句子“手牽手”-復句和關聯(lián)詞課件5人教課標版

句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞

如：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且學會了針灸。

下面有四句話，請用關聯(lián)詞把它們連成一句話：

①張海迪姐姐癱瘓了。

②張海迪姐姐頑強地學習。

③張海迪姐姐學會了多門外語。

④張海迪姐姐學會了針灸。如：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多單句及句子成分回顧舊知單句及句子成分回顧舊知句子成分標識符號主語“====”劃在主語下面謂語“——”劃在謂語下面賓語“～～”劃在賓語下面定語“()”用在定語前后狀語“[]”用在狀語前后補語“<>”用在補語前后主要成分附加成分返回句子成分標識符號主語“====”劃在主語

1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當主語。如：

回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

返回1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、

2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動詞和形容詞充當。如：

戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學生。返回2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一

3、賓語：是動詞謂語后邊的連帶成分,表示動作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當.如：大家喜歡游泳.他給我一本書（雙賓語）返回3、賓語：是動詞謂語后邊的連帶成分,表示動作行為涉及的人

4、定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用。名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。如：

（淺淺的）月光流進了村子.

注意：定語后置如:

荷塘的四面長著許多樹,(蓊蓊郁郁的)返回4、定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用。

5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時間(處所)的名詞和短語充當狀語.“地”是狀語的標志.如：

汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳.（介賓短語）返回5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞

6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用.它可以回答“怎么樣”、“多久”、“在什么地方”等問題.形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當補語.“得”是補語的標志.如：

轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,繃得<像調(diào)緊的弦>.返回6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用分析實例1例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。

=====

—~~~~~(全體)同學[都]做〈完了〉(語法)作業(yè)

=====

——~~~~~劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補。

分析實例1例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。分析實例2句例：1、今天星期六。

———————2、今天是星期六。

————~~~~~~~~~3、說話[要]簡潔〈一些〉。

——————4、長江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉(許多人的)夢。

—————————~~~分析實例2句例：什么是復句？——復句的不同類型和復句中的關聯(lián)詞學習新知什么是復句？——復句的不同類型和復句中的關聯(lián)詞學習新知

﹡

3.我吃飯了，我也喝湯了。

像這樣由兩個或兩個以上單句組成的句子，就叫復句。組成復句的單句叫分句。

比較以下幾個句子：﹡1.我吃飯了。﹡2.我喝湯了。

以上兩個句子分別表達了兩個意思，是兩個單句。

什么是復句？

﹡3.我吃飯了，我也喝湯了。比較以下幾個★復句的特點＊

1.復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結(jié)構；只有一套句子結(jié)構，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。＊

2.復句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。＊

3.復句中的分句不能作別的分句的任何成分。＊

4.復句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示?！飶途涞奶攸c＊1.復句必須具備兩套或兩★復句和單句的區(qū)別＊意義上單句：一個意思。復句：兩個意思。例：虛心使人進步，驕傲使人落后＊結(jié)構上單句：兩分句互相包含復句：分句與分句在結(jié)構上互不包含，互不作句子的成分?！飶途浜蛦尉涞膮^(qū)別＊意義上單句：一個意思。復句：兩個意思

（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。他的話說到我的心坎里了。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。單句復句★復句與單句的辨析（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否

歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語

麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。主語是個復句形式單句單句

注意：用句子形式充當句子成分的單句

歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語

（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點，則為單句；若用逗號隔開，則為復句。

母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。

小明在房間里又唱又跳。單句復句（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點

（三）關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復句。只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。單句

只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。復句（三）關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全

課堂練習（一）：判斷下列句子是單句還是復句

1.我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就無法轉(zhuǎn)運。

2.我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。

3.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講?。?/p>

4.我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀律。（單句）（單句）（復句）（復句）課堂練習（一）：判斷下列句子是單句還是復句5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。

6.“一二.一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。

7.毫無疑問，在改革開放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新

8.我們必須從零開始，而且必須循序漸進。

9.我們必須學多些知識，將來才能有所作為。（單句）（復句）（復句）（單句）（復句）5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。（單復句內(nèi)分句間的組合形式

