幼兒心理學(xué)第六章課件

第六章幼兒心理健康與教育第六章幼兒心理健康與教育1健康

我們常說的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康和社會適應(yīng)性。一個身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好，三者處于完好狀態(tài)的人，才是真正意義上的符合健康標(biāo)準(zhǔn)的人。

健康我們常說的健康不僅包括身體健康，還包括心理2二、健康的10條標(biāo)準(zhǔn)1、充沛的精力二、健康的10條標(biāo)準(zhǔn)1、充沛的精力32、積極的人生態(tài)度

2、積極的人生態(tài)度43、精神飽滿，情緒穩(wěn)定

善于休息

3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定

善于休息54、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化4、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化65、自我控制能力強，善于排除干擾5、自我控制能力強，善于排除干擾76、體重得當(dāng)，身體勻稱6、體重得當(dāng)，身體勻稱87、眼睛炯炯有神，善于觀察7、眼睛炯炯有神，善于觀察98、牙齒清潔、無空洞

8、牙齒清潔、無空洞109、頭發(fā)有光澤9、頭發(fā)有光澤1110、肌肉和皮膚有彈性10、肌肉和皮膚有彈性12第一節(jié)嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素第一節(jié)嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素13一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志第一，動作發(fā)展總體符合常模。常模：大多數(shù)個體在某一段時間內(nèi)，某一動作指標(biāo)發(fā)展的水平例：我國青少年身高、體重常模一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志第一，動作發(fā)展總體符合常模。14第二，語言的運用符合語境。例：符合語境的場景：對話語境不符合語境的場景：問牛答馬，邏輯混亂第二，語言的運用符合語境。例：符合語境的場景：對話語境15第三，熱愛游戲，善于游戲第三，熱愛游戲，善于游戲16第四，情緒明朗，善于表達情感。第四，情緒明朗，善于表達情感。17第五，年齡特征明顯。第五，年齡特征明顯。18第六，很快適應(yīng)環(huán)境的變化。第六，很快適應(yīng)環(huán)境的變化。19二、影響嬰幼兒心理健康的因素

