)?；靖艣r一二三政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索校企合作

培養(yǎng)高端技能型人才主要內(nèi)容學(xué)校基本概況一二三政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索校1.多校多次合并，國(guó)家示范校2.北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)唯一3.7個(gè)二級(jí)學(xué)院48專業(yè)4.人才培養(yǎng)高端化，校企合作品牌化，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化5.“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式一、基本情況幾個(gè)特點(diǎn)1.多校多次合并，國(guó)家示范校2.北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)唯一3.7一、學(xué)?；靖艣r新的北京電子科技職業(yè)學(xué)院（2007年）原北京電子科技職業(yè)學(xué)院

（2004年）原北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（1999年）原北京一輕

工業(yè)學(xué)校

（1973年）原北京一輕

職工大學(xué)

（1983年）原北京郵電工業(yè)學(xué)校

(1995年)原北京郵電

工業(yè)學(xué)校

（1958年）原北京郵電工業(yè)總公司職工大學(xué)

（1984年）原北京二輕

工業(yè)學(xué)校

（1964年）原北京市汽車工業(yè)學(xué)校

（1988年）原北京市汽車工業(yè)學(xué)校

（1979年）原北京汽車工業(yè)總公司職工大學(xué)

（1984年）原北京市

儀器儀表

工業(yè)學(xué)校

（1964年）原北京市機(jī)械工業(yè)學(xué)校

（1995年）原北京市機(jī)械

工業(yè)學(xué)校

（1984年）原北京機(jī)械

局職工大學(xué)

（1980年）1.學(xué)校歷史沿革

北京電子科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)過(guò)多年、多次、多校整合發(fā)展起來(lái)的一所高等職業(yè)院校。一、學(xué)校基本概況新的北京電子科技職業(yè)學(xué)院（2007年）原北京1999年成為國(guó)家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院2004年全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”2005年全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位2007年“國(guó)家示范

性高等職業(yè)

院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)單位2010年國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校1958年一、學(xué)校基本概況2.辦學(xué)水平

“十一五”期間國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的百所示范性高職院校之一，是國(guó)家級(jí)20個(gè)高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)單位之一，北京市職業(yè)教育分級(jí)制改革試驗(yàn)學(xué)校。2013年國(guó)家高等職業(yè)教育“民族文化傳承創(chuàng)新”專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)單位1999年成為國(guó)家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院2004年全國(guó)高3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)為有力支持北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，2007年3月學(xué)院整體遷入，是唯一北京市職教園區(qū)，成為開發(fā)區(qū)高端技能型人才的培養(yǎng)基地。區(qū)位優(yōu)勢(shì)：未來(lái)，開發(fā)區(qū)將形成“四三三”的產(chǎn)業(yè)格局，即鞏固提高電子信息、汽車制造、生物醫(yī)藥、裝備制造四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，支持培育新能源及新材料、航空航天、文化創(chuàng)意三大新興產(chǎn)業(yè)，配套發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)、都市產(chǎn)業(yè)三大支撐產(chǎn)業(yè)。一、學(xué)?；靖艣r一、學(xué)校基本概況3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)為有力支持北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，2007

辦學(xué)理念辦學(xué)定位以學(xué)生為主體，工學(xué)相融，培養(yǎng)技能人才以合作為主線，校企互通，服務(wù)首都產(chǎn)業(yè)立足開發(fā)區(qū)，依托首都經(jīng)濟(jì)，面向京津冀，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化企業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)集群的高技能人才，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)校辦學(xué)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展。4.辦學(xué)理念與辦學(xué)定位一、學(xué)?；靖艣r辦學(xué)理念辦學(xué)定位以學(xué)生為主體，工學(xué)相融，培養(yǎng)技能人才一、學(xué)?；靖艣r5.專業(yè)結(jié)構(gòu)布局汽車工程學(xué)院機(jī)械與數(shù)控類汽車與交通類自控與電氣類電子與信息類食品與生物類藝術(shù)與設(shè)計(jì)類經(jīng)濟(jì)與管理類現(xiàn)代制造業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院七大類48個(gè)專業(yè)汽車工程學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院電信工程學(xué)院生物工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一、學(xué)?；靖艣r5.專業(yè)結(jié)構(gòu)布局汽車工程學(xué)院機(jī)械與數(shù)控類汽車為高端產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)際化企業(yè)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型號(hào)人才將國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際一流企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)總部聯(lián)姻，實(shí)現(xiàn)校企融合發(fā)展人才培養(yǎng)走高端化路線校企合作實(shí)施品牌戰(zhàn)略職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走國(guó)際化道路人才培養(yǎng)高端化，校企合作品牌化，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化6.人才培養(yǎng)特點(diǎn)一、學(xué)?；靖艣r為高端產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)際化企業(yè)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型號(hào)人才將國(guó)際職業(yè)7.創(chuàng)建了“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學(xué)一體：學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體課程教學(xué)與企業(yè)需求一體實(shí)境再現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容再現(xiàn)工作任務(wù)教學(xué)組織再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程能力遞進(jìn)：理論知識(shí)循序漸進(jìn)專業(yè)技能分層遞進(jìn)職業(yè)能力階段遞進(jìn)

