啟智學校課題讓題成為教師習慣講座課件

《讓課題研究成為教師的習慣》

西安市教科所規(guī)劃辦閆璟《讓課題研究成為教師的習慣》1問題一：課題研究對中學教師有意義嗎？？？？

我父親的看法我個人的疑惑

老師們的追問問題一：課題研究對中學教師有意義嗎？？？？2

20世紀60年代末英國課程專家斯騰豪斯（L.Stenhouse）提出“教師成為研究者”（teachersasresearchers）和“研究作為教學的基礎”（researchasabasisforteaching）兩個主要觀點。

3

不去研究，積累和分析事實，就會產(chǎn)生一種嚴重的缺點---缺乏熱情和因循守舊。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西。能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細節(jié)。這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣、靈感的源泉。----蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

4問題一：課題研究對中小學教師有意義嗎？？？？

探究中學教師課題研究的意義尋找中學教師課題研究的途徑讓課題研究成為教師的一種習慣為什么做？怎么做？動力+方法+習慣=成功問題一：課題研究對中小學教師有意義嗎？？？？為什么做？怎么做5重大招標課題規(guī)劃課題小課題政策研究類實踐研究類校本研修類目前我市課題研究現(xiàn)狀

----三級科研項目體系目前我市課題研究現(xiàn)狀6重大招標課題題目：重點西安市“大學區(qū)管理制”改革運行模式研究西安市中小學教師綜合素質(zhì)提升與評價研究重要西安市中小學校長勝任力評估考核指標體系研究西安市中小學生綜合素質(zhì)評價途徑研究一般西安市校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究西安市城市小區(qū)配套幼兒園管理模式研究重大招標課題題目：72019年重大招標一、重大課題1.深化教育領域綜合改革促進教育公平研究2.弘揚傳統(tǒng)文化踐行社會主義核心價值觀途徑研究3.全面深入推進素質(zhì)教育研究二、重要課題1.堅持立德樹人基本導向全面提升教育質(zhì)量研究。2.深化教育領域綜合改革推進“管辦評”分離研究3.深化“大學區(qū)管理制”改革研究4.西安市基礎教育質(zhì)量綜合評價體系研究三、一般課題1.標本兼治有效治理教育亂收費研究2.改革評價方式提升中小學生綜合素質(zhì)研究3.加強學前教育推進幼兒園規(guī)范化管理研究4.西安市中招考試制度改革研究2019年重大招標一、重大課題8申報要求：

題目不能改動每項課題申報必須有兩名主持人，一名為行政主持人，一名為學術主持人。課題組主要成員不得少于5人。

有經(jīng)費支持目的：

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》市教育局“兩改革、兩創(chuàng)新”精神研究和解決當前我市基礎教育的熱點和難點問題實現(xiàn)我市基礎教育“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的發(fā)展進一步促進我市基礎教育科研工作的發(fā)展課題投標資格審查匿名評標會議復審為政府和教育行政部門教育決策提供咨詢和理論依據(jù)申報要求：目的：課題投標資格審查匿名評標會議復審為政府和教育9規(guī)劃課題

1、圍繞我市“兩改革、兩創(chuàng)新”中的“大學區(qū)管理制”改革。2、圍繞基礎教育改革中中觀實踐層面的問題。期限：2年要求：課題負責人---高級職稱課題參與人5人以上

課題成果有一定創(chuàng)新和推廣價值規(guī)劃課題101．大學區(qū)縮小校際教育質(zhì)量差距研究2．大學區(qū)學科教研組活動的方式探索3．大學區(qū)德育（班主任）工作研究4．大學區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與有效利用研究5．大學區(qū)考試與評價研究6．大學區(qū)學生學習狀況調(diào)研及分析7．大學區(qū)教師狀況調(diào)研及分析8．大學區(qū)校園文化建設研究9．大學區(qū)學生學習共同體建設研究10．綜合素質(zhì)評價與學校綜合實踐活動整合研究11．小課題提升教育質(zhì)量研究12.小課題構建教師學習共同體研究13．小課題促進教師專業(yè)發(fā)展研究14.西安市中招體育考試項目及評價方法的研究2019規(guī)劃課題指南2019規(guī)劃課題指南11什么是小課題？

又稱個人課題，微型課題等。

小課題是指教師以自身教育教學中迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗提升作為切入點，吸收各種有利于解決問題的經(jīng)驗、技術和理論，由教師個人或不多的幾個人合作，在較短的時間內(nèi)（三個月、半年、一年、一年半）加以研究，探尋問題解決和經(jīng)驗提升(其研究結(jié)果直接被應用于參與研究教師的教育教學實踐工作中去，并取得實效。)的課題研究形式。

小課題什么是又稱個人課題，微型課題等。小課12定位

解決教師教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，貼近教學，貼近現(xiàn)實，實實在在，真研究、真討論、真實踐。

問題即課題（解決教學中的實際問題）

行動即研究（簡化復雜的程序）

成長即成果（初步具備研究能力）草根研究大眾研究定位草根研究大眾研究13

周期短切口小自主靈活從實踐中來到實踐中去

草根研究大眾研究特點草根研究大眾研究特點14規(guī)劃課題研究小課題研究目標解決學校重大教育管理問題提高廣大中小學教師的素質(zhì)選題偏重宏觀的教育管理問題偏重微觀的教育教學困難研究方法重在綜合研究，實施活動或制度改革重在行動研究，尋求提高效益和質(zhì)量研究結(jié)果結(jié)題報告，專著、制度建構等結(jié)題報告，論文、敘事、案例、課件等成果影響力涉及面廣，影響力大涉及面小，改進自己投入程度投入大，周期長投入小，周期短小課題與規(guī)劃課題的不同規(guī)劃課題研究小課題研究目標解決學校重大教育管理15價值追求的不同（創(chuàng)新---成長）主體資質(zhì)的突破（有要求---無要求）研究內(nèi)容的變化（宏觀---具體）研究形式的創(chuàng)新不同不同16

為什么做小課題研究？個人原因（1）為現(xiàn)實要求：職評、評優(yōu)、考核

（2）為成長需要：教書匠到研究者為什么做小課題研究？個人原因（1）為現(xiàn)實要求：職評、評優(yōu)、考17

校本研修的重要載體

回歸實踐貼近教師走進課堂解決實際問題

提升教師專業(yè)水平的抓手

樹立問題意識掌握基本規(guī)范和研究方法，完善知能結(jié)構提升教師可持續(xù)發(fā)展能力管理意義管理意義18博文

小課題研究后記

(2019-12-3016:00)

