項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件

項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)教學(xué)目的:熟悉倉庫作業(yè)的主要內(nèi)容;掌握入庫作業(yè)的基本技能;熟悉貨物存儲(chǔ)保養(yǎng)的基本方法;掌握貨物出庫的基本程序和技能掌握貨物挑揀的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):入庫、出庫、保管等作業(yè)的流程和管理要點(diǎn);揀選和補(bǔ)貨的方法。n教學(xué)難點(diǎn):出入庫作業(yè)程序、件數(shù)貨盤點(diǎn)的主要方法和施用條件。n教學(xué)時(shí)數(shù):12學(xué)時(shí)(含實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí))教學(xué)方法:課堂講授、案例教學(xué)5.1倉庫作業(yè)管理倉庫作必時(shí)倉儲(chǔ)管理的核心內(nèi)容,倉庫作業(yè)主要固繞產(chǎn)品的入庫、在庫保營、出庫三個(gè)階段展開。如何使產(chǎn)品順利的入庫經(jīng)過完善的保管保養(yǎng),順利出庫是倉庫業(yè)的主要內(nèi)容。1、倉庫作業(yè)流程倉庫作業(yè)流程是指商品在倉庫儲(chǔ)存過程中必須經(jīng)過的順序相互連接的作業(yè)環(huán)節(jié)按其作業(yè)順序依次經(jīng)過卸車、檢驗(yàn)、整理入庫、保管保養(yǎng)、揀選和集中、裝車、發(fā)運(yùn)等環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,相互制約。必須對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行深入細(xì)致的分析和合理的組織。盡可能的減少作業(yè)環(huán)節(jié),縮短商品的搬運(yùn)距離和作業(yè)時(shí)間新課程的實(shí)施過程中,很多嶄新的改革教學(xué)理念和教學(xué)觀念也應(yīng)運(yùn)而生,推進(jìn)了信息技術(shù)的教學(xué)。針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),我嘗試在課堂上實(shí)施分層教學(xué),取得了一些成效。一、實(shí)施分層教學(xué)的目的在信息技術(shù)課中,學(xué)生之間存在顯著差異。一方面,由于小學(xué)階段各個(gè)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課的時(shí)間和內(nèi)容不同,造成了學(xué)生之間有很大的水平差異,同時(shí)隨著電腦的普及,學(xué)生使用電腦的情況不同也造成了學(xué)生在信息技術(shù)操作能力上的差異。由于種種原因,出現(xiàn)了一批所謂的好學(xué)生,這些學(xué)生接觸電腦早、基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣高、接受能力強(qiáng),自學(xué)能力也相當(dāng)好,有了這些基礎(chǔ)后他們的學(xué)習(xí)是非常順利的;相反,另一部分學(xué)生,他們接觸電腦的機(jī)會(huì)很少,或者對(duì)電腦并沒有什么興趣,接受能力也相當(dāng)差。針對(duì)這種現(xiàn)象,如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,將相同的知識(shí)內(nèi)容傳授給差異性很大的學(xué)生,勢(shì)必會(huì)造成好學(xué)生吃不飽,教師的過多講解對(duì)于他們來說是一種浪費(fèi),不利于他們的更進(jìn)一步發(fā)展;后進(jìn)生則會(huì)認(rèn)為講解進(jìn)度太快,自己無法跟上,以至喪失了學(xué)習(xí)興趣,越學(xué)越差,形成對(duì)信息技術(shù)課的恐懼心理。在這種情況下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)勢(shì)在必行,而且新課程倡導(dǎo)的不再是教會(huì)學(xué)生什么知識(shí),而在于傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。為了適應(yīng)新時(shí)期的教育形式我采用了分層教學(xué)方式,,讓每個(gè)學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)技能后,都有發(fā)揮才能的空間。二、合理的分組是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵在信息技術(shù)課程中,學(xué)生的差異在于先前的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。首先,要有的放矢,做好課前摸底。這對(duì)每學(xué)期的新生來說是必不可少的,也是讓我自己在以后的教學(xué)中方便的一件事情。要舍得花一兩節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生交談,做一些調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容可以涉及到:你是什么時(shí)候接觸電腦的,家里是否有電腦,電腦上有哪些東西,平時(shí)是否上網(wǎng),有沒有參加過計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)或者競(jìng)賽等。通過調(diào)查不但可以獲取一些有價(jià)值的信息,還能拉近與學(xué)生們之間的距離,可謂一舉兩得。根據(jù)調(diào)查的信息,我就暫且可以把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和待優(yōu)生。我將優(yōu)等學(xué)生安排在機(jī)房的邊上兩排,而讓中等和后進(jìn)生交替坐在中間兩排,方便老師對(duì)他們的指導(dǎo)教學(xué)。后進(jìn)學(xué)生遇到不懂的問題,從心理上說,愿意接受比自己稍微好一點(diǎn)或者差不多的同學(xué)的幫助,而優(yōu)等學(xué)生在一起學(xué)習(xí)可以形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而得到共同提高。這種排位置的方法,有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué),有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也有利于學(xué)生信息的反饋。