產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)三者是一個(gè)有機(jī)體，貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)的主線。各專業(yè)通過(guò)深度企業(yè)調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，探索出互不相同、各具特色的人才培養(yǎng)方案及其實(shí)現(xiàn)形式。生物技術(shù)及應(yīng)用生產(chǎn)車間數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)工廠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目工廠多媒體設(shè)計(jì)與制作工作室金融保險(xiǎn)專業(yè)營(yíng)業(yè)廳產(chǎn)學(xué)一體：學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體課程教學(xué)與企業(yè)需求一體實(shí)境再現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容再現(xiàn)工作任務(wù)教學(xué)組織再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程能力遞進(jìn)：理論知識(shí)循序漸進(jìn)專業(yè)技能分層遞進(jìn)職業(yè)能力階段遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式一、學(xué)?；靖艣r7.創(chuàng)建了“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式8.構(gòu)建“基本技能”、“綜合技能”和“生產(chǎn)技能”

三級(jí)能力遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練功能，學(xué)生通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)的基本技能。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練功能，讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)生產(chǎn)技能的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握本專業(yè)崗位群真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)技能、應(yīng)該具有質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、可以生產(chǎn)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品、對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程提出改進(jìn)意見等。實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)的“零距離對(duì)接”。基本技能綜合技能生產(chǎn)技能一、學(xué)校基本概況8.構(gòu)建“基本技能”、“綜合技能”和“生產(chǎn)技能”

三級(jí)能力遞二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索結(jié)合綜合改革示范校的建設(shè)進(jìn)行了一些探索構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展；構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量與國(guó)際化大企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群所需人才水平同步提升；構(gòu)建面向區(qū)域、開放辦學(xué)、開放服務(wù)的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)服務(wù)、文化傳承功能與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)建設(shè)需求相互促進(jìn)。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索

（一）探索政校企行合作新途徑，創(chuàng)建學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的體制機(jī)制

1.構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，組建學(xué)校理事會(huì)

學(xué)校理事會(huì)由市教育主管部門、大興區(qū)(開發(fā)區(qū))、學(xué)校以及有影響力的行業(yè)企業(yè)要職人員組成。學(xué)校理事會(huì)的主要職責(zé)為爭(zhēng)取政策扶持；指導(dǎo)學(xué)校重大事項(xiàng)；籌措資金；協(xié)調(diào)校企合作；探索辦學(xué)成本分擔(dān)機(jī)制；調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與等。學(xué)校將向主管部門市教育工委、市教委行文，獲得批復(fù)后，擇機(jī)舉行成立學(xué)校理事會(huì)大會(huì)。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索2．

校企合作組建北京現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)

職教集團(tuán)緊密對(duì)接北京現(xiàn)代制造業(yè)，是培養(yǎng)高端技能型人才的重要載體，是完善政、校、企、行合作辦學(xué)的有效途徑。集團(tuán)設(shè)理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、秘書處和專業(yè)協(xié)作組，現(xiàn)已完成集團(tuán)的全部籌建工作，集團(tuán)成員單位共計(jì)81個(gè)，其中企業(yè)38家，行業(yè)協(xié)會(huì)9家，科研機(jī)構(gòu)7家，學(xué)校27家。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索2．校企合作組建北京現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)二、政校企

3．“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體學(xué)校積極探索并創(chuàng)新校企深度融合的實(shí)現(xiàn)形式，各二級(jí)學(xué)院與多家企業(yè)組建了不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體。匯集學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制多樣化、籌資方式多元化。校企合作聯(lián)合體集人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)培育、研究開發(fā)為一體，與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心和技術(shù)研發(fā)中心,為促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了更好的服務(wù)，形成“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索3．“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體二、政

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求，在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、國(guó)際化辦學(xué)等影響和制約專業(yè)建設(shè)的突出問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。1.建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制2.立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，探索校企合作“訂單培養(yǎng)”機(jī)制