標簽：

雜談小課題研究后記

年關已近，回想一年來自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，除了日常的工作外，承擔西安市教科所小課題研究給我?guī)淼氖找媸且还P不小的財富。我不得不承認，從教近16、7年，這還是我第一次承擔教學課題研究?？目慕O絆，邊學邊做，一年做下來，雖挫折不少，但受益良多。當事情過去之后，仔細回味起來，發(fā)現(xiàn)盡管這是給自己找了一個麻煩，但通過解決這個麻煩，我和我的團隊還是感到非常值得。偶爾，得一點空閑，我會打開自己的博客，看著這些還透著倉促的文字，心里由衷地感到高興。畢竟只是我們的第一次嘗試，我們已經(jīng)邁出了從一般教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的第一步。這一轉(zhuǎn)變在我們的職業(yè)生涯中有著非同尋常的意義。在這里，我由衷地向教科所的專家領導表示感謝，如果不是他們的耐心指導和不厭其煩地督促，也許我們也堅持不到今天。相信通過此次活動，西安市中小學教師的專業(yè)成長將會向前推進一大步，一定會有更多的科研型教師涌現(xiàn)出來，他們將為全市的基礎教育發(fā)展翻開嶄新篇章。再次感謝這些默默無聞地引領者，他們用自己的智慧點亮我們前進的道路，用自己的雙手推動一批又一批老師專業(yè)成長。閑來翻翻博客，成長的感悟博文成長的感悟19西安市＊中學袁老師終于把小課題的報告和申請表交了。這么長時間以來一直在做這個課題，但是，因為時間有限，能力欠缺。所以，在上傳的那一刻還是感覺不能夠準確的把自己的收獲表達出來。心中依依不舍。就像是自己的孩子離開母親去遠航。真的非常不舍。同時，內(nèi)心有很多遺憾。真的好后悔，感覺還有很多的問題沒有解決?，F(xiàn)在才終于感覺做小課題研究是一件很幸福的事情，很快樂很充實。希望自己能夠在以后的工作中，真正的做一名研究型，學習型的終身學習者。西安市＊中學袁老師20東城＊中寧老師進行了多半年的小課題終于結(jié)題了，內(nèi)心既輕松，又沉重。輕松的是連日來的思考和實踐，終于因為一些必要的文字梳理而得到了落實；沉重的是自己忙碌中抽出時間搞的課題研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的實踐下去，還是未知數(shù)一個。

說句心里話，小課題的研究促使自己對平時教學中出現(xiàn)的閱讀問題有了更深刻的認識，收獲肯定是有的。在指導學生閱讀的過程中，自己也閱讀了許多時文報刊，和學生們一起閱讀的時光是愉悅和難忘的。也是這個課題，讓我和一大批學生有了更近距離的交往，更深程度的了解，更廣范圍的接觸。因此，從心里我得感謝這個課題任務。

東城＊中寧老師21＊＊＊街幼兒園李老師結(jié)題申請終于上傳了，不由得長舒一口氣。興奮？高興？都沒有，只留下絲絲惆悵。凌晨四點，關掉電腦，輾轉(zhuǎn)不能入睡。從接受研究課題任務到寫出結(jié)題報告，將近九個月，曾經(jīng)的一切一切，經(jīng)歷的點點滴滴，歷歷在目。在得知自己是小課題的負責人時，從來都是勇于承擔任務的我，一反常態(tài)，列舉了若干個理由，想方設法要推掉任務。想來想去，其實最大的理由就是害怕。因為小課題這種說法都還是第一次聽說，怎么進行研究？有些心虛呀。幸虧勤園長并沒有放棄，在一次朋友式的談話中，原本就為自己一時沖動的做法，而深感內(nèi)疚的我，硬著頭皮接下了任務。什么是小課題呀？怎么申報課題呢？開題報告怎么寫呀？從哪里著手研究呀？亂、亂、亂，除了亂還是亂。還要開通博客，上傳資料，進行網(wǎng)絡化的管理。對平時只會上網(wǎng)在線視頻，網(wǎng)上購物，連QQ都很少上的人來說，該怎么辦呀？一步一個腳印，慢慢來吧。開通博客、熬夜寫立項申請、撰寫開題報告、到發(fā)表第一篇博文，一個多月的時間都是在焦慮、急躁、郁悶中渡過。相同的文字、枯燥的數(shù)字、重復的話語使我身心疲憊。無意中聽到可以給博文配音樂，無意中發(fā)現(xiàn)圖片也可以美化，無意中看到自己也可以寫出讓人心動的文章。終于從中找到自己喜歡做的事了！從那一刻起，坐在任一臺電腦前要做的第一件事，就是打開自己的博客，美滋滋的欣賞每一篇，親手編輯制作的博文。還不時有意無意的讓親朋好友關注自己的博客，那種感覺無法形容，心里得意萬分。

慢慢的，留心觀察身邊一切和課題內(nèi)容相關的事情。慢慢的，隨時都會拿出手機照相，留住那關愛的一瞬間。一段時間內(nèi)，發(fā)博文、做圖片成了我下班回家必做的作業(yè)。痛苦、煩惱，拋之腦后。隨之而來的是不斷的開心、愉快、感謝、可喜、幸福、享受。開心的是有了網(wǎng)友的關注，愉快的是我又學到了很多很多，感謝的是課題組成員的積極配合、可喜的是老師們都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是課題研究的整個過程。我長大了，我們都長大了。結(jié)題只意味著本次研究內(nèi)容的結(jié)束，這次的結(jié)束意味著下一次的開始。迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們每一位老師在經(jīng)歷中成長，在經(jīng)歷中收獲、在經(jīng)歷中找到快樂。享受過程，實現(xiàn)自我。＊＊＊街幼兒園李老師22

目前我市小課題研究的開展情況

1、基本情況2、我們的創(chuàng)新點3、我們的關注點提綱目前我市小課題研究的開展情況提綱23

2019年我市有11個區(qū)縣的503所中小學、幼兒園、職業(yè)學校共2470名教師申請了小課題研究，2435項小課題被批準立項。經(jīng)過一年的研究實踐，共有1783項小課題準予結(jié)題，其中218項被鑒定為優(yōu)秀課題；652項課題不符合結(jié)題要求，鑒定不予結(jié)題。結(jié)題率為73.2%，優(yōu)秀率為8.8%，不結(jié)題率為26.7%。2019年2019年24

2019年度小課題共收到申請3376項，比2019年（2470）增長35.7%；涉及我市14個區(qū)縣的758所中小學、幼兒園、職業(yè)學校。經(jīng)專家評審，其中3344個小課題被批準立項。結(jié)題2484項，優(yōu)秀292項。2019年2019年25

2019年是三年來小課題參與人數(shù)最多的一年，全市有14個區(qū)縣的859所中小學、幼兒園、職業(yè)學校共5695名教師申請了小課題，5692項小課題獲得批準立項。結(jié)題3690項，優(yōu)秀448項。2019年2019年26（1）專家引領（2）基地帶動（3）網(wǎng)絡管理（4）過程監(jiān)督小課題學科指導專家

基地校每個小課題負責人開設1個博客3個時間結(jié)點；檔案袋檢查我們的創(chuàng)新點（1）專家引領小課題學科指導專家基地校每個小課題負責人開設27問題二：中小學教師如何做課題研究？選擇課題確定對象收集資料分析資料形成結(jié)論撰寫報告一般流程問題二：中小學教師如何做課題研究？一般流程28做小課題研究的九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦！）步驟四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦?。┎襟E六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦！）步驟八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦！）做小課題研究的九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關29小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究小學生習作評改研究小學生寫字指導研究小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究來自指南步驟一：選題來自指南步驟一：選題30來自指南