（一）遺傳與疾病二、影響嬰幼兒心理健康的因素（一）遺傳與疾病20（二）家庭的教養(yǎng)方式（二）家庭的教養(yǎng)方式21生物性焦慮：家長的過度溺愛（擔(dān)心孩子吃、喝、拉、撒、睡不好）生物性焦慮：家長的過度溺愛（擔(dān)心孩子吃、喝、拉、撒、睡不好）22成長性焦慮、目標(biāo)性焦慮、社會性焦慮：輔導(dǎo)班成長性焦慮、目標(biāo)性焦慮、社會性焦慮23幼兒心理學(xué)第六章課件24幼兒心理學(xué)第六章課件25（三）社會文化（三）社會文化26幼兒心理學(xué)第六章課件27幼兒心理學(xué)第六章課件28幼兒心理學(xué)第六章課件29幼兒心理學(xué)第六章課件30（四）個體因素（四）個體因素31幼兒心理學(xué)第六章課件32第二節(jié)積極促進幼兒的心理健康一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康教師應(yīng)從以下幾方面關(guān)注兒童的情緒健康：1、注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)。小朋友:天真爛漫,而非少年老成0—1.5獲得信任，克服不信任。依戀的形成1.5—3歲獲得自主感，意志的實現(xiàn)：自己上廁所3—6歲：獲得主動感，克服內(nèi)疚感。獨立行動，人際交往第二節(jié)積極促進幼兒的心理健康一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康332、形成新的依戀。幼兒與教師形成新的依戀2、形成新的依戀。343、幫助幼兒集中注意力。注意力不能集中的原因：緊張、焦慮注意力集中途徑：積極展開游戲。3、幫助幼兒集中注意力。35游戲有哪些種類？游戲有哪些種類？364、多與家長溝通溝通的內(nèi)容主要有哪些？4、多與家長溝通溝通的內(nèi)容主要有哪些？37二、幫助幼兒克服情緒危機1、妥善處理分離焦慮（幼兒與教師，家長、同伴分離）二、幫助幼兒克服情緒危機1、妥善處理分離焦慮（幼兒與教師，家382、敏銳覺察幼兒情緒（積極情緒、消極情緒）2、敏銳覺察幼兒情緒（積極情緒、消極情緒）39從兒童的作品中分析他們的情緒從兒童的作品中分析他們的情緒403、關(guān)心單親家庭的幼兒（單親是一件很正常的事情）4、幫助幼兒了解死亡死亡的三個水平：水平一：不能理解死亡水平二：帶著強烈的情感色彩理解死亡水平三：死亡就是生命的結(jié)束3、關(guān)心單親家庭的幼兒（單親是一件很正常的事情）41三、幫助幼兒掌握社會技巧1、培養(yǎng)幼兒的移情移情：體驗他人感情的能力途徑：角色扮演三、幫助幼兒掌握社會技巧1、培養(yǎng)幼兒的移情422、幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗分享途徑：通過協(xié)商、鼓勵2、幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗分享途徑：通過協(xié)商、鼓勵433、幫助邊緣兒童提高社交技巧途徑：關(guān)注不愛說話的兒童鼓勵親社會行為：分享，捐贈、協(xié)商、合作3、幫助邊緣兒童提高社交技巧44四、維護幼兒的自尊1、內(nèi)涵：幼兒的自尊來自于周圍的人（同伴、老師、父母）對他的評價問題：你最在乎誰對你的看法？途徑：1、接納和關(guān)心所有的兒童2、肯定和認(rèn)可兒童（及時表揚、準(zhǔn)確表揚）3、尊重幼兒（把幼兒當(dāng)作大人對待）四、維護幼兒的自尊1、內(nèi)涵：幼兒的自尊來自于周圍的人（同伴、45五、愛護特殊兒童1、問題：什么是特殊兒童？你見過特殊兒童嗎？你是怎么對待他們的？2、途徑：幫助注意力障礙的兒童發(fā)展自控能力引導(dǎo)情緒障礙的兒童度過紛擾善待攻擊性的幼兒（細心、耐心）五、愛護特殊兒童1、問題：什么是特殊兒童？你見過特殊兒童嗎？46幼兒心理學(xué)第六章課件47``本章結(jié)束``本章結(jié)束48第六章幼兒心理健康與教育第六章幼兒心理健康與教育49健康

我們常說的健康不僅包括身體健康，還包括心理健康和社會適應(yīng)性。一個身體健康、心理健康、社會適應(yīng)性良好，三者處于完好狀態(tài)的人，才是真正意義上的符合健康標(biāo)準(zhǔn)的人。

健康我們常說的健康不僅包括身體健康，還包括心理50二、健康的10條標(biāo)準(zhǔn)1、充沛的精力二、健康的10條標(biāo)準(zhǔn)1、充沛的精力512、積極的人生態(tài)度

2、積極的人生態(tài)度523、精神飽滿，情緒穩(wěn)定

善于休息

3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定

善于休息534、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化4、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化545、自我控制能力強，善于排除干擾5、自我控制能力強，善于排除干擾556、體重得當(dāng)，身體勻稱6、體重得當(dāng)，身體勻稱567、眼睛炯炯有神，善于觀察7、眼睛炯炯有神，善于觀察578、牙齒清潔、無空洞

8、牙齒清潔、無空洞589、頭發(fā)有光澤9、頭發(fā)有光澤5910、肌肉和皮膚有彈性10、肌肉和皮膚有彈性60第一節(jié)嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素第一節(jié)嬰幼兒心理健康的標(biāo)志及影響因素61一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志第一，動作發(fā)展總體符合常模。常模：大多數(shù)個體在某一段時間內(nèi)，某一動作指標(biāo)發(fā)展的水平例：我國青少年身高、體重常模一、嬰幼兒心理健康的標(biāo)志第一，動作發(fā)展總體符合常模。62第二，語言的運用符合語境。例：符合語境的場景：對話語境不符合語境的場景：問牛答馬，邏輯混亂第二，語言的運用符合語境。例：符合語境的場景：對話語境63第三，熱愛游戲，善于游戲第三，熱愛游戲，善于游戲64第四，情緒明朗，善于表達情感。第四，情緒明朗，善于表達情感。65第五，年齡特征明顯。第五，年齡特征明顯。66第六，很快適應(yīng)環(huán)境的變化。第六，很快適應(yīng)環(huán)境的變化。67二、影響嬰幼兒心理健康的因素