3.探索高等職業(yè)教育分級(jí)制，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系4.建立技能大賽有效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)改革5.探索與國(guó)際化企業(yè)合作辦學(xué)途徑，建立培養(yǎng)高端技能型人才平臺(tái)

二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索（二）立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，建立專業(yè)對(duì)接企業(yè)崗位的育人機(jī)制根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求，在人才培養(yǎng)（三）提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制

社會(huì)服務(wù)能力的提升是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要方面，它既是高職教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。近年來(lái)學(xué)校發(fā)揮高職院校的特點(diǎn)，要面向企業(yè)、面向農(nóng)村、服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)、面向社區(qū)，開放辦學(xué)、開放服務(wù)，搭建了面向是社會(huì)的服務(wù)平臺(tái)，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制。1.建立“資訊中心”，服務(wù)區(qū)域企業(yè)和社區(qū)信息需求2.建立“科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”，助推校企合作技術(shù)創(chuàng)新3.建立“人才培訓(xùn)中心”，提升區(qū)域人力資源素質(zhì)水平4.建立“人才調(diào)劑中心”，搭建職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)平臺(tái)二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索（三）提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制（一）組建校企合作深度融合的實(shí)施平臺(tái)

1、組建“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”。學(xué)校與德國(guó)戴姆勒東北亞投資有限公司簽署協(xié)議，在我校建立“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”，成為國(guó)際化交流合作的平臺(tái)和國(guó)際化職業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。戴姆勒汽車學(xué)院由市教委、戴姆勒集團(tuán)、學(xué)校三共同管理，按照德國(guó)“雙元制”模式進(jìn)行人才培養(yǎng)。該院為戴姆勒公司培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修方面的高技能型人才。來(lái)自全國(guó)7省地的120名學(xué)員已成為該學(xué)院的首批學(xué)生。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才（一）組建校企合作深度融合的實(shí)施平臺(tái)三、校企合作培養(yǎng)特色2、共建“生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地”。

在開發(fā)區(qū)管委會(huì)大力支持下，學(xué)校與北京亦莊國(guó)際生物醫(yī)藥投資管理有限公司緊密合作，在亦莊生物醫(yī)藥園內(nèi)共同建設(shè)生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地。開發(fā)區(qū)提供生產(chǎn)場(chǎng)地1000平方米，學(xué)校投入設(shè)備資產(chǎn)700萬(wàn)元?；赜砷_發(fā)區(qū)和學(xué)校雙方共同管理。下設(shè)咨詢服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部和市場(chǎng)部3個(gè)部門。以教師為核心，由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校實(shí)習(xí)生三方組成基地團(tuán)隊(duì)。預(yù)計(jì)2013年初該基地正式啟用。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才2、共建“生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地”。三、校企合作

3、建立“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”和“復(fù)雜、異形件加工技術(shù)研究室”學(xué)校與大連機(jī)床集團(tuán)、華中數(shù)控等企業(yè)共建“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”?！爸行摹币验_辦專業(yè)骨干師資班等社會(huì)培訓(xùn)

5期；培訓(xùn)專業(yè)技能大賽選手，今年共獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。學(xué)校與航空303所、浙江大學(xué)等協(xié)作單位共建“復(fù)雜、異形件加工技術(shù)研究室”?！把芯渴摇蹦壳肮餐瓿闪怂膫€(gè)企業(yè)委托的16個(gè)項(xiàng)目，并將在近期轉(zhuǎn)化4-5項(xiàng)成果；開辦了兩期技術(shù)培訓(xùn)?！爸行摹焙汀把芯渴摇本o跟裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，開展企業(yè)、校校合作，為第三方提供培訓(xùn)、研發(fā)、咨詢、維護(hù)等技術(shù)服務(wù)，并將新技術(shù)、新工藝和實(shí)際項(xiàng)目、案例轉(zhuǎn)化后應(yīng)用于人才培養(yǎng)。二、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才3、建立“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”和“復(fù)雜、異形

4、

建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”學(xué)校與德國(guó)西門子公司合作建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”，該中心為西門子公司與中方合作建立的全國(guó)四家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。中心為在加工制造業(yè)高端領(lǐng)域，開展自動(dòng)化技術(shù)研發(fā)和控制理論試驗(yàn)，以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、輻射產(chǎn)業(yè)。目前中心已成為西門子機(jī)電一體化系統(tǒng)認(rèn)證項(xiàng)目的基地，開展了面向企業(yè)和全國(guó)專業(yè)教師的相關(guān)培訓(xùn)。中德雙方已經(jīng)商定對(duì)中心進(jìn)行功能升級(jí)和領(lǐng)域擴(kuò)充，升格為“西門子（北京）技術(shù)學(xué)院”，11月份將舉行掛牌成立儀式。