步驟一：選題特殊教育課程改革的實踐研究特殊幼兒教育研究特殊家庭子女教育問題研究特殊學生的教育與心理救助研究特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關性研究來自指南步驟一：選題特殊教育課程改革的實踐研究31來自政策文件特殊教育發(fā)展目標、途徑；特殊教育政策、制度；特殊教育課程改革研究特殊教育師資隊伍建設特殊教育學生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)研究特殊教育學生融入社會的途經(jīng)研究提升特殊教育學生綜合素質(zhì)研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2019-2020年）來自政策文件特殊教育發(fā)展目標、途徑；《國家中長期教育改革和發(fā)32作業(yè)

家長改不改？簽不簽？

請在紙上寫出自己在從事教學中遇到的困惑1個。來自教學步驟一：選題作業(yè)要不要批改簽？開放性作業(yè)怎樣改？案例《大樹和小鳥》

把一件事做成三件作業(yè)家長改不改？簽不簽？請在紙33

從《指南》中選：課題可以再變小，貼近自身需要

原：《提高中學化學課堂教學有效性的策略研究》

自：《提高中學化學課堂教學目標制定有效性的策略研究》

自擬題目：符合規(guī)范切忌過大

《減輕小學生課業(yè)負擔的有效途徑和方法研究》

《減輕小學生數(shù)學課業(yè)負擔的調(diào)查與分析研究》

《城市流動人口子女教育研究》

《城市流動人口子女教育調(diào)查及分析研究》

《實踐出真知------從實踐中培養(yǎng)學生的生活態(tài)度》

《實踐中培養(yǎng)學生的生活態(tài)度研究》案例擬題從《指南》中選：課題可以再變小，貼近自34

分析擬題原則科學表述課題1．課題不宜用肯定的語句表述“教師激勵有利于初中生自信心的培養(yǎng)”，“教師激勵對初中生自信心培養(yǎng)的實驗研究”2．課題的表述要明確“對學生學習指導的研究”“對小學生學習方法的指導研究”“點燃學生歷史學習的四盞燈”“初中生歷史學習方法研究”3.課題的表述要完整研究的對象研究的內(nèi)容研究的方法如“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學生不良團體形成的調(diào)查研究”分析擬題原則35怎樣做小課題九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦！）步驟五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦?。┎襟E六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦?。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦！）步驟九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦?。┰鯓幼鲂≌n題九個步驟步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。?6規(guī)劃課題課題名稱的界定與解讀本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和創(chuàng)新之處；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻；主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構（如職務、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。步驟四：寫申請規(guī)劃課題課題名稱的界定與解讀已取得相關研究成果的社會評價37關鍵詞解讀課題名稱（梳理關鍵詞）研究現(xiàn)狀研究價值研究目標研究內(nèi)容研究假設創(chuàng)新之處研究思路研究方法實施步驟《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關性研究》關鍵詞解讀課題名稱（梳理關鍵詞）《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊38研究假設所謂假設，就是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關變量關系的陳述。是人們認識和接近客觀真理的方式。假設的結(jié)果：被證實；被證偽兩者都有價值。假設的作用：研究的核心通向理論的橋梁研究假設所謂假設，就是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這39研究方法觀察研究調(diào)查研究實驗研究教育經(jīng)驗總結(jié)個案研究敘事研究教育測驗研究方法40研究方法--觀察研究觀察日記蘇霍姆林斯基（3700）皮亞杰（3）陳鶴琴（808）蒙臺梭利（特殊幼兒-----活動對滿足兒童本能的意義）觀察研究的特點目的性計劃性選擇性自然性客觀性研究方法--觀察研究觀察日記41觀察研究日記描述法適用于個案觀察研究瑞士教育家裴斯泰洛齊《一個父親的日記》達爾文《一個嬰兒的傳略》德國普萊爾《兒童心理》陳鶴琴《兒童心理之研究》軼事記錄法記錄有價值的事例觀察研究日記描述法42調(diào)查研究類型普遍調(diào)查抽樣調(diào)查個案調(diào)查（對象）現(xiàn)狀調(diào)查相關調(diào)查發(fā)展調(diào)查預測調(diào)查（目的）問卷調(diào)查訪談調(diào)查測量調(diào)查調(diào)查表法（手段）調(diào)查研究類型43調(diào)查過程選擇調(diào)查對象選擇調(diào)查方法編制調(diào)查工具制定調(diào)查計劃實施調(diào)查材料及數(shù)據(jù)的處理撰寫調(diào)查報告調(diào)查過程選擇調(diào)查對象44研究對象選擇1936《文摘》民意調(diào)查蘭登與羅斯福電話號簿和汽車登記冊的抽樣偏差研究對象選擇1936《文摘》民意調(diào)查蘭登與羅斯福45實驗研究我國目前教育實驗研究的現(xiàn)狀1.以教育理論為指導的學校整體改革試驗2.驗證國外教育理論的實驗3.教育政策的決策性實驗4.課程教材的改革實驗5.教學方法的改革實驗實驗研究我國目前教育實驗研究的現(xiàn)狀46教育經(jīng)驗總結(jié)實踐性經(jīng)驗總結(jié)一節(jié)觀摩課的幾點啟示開展家校活動的幾點做法一般性經(jīng)驗總結(jié)科學性經(jīng)驗總結(jié)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》顧泠沅《教學經(jīng)驗的篩選方法》核心是：尋找角度教育經(jīng)驗總結(jié)實踐性經(jīng)驗總結(jié)47個案研究（一）追蹤法（二）追因法（三）臨床法《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關性研究》個案研究（一）追蹤法《特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相48研究方法觀察研究調(diào)查研究實驗研究教育經(jīng)驗總結(jié)個案研究敘事研究教育測驗研究方法觀察研究491、選題緣由：選題原因（主觀因素）---我為什么做？因為教學中遇到了問題研究現(xiàn)狀（客觀因素）---目前大家是否研究？研究得怎樣？研究的起點----我決定從哪里開始研究？2、研究設想：（1）研究目標（2）研究內(nèi)容（3）研究方法

（4）研究安排時間段每個成員的研究任務

預期的成果呈現(xiàn)方式兩個問題步驟四：寫申請1、選題緣由：兩個問題步驟四：寫申請50案例：《立項申請評審書》選

題

緣

由

數(shù)學運算能力,是指不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進行運算,而且理解運算的算理,能夠根據(jù)問題的條件尋求合理、簡捷的運算途徑。數(shù)學運算能力是數(shù)學學習的培養(yǎng)目的之一,它會促進培養(yǎng)學生解決數(shù)學應用問題的能力,促進學生數(shù)學交流與表達。當前學生的運算能力不容樂觀,普遍存在基本概念、基本運算規(guī)則、基本方法掌握不牢固,粗心大意等不足，影響高中數(shù)學學習。所以本課題組以“高中生運算能力的調(diào)查與分析研究”作為本次的研究課題，通過研究分析來尋找提高數(shù)學運算能力的有效方法。