只有一名老師,大多時(shí)候會(huì)感覺忙不過來,我們可以充分利用優(yōu)秀生來充當(dāng)教師的“小助手”、學(xué)生的“小老師”,以彌補(bǔ)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。這樣既可以讓好學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),又可以讓那些需要幫助的學(xué)生從中受益,達(dá)到同學(xué)之間互相協(xié)作的目的,最大收獲是在這輕松愉悅的環(huán)境中讓每位同學(xué)都能掌握課堂所學(xué)知識(shí)。三、分層教學(xué)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅課堂教學(xué)的分層就是教師在課堂教學(xué)中,針對(duì)不同層次的學(xué)生開展有差異的教學(xué)活動(dòng),使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲。例:在教學(xué)《插入圖像》這一課時(shí),針對(duì)不同層次的學(xué)生可采用幾種不一樣的教學(xué)方式。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,演示一種插入圖像的方法,然后放手讓他們自己去探索、計(jì)論、研究其他插入圖像的方式就可以了,必要時(shí)再作一些指導(dǎo)和點(diǎn)撥。而對(duì)于一般的學(xué)生,演示一種插入圖像的方式之后,就要求列出并講解其他一、二種插入圖像的詳細(xì)步驟,然后讓他們自己動(dòng)手操作。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,采用的方法則是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師先作一些演示和講解,學(xué)生掌握了最基本的插入圖像的方式后,再給出幾個(gè)任務(wù),讓學(xué)生去嘗試練習(xí),必要時(shí)還要再做一些演示。在分層教學(xué)的實(shí)施過程中,我的宗旨是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課里都能得到充分發(fā)揮并有所收獲。四、分層教學(xué)下的教學(xué)評(píng)價(jià)由于采用了分層教學(xué),學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)不同,為了有效的反映出學(xué)生在原有知識(shí)點(diǎn)上的進(jìn)步,必須進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。如果再以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成效,勢(shì)必會(huì)造成不公平現(xiàn)象,并挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也反映不出學(xué)生實(shí)際的掌握水平以及提高的幅度。因此,我采用了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)的方法,主要以知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小作為評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)等學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自己。對(duì)中等生采用激勵(lì)評(píng)價(jià),既揭示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上。對(duì)后進(jìn)生,應(yīng)該尋找其閃光點(diǎn),采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)讓提高快的學(xué)生升層,讓他們感受到成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國農(nóng)民工已有2.6億左右，已近全國總?cè)丝诘?/5，這樣一個(gè)龐大的農(nóng)民工群體的發(fā)展?fàn)顩r，是當(dāng)前我們要提高城鎮(zhèn)化率，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展不容忽視的中堅(jiān)力量。農(nóng)民工和其他人一樣，有思維，有需求；但也有困惑，甚至有心理疾病，需要更多的人去了解他們、關(guān)懷他們，黨和政府已經(jīng)對(duì)此引起高度重視。本文將以農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)為焦點(diǎn)，在對(duì)多地多方進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，力圖對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工的思想狀態(tài)進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)探究，進(jìn)而提出如何完善措施，促進(jìn)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)進(jìn)行深入研究。一、當(dāng)前我國農(nóng)民工的思想狀態(tài)據(jù)課題組調(diào)查農(nóng)民工的思想狀態(tài)，從總體上看，其主流是好的。他們中絕大部分人是為經(jīng)濟(jì)利益和自身發(fā)展而來到城市的，能遵紀(jì)守法、吃苦耐勞，積極參與城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，由于受傳統(tǒng)的地域觀念、文化素質(zhì)的影響，再加上缺乏有效的社會(huì)化管理，他們的精神生活極度貧乏，尤其是遠(yuǎn)離親人，獨(dú)自在異鄉(xiāng)工作和生活的農(nóng)民工，孤獨(dú)寂寞容易使一些人誤入歧途，因此農(nóng)民工的思想狀況還是不容樂觀。據(jù)調(diào)查主要有以下幾種思想表現(xiàn)：1、急切的謀生掙錢心理。農(nóng)民工中大多數(shù)人因生活所迫出來謀生，他們有一種急切的求富意識(shí)，產(chǎn)生快速擺脫貧困的欲望，因此他們?cè)诠ぷ髦锌粗氐氖菕赍X的多少，他們最大的希望就是老板能按時(shí)發(fā)放他們的工資，不要出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。當(dāng)然，也有一些人在快速致富心理的驅(qū)使下，當(dāng)“淘金夢(mèng)”無法變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往會(huì)走向極端，為了金錢和財(cái)富而搞歪門邪道，甚至不擇手段。