三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才4、建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”三

5、

建立“物流人才培養(yǎng)基地”基地采用雙方共同投入優(yōu)勢(shì)資源，互相介入對(duì)方運(yùn)營(yíng)、教學(xué)活動(dòng)，共同分享各項(xiàng)成果的模式。學(xué)校投入約650萬(wàn)元的硬件、軟件設(shè)施；企業(yè)投入2160平米的廠房、承擔(dān)日常維護(hù)及運(yùn)行損耗費(fèi)用。雙方擬定了校外物流人才培養(yǎng)基地建設(shè)方案，開發(fā)了零擔(dān)快運(yùn)推演課程等項(xiàng)目?；貙⒔ǔ晌锪鞴芾砑跋嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地和教師實(shí)踐基地，形成以快速消費(fèi)品物流、生產(chǎn)上線物流為主要研究方向的企業(yè)課題研究校外科研基地，為物流集團(tuán)提供企業(yè)發(fā)展所需的人才，并幫助集團(tuán)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)體系標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才5、建立“物流人才培養(yǎng)基地”三、校企合作培養(yǎng)特色高端實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

戴姆勒、奔馳汽車諾基亞SMC博世力士樂(lè)ABBAltera天壇生物北一大隈捷豹路虎

占地面積82568.00平方米設(shè)備總值48923.37萬(wàn)元設(shè)備總數(shù)19148臺(tái)套實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室318個(gè)實(shí)訓(xùn)基地26個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地18個(gè)改擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地生物與環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地電工電子實(shí)訓(xùn)基地工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地汽車制造實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地268個(gè)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

戴姆勒、奔馳汽車諾基亞SMC博世力士樂(lè)A結(jié)合國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際接軌，改造和提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完全引入國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)際性通用技能人才德國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)“數(shù)控切削師”IHK資格證書，分為11個(gè)“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，其實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)、考核與德國(guó)本土一致，特點(diǎn)是“原汁原味”。按照德國(guó)“雙元制”的培養(yǎng)模式，開發(fā)本土化的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目奔馳訂單班，與德國(guó)專家共同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)課程體系、開發(fā)綜合性和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同完成實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和考核，特點(diǎn)是“聯(lián)合實(shí)施”。結(jié)合國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際接軌，改造和提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完全引入（二）．構(gòu)建校企合作共享“名師工作室”機(jī)制，引入企業(yè)拔尖技能人才學(xué)校通過(guò)制定“名師”引進(jìn)、培養(yǎng)規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃，引入企業(yè)拔尖技能人才，構(gòu)筑區(qū)域“名師工作室”機(jī)制。學(xué)校聘請(qǐng)了北京地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司鐵路信號(hào)高級(jí)技師楊才勝，設(shè)立“楊才勝工作室”；聘請(qǐng)了北京奔馳汽車有限公司首席技師趙郁，設(shè)立“趙郁工作室”；聘請(qǐng)了北京琺瑯廠國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)景泰藍(lán)制作技藝傳承人鐘連盛大師，創(chuàng)建“景泰藍(lán)大師工藝室”等。“名師工作室”的建立形成了校企合作共享的機(jī)制，起到了學(xué)校與企業(yè)連接紐帶的作用，成為校企合作“產(chǎn)學(xué)研用”的平臺(tái)。進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)拔尖技能人才作用，全面促進(jìn)學(xué)校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)上水平。楊才勝趙郁鐘連盛（二）．構(gòu)建校企合作共享“名師工作室”機(jī)制，引入企業(yè)拔尖技能1.人才培養(yǎng)質(zhì)量高，深受用人單位青睞社會(huì)評(píng)價(jià)好：基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、干得好、留得??；訂單班學(xué)生占35%：有“路虎班”、“雪鐵龍班”、“SMC班”、“航天班”、“郵政班”、“地鐵班”、奔馳班、天海班等;學(xué)生的就業(yè)率、簽約率高，學(xué)校連續(xù)兩次被評(píng)為“北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。年份項(xiàng)目“航天班”畢業(yè)生彭國(guó)華與飛天英雄楊利偉在一起2008年2009年2010年2011年2012年畢業(yè)生數(shù)15601764177319832578就業(yè)率99.4%99.38%99.77%99.62%98.33%簽約率92.4%96.53%96.05%97.13%95.07%（三）人才培養(yǎng)效果三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才1.人才培養(yǎng)質(zhì)量高，深受用人單位青睞年份項(xiàng)目“航天班”畢業(yè)生2.學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異