研

究

設

想

1通過對本校學生進行指對數(shù)化簡、導數(shù)計算、解一元二次不等式和絕對值不等式等運算能力測試及有關數(shù)學學習情況調(diào)查問卷。2針對測試成績進行文理分類比較、重點班與普通班分類比較，研究分析不同程度、不同層次學生的運算能力差異。3從教學環(huán)境、數(shù)學學習方式、數(shù)學學習興趣、家庭環(huán)境四方面對學生運算能力發(fā)展水平差異的原因進行分析。4.在此基礎上，在本校開展提高高中生數(shù)學運算能力的微型教改實驗個案研究，以探索提高數(shù)學運算能力的有效途徑。

案例：《立項申請評審書》選

研

51小學數(shù)學作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究近年來，關于學生課業(yè)負擔過重的問題引起了社會的廣泛關注，隨著減輕學生負擔呼聲的高漲，有些人甚至主張取消家庭作業(yè)。作為義務教育階段的農(nóng)村小學一線教師也承受著來自于社會、家長和上層的壓力，我們其實也是希望能提升教學效率，減輕學生負擔。很長一段時間來，學生的練習和作業(yè)幾乎是課堂教學內(nèi)容的翻版、克隆，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”。當前我們的課堂練習及學生家庭作業(yè)質(zhì)量存在的問題主要體現(xiàn)在：教師上課講得多，練的少，沒能及時通過針對訓練使學生形成一定的技能；習題形式單調(diào)、重復，習題中缺乏應用，練習欠缺層次性和靈活性；學生沒有形成嚴謹?shù)淖鳂I(yè)習慣和態(tài)度，學生完成家庭作業(yè)興趣不高，回家作業(yè)無人輔導，家庭作業(yè)作業(yè)完成情況差。作業(yè)批改流于形式，學生作業(yè)本上的批語只有“√”或者“×”，外注批閱時間僅次而而已。學生看到“×”也不知到底錯在哪里，以及出錯的原因。學生也很少改錯，從而作業(yè)也就失去了原有的意義，作業(yè)的批改也失去了應起的作用；忽視個性，教師一般只是就作業(yè)中共性問題點出來講評。我了解到只有個別老師之外，基本上沒有人對作業(yè)中的個性問題做很好的解決。而這樣不僅對于錯誤的個性作業(yè)沒有很好的提點外，對那些即使做對的作業(yè)也得不到應有的鼓勵。如此一如既往，我們將無法發(fā)現(xiàn)學生的個性差異，那么新課程下“因材施教”教學原則將何從談起。我們的作業(yè)批改具有一定的隨意性，評價方式跟不上課改的要求。

因此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認識作業(yè)的意義，研究改善數(shù)學作業(yè)的布置，提高教學效率和學生的學習質(zhì)量，賦于它新的價值；優(yōu)化作業(yè)批改方式，使作業(yè)成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創(chuàng)新的園地。這也是我們研究此課題的主要目的和動力。

選題緣由小學數(shù)學作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究近年來，關于學生課業(yè)負擔過52怎樣做小課題？九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦?。┎襟E六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦?。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦！）怎樣做小課題？九個步驟步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。?3三個時間結(jié)點開題報告：9月10日前中期報告：12月10日前結(jié)題報告：5月10日前三個時間開題報告：9月10日前54開題報告《板書的創(chuàng)新方式研究》課題研究的背景和意義

在高一年級歷史學科日常教學中，板書的地位與功能未能得到充分的重視,主要有以下表現(xiàn)：1、認為板書是教師的“專利”，忽視了板書環(huán)節(jié)對學生的探究能力、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。2、多媒體教學手段的應用沖擊了板書的使用，一節(jié)內(nèi)容豐富、課堂活躍的歷史課過后，在學生頭腦中生成的歷史知識卻是雜亂無章、缺乏邏輯聯(lián)系的，阻礙了高中對歷史知識形成理性升華。3、課堂教學中板書流于形式，成為了教材內(nèi)課文大標題的簡單抄寫，與課程改革中的教材觀形成沖突，忽略了板書直觀性、現(xiàn)場生成性的優(yōu)勢。4、忽略了板書在突破歷史教學難點時的直觀性、清晰性優(yōu)勢。因此，我認為板書的創(chuàng)新方式研究具有以下意義：1、能夠引導高一年級學生掌握科學的歷史知識梳理方法，掌握歷史知識框架的構建，掌握歷史知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，最終有助于提升學生的文科知識學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。2、學生自主參與板書設計體現(xiàn)了學生的教學主體地位，為學生在課堂上提供了又一個探究機會，激發(fā)了學生的自主學習熱情。3、有利于教師進一步轉(zhuǎn)變課程觀、教材觀，將歷史課堂變?yōu)樗季S訓練場，為學生的終身發(fā)展服務。開題報告《板書的創(chuàng)新方式研究》課題研究的背景和意義在高一55課題名稱的界定和解讀課題名稱關鍵詞：板書創(chuàng)新方式研究范圍：高一年級歷史課板書（必修一《政治文明歷程》）研究方向和角度：1、使用板書的時機：①對一課內(nèi)容、一個學習主題的內(nèi)容、一個學習模塊的內(nèi)容進行總結(jié)性學習；②對于內(nèi)在邏輯聯(lián)系比較復雜的知識點進行難點突破；③分析不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、板書的形成方式：①教師根據(jù)學生課堂探究形成的板書；②學生創(chuàng)作的板書，尤其鼓勵學生創(chuàng)作的“同課異構”的板書。3、板書的表現(xiàn)形式：①文字式②表格式③圖畫式4、歸納總結(jié)板書創(chuàng)新的基本原則，對研究課題進行理性的總結(jié)。課題名稱的界定和解讀56立項號2019XKT-XXSX163課題名稱小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究負責人所在單位課題研究的背景和意義

作業(yè)是課堂的延續(xù)，是學生鞏固知識提高能力的重要環(huán)節(jié)，但是，學生在做作業(yè)的過程中，時時會出現(xiàn)這樣那樣的算錯、抄錯、遺漏、混淆、思路偏差等錯誤。而學生的錯誤是一種源于學習活動本身直接反映學生學習情況的生成性教學資源。有些錯誤是學生一犯再犯，甚至有的學生需要訂正好多次才能訂正好。但長期以來對待學生作業(yè)中的錯誤。我們一貫的做法是在錯題上打上紅紅的錯號，頭也不抬，讓學生改正。若是錯的同學多了，老師不免嘀咕：“這道題怎么有這么多的同學做錯？”。好吧，明天再強調(diào)。結(jié)果是不明就里地炒冷飯，對于小學生來說，確實不勝其煩，尤其是平時就很難被吸引到課堂中的學生。其后果，教師勞心勞力，學生收效甚微，且錯題依然層出不窮，學習困難的學生呈加速的增長；教師日復一日，年復一年，依然辛勤耕耘，但缺失新鮮感。面對學生作業(yè)中的錯誤，無奈的被動地采取“錯題——講解——改正”這一種缺乏主動應對的理念和策略的方式。導致在教學實踐中經(jīng)?？梢钥吹接邢喈斠徊糠謱W生對于相同的錯誤屢犯不止，造成學生學習時間的無效流失。數(shù)學練習中學生出現(xiàn)的錯誤是美麗的，是他們最樸實思想真實的暴露。這就要教師不斷地反思自己的教學，研究自己工作中遇到的問題，勇于反思，善于反思，從而解決存在的問題，完善我們的教學。開題報告2019XKT-XXSX163課題名稱小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例57課題名稱的界定和解讀常見錯例是指學生在練習、作業(yè)、課堂學習過程中出現(xiàn)的一些常見錯誤情況，包括錯題、易錯題。學生作業(yè)錯例分析主要圍繞“錯因與課堂教學行為之間的關系”“針對學生錯誤原因改進教學”等方面開展。主要包括：