1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判斷復句類型——意合法）

2.分句由關聯(lián)詞語組合式（關聯(lián)法）

記住關聯(lián)詞語就是記住復句類型的一個重要方法了☆

★

根據(jù)分句間的意義關系，復句的類型

并列，遞進，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復句轉(zhuǎn)折，因果，假設，目的，讓步，條件——主從復句復句內(nèi)分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判

若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。

單用的：也、又、還、同樣、同時、以及、另外搭配用的：不是……而是是……不是既……又一面……一面一會兒……一會兒一邊……一邊有時……有時也……也

例句：從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。他一邊穿著衣服，一邊又習慣地抬頭巡視著遼闊的星空。

＊并列復句★復句的類型（一）：聯(lián)合關系的復句若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個1、并列復句的構成

1）直接組合

A.云散了，雨住了。

B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。

2）借助關聯(lián)詞組合

A.他既勇敢，又機智。

B.風又急，雨又大。1、并列復句的構成＊連貫復句

幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情況。

單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、跟著搭配用的：首先……然后起先……后來

例句：大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。＊連貫復句幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情＊

解說復句

后一分句對前一分句進行解釋、說明或總說，解說關系一般依靠分句的次序和意義來體現(xiàn)，不用關聯(lián)詞。

例句：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是小學生都知道的常識。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。＊解說復句后一分句對前一分句進行解釋、說明或＊遞進復句

關聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……

不僅……還……

不光……也……

不只……又……

不但不……反而（反倒）……

單用關聯(lián)詞語：而且、并且、甚至、尤其例句：他不但學習好，而且思想品質(zhì)也好。他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。

后一分句所說的內(nèi)容比前一分句所說的程度要深，意義更進一層。＊遞進復句關聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……

輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是雖然……但是雖然……可是盡管……然而雖然……卻

＊轉(zhuǎn)折復句

轉(zhuǎn)折復句由兩個有轉(zhuǎn)折關系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。

例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。

他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦多了。夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。

★

復句的類型（二）：主從關系的復句輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而＊轉(zhuǎn)

單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

搭配用的：只有…….才只要……就一旦…….便除非……不除非……否則不管……都不管……總無論……也任憑……也＊條件復句

前后分句間有條件和結(jié)果關系的復句。

例句：

一旦喪失了信心，便失去了前進的動力。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是搭配用的：如果……就假使……便若是……那么要是……則假若……那么

＊假設復句

前一分句提出一種假設，后一分句說明這種假設的結(jié)果。例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。。單用的：如果、假如、倘若、要是、＊假設復句＊讓步復句：讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。

常見關聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪怕、就是、即便）……也（還）……

再……也例如：縱然有千難萬險，也擋不住我們前進的步伐。＊讓步復句：常見關聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪

單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

搭配用的：因為……所以由于……因而既然……就之所以……是因為

＊因果復句

分句之間有原因和結(jié)果的關系的復句。

例如：

因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。

既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？

單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

＊目的復句

偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語單用。

達到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是避免什么：以免、免得、省得、以防

例句：你把意見整理一下，明天好交大會討論。麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。＊目的復句偏句表示行為，正句表示行為的目1.失去了真，也同時失去了美。

2.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚。

3.我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>

4.只有忠實于事實，才能忠實于真理。

5.倘只看書，便變成書櫥。

6.沒有任何力量比知識強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。10.7雖然金子很名貴，但我還是要做一塊鋼課堂練習（二）：指出下列名言的復句關系：(并列)(選擇)

(遞進)(條件)

(假設)(因果)(轉(zhuǎn)折)課堂練習（二）：指出下列名言的復句關系：(并列)(選擇)學會“二重復句”結(jié)構的劃分學習新知學會“二重復句”結(jié)構的劃分學習新知◆

活動提示：從句子層次上分可以分成一重復句和多重復句。

一重復句：就是由兩個分句組成的只有一重關系的復句。多重復句：是指結(jié)構上有兩個或兩個以上層次的復句。如：見P84頁“裝配圖”◆

活動提示：從句子層次上分可以分成一重復句和多重復句。分析復句(尤其是分句較多的多重復句)的結(jié)構層次和結(jié)構關系時，要遵循幾個步驟：第一步要找出這個復句一共有多少個分句；第二步要確定各個分句之間的結(jié)構關系；第三步要分析各種結(jié)構關系的層次。