2009年以來(lái)，學(xué)生參加教育部全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等比賽，共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)59項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)276項(xiàng)。2012年學(xué)校獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)八項(xiàng)、2013年獲得一等獎(jiǎng)7項(xiàng)。學(xué)校把技能競(jìng)賽作為教學(xué)改革的助推器，將技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生獲得專利15項(xiàng)，技能競(jìng)賽成績(jī)逐年提高。序號(hào)年度國(guó)家級(jí)省市級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)級(jí)校級(jí)一二三一二三一二三一二三12009323918172256312618922010156202326291175150225320115841924176414811622434201288623413912210821632452013785總計(jì)2431247110699111732327654981（三）人才培養(yǎng)效果

三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才2.學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，技能競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異序號(hào)年國(guó)家級(jí)省市級(jí)探索校企合作萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院課件校企合作培養(yǎng)高職特色人才的探索與實(shí)踐李麗萍2022年12月13日校企合作李麗萍主要內(nèi)容學(xué)?；靖艣r一二三政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索校企合作

培養(yǎng)高端技能型人才主要內(nèi)容學(xué)校基本概況一二三政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索校1.多校多次合并，國(guó)家示范校2.北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)唯一3.7個(gè)二級(jí)學(xué)院48專業(yè)4.人才培養(yǎng)高端化，校企合作品牌化，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化5.“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式一、基本情況幾個(gè)特點(diǎn)1.多校多次合并，國(guó)家示范校2.北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)唯一3.7一、學(xué)?；靖艣r新的北京電子科技職業(yè)學(xué)院（2007年）原北京電子科技職業(yè)學(xué)院

（2004年）原北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（1999年）原北京一輕

工業(yè)學(xué)校

（1973年）原北京一輕

職工大學(xué)

（1983年）原北京郵電工業(yè)學(xué)校

(1995年)原北京郵電

工業(yè)學(xué)校

（1958年）原北京郵電工業(yè)總公司職工大學(xué)

（1984年）原北京二輕

工業(yè)學(xué)校

（1964年）原北京市汽車工業(yè)學(xué)校

（1988年）原北京市汽車工業(yè)學(xué)校

（1979年）原北京汽車工業(yè)總公司職工大學(xué)

（1984年）原北京市

儀器儀表

工業(yè)學(xué)校

（1964年）原北京市機(jī)械工業(yè)學(xué)校

（1995年）原北京市機(jī)械

工業(yè)學(xué)校

（1984年）原北京機(jī)械

局職工大學(xué)

（1980年）1.學(xué)校歷史沿革

北京電子科技職業(yè)學(xué)院是經(jīng)過(guò)多年、多次、多校整合發(fā)展起來(lái)的一所高等職業(yè)院校。一、學(xué)?；靖艣r新的北京電子科技職業(yè)學(xué)院（2007年）原北京1999年成為國(guó)家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院2004年全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”2005年全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位2007年“國(guó)家示范

性高等職業(yè)

院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)單位2010年國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校1958年一、學(xué)?；靖艣r2.辦學(xué)水平

“十一五”期間國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的百所示范性高職院校之一，是國(guó)家級(jí)20個(gè)高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)單位之一，北京市職業(yè)教育分級(jí)制改革試驗(yàn)學(xué)校。2013年國(guó)家高等職業(yè)教育“民族文化傳承創(chuàng)新”專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)單位1999年成為國(guó)家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院2004年全國(guó)高3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)為有力支持北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，2007年3月學(xué)院整體遷入，是唯一北京市職教園區(qū)，成為開發(fā)區(qū)高端技能型人才的培養(yǎng)基地。區(qū)位優(yōu)勢(shì)：未來(lái)，開發(fā)區(qū)將形成“四三三”的產(chǎn)業(yè)格局，即鞏固提高電子信息、汽車制造、生物醫(yī)藥、裝備制造四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，支持培育新能源及新材料、航空航天、文化創(chuàng)意三大新興產(chǎn)業(yè)，配套發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、科技創(chuàng)新服務(wù)業(yè)、都市產(chǎn)業(yè)三大支撐產(chǎn)業(yè)。一、學(xué)校基本概況一、學(xué)校基本概況3.區(qū)位優(yōu)勢(shì)為有力支持北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的快速發(fā)展，2007