2、淡薄的法治意識(shí)。農(nóng)民工中一些人缺少最起碼的法律常識(shí)和社會(huì)公德，抱團(tuán)結(jié)幫現(xiàn)象嚴(yán)重。其中一些人在從事商品制作、銷售過程中，違反衛(wèi)生、環(huán)保等有關(guān)行嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益和健康；有的甚至想方設(shè)法逃避國家監(jiān)管，制假、販假，偷稅、漏稅；由于長年累月“干活、吃飯、睡覺”的單調(diào)生活，少數(shù)農(nóng)民做出偏激舉動(dòng)，尋求性刺激甚至犯罪等。這些違法犯罪行為嚴(yán)重破壞了社會(huì)秩序。3、反城市的傾向。據(jù)調(diào)查農(nóng)民工在進(jìn)城務(wù)工之前就向往城市，所以盡管受到種種歧視、偏見與不合理對(duì)待，仍然堅(jiān)持在城市勞動(dòng)就業(yè)甚至是長期定居向市民轉(zhuǎn)化。但農(nóng)民工強(qiáng)烈的城市融入意識(shí)在遭到冷遇后，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)心理，淡化城市融入意識(shí)，把自己看成“外來人”，對(duì)于城市缺乏愛心，不服管理，有的甚至故意破壞公共設(shè)施，產(chǎn)生了一定程度的報(bào)復(fù)反城市傾向。4、易發(fā)精神疾病。農(nóng)民工在城市的“孤島”生活導(dǎo)致形態(tài)各異的精神疾病的產(chǎn)生。除遺傳因素外，農(nóng)民工患三種精神障礙：一是城市化過程中的“文化休克”型精神障礙；二是工資拖欠等重大打擊造成的急性精神?。蝗寝r(nóng)民工也存在一定程度的性心理問題。這些病癥的臨床表現(xiàn)通常是打人、說話凌亂、喪失記憶和裸體奔跑、非法同居、嚴(yán)重時(shí)有自殺行為。社會(huì)穩(wěn)定是我國全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一，社會(huì)穩(wěn)定從根本上說是人心的穩(wěn)定。農(nóng)民工因相當(dāng)困難的生存條件以及種種不公正待遇而產(chǎn)生的心理失衡，正在成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素，其可能產(chǎn)生的社會(huì)負(fù)面影響不可低估。二、農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)存在的問題1、戶籍管理不完善，影響他們接受系統(tǒng)教育和引導(dǎo)。傳統(tǒng)戶籍制度的存在是產(chǎn)生農(nóng)民工惡劣社會(huì)環(huán)境的根源，身份不屬于城市，身體又不歸屬于農(nóng)村的邊緣人的地位使對(duì)他們的管理出現(xiàn)無序化、無主化。由于沒有城市戶口，農(nóng)民工在企業(yè)上班卻不被企業(yè)納入正式的職工范圍，因此喪失了最基本的政治權(quán)利和參與企業(yè)正常管理的權(quán)利，在城市住但社區(qū)等組織卻不給他們提供與市民同樣的受教育機(jī)會(huì)。2、教育和引導(dǎo)的主體不清晰。目前我國還沒有一個(gè)專門進(jìn)行農(nóng)民工的思想教育和引導(dǎo)工作的組織。這是當(dāng)前農(nóng)民工思想教育存在的主要問題，農(nóng)民工的思想教育存在著教育的主體不清晰的問題。首先，企業(yè)作為以盈利為中心的主體，承擔(dān)農(nóng)民工思想教育就意味著承擔(dān)一種社會(huì)責(zé)任，而且還要花費(fèi)一筆預(yù)算之外的成本，加之農(nóng)民工流動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)于企業(yè)來說這種長期投入在短期之內(nèi)是難見收益的，所以企業(yè)缺乏承擔(dān)農(nóng)民工思想政治教育的動(dòng)力。其次，農(nóng)民工從農(nóng)村來到城市，既難歸口于社區(qū)、也不屬于街道辦和其他群團(tuán)組織，這種尷尬的處境使得思想教育的主體難以確定。3、教育和引導(dǎo)的內(nèi)容體系不科學(xué)。一是正能量的教育和引導(dǎo)相對(duì)少于負(fù)面影響的宣傳。據(jù)課題組調(diào)查城市的管理者、新聞等大眾傳媒的工作人員，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行的思想政治教育多是基于農(nóng)民工進(jìn)城后帶來的負(fù)面影響而進(jìn)行的教育，對(duì)農(nóng)民工壞人壞事的報(bào)道宣傳對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響更大，尤其是對(duì)新生代農(nóng)民工的思想教育更是不利。二是注重職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視思想政治教育。據(jù)課題組調(diào)查95%以上的地區(qū)對(duì)農(nóng)民工的教育也大都服務(wù)于就業(yè)率，側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)。由于國家和政府的高度重視，各級(jí)財(cái)政機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界的努力，農(nóng)民工的培訓(xùn)有了極大的改善和提高。但現(xiàn)實(shí)存在的問題是目前的培訓(xùn)多是讓農(nóng)民工掌握實(shí)用技術(shù)和技能，擁有一技之長，對(duì)于他們的思想問題和心理困惑卻極少關(guān)注。三、完善途徑建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)1、明確教育主體。目前在農(nóng)民工居住的地方，農(nóng)民工與當(dāng)?shù)鼐用窠煌苌伲纬梢环N互不相干的二元社區(qū)。這既不利于農(nóng)民工的“城市化”，也不利于社區(qū)的建設(shè)。課題組認(rèn)為，首先，企業(yè)作為直接的雇傭者應(yīng)承擔(dān)起農(nóng)民工的思想政治教育。從企業(yè)本身的角度來說是缺乏動(dòng)力的，政府作為行政主體，應(yīng)該采取積極的手段激勵(lì)企業(yè)承擔(dān)起自己的責(zé)任。因?yàn)槠髽I(yè)是農(nóng)民工最近最可依靠的組織。如何讓企業(yè)承擔(dān)起這份責(zé)任？政府應(yīng)該從適當(dāng)?shù)亩愂諟p免，政策優(yōu)惠上入手。其次，建立和完善工會(huì)組織。完善的工會(huì)組織有利于農(nóng)民工表達(dá)和維護(hù)自己的權(quán)益。因此，工會(huì)應(yīng)承擔(dān)起思想政治教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)農(nóng)民工的思想和心理困惑，幫助其合理合法的維權(quán)。