由大到?。合却_定第一層，將復句一分為二，然后依次類推；

由小到大：找出關系最緊密的，然后依次向上遞推。分析復句(尤其是分句較多的多重復句)的結(jié)構層次和結(jié)構關系時，分析二重復句的步驟1.統(tǒng)觀全局,找出全句共有幾個分句。2.找出全句的第一個層次,判斷分句間的關系。(用“┃”表示)3.分析第二層次的分句,判斷它們之間的關系。(用“‖”表示)分析時要注意關聯(lián)詞語分析二重復句的步驟分析時要注意關聯(lián)詞語課堂練習（三）：指出下列名言的復句關系：

1.不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。┃‖

(條件)(假設)①②③課堂練習（三）：指出下列名言的復句關系：┃‖(條件)(假鞏固練習（一）劃分復句的結(jié)構：

1.不認識這一點,學術的進步、提高就會受到損害,因此,學術研究工作者也必須抱謙虛、謹慎、嚴肅、認真的態(tài)度。

┃‖

(因果)(假設)如果①②③鞏固練習（一）劃分復句的結(jié)構：┃‖(因果)(假設)如果①②鞏固練習（二）判斷單復句:1.人在，問題就好辦。2.老師知道小王學習好，小李體育好。3.同學們興奮地說笑著，打鬧著。4.他學習努力，身體也好。5.他推開門，走了進去。6.我們年級的六個班，都在開會。（單句）（單句）（復句）（復句）（復句）（復句）鞏固練習（二）判斷單復句:（單句）（單句）（復句）（復句）（7.我們年級有六個班，都在開會。

8.只有社會主義，才能救中國。

9.學習好，思想好，身體好，是三好學生的條件。

10.維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。

11.我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強了我們同一切舊思想，舊習慣堅持斗爭的勇氣。（單句）（單句）（單句）（單句）（單句）7.我們年級有六個班，都在開會。（單句）（單句）（單鞏固練習（三）判斷下面復句的類型：我寧為玉碎，不為瓦全。我吃飽喝足，坐在沙發(fā)上。我不是對他說，而是對你說。他待人誠懇，又心地善良。只有春天的到來，生活里才能開滿鮮花。幾房的本家大約已經(jīng)搬走，所以很寂靜。要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難克服。中國是火藥的故鄉(xiāng)，又是火箭的故鄉(xiāng)。選擇連貫并列并列條件選擇因果并列鞏固練習（三）判斷下面復句的類型：我寧為玉碎，不為瓦全。選擇總結(jié)：課后作業(yè)：“小試身手”第一、二、三題?？偨Y(jié)：課后作業(yè)：1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞句子“手牽手”——復句和關聯(lián)詞

如：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且學會了針灸。

下面有四句話，請用關聯(lián)詞把它們連成一句話：

①張海迪姐姐癱瘓了。

②張海迪姐姐頑強地學習。

③張海迪姐姐學會了多門外語。

④張海迪姐姐學會了針灸。如：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多單句及句子成分回顧舊知單句及句子成分回顧舊知句子成分標識符號主語“====”劃在主語下面謂語“——”劃在謂語下面賓語“～～”劃在賓語下面定語“()”用在定語前后狀語“[]”用在狀語前后補語“<>”用在補語前后主要成分附加成分返回句子成分標識符號主語“====”劃在主語

1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當主語。如：

回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

返回1、主語：是一句話陳述的對象，表示誰或什么；主要由名詞、

2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動詞和形容詞充當。如：

戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學生。返回2、謂語：是對主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一

3、賓語：是動詞謂語后邊的連帶成分,表示動作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當.如：大家喜歡游泳.他給我一本書（雙賓語）返回3、賓語：是動詞謂語后邊的連帶成分,表示動作行為涉及的人

4、定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用。名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。如：

（淺淺的）月光流進了村子.