摘錄錯解：將問題的題目及其錯解摘錄下來；

錯解分析：分析錯解產(chǎn)生的原因，充分深刻地挖掘問題的內(nèi)在本質(zhì)，揭示問題的隱蔽性；

正確解答：變換求解的視角，多角度、全方位尋求問題的正確解法，展示解法靈活性和多樣性、新穎性和創(chuàng)造性；

提出防范對策：分析錯解的原因后應提供防范對策，回避錯誤的產(chǎn)生，使學生在日后的學習中增強防范意識。課常見錯例是指學生在練習、作業(yè)、課堂學習過程58課題研究的步驟和舉措

第一階段初步實施階段（2019年5月——2019年8月）1、收集并學習與本課題有關的理論知識:課題組所有成員學習建立錯題集的方法等理論知識。2、制定具體的課題組研究計劃。第二階段全面開展研究階段（2019年9月——2019年1月）1、教師著手搜集學生錯誤題型。2、記錄、歸納學生容易出錯的常見題型，記錄學生對待錯誤題型的態(tài)度和錯誤的原因；反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源指導學生學習。3、收集課題研究的各項資料，建立常見錯題集，課題組成員積極撰寫心得體會,及時總結(jié)經(jīng)驗。第三階段總結(jié)結(jié)題階段（2019年2月——2019年5月）1、通過本課題研究，理清學生數(shù)學作業(yè)錯誤的成因，歸納學生錯誤的類型，提出糾錯的有效策略。2、促進學生反思，完善認識，學會思考，幫助學生樹立糾錯追因意識，引導學生仔細推敲錯誤的原因，適時反思、回顧積極改變學生學習數(shù)學的內(nèi)因，指導學生掌握正確地思考方法，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力，提高學生處理實際問題能力。3、提高教師自身反思意識，促進專業(yè)的成長。有些錯誤的根源在于教師自身對教材理解的偏差、教學目標不清，通過本課題的研究，是教師更加關注課堂教學的有效性，深入理解教材，落實教學目標，促進教師打造一個扎實有效的數(shù)學課堂。4、通過課題研究積累，編撰學生數(shù)學作業(yè)常見錯題集，根據(jù)學生作業(yè)錯誤的具體案例，分析錯誤的根源及預防和矯正方法，為其他教師提供矯治錯誤的范本。課第一階段初步實施階段（2019年5月——2019年8月）59課題成果的預期和呈現(xiàn)通過本課題的研究，撰寫結(jié)題報告，總結(jié)研究小學數(shù)學常見錯題的分析研究，提高我校數(shù)學教師的教科研水平，從而促進教師整體素質(zhì)和教育教學水平的度幅度提高。呈現(xiàn)方式：1、研究方案手稿。2、研究過程中撰寫的優(yōu)秀教學案例與反思、論文、課件、課堂教學實錄等。3、小學生數(shù)學常見錯題集4、課題研究階段性報告。5、結(jié)題報告。

課通過本課題的研究，撰寫結(jié)題報告，總結(jié)研究小60怎樣寫開題報告？為什么？----背景和意義（我在教學中的思考困惑及發(fā)現(xiàn)的問題）是什么？----名稱界定和解讀（解讀關鍵詞，界定研究范圍）怎么做？----（步驟和舉措）（按三個時間點合理分配進度和人員）做成怎樣？----（成果預期和呈現(xiàn)）怎樣寫開題報告？為什么？----背景和意義61小學英語課堂教學中即時評價的研究關鍵詞：課堂教學即時評價研究方法：案例研究關鍵點---關鍵詞

小學生數(shù)學作業(yè)常見錯例分析研究關鍵詞：作業(yè)常見錯例----哪些算典型錯例？哪些算常見？要制定一個比例分段研究單親家庭學生成長的個案研究小學英語課堂教學中即時評價的研究關鍵點---關鍵詞621.小學生習作評改研究（評改方式？評改內(nèi)容？幾年級？落腳點在“評改”）研究方式：教師主評、學生互評、自我評價、家長參評、小組共評等等研究內(nèi)容：激勵性、指導性適合不同學段2.小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究（什么是自主閱讀？自主閱讀能力包括哪些？年級不同是否有不同的標準？怎樣評價？標準是什么？）你怎樣判斷學生自主閱讀能力有提升？如何證明你的方法很有效？關鍵點---關鍵詞1.小學生習作評改研究關鍵點---關鍵詞633.

小學生寫字指導研究確定研究學段，重在怎樣指導。分析小學生寫字中存在的問題：如筆畫問題、握筆姿勢問題、潦草問題、寫字慢的問題等等4.小學語文綜合性學習中學生學習方式的研究自主、合作、探究5.小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新研究內(nèi)容創(chuàng)新---有一定難度的作業(yè)，例如《猴王出世》縮寫之后，每單元選擇一課做縮寫練習（400字以內(nèi)、200字以內(nèi)、50字以內(nèi)）方式創(chuàng)新---吳磊老師作業(yè)設計（小組合作）關鍵點---關鍵詞3.小學生寫字指導研究關鍵點---關鍵詞64西安市基礎教育小課題研究中期報告立項號課題名稱負責人負責人所在單位課題研究進展情況存在的困難及解決思路能否按期結(jié)題專家的指導和建議西安市基礎教育小課題研究中期報告課題名稱負責人負責人課存在的65立項號課題名稱負責人所在單位結(jié)題報告關鍵詞結(jié)題報告摘要結(jié)題報告一、課題背景及界定（在什么背景下我遇到了什么問題？這個問題的內(nèi)涵是什么？）二、理論依據(jù)及意義（研究的理論、實踐、政策依據(jù)）三、研究的過程與方法四、研究結(jié)果與成效五、存在問題及改進參考文獻

西安市基礎教育小課題研究結(jié)題報告課題名稱負責人所在單位結(jié)題報告結(jié)題結(jié)題報告一、課題背景及界定66怎樣做小課題？九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦！）步驟六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦?。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要精準哦！）怎樣做小課題？九個步驟步驟一:選題（一定要與教學相關哦！）67允許評論，與指導專家互動交流評論