由于條件所限，讓每家企業(yè)成立工會(huì)有難度，但可以采取建立工會(huì)聯(lián)合會(huì)的辦法：即以社區(qū)為單位，成立一個(gè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)，凡是這個(gè)社區(qū)的職工都可以入會(huì)。以工會(huì)聯(lián)合會(huì)為龍頭，多方合作，通過加強(qiáng)農(nóng)民工的黨組織建設(shè)與民間團(tuán)體建設(shè)，確保農(nóng)民工的思想教育組織嚴(yán)密地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。政府要積極發(fā)揮行政主體作用，采取措施，激勵(lì)工會(huì)聯(lián)合會(huì)的成立和運(yùn)作。2、優(yōu)化農(nóng)民工思想教育環(huán)境。一是要改變不合理的用工制度和“同工不同酬”的不平等現(xiàn)象，保證農(nóng)民工獲得合理的勞動(dòng)報(bào)酬。二是用工單位和農(nóng)民工所在的社區(qū)也應(yīng)建立起有利于農(nóng)民工的文化活動(dòng)場(chǎng)所，通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)和吸引他們的網(wǎng)絡(luò)傳媒工具，充實(shí)他們的生活，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育。最后要充分發(fā)揮媒體作用，正確引導(dǎo)輿論，消除市民對(duì)農(nóng)民工的歧視。要擴(kuò)大對(duì)農(nóng)民工先進(jìn)事跡的宣傳，增加對(duì)農(nóng)民工貢獻(xiàn)的報(bào)道，以激發(fā)農(nóng)民工的上進(jìn)心，引導(dǎo)市民客觀地評(píng)價(jià)農(nóng)民工；傳媒也應(yīng)關(guān)心農(nóng)民工的文化需求，開辟農(nóng)民工專欄，關(guān)注他們的生活，道出他們的心聲，為他們提供源源不斷的知識(shí)養(yǎng)料。3、豐富和完善教育內(nèi)容。一是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育.引導(dǎo)農(nóng)民工愛崗敬業(yè)，把城市作為自己的第二故鄉(xiāng)，積極為他們工作的企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二是要對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行社會(huì)公德和家庭美德教育。要加強(qiáng)對(duì)他們的社會(huì)公德教育，使他們能在中遵紀(jì)守法，文明行事，禮貌待人，愛護(hù)公共設(shè)施，主動(dòng)參加各種公益活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的家庭美德教育，進(jìn)行正確的戀愛觀、婚育觀和家庭觀教育，減少農(nóng)民工因家庭問題而出現(xiàn)的負(fù)面影響。三是要加強(qiáng)農(nóng)民普法教育。部分農(nóng)民工的法制意識(shí)淡薄，不學(xué)法，不懂法，不依法辦事，在自己的利益受到損害時(shí)，不是訴諸于法律，而是采取非法手段解決，因此觸犯法律。因此要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行普法教育，減少農(nóng)民工因不懂法而產(chǎn)生的各種糾紛。最后，各級(jí)工會(huì)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)民工開展文化技能等方面的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的文化程度以及形勢(shì)政策教育，自尊、自信、自強(qiáng)教育等。4、完善制度設(shè)計(jì)。一是政府必須繼續(xù)深化戶籍制度，解除農(nóng)民工尤其是新生代農(nóng)民工發(fā)展的制度性障礙。二是要完善社會(huì)保障制度，要逐步建立和完善農(nóng)民工的失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和工傷賠償制度，積極探索和嘗試建立農(nóng)民工失業(yè)最低保障制度，通過國家、單位、農(nóng)民工三方共同出資，有條件的逐步建立農(nóng)民工的養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，解除農(nóng)民工的后顧之憂，保障農(nóng)民工的合法權(quán)益。三是要建立教育公平制度。教育的公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)。絕大多數(shù)農(nóng)民工都希望自己的子女能夠接受良好的教育。在建立教育公平制度中要著力解決教育歧視、教育資源分配不公等突出問題。[項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)教學(xué)目的:熟悉倉庫作業(yè)的主要內(nèi)容;掌握入庫作業(yè)的基本技能;熟悉貨物存儲(chǔ)保養(yǎng)的基本方法;掌握貨物出庫的基本程序和技能掌握貨物挑揀的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):入庫、出庫、保管等作業(yè)的流程和管理要點(diǎn);揀選和補(bǔ)貨的方法。n教學(xué)難點(diǎn):出入庫作業(yè)程序、件數(shù)貨盤點(diǎn)的主要方法和施用條件。n教學(xué)時(shí)數(shù):12學(xué)時(shí)(含實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí))教學(xué)方法:課堂講授、案例教學(xué)項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)25.1倉庫作業(yè)管理倉庫作必時(shí)倉儲(chǔ)管理的核心內(nèi)容,倉庫作業(yè)主要固繞產(chǎn)品的入庫、在庫保營、出庫三個(gè)階段展開。如何使產(chǎn)品順利的入庫經(jīng)過完善的保管保養(yǎng),順利出庫是倉庫業(yè)的主要內(nèi)容。1、倉庫作業(yè)流程倉庫作業(yè)流程是指商品在倉庫儲(chǔ)存過程中必須經(jīng)過的順序相互連接的作業(yè)環(huán)節(jié)按其作業(yè)順序依次經(jīng)過卸車、檢驗(yàn)、整理入庫、保管保養(yǎng)、揀選和集中、裝車、發(fā)運(yùn)等環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,相互制約。必須對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行深入細(xì)致的分析和合理的組織。