辦學(xué)理念辦學(xué)定位以學(xué)生為主體，工學(xué)相融，培養(yǎng)技能人才以合作為主線，校企互通，服務(wù)首都產(chǎn)業(yè)立足開發(fā)區(qū)，依托首都經(jīng)濟(jì)，面向京津冀，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際化企業(yè)和高端產(chǎn)業(yè)集群的高技能人才，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與學(xué)校辦學(xué)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展。4.辦學(xué)理念與辦學(xué)定位一、學(xué)?；靖艣r辦學(xué)理念辦學(xué)定位以學(xué)生為主體，工學(xué)相融，培養(yǎng)技能人才一、學(xué)?；靖艣r5.專業(yè)結(jié)構(gòu)布局汽車工程學(xué)院機(jī)械與數(shù)控類汽車與交通類自控與電氣類電子與信息類食品與生物類藝術(shù)與設(shè)計(jì)類經(jīng)濟(jì)與管理類現(xiàn)代制造業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)北京電子科技職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院七大類48個(gè)專業(yè)汽車工程學(xué)院自動(dòng)化工程學(xué)院電信工程學(xué)院生物工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一、學(xué)校基本概況5.專業(yè)結(jié)構(gòu)布局汽車工程學(xué)院機(jī)械與數(shù)控類汽車為高端產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)際化企業(yè)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型號(hào)人才將國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際一流企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入高等職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名企業(yè)總部聯(lián)姻，實(shí)現(xiàn)校企融合發(fā)展人才培養(yǎng)走高端化路線校企合作實(shí)施品牌戰(zhàn)略職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走國(guó)際化道路人才培養(yǎng)高端化，校企合作品牌化，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化6.人才培養(yǎng)特點(diǎn)一、學(xué)?；靖艣r為高端產(chǎn)業(yè)集群和國(guó)際化企業(yè)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型號(hào)人才將國(guó)際職業(yè)7.創(chuàng)建了“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)學(xué)一體：學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體課程教學(xué)與企業(yè)需求一體實(shí)境再現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容再現(xiàn)工作任務(wù)教學(xué)組織再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程能力遞進(jìn)：理論知識(shí)循序漸進(jìn)專業(yè)技能分層遞進(jìn)職業(yè)能力階段遞進(jìn)

產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)三者是一個(gè)有機(jī)體，貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)的主線。各專業(yè)通過(guò)深度企業(yè)調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，探索出互不相同、各具特色的人才培養(yǎng)方案及其實(shí)現(xiàn)形式。生物技術(shù)及應(yīng)用生產(chǎn)車間數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)工廠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目工廠多媒體設(shè)計(jì)與制作工作室金融保險(xiǎn)專業(yè)營(yíng)業(yè)廳產(chǎn)學(xué)一體：學(xué)校發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體課程教學(xué)與企業(yè)需求一體實(shí)境再現(xiàn)：實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容再現(xiàn)工作任務(wù)教學(xué)組織再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程能力遞進(jìn)：理論知識(shí)循序漸進(jìn)專業(yè)技能分層遞進(jìn)職業(yè)能力階段遞進(jìn)人才培養(yǎng)模式一、學(xué)?；靖艣r7.創(chuàng)建了“產(chǎn)學(xué)一體、實(shí)境再現(xiàn)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式8.構(gòu)建“基本技能”、“綜合技能”和“生產(chǎn)技能”

三級(jí)能力遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本技能訓(xùn)練功能，學(xué)生通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)的基本技能。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合技能訓(xùn)練功能，讓學(xué)生掌握綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)生產(chǎn)技能的訓(xùn)練，學(xué)生可以掌握本專業(yè)崗位群真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)技能、應(yīng)該具有質(zhì)量意識(shí)、成本意識(shí)、可以生產(chǎn)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品、對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程提出改進(jìn)意見等。實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)的“零距離對(duì)接”?；炯寄芫C合技能生產(chǎn)技能一、學(xué)?；靖艣r8.構(gòu)建“基本技能”、“綜合技能”和“生產(chǎn)技能”

三級(jí)能力遞二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索結(jié)合綜合改革示范校的建設(shè)進(jìn)行了一些探索構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展；構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高端技能人才培養(yǎng)質(zhì)量與國(guó)際化大企業(yè)和現(xiàn)代高端產(chǎn)業(yè)集群所需人才水平同步提升；構(gòu)建面向區(qū)域、開放辦學(xué)、開放服務(wù)的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)服務(wù)、文化傳承功能與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)建設(shè)需求相互促進(jìn)。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索

（一）探索政校企行合作新途徑，創(chuàng)建學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的體制機(jī)制

1.構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，組建學(xué)校理事會(huì)