重要提示：警惕虛假中獎信息|[商訊]新浪奢品7天無風險退貨[發(fā)評論]新浪網(wǎng)友2019-11-1010:55:59

[舉報]

1、請將我在你開題報告和其他的評論填到專家指導和建議欄

2、“繁重的事務，課務，使教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，”研究是一種習慣

3、你們研究過程不清，沒有過程性的資料和階段性的成果

4、課題是要你研究關系，不只是減少課業(yè)負擔

程老師允許評論，與指導專家互動交流68新浪網(wǎng)友2019-05-1909:19:34調(diào)查問卷的題目設計題干中不應含有兩個或多個問題，因為會影響數(shù)據(jù)的可信程度，如：“飯前便后洗手”假如“飯前洗手”“便后不洗手”又該如何作答呢？類似問題反映在1.（3）（4）（6）2.（2）3.（1），此外，幼兒進餐用時也應設計一道題目。最后希望能對調(diào)查問卷的設計、發(fā)放和回收的思考寫一篇短文上傳。謝謝！

張老師啟智學校課題讓題成為教師習慣講座課件69紅蘋果22572019-12-0610:45:20

袁老師好！看到您通過課題研究提高了學生的學習興趣，促進自我成長，更進一步體會了數(shù)學的應用價值，難能可貴。特別是采用學生小組合作學習，自主探究的教學方式，值得肯定?？吹侥摹靶挠胁簧帷?，深有同感，與老師們交流的過程，是大家共同成長的過程。有遺憾，說明我們在思考，在成熟，相信您一定會成為一名研究型教師，一起努力，加油！博主回復：2019-12-0620:16:06謝謝您，張老師，您每次的指導和點評，都會讓我受益匪淺并且有了更明確的努力方向。您每次的鼓勵都會讓我更加有信心。您指導我們做專業(yè)的小課題研究，更用心的在幫助我們成長，這讓我非常的感動，是發(fā)自內(nèi)心的。我明白，您是一位真正值得我們敬佩和學習的人生導師。謝謝您。張老師。紅蘋果22572019-12-0610:45:20

70怎樣做小課題？九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦！）步驟三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦！）步驟五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦！）步驟六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦！）步驟八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦！）怎樣做小課題？九個步驟步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。?1·所有日志(112)

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1.計劃性資料：（1）立項評審書、立項通知書（復印件）、結(jié)題申請書。（2）開題報告（課題實施方案）、中期報告、結(jié)題報告。

2.過程性資料：（1）小課題研究活動記錄。（2）各類調(diào)查問卷、測驗試卷及統(tǒng)計分析、與課題相關的文獻資料（任選）。

3.總結(jié)性資料：（1）研討課教學設計、教育觀察研究記錄、課后反思、教育敘事等公開發(fā)表與課題相關的論文（附刊物封面、目錄、論文正文復印件（任選）。（2）教學實錄光盤、教學課件、教具、圖表、活動照片、學生活動記錄等其他物化的成果（任選）。檔案袋整理檔案袋整理74西安市基礎教育科研“十二五”規(guī)劃2019年度小課題研究結(jié)題復評表（檔案袋檢查表）序號批準號小課題負責人所在單位小課題

負責人立項名稱5個

報告問卷調(diào)查報告活動

記錄成果論文設計敘事隨筆反思光盤其他1

2

3

4

5

6

西安市基礎教育科研“十二五”規(guī)劃2019年度小課題研究結(jié)題復75怎樣做小課題？九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦！）步驟三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦?。┎襟E六：回復專家評論（一定要和專家互動哦?。┎襟E七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦?。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦！）怎樣做小課題？九個步驟步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。?6優(yōu)秀陳述（怎樣做一個5分鐘陳述）課題組簡介做課題的過程成果展示感悟與思考優(yōu)秀陳述77

健全完善小課題管理制度，進一步加大對小課題的監(jiān)管力度，小課題實行“單年申報、雙年結(jié)題”。

新動態(tài)小課題新動態(tài)小課題78問題診斷，小課題研究為教師尋找專業(yè)的自我認同和成長的內(nèi)驅(qū)力。閱讀寫作，小課題研究幫助教師掌握基本的教育科研理論和方法。合作研修，小課題促使校本研究真正具備共同的主題和方向。我們始終思考的問題：怎樣通過小課題研究促進教師成長？我們始終思考的問題：怎樣通過小課題研究促進教師成長？79

毛澤東說：我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。-----摘自王小平《本領恐慌》

你有嗎？毛澤東說：我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也80名師的共同特點：

愛讀書

愛思考

愛寫作

愛研究名師的共同特點：

愛讀書

愛思考

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微信分享：

《當你想放棄的時候》每個人都背負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地前行！途中，有一個人忽然停了下來。他在想著什么！

他想，上帝啊，這個十字架太沉重了，我可以把十字架砍掉一塊！微信分享：每個人都背負著一個沉重的十字架，82

于是他動手砍了起來！砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。就這樣走啊走??！走著走著，他覺得肩上的十字架還是很沉，很重！于是他動手砍了起來！砍掉之后走起來，的確是輕83

他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會走得更輕松！于是，他又砍掉了一截感謝上帝，他感到輕松多了！他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。！當其他人在吃力地負重前行時，他卻輕松地哼起了小曲！誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他…他祈求道，上帝啊，請你讓我再砍掉一截吧，我會84后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！后面的人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負的十85我們每個人都背負著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許是我們的學習，也許是我們的工作，也許是我們的感情。但是，正是這些責任和義務，構成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學習的繁重，工作的勞苦，感情的負擔，因為真正的快樂，是奮戰(zhàn)后的結(jié)果

。當溝壑出現(xiàn)時，他們也只能利用自己背負的十字架去跨越溝壑，繼續(xù)前進。

人生沒有捷徑！我們每個人都背負著各種各樣的十字架在艱難前行。它也許86“漢語拼音之父”---周有光108歲出版《周有光文集》104歲出版《朝聞道集》100歲出版《百歲新稿》“上帝太忙，把我忘了”研究已成為他的生活習慣“漢語拼音之父”---周有光108歲出版“上帝太忙，把我忘了87不為有益之事，何以悅有涯之生生命就像回聲，你付出什么，就會得到什么！不為有益之事，何以悅有涯之生生命就像回聲，你付出什么，就會得88啟智學校課題讓題成為教師習慣講座課件89《讓課題研究成為教師的習慣》

西安市教科所規(guī)劃辦閆璟《讓課題研究成為教師的習慣》90問題一：課題研究對中學教師有意義嗎？？？？

我父親的看法我個人的疑惑

老師們的追問問題一：課題研究對中學教師有意義嗎？？？？91

20世紀60年代末英國課程專家斯騰豪斯（L.Stenhouse）提出“教師成為研究者”（teachersasresearchers）和“研究作為教學的基礎”（researchasabasisforteaching）兩個主要觀點。

92

不去研究，積累和分析事實，就會產(chǎn)生一種嚴重的缺點---缺乏熱情和因循守舊。只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西。能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方面、新的特征、新的細節(jié)。這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣、靈感的源泉。----蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