盡可能的減少作業(yè)環(huán)節(jié),縮短商品的搬運(yùn)距離和作業(yè)時(shí)間5.1倉庫作業(yè)管理3安排倉位2、倉庫作業(yè)管理的內(nèi)容入庫管理核對(duì)貨單、登記準(zhǔn)確倉庫功能的演變:從單純的物裝卸規(guī)范、堆放標(biāo)準(zhǔn)資存儲(chǔ)保管,發(fā)展到能承擔(dān)物資的接收、分類、計(jì)量、包裝定期檢查成品、設(shè)備分揀、配送、存盤等多種功維護(hù)倉庫消潔、安全庫內(nèi)管理各項(xiàng)運(yùn)作規(guī)范、標(biāo)倉庫管理:是指商品儲(chǔ)存空間統(tǒng)計(jì)匯總、準(zhǔn)確及時(shí)(對(duì)象)的管理貨物出庫手續(xù)齊全倉庫作業(yè)管理主要內(nèi)容:對(duì)倉庫的入庫作業(yè)、保管作業(yè)、出出庫貨物數(shù)量準(zhǔn)確庠作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一、有效的管理出庫管到裝卸規(guī)范、堆放標(biāo)準(zhǔn)按出貨單先后發(fā)放貨物庫單據(jù)保存歸檔安排倉位43、倉庫作業(yè)過程的管理倉庫作業(yè)過程的合理組織(部門物)倉儲(chǔ)作業(yè)過程的連續(xù)性(時(shí)間倉庫作業(yè)過程的協(xié)調(diào)性(生產(chǎn)能力)倉庫作業(yè)的空間組織(空間搬運(yùn)距高)倉庫作業(yè)的時(shí)間組織(時(shí)間分配)3、倉庫作業(yè)過程的管理55.2入庫作業(yè)接貨驗(yàn)收搬運(yùn)入庫入庫準(zhǔn)備特殊商品驗(yàn)收問題物品堆碼的檢驗(yàn)的處理與苫墊5.2入庫作業(yè)6、入庫準(zhǔn)備掌握倉庫庫場(chǎng)情況你準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備苫蓋物及作業(yè)工知道什么貨要進(jìn)庫嗎?確定倉儲(chǔ)計(jì)劃知道要進(jìn)庫多少嗎?驗(yàn)收準(zhǔn)備能不能放在貨場(chǎng)?到第#場(chǎng)囊需要加固材料嗎?裝卸搬運(yùn)工藝設(shè)定、入庫準(zhǔn)備72、接貨車站、碼頭接貨鐵路專用接貨接貨前了解貨物情況通知后做卸車準(zhǔn)備。接貨時(shí)注意貨物的驗(yàn)收工作列車到達(dá)后引導(dǎo)對(duì)位,進(jìn)行檢查卸車時(shí)不混不短途運(yùn)輸做到不混不亂,避免碰壞損失?！ぞ幹菩盾囉涗洝ＮｋU(xiǎn)品按規(guī)定辦理倉庫自行接貨庫內(nèi)接貨接貨和驗(yàn)收同時(shí)進(jìn)行。辦理交接手續(xù)。準(zhǔn)備好人員、機(jī)械、工具。當(dāng)面驗(yàn)收做好記錄2、接貨83、驗(yàn)收驗(yàn)收準(zhǔn)備核對(duì)驗(yàn)收單據(jù)確定抽驗(yàn)比例實(shí)物驗(yàn)收包裝驗(yàn)收數(shù)量驗(yàn)收外觀質(zhì)量你可能會(huì)問:驗(yàn)收準(zhǔn)備哪些工作?核對(duì)哪些單據(jù)?怎樣確定抽煙比例?3、驗(yàn)收9驗(yàn)收準(zhǔn)備做好五件事:1、搜集、整理并熟悉各項(xiàng)驗(yàn)收憑證、資料和有關(guān)驗(yàn)收要求2、準(zhǔn)備所需的計(jì)算工具、稱量工具和檢測(cè)儀器儀表等,要準(zhǔn)確可靠3、落實(shí)入庠貨物的存放地點(diǎn),選擇合理的堆碼垛型和保管方法4、準(zhǔn)備所需的苫蓋、堆碼物料、裝卸機(jī)械、操作器具和擔(dān)任驗(yàn)收作業(yè)的人力5、特殊性貨物,還必須配備相應(yīng)的防護(hù)用采取必要的應(yīng)急防范措施,以防萬驗(yàn)收準(zhǔn)備做好五件事:10核對(duì)驗(yàn)收單據(jù)記住要核對(duì)這些:1、驗(yàn)收依據(jù):入庠通知單;2、驗(yàn)收憑證:質(zhì)量保證書、裝箱單、磅碼單說明書和保修卡及合格證等3、運(yùn)輸單證:提貨通知單和貨物殘損情況的貨運(yùn)記錄、普通記錄及公路運(yùn)輸交接單等核對(duì)驗(yàn)收單據(jù)記住要核對(duì)這些:11項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件12項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件13項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件14項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件15項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件16項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件17項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件18項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件19項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件20項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件21項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件22項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件23項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件24項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件25項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件26項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件27項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件28項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件29項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件30項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件31項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件32項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件33項