學(xué)校理事會(huì)由市教育主管部門、大興區(qū)(開發(fā)區(qū))、學(xué)校以及有影響力的行業(yè)企業(yè)要職人員組成。學(xué)校理事會(huì)的主要職責(zé)為爭(zhēng)取政策扶持；指導(dǎo)學(xué)校重大事項(xiàng)；籌措資金；協(xié)調(diào)校企合作；探索辦學(xué)成本分擔(dān)機(jī)制；調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與等。學(xué)校將向主管部門市教育工委、市教委行文，獲得批復(fù)后，擇機(jī)舉行成立學(xué)校理事會(huì)大會(huì)。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索2．

校企合作組建北京現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)

職教集團(tuán)緊密對(duì)接北京現(xiàn)代制造業(yè)，是培養(yǎng)高端技能型人才的重要載體，是完善政、校、企、行合作辦學(xué)的有效途徑。集團(tuán)設(shè)理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)、秘書處和專業(yè)協(xié)作組，現(xiàn)已完成集團(tuán)的全部籌建工作，集團(tuán)成員單位共計(jì)81個(gè)，其中企業(yè)38家，行業(yè)協(xié)會(huì)9家，科研機(jī)構(gòu)7家，學(xué)校27家。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索2．校企合作組建北京現(xiàn)代制造業(yè)教育集團(tuán)二、政校企

3．“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體學(xué)校積極探索并創(chuàng)新校企深度融合的實(shí)現(xiàn)形式，各二級(jí)學(xué)院與多家企業(yè)組建了不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體。匯集學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制多樣化、籌資方式多元化。校企合作聯(lián)合體集人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)培育、研究開發(fā)為一體，與行業(yè)企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、培訓(xùn)中心和技術(shù)研發(fā)中心,為促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了更好的服務(wù)，形成“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索3．“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體二、政

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求，在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、國(guó)際化辦學(xué)等影響和制約專業(yè)建設(shè)的突出問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探索實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。1.建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制2.立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，探索校企合作“訂單培養(yǎng)”機(jī)制

3.探索高等職業(yè)教育分級(jí)制，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系4.建立技能大賽有效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)改革5.探索與國(guó)際化企業(yè)合作辦學(xué)途徑，建立培養(yǎng)高端技能型人才平臺(tái)

二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索（二）立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，建立專業(yè)對(duì)接企業(yè)崗位的育人機(jī)制根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求，在人才培養(yǎng)（三）提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制

社會(huì)服務(wù)能力的提升是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要方面，它既是高職教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。近年來(lái)學(xué)校發(fā)揮高職院校的特點(diǎn)，要面向企業(yè)、面向農(nóng)村、服務(wù)城鎮(zhèn)化建設(shè)、面向社區(qū)，開放辦學(xué)、開放服務(wù)，搭建了面向是社會(huì)的服務(wù)平臺(tái)，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制。1.建立“資訊中心”，服務(wù)區(qū)域企業(yè)和社區(qū)信息需求2.建立“科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”，助推校企合作技術(shù)創(chuàng)新3.建立“人才培訓(xùn)中心”，提升區(qū)域人力資源素質(zhì)水平4.建立“人才調(diào)劑中心”，搭建職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)平臺(tái)二、政校企行辦學(xué)體制機(jī)制探索（三）提升學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，形成高職院校社會(huì)服務(wù)新機(jī)制（一）組建校企合作深度融合的實(shí)施平臺(tái)

1、組建“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”。學(xué)校與德國(guó)戴姆勒東北亞投資有限公司簽署協(xié)議，在我校建立“戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院”，成為國(guó)際化交流合作的平臺(tái)和國(guó)際化職業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。戴姆勒汽車學(xué)院由市教委、戴姆勒集團(tuán)、學(xué)校三共同管理，按照德國(guó)“雙元制”模式進(jìn)行人才培養(yǎng)。該院為戴姆勒公司培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修方面的高技能型人才。來(lái)自全國(guó)7省地的120名學(xué)員已成為該學(xué)院的首批學(xué)生。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才（一）組建校企合作深度融合的實(shí)施平臺(tái)三、校企合作培養(yǎng)特色2、共建“生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地”。