93問題一：課題研究對中小學教師有意義嗎？？？？

探究中學教師課題研究的意義尋找中學教師課題研究的途徑讓課題研究成為教師的一種習慣為什么做？怎么做？動力+方法+習慣=成功問題一：課題研究對中小學教師有意義嗎？？？？為什么做？怎么做94重大招標課題規(guī)劃課題小課題政策研究類實踐研究類校本研修類目前我市課題研究現(xiàn)狀

----三級科研項目體系目前我市課題研究現(xiàn)狀95重大招標課題題目：重點西安市“大學區(qū)管理制”改革運行模式研究西安市中小學教師綜合素質(zhì)提升與評價研究重要西安市中小學校長勝任力評估考核指標體系研究西安市中小學生綜合素質(zhì)評價途徑研究一般西安市校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展研究西安市城市小區(qū)配套幼兒園管理模式研究重大招標課題題目：962019年重大招標一、重大課題1.深化教育領域綜合改革促進教育公平研究2.弘揚傳統(tǒng)文化踐行社會主義核心價值觀途徑研究3.全面深入推進素質(zhì)教育研究二、重要課題1.堅持立德樹人基本導向全面提升教育質(zhì)量研究。2.深化教育領域綜合改革推進“管辦評”分離研究3.深化“大學區(qū)管理制”改革研究4.西安市基礎教育質(zhì)量綜合評價體系研究三、一般課題1.標本兼治有效治理教育亂收費研究2.改革評價方式提升中小學生綜合素質(zhì)研究3.加強學前教育推進幼兒園規(guī)范化管理研究4.西安市中招考試制度改革研究2019年重大招標一、重大課題97申報要求：

題目不能改動每項課題申報必須有兩名主持人，一名為行政主持人，一名為學術主持人。課題組主要成員不得少于5人。

有經(jīng)費支持目的：

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》市教育局“兩改革、兩創(chuàng)新”精神研究和解決當前我市基礎教育的熱點和難點問題實現(xiàn)我市基礎教育“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的發(fā)展進一步促進我市基礎教育科研工作的發(fā)展課題投標資格審查匿名評標會議復審為政府和教育行政部門教育決策提供咨詢和理論依據(jù)申報要求：目的：課題投標資格審查匿名評標會議復審為政府和教育98規(guī)劃課題

1、圍繞我市“兩改革、兩創(chuàng)新”中的“大學區(qū)管理制”改革。2、圍繞基礎教育改革中中觀實踐層面的問題。期限：2年要求：課題負責人---高級職稱課題參與人5人以上

課題成果有一定創(chuàng)新和推廣價值規(guī)劃課題991．大學區(qū)縮小校際教育質(zhì)量差距研究2．大學區(qū)學科教研組活動的方式探索3．大學區(qū)德育（班主任）工作研究4．大學區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源整合與有效利用研究5．大學區(qū)考試與評價研究6．大學區(qū)學生學習狀況調(diào)研及分析7．大學區(qū)教師狀況調(diào)研及分析8．大學區(qū)校園文化建設研究9．大學區(qū)學生學習共同體建設研究10．綜合素質(zhì)評價與學校綜合實踐活動整合研究11．小課題提升教育質(zhì)量研究12.小課題構建教師學習共同體研究13．小課題促進教師專業(yè)發(fā)展研究14.西安市中招體育考試項目及評價方法的研究2019規(guī)劃課題指南2019規(guī)劃課題指南100什么是小課題？

又稱個人課題，微型課題等。

小課題是指教師以自身教育教學中迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗提升作為切入點，吸收各種有利于解決問題的經(jīng)驗、技術和理論，由教師個人或不多的幾個人合作，在較短的時間內(nèi)（三個月、半年、一年、一年半）加以研究，探尋問題解決和經(jīng)驗提升(其研究結(jié)果直接被應用于參與研究教師的教育教學實踐工作中去，并取得實效。)的課題研究形式。

小課題什么是又稱個人課題，微型課題等。小課101定位

解決教師教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗，從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，貼近教學，貼近現(xiàn)實，實實在在，真研究、真討論、真實踐。

問題即課題（解決教學中的實際問題）

行動即研究（簡化復雜的程序）

成長即成果（初步具備研究能力）草根研究大眾研究定位草根研究大眾研究102

周期短切口小自主靈活從實踐中來到實踐中去

草根研究大眾研究特點草根研究大眾研究特點103規(guī)劃課題研究小課題研究目標解決學校重大教育管理問題提高廣大中小學教師的素質(zhì)選題偏重宏觀的教育管理問題偏重微觀的教育教學困難研究方法重在綜合研究，實施活動或制度改革重在行動研究，尋求提高效益和質(zhì)量研究結(jié)果結(jié)題報告，專著、制度建構等結(jié)題報告，論文、敘事、案例、課件等成果影響力涉及面廣，影響力大涉及面小，改進自己投入程度投入大，周期長投入小，周期短小課題與規(guī)劃課題的不同規(guī)劃課題研究小課題研究目標解決學校重大教育管理104價值追求的不同（創(chuàng)新---成長）主體資質(zhì)的突破（有要求---無要求）研究內(nèi)容的變化（宏觀---具體）研究形式的創(chuàng)新不同不同105

為什么做小課題研究？個人原因（1）為現(xiàn)實要求：職評、評優(yōu)、考核

（2）為成長需要：教書匠到研究者為什么做小課題研究？個人原因（1）為現(xiàn)實要求：職評、評優(yōu)、考106

校本研修的重要載體

回歸實踐貼近教師走進課堂解決實際問題

提升教師專業(yè)水平的抓手

樹立問題意識掌握基本規(guī)范和研究方法，完善知能結(jié)構提升教師可持續(xù)發(fā)展能力管理意義管理意義107博文

小課題研究后記

(2019-12-3016:00)

標簽：

雜談小課題研究后記

年關已近，回想一年來自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，除了日常的工作外，承擔西安市教科所小課題研究給我?guī)淼氖找媸且还P不小的財富。我不得不承認，從教近16、7年，這還是我第一次承擔教學課題研究?？目慕O絆，邊學邊做，一年做下來，雖挫折不少，但受益良多。當事情過去之后，仔細回味起來，發(fā)現(xiàn)盡管這是給自己找了一個麻煩，但通過解決這個麻煩，我和我的團隊還是感到非常值得。偶爾，得一點空閑，我會打開自己的博客，看著這些還透著倉促的文字，心里由衷地感到高興。畢竟只是我們的第一次嘗試，我們已經(jīng)邁出了從一般教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變的第一步。這一轉(zhuǎn)變在我們的職業(yè)生涯中有著非同尋常的意義。在這里，我由衷地向教科所的專家領導表示感謝，如果不是他們的耐心指導和不厭其煩地督促，也許我們也堅持不到今天。相信通過此次活動，西安市中小學教師的專業(yè)成長將會向前推進一大步，一定會有更多的科研型教師涌現(xiàn)出來，他們將為全市的基礎教育發(fā)展翻開嶄新篇章。再次感謝這些默默無聞地引領者，他們用自己的智慧點亮我們前進的道路，用自己的雙手推動一批又一批老師專業(yè)成長。閑來翻翻博客，成長的感悟博文成長的感悟108西安市＊中學袁老師終于把小課題的報告和申請表交了。這么長時間以來一直在做這個課題，但是，因為時間有限，能力欠缺。所以，在上傳的那一刻還是感覺不能夠準確的把自己的收獲表達出來。心中依依不舍。就像是自己的孩子離開母親去遠航。真的非常不舍。同時，內(nèi)心有很多遺憾。真的好后悔，感覺還有很多的問題沒有解決?，F(xiàn)在才終于感覺做小課題研究是一件很幸福的事情，很快樂很充實。希望自己能夠在以后的工作中，真正的做一名研究型，學習型的終身學習者。西安市＊中學袁老師109東城＊中寧老師進行了多半年的小課題終于結(jié)題了，內(nèi)心既輕松，又沉重。輕松的是連日來的思考和實踐，終于因為一些必要的文字梳理而得到了落實；沉重的是自己忙碌中抽出時間搞的課題研究所得到的方法，在今后的日子里能否一如既往的實踐下去，還是未知數(shù)一個。