注意：定語后置如:

荷塘的四面長著許多樹,(蓊蓊郁郁的)返回4、定語：定語是名詞前邊的修飾語，對名詞起修飾限制作用。

5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時間(處所)的名詞和短語充當狀語.“地”是狀語的標志.如：

汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳.（介賓短語）返回5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對謂語起修飾作用.副詞

6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用.它可以回答“怎么樣”、“多久”、“在什么地方”等問題.形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當補語.“得”是補語的標志.如：

轆轤上那長滿黑斑的麻綆,依然牢牢地吊著我的心事,繃得<像調(diào)緊的弦>.返回6、補語：補語是謂語后邊的連帶成分,對謂語起補充說明作用分析實例1例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。

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—~~~~~(全體)同學[都]做〈完了〉(語法)作業(yè)

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——~~~~~劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補。

分析實例1例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。分析實例2句例：1、今天星期六。

———————2、今天是星期六。

————~~~~~~~~~3、說話[要]簡潔〈一些〉。

——————4、長江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉(許多人的)夢。

—————————~~~分析實例2句例：什么是復句？——復句的不同類型和復句中的關聯(lián)詞學習新知什么是復句？——復句的不同類型和復句中的關聯(lián)詞學習新知

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3.我吃飯了，我也喝湯了。

像這樣由兩個或兩個以上單句組成的句子，就叫復句。組成復句的單句叫分句。

比較以下幾個句子：﹡1.我吃飯了。﹡2.我喝湯了。

以上兩個句子分別表達了兩個意思，是兩個單句。

什么是復句？

﹡3.我吃飯了，我也喝湯了。比較以下幾個★復句的特點＊

1.復句必須具備兩套或兩套以上的主謂關系結(jié)構；只有一套句子結(jié)構，不管有多長，中間有多長，中間有多少逗號，仍然是單句。＊

2.復句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒有聯(lián)系的單句不能組成復句。＊

3.復句中的分句不能作別的分句的任何成分。＊

4.復句的分句，與分句之間，有一定的語音停頓，一般用逗號或分號表示?！飶途涞奶攸c＊1.復句必須具備兩套或兩★復句和單句的區(qū)別＊意義上單句：一個意思。復句：兩個意思。例：虛心使人進步，驕傲使人落后＊結(jié)構上單句：兩分句互相包含復句：分句與分句在結(jié)構上互不包含，互不作句子的成分?！飶途浜蛦尉涞膮^(qū)別＊意義上單句：一個意思。復句：兩個意思

（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。他的話說到我的心坎里了。晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。單句復句★復句與單句的辨析（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否

歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語

麥穗長，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點。主語是個復句形式單句單句

注意：用句子形式充當句子成分的單句

歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無窮的。賓語是個主謂短語

（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點，則為單句；若用逗號隔開，則為復句。

母親又送我一句格言，告訴了我一個真理。

小明在房間里又唱又跳。單句復句（二）一個主語若有好幾個謂語，用頓號隔開或無標點

（三）關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全是分句，則是復句。只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。單句

只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。復句（三）關聯(lián)詞語連接的若是詞或短語，則為單句；若連接的全

課堂練習（一）：判斷下列句子是單句還是復句

1.我們知道，如果沒有潤滑劑來減少磨擦和磨損機器就無法轉(zhuǎn)運。

2.我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。

3.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！

4.我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀律。（單句）（單句）（復句）（復句）課堂練習（一）：判斷下列句子是單句還是復句5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。

6.“一二.一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。

7.毫無疑問，在改革開放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新

8.我們必須從零開始，而且必須循序漸進。

9.我們必須學多些知識，將來才能有所作為。（單句）（復句）（復句）（單句）（復句）5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。（單復句內(nèi)分句間的組合形式

1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判斷復句類型——意合法）

2.分句由關聯(lián)詞語組合式（關聯(lián)法）

記住關聯(lián)詞語就是記住復句類型的一個重要方法了☆

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根據(jù)分句間的意義關系，復句的類型

并列，遞進，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復句轉(zhuǎn)折，因果，假設，目的，讓步，條件——主從復句復句內(nèi)分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判