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件34項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件35項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件36項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件37項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件38項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件39項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件40項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件41項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件42項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件43項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件44項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件45項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件46項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件47項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件48項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件49項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件50項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件51項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件52項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件53項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件54項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件55項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件56項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件57項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件58項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件59項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件60項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件61項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件62項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件63項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件64項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件65項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)課件6626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！6726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨?xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)教學(xué)目的:熟悉倉庫作業(yè)的主要內(nèi)容;掌握入庫作業(yè)的基本技能;熟悉貨物存儲(chǔ)保養(yǎng)的基本方法;掌握貨物出庫的基本程序和技能掌握貨物挑揀的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):入庫、出庫、保管等作業(yè)的流程和管理要點(diǎn);揀選和補(bǔ)貨的方法。n教學(xué)難點(diǎn):出入庫作業(yè)程序、件數(shù)貨盤點(diǎn)的主要方法和施用條件。n教學(xué)時(shí)數(shù):12學(xué)時(shí)(含實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí))教學(xué)方法:課堂講授、案例教學(xué)5.1倉庫作業(yè)管理倉庫作必時(shí)倉儲(chǔ)管理的核心內(nèi)容,倉庫作業(yè)主要固繞產(chǎn)品的入庫、在庫保營、出庫三個(gè)階段展開。如何使產(chǎn)品順利的入庫經(jīng)過完善的保管保養(yǎng),順利出庫是倉庫業(yè)的主要內(nèi)容。1、倉庫作業(yè)流程倉庫作業(yè)流程是指商品在倉庫儲(chǔ)存過程中必須經(jīng)過的順序相互連接的作業(yè)環(huán)節(jié)按其作業(yè)順序依次經(jīng)過卸車、檢驗(yàn)、整理入庫、保管保養(yǎng)、揀選和集中、裝車、發(fā)運(yùn)等環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,相互制約。必須對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行深入細(xì)致的分析和合理的組織。盡可能的減少作業(yè)環(huán)節(jié),縮短商品的搬運(yùn)距離和作業(yè)時(shí)間新課程的實(shí)施過程中,很多嶄新的改革教學(xué)理念和教學(xué)觀念也應(yīng)運(yùn)而生,推進(jìn)了信息技術(shù)的教學(xué)。針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),我嘗試在課堂上實(shí)施分層教學(xué),取得了一些成效。一、實(shí)施分層教學(xué)的目的在信息技術(shù)課中,學(xué)生之間存在顯著差異。一方面,由于小學(xué)階段各個(gè)學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課的時(shí)間和內(nèi)容不同,造成了學(xué)生之間有很大的水平差異,同時(shí)隨著電腦的普及,學(xué)生使用電腦的情況不同也造成了學(xué)生在信息技術(shù)操作能力上的差異。