（一）遺傳與疾病二、影響嬰幼兒心理健康的因素（一）遺傳與疾病68（二）家庭的教養(yǎng)方式（二）家庭的教養(yǎng)方式69生物性焦慮：家長的過度溺愛（擔(dān)心孩子吃、喝、拉、撒、睡不好）生物性焦慮：家長的過度溺愛（擔(dān)心孩子吃、喝、拉、撒、睡不好）70成長性焦慮、目標(biāo)性焦慮、社會性焦慮：輔導(dǎo)班成長性焦慮、目標(biāo)性焦慮、社會性焦慮71幼兒心理學(xué)第六章課件72幼兒心理學(xué)第六章課件73（三）社會文化（三）社會文化74幼兒心理學(xué)第六章課件75幼兒心理學(xué)第六章課件76幼兒心理學(xué)第六章課件77幼兒心理學(xué)第六章課件78（四）個體因素（四）個體因素79幼兒心理學(xué)第六章課件80第二節(jié)積極促進幼兒的心理健康一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康教師應(yīng)從以下幾方面關(guān)注兒童的情緒健康：1、注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)。小朋友:天真爛漫,而非少年老成0—1.5獲得信任，克服不信任。依戀的形成1.5—3歲獲得自主感，意志的實現(xiàn)：自己上廁所3—6歲：獲得主動感，克服內(nèi)疚感。獨立行動，人際交往第二節(jié)積極促進幼兒的心理健康一、關(guān)注嬰幼兒的情緒健康812、形成新的依戀。幼兒與教師形成新的依戀2、形成新的依戀。823、幫助幼兒集中注意力。注意力不能集中的原因：緊張、焦慮注意力集中途徑：積極展開游戲。3、幫助幼兒集中注意力。83游戲有哪些種類？游戲有哪些種類？844、多與家長溝通溝通的內(nèi)容主要有哪些？4、多與家長溝通溝通的內(nèi)容主要有哪些？85二、幫助幼兒克服情緒危機1、妥善處理分離焦慮（幼兒與教師，家長、同伴分離）二、幫助幼兒克服情緒危機1、妥善處理分離焦慮（幼兒與教師，家862、敏銳覺察幼兒情緒（積極情緒、消極情緒）2、敏銳覺察幼兒情緒（積極情緒、消極情緒）87從兒童的作品中分析他們的情緒從兒童的作品中分析他們的情緒883、關(guān)心單親家庭的幼兒（單親是一件很正常的事情）4、幫助幼兒了解死亡死亡的三個水平：水平一：不能理解死亡水平二：帶著強烈的情感色彩理解死亡水平三：死亡就是生命的結(jié)束3、關(guān)心單親家庭的幼兒（單親是一件很正常的事情）89三、幫助幼兒掌握社會技巧1、培養(yǎng)幼兒的移情移情：體驗他人感情的能力途徑：角色扮演三、幫助幼兒掌握社會技巧1、培養(yǎng)幼兒的移情902、幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗分享途徑：通過協(xié)商、鼓勵2、幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗分享途徑：通過協(xié)商、鼓勵913、幫助邊緣兒童提高社交技巧途徑：關(guān)注不愛說話的兒童鼓勵親社會行為：分享，捐贈、協(xié)商、合作3、幫助邊緣兒童提高社交技巧92四、維護幼兒的自尊1、內(nèi)涵：幼兒的自尊來自于周圍的人（同伴、老師、父母）對他的評價問題：你最在乎誰對你的看法？途徑：1、接納和關(guān)心所有的兒童2、肯定和認(rèn)可兒