若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個事物的幾個方面。

單用的：也、又、還、同樣、同時、以及、另外搭配用的：不是……而是是……不是既……又一面……一面一會兒……一會兒一邊……一邊有時……有時也……也

例句：從來就沒有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。他一邊穿著衣服，一邊又習慣地抬頭巡視著遼闊的星空。

＊并列復句★復句的類型（一）：聯(lián)合關系的復句若干個分句相提并論地分別說明幾件事，幾種情況，或一個1、并列復句的構成

1）直接組合

A.云散了，雨住了。

B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。

2）借助關聯(lián)詞組合

A.他既勇敢，又機智。

B.風又急，雨又大。1、并列復句的構成＊連貫復句

幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情況。

單獨的：就、便、才、于是、然后、后來、接著、跟著搭配用的：首先……然后起先……后來

例句：大姐一時沒聽懂，接著明白過來了。過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。＊連貫復句幾個分句按順序說出連續(xù)的動作或相關的情＊

解說復句

后一分句對前一分句進行解釋、說明或總說，解說關系一般依靠分句的次序和意義來體現(xiàn)，不用關聯(lián)詞。

例句：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是小學生都知道的常識。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗主義，兩種都是主觀主義。＊解說復句后一分句對前一分句進行解釋、說明或＊遞進復句

關聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……

不僅……還……

不光……也……

不只……又……

不但不……反而（反倒）……

單用關聯(lián)詞語：而且、并且、甚至、尤其例句：他不但學習好，而且思想品質(zhì)也好。他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來了。

后一分句所說的內(nèi)容比前一分句所說的程度要深，意義更進一層。＊遞進復句關聯(lián)詞語配對使用：不但……而且……

輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是雖然……但是雖然……可是盡管……然而雖然……卻

＊轉(zhuǎn)折復句

轉(zhuǎn)折復句由兩個有轉(zhuǎn)折關系的分句組成，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對的意思上去。

例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。

他長得結(jié)結(jié)實實，只是比原來瘦多了。夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。

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復句的類型（二）：主從關系的復句輕轉(zhuǎn)句單用的：不過、只是、但是、可是、卻、然而＊轉(zhuǎn)

單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

搭配用的：只有…….才只要……就一旦…….便除非……不除非……否則不管……都不管……總無論……也任憑……也＊條件復句

前后分句間有條件和結(jié)果關系的復句。

例句：

一旦喪失了信心，便失去了前進的動力。

除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。單用的：只有、只要、除非、才、不管、無論、任憑

單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是搭配用的：如果……就假使……便若是……那么要是……則假若……那么

＊假設復句

前一分句提出一種假設，后一分句說明這種假設的結(jié)果。例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。。單用的：如果、假如、倘若、要是、＊假設復句＊讓步復句：讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現(xiàn)實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。

常見關聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪怕、就是、即便）……也（還）……

再……也例如：縱然有千難萬險，也擋不住我們前進的步伐。＊讓步復句：常見關聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪

單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

搭配用的：因為……所以由于……因而既然……就之所以……是因為

＊因果復句

分句之間有原因和結(jié)果的關系的復句。

例如：

因為他有堅定的信念，所以遇到困難從不氣餒。

既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會聽不見呢？

單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見

＊目的復句

偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯(lián)詞語單用。

達到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是避免什么：以免、免得、省得、以防

例句：你把意見整理一下，明天好交大會討論。麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。＊目的復句偏句表示行為，正句表示行為的目1.失去了真，也同時失去了美。

2.我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個朋友的贊揚。

3.我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>

4.只有忠實于事實，才能忠實于真理。

5.倘只看書，便變成書櫥。

6.沒有任何力量比知識強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。10.7雖然金子很名貴，但我還是要做一塊鋼課堂練習（二）：指出下列名言的復句關系：(并列)(選擇)

(遞進)(條件)

(假設)(因果)(轉(zhuǎn)折)課堂練習（二）：指出下列名言的復句關系：(并列)(選擇)學會“二重復句”結(jié)構的劃分學習新知學會“二重復句”結(jié)構的劃分學習新知◆