由于種種原因,出現(xiàn)了一批所謂的好學(xué)生,這些學(xué)生接觸電腦早、基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣高、接受能力強(qiáng),自學(xué)能力也相當(dāng)好,有了這些基礎(chǔ)后他們的學(xué)習(xí)是非常順利的;相反,另一部分學(xué)生,他們接觸電腦的機(jī)會(huì)很少,或者對(duì)電腦并沒有什么興趣,接受能力也相當(dāng)差。針對(duì)這種現(xiàn)象,如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,將相同的知識(shí)內(nèi)容傳授給差異性很大的學(xué)生,勢(shì)必會(huì)造成好學(xué)生吃不飽,教師的過多講解對(duì)于他們來說是一種浪費(fèi),不利于他們的更進(jìn)一步發(fā)展;后進(jìn)生則會(huì)認(rèn)為講解進(jìn)度太快,自己無法跟上,以至喪失了學(xué)習(xí)興趣,越學(xué)越差,形成對(duì)信息技術(shù)課的恐懼心理。在這種情況下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)勢(shì)在必行,而且新課程倡導(dǎo)的不再是教會(huì)學(xué)生什么知識(shí),而在于傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。為了適應(yīng)新時(shí)期的教育形式我采用了分層教學(xué)方式,,讓每個(gè)學(xué)生在掌握了基本的知識(shí)技能后,都有發(fā)揮才能的空間。二、合理的分組是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵在信息技術(shù)課程中,學(xué)生的差異在于先前的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平。首先,要有的放矢,做好課前摸底。這對(duì)每學(xué)期的新生來說是必不可少的,也是讓我自己在以后的教學(xué)中方便的一件事情。要舍得花一兩節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生交談,做一些調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容可以涉及到:你是什么時(shí)候接觸電腦的,家里是否有電腦,電腦上有哪些東西,平時(shí)是否上網(wǎng),有沒有參加過計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)或者競(jìng)賽等。通過調(diào)查不但可以獲取一些有價(jià)值的信息,還能拉近與學(xué)生們之間的距離,可謂一舉兩得。根據(jù)調(diào)查的信息,我就暫且可以把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和待優(yōu)生。我將優(yōu)等學(xué)生安排在機(jī)房的邊上兩排,而讓中等和后進(jìn)生交替坐在中間兩排,方便老師對(duì)他們的指導(dǎo)教學(xué)。后進(jìn)學(xué)生遇到不懂的問題,從心理上說,愿意接受比自己稍微好一點(diǎn)或者差不多的同學(xué)的幫助,而優(yōu)等學(xué)生在一起學(xué)習(xí)可以形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而得到共同提高。這種排位置的方法,有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué),有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也有利于學(xué)生信息的反饋。只有一名老師,大多時(shí)候會(huì)感覺忙不過來,我們可以充分利用優(yōu)秀生來充當(dāng)教師的“小助手”、學(xué)生的“小老師”,以彌補(bǔ)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。這樣既可以讓好學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),又可以讓那些需要幫助的學(xué)生從中受益,達(dá)到同學(xué)之間互相協(xié)作的目的,最大收獲是在這輕松愉悅的環(huán)境中讓每位同學(xué)都能掌握課堂所學(xué)知識(shí)。三、分層教學(xué)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅課堂教學(xué)的分層就是教師在課堂教學(xué)中,針對(duì)不同層次的學(xué)生開展有差異的教學(xué)活動(dòng),使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲。例:在教學(xué)《插入圖像》這一課時(shí),針對(duì)不同層次的學(xué)生可采用幾種不一樣的教學(xué)方式。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,演示一種插入圖像的方法,然后放手讓他們自己去探索、計(jì)論、研究其他插入圖像的方式就可以了,必要時(shí)再作一些指導(dǎo)和點(diǎn)撥。而對(duì)于一般的學(xué)生,演示一種插入圖像的方式之后,就要求列出并講解其他一、二種插入圖像的詳細(xì)步驟,然后讓他們自己動(dòng)手操作。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,采用的方法則是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師先作一些演示和講解,學(xué)生掌握了最基本的插入圖像的方式后,再給出幾個(gè)任務(wù),讓學(xué)生去嘗試練習(xí),必要時(shí)還要再做一些演示。在分層教學(xué)的實(shí)施過程中,我的宗旨是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性,讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課里都能得到充分發(fā)揮并有所收獲。四、分層教學(xué)下的教學(xué)評(píng)價(jià)由于采用了分層教學(xué),學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)不同,為了有效的反映出學(xué)生在原有知識(shí)點(diǎn)上的進(jìn)步,必須進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。