在開發(fā)區(qū)管委會(huì)大力支持下，學(xué)校與北京亦莊國(guó)際生物醫(yī)藥投資管理有限公司緊密合作，在亦莊生物醫(yī)藥園內(nèi)共同建設(shè)生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地。開發(fā)區(qū)提供生產(chǎn)場(chǎng)地1000平方米，學(xué)校投入設(shè)備資產(chǎn)700萬(wàn)元?；赜砷_發(fā)區(qū)和學(xué)校雙方共同管理。下設(shè)咨詢服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部和市場(chǎng)部3個(gè)部門。以教師為核心，由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員、學(xué)校實(shí)習(xí)生三方組成基地團(tuán)隊(duì)。預(yù)計(jì)2013年初該基地正式啟用。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才2、共建“生物醫(yī)藥中試技術(shù)基地”。三、校企合作

3、建立“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”和“復(fù)雜、異形件加工技術(shù)研究室”學(xué)校與大連機(jī)床集團(tuán)、華中數(shù)控等企業(yè)共建“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”?！爸行摹币验_辦專業(yè)骨干師資班等社會(huì)培訓(xùn)

5期；培訓(xùn)專業(yè)技能大賽選手，今年共獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。學(xué)校與航空303所、浙江大學(xué)等協(xié)作單位共建“復(fù)雜、異形件加工技術(shù)研究室”?！把芯渴摇蹦壳肮餐瓿闪怂膫€(gè)企業(yè)委托的16個(gè)項(xiàng)目，并將在近期轉(zhuǎn)化4-5項(xiàng)成果；開辦了兩期技術(shù)培訓(xùn)。“中心”和“研究室”緊跟裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，開展企業(yè)、校校合作，為第三方提供培訓(xùn)、研發(fā)、咨詢、維護(hù)等技術(shù)服務(wù)，并將新技術(shù)、新工藝和實(shí)際項(xiàng)目、案例轉(zhuǎn)化后應(yīng)用于人才培養(yǎng)。二、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才3、建立“數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心”和“復(fù)雜、異形

4、

建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”學(xué)校與德國(guó)西門子公司合作建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”，該中心為西門子公司與中方合作建立的全國(guó)四家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。中心為在加工制造業(yè)高端領(lǐng)域，開展自動(dòng)化技術(shù)研發(fā)和控制理論試驗(yàn)，以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、輻射產(chǎn)業(yè)。目前中心已成為西門子機(jī)電一體化系統(tǒng)認(rèn)證項(xiàng)目的基地，開展了面向企業(yè)和全國(guó)專業(yè)教師的相關(guān)培訓(xùn)。中德雙方已經(jīng)商定對(duì)中心進(jìn)行功能升級(jí)和領(lǐng)域擴(kuò)充，升格為“西門子（北京）技術(shù)學(xué)院”，11月份將舉行掛牌成立儀式。

三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才4、建立“西門子小型自動(dòng)化系統(tǒng)（北京）培訓(xùn)中心”三

5、

建立“物流人才培養(yǎng)基地”基地采用雙方共同投入優(yōu)勢(shì)資源，互相介入對(duì)方運(yùn)營(yíng)、教學(xué)活動(dòng)，共同分享各項(xiàng)成果的模式。學(xué)校投入約650萬(wàn)元的硬件、軟件設(shè)施；企業(yè)投入2160平米的廠房、承擔(dān)日常維護(hù)及運(yùn)行損耗費(fèi)用。雙方擬定了校外物流人才培養(yǎng)基地建設(shè)方案，開發(fā)了零擔(dān)快運(yùn)推演課程等項(xiàng)目?；貙⒔ǔ晌锪鞴芾砑跋嚓P(guān)專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地和教師實(shí)踐基地，形成以快速消費(fèi)品物流、生產(chǎn)上線物流為主要研究方向的企業(yè)課題研究校外科研基地，為物流集團(tuán)提供企業(yè)發(fā)展所需的人才，并幫助集團(tuán)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)體系標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。三、校企合作培養(yǎng)特色高端技能人才5、建立“物流人才培養(yǎng)基地”三、校企合作培養(yǎng)特色高端實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

戴姆勒、奔馳汽車諾基亞SMC博世力士樂(lè)ABBAltera天壇生物北一大隈捷豹路虎

占地面積82568.00平方米設(shè)備總值48923.37萬(wàn)元設(shè)備總數(shù)19148臺(tái)套實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室318個(gè)實(shí)訓(xùn)基地26個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地18個(gè)改擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地生物與環(huán)境實(shí)訓(xùn)基地電工電子實(shí)訓(xùn)基地工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地汽車制造實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地268個(gè)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

戴姆勒、奔馳汽車諾基亞SMC博世力士樂(lè)A結(jié)合國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際接軌，改造和提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完全引入國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)模式，培養(yǎng)國(guó)際性通用技能人才德國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)“數(shù)控切削師”IHK資格證書，分為11個(gè)“學(xué)習(xí)