說句心里話，小課題的研究促使自己對平時教學中出現(xiàn)的閱讀問題有了更深刻的認識，收獲肯定是有的。在指導學生閱讀的過程中，自己也閱讀了許多時文報刊，和學生們一起閱讀的時光是愉悅和難忘的。也是這個課題，讓我和一大批學生有了更近距離的交往，更深程度的了解，更廣范圍的接觸。因此，從心里我得感謝這個課題任務。

東城＊中寧老師110＊＊＊街幼兒園李老師結(jié)題申請終于上傳了，不由得長舒一口氣。興奮？高興？都沒有，只留下絲絲惆悵。凌晨四點，關掉電腦，輾轉(zhuǎn)不能入睡。從接受研究課題任務到寫出結(jié)題報告，將近九個月，曾經(jīng)的一切一切，經(jīng)歷的點點滴滴，歷歷在目。在得知自己是小課題的負責人時，從來都是勇于承擔任務的我，一反常態(tài)，列舉了若干個理由，想方設法要推掉任務。想來想去，其實最大的理由就是害怕。因為小課題這種說法都還是第一次聽說，怎么進行研究？有些心虛呀。幸虧勤園長并沒有放棄，在一次朋友式的談話中，原本就為自己一時沖動的做法，而深感內(nèi)疚的我，硬著頭皮接下了任務。什么是小課題呀？怎么申報課題呢？開題報告怎么寫呀？從哪里著手研究呀？亂、亂、亂，除了亂還是亂。還要開通博客，上傳資料，進行網(wǎng)絡化的管理。對平時只會上網(wǎng)在線視頻，網(wǎng)上購物，連QQ都很少上的人來說，該怎么辦呀？一步一個腳印，慢慢來吧。開通博客、熬夜寫立項申請、撰寫開題報告、到發(fā)表第一篇博文，一個多月的時間都是在焦慮、急躁、郁悶中渡過。相同的文字、枯燥的數(shù)字、重復的話語使我身心疲憊。無意中聽到可以給博文配音樂，無意中發(fā)現(xiàn)圖片也可以美化，無意中看到自己也可以寫出讓人心動的文章。終于從中找到自己喜歡做的事了！從那一刻起，坐在任一臺電腦前要做的第一件事，就是打開自己的博客，美滋滋的欣賞每一篇，親手編輯制作的博文。還不時有意無意的讓親朋好友關注自己的博客，那種感覺無法形容，心里得意萬分。

慢慢的，留心觀察身邊一切和課題內(nèi)容相關的事情。慢慢的，隨時都會拿出手機照相，留住那關愛的一瞬間。一段時間內(nèi)，發(fā)博文、做圖片成了我下班回家必做的作業(yè)。痛苦、煩惱，拋之腦后。隨之而來的是不斷的開心、愉快、感謝、可喜、幸福、享受。開心的是有了網(wǎng)友的關注，愉快的是我又學到了很多很多，感謝的是課題組成員的積極配合、可喜的是老師們都有了不同程度的提高、幸福的是得到家人的支持和理解、享受的是課題研究的整個過程。我長大了，我們都長大了。結(jié)題只意味著本次研究內(nèi)容的結(jié)束，這次的結(jié)束意味著下一次的開始。迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們每一位老師在經(jīng)歷中成長，在經(jīng)歷中收獲、在經(jīng)歷中找到快樂。享受過程，實現(xiàn)自我。＊＊＊街幼兒園李老師111

目前我市小課題研究的開展情況

1、基本情況2、我們的創(chuàng)新點3、我們的關注點提綱目前我市小課題研究的開展情況提綱112

2019年我市有11個區(qū)縣的503所中小學、幼兒園、職業(yè)學校共2470名教師申請了小課題研究，2435項小課題被批準立項。經(jīng)過一年的研究實踐，共有1783項小課題準予結(jié)題，其中218項被鑒定為優(yōu)秀課題；652項課題不符合結(jié)題要求，鑒定不予結(jié)題。結(jié)題率為73.2%，優(yōu)秀率為8.8%，不結(jié)題率為26.7%。2019年2019年113

2019年度小課題共收到申請3376項，比2019年（2470）增長35.7%；涉及我市14個區(qū)縣的758所中小學、幼兒園、職業(yè)學校。經(jīng)專家評審，其中3344個小課題被批準立項。結(jié)題2484項，優(yōu)秀292項。2019年2019年114

2019年是三年來小課題參與人數(shù)最多的一年，全市有14個區(qū)縣的859所中小學、幼兒園、職業(yè)學校共5695名教師申請了小課題，5692項小課題獲得批準立項。結(jié)題3690項，優(yōu)秀448項。2019年2019年115（1）專家引領（2）基地帶動（3）網(wǎng)絡管理（4）過程監(jiān)督小課題學科指導專家

基地校每個小課題負責人開設1個博客3個時間結(jié)點；檔案袋檢查我們的創(chuàng)新點（1）專家引領小課題學科指導專家基地校每個小課題負責人開設116問題二：中小學教師如何做課題研究？選擇課題確定對象收集資料分析資料形成結(jié)論撰寫報告一般流程問題二：中小學教師如何做課題研究？一般流程117做小課題研究的九個步驟溫馨提示步驟一:選題（一定要與教學相關哦?。┎襟E二：組建團隊（一定要志同道合哦?。┎襟E三：開通新浪博客（一定要記住密碼哦?。┎襟E四：撰寫《立項評審申請書》（一定要符合規(guī)范哦?。┎襟E五：上傳開題、中期、結(jié)題報告（一定要按時哦?。┎襟E六：回復專家評論（一定要和專家互動哦！）步驟七：上傳研究過程資料和成果（一定要勻速上傳哦?。┎襟E八：整理小課題研究檔案袋（一定要全哦?。┎襟E九：準備優(yōu)秀結(jié)題陳述（一定要有亮點哦?。?/p>