如果再以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成效,勢(shì)必會(huì)造成不公平現(xiàn)象,并挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也反映不出學(xué)生實(shí)際的掌握水平以及提高的幅度。因此,我采用了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)的方法,主要以知識(shí)水平上的進(jìn)步和提高大小作為評(píng)價(jià)。對(duì)優(yōu)等學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自己。對(duì)中等生采用激勵(lì)評(píng)價(jià),既揭示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上。對(duì)后進(jìn)生,應(yīng)該尋找其閃光點(diǎn),采用表揚(yáng)評(píng)價(jià),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)讓提高快的學(xué)生升層,讓他們感受到成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國農(nóng)民工已有2.6億左右，已近全國總?cè)丝诘?/5，這樣一個(gè)龐大的農(nóng)民工群體的發(fā)展?fàn)顩r，是當(dāng)前我們要提高城鎮(zhèn)化率，要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展不容忽視的中堅(jiān)力量。農(nóng)民工和其他人一樣，有思維，有需求；但也有困惑，甚至有心理疾病，需要更多的人去了解他們、關(guān)懷他們，黨和政府已經(jīng)對(duì)此引起高度重視。本文將以農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)為焦點(diǎn)，在對(duì)多地多方進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，力圖對(duì)當(dāng)前農(nóng)民工的思想狀態(tài)進(jìn)行分析總結(jié)，并對(duì)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)探究，進(jìn)而提出如何完善措施，促進(jìn)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)進(jìn)行深入研究。一、當(dāng)前我國農(nóng)民工的思想狀態(tài)據(jù)課題組調(diào)查農(nóng)民工的思想狀態(tài)，從總體上看，其主流是好的。他們中絕大部分人是為經(jīng)濟(jì)利益和自身發(fā)展而來到城市的，能遵紀(jì)守法、吃苦耐勞，積極參與城市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。但是，由于受傳統(tǒng)的地域觀念、文化素質(zhì)的影響，再加上缺乏有效的社會(huì)化管理，他們的精神生活極度貧乏，尤其是遠(yuǎn)離親人，獨(dú)自在異鄉(xiāng)工作和生活的農(nóng)民工，孤獨(dú)寂寞容易使一些人誤入歧途，因此農(nóng)民工的思想狀況還是不容樂觀。據(jù)調(diào)查主要有以下幾種思想表現(xiàn)：1、急切的謀生掙錢心理。農(nóng)民工中大多數(shù)人因生活所迫出來謀生，他們有一種急切的求富意識(shí)，產(chǎn)生快速擺脫貧困的欲望，因此他們?cè)诠ぷ髦锌粗氐氖菕赍X的多少，他們最大的希望就是老板能按時(shí)發(fā)放他們的工資，不要出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。當(dāng)然，也有一些人在快速致富心理的驅(qū)使下，當(dāng)“淘金夢(mèng)”無法變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往會(huì)走向極端，為了金錢和財(cái)富而搞歪門邪道，甚至不擇手段。2、淡薄的法治意識(shí)。農(nóng)民工中一些人缺少最起碼的法律常識(shí)和社會(huì)公德，抱團(tuán)結(jié)幫現(xiàn)象嚴(yán)重。其中一些人在從事商品制作、銷售過程中，違反衛(wèi)生、環(huán)保等有關(guān)行嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者利益和健康；有的甚至想方設(shè)法逃避國家監(jiān)管，制假、販假，偷稅、漏稅；由于長年累月“干活、吃飯、睡覺”的單調(diào)生活，少數(shù)農(nóng)民做出偏激舉動(dòng)，尋求性刺激甚至犯罪等。這些違法犯罪行為嚴(yán)重破壞了社會(huì)秩序。3、反城市的傾向。據(jù)調(diào)查農(nóng)民工在進(jìn)城務(wù)工之前就向往城市，所以盡管受到種種歧視、偏見與不合理對(duì)待，仍然堅(jiān)持在城市勞動(dòng)就業(yè)甚至是長期定居向市民轉(zhuǎn)化。但農(nóng)民工強(qiáng)烈的城市融入意識(shí)在遭到冷遇后，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)心理，淡化城市融入意識(shí)，把自己看成“外來人”，對(duì)于城市缺乏愛心，不服管理，有的甚至故意破壞公共設(shè)施，產(chǎn)生了一定程度的報(bào)復(fù)反城市傾向。4、易發(fā)精神疾病。農(nóng)民工在城市的“孤島”生活導(dǎo)致形態(tài)各異的精神疾病的產(chǎn)生。除遺傳因素外，農(nóng)民工患三種精神障礙：一是城市化過程中的“文化休克”型精神障礙；二是工資拖欠等重大打擊造成的急性精神病；三是農(nóng)民工也存在一定程度的性心理問題。這些病癥的臨床表現(xiàn)通常是打人、說話凌亂、喪失記憶和裸體奔跑、非法同居、嚴(yán)重時(shí)有自殺行為。社會(huì)穩(wěn)定是我國全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一，社會(huì)穩(wěn)定從根本上說是人心的穩(wěn)定。農(nóng)民工因相當(dāng)困難的生存條件以及種種不公正待遇而產(chǎn)生的心理失衡，正在成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素，其可能產(chǎn)生的社會(huì)負(fù)面影響不可低估。二、農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)存在的問題1、戶籍管理不完善，影響他們接受系統(tǒng)教育和引導(dǎo)。傳統(tǒng)戶籍制度的存在是產(chǎn)生農(nóng)民工惡劣社會(huì)環(huán)境的根源，身份不屬于城市，身體又不歸屬于農(nóng)村的邊緣人的地位使對(duì)他們的管理出現(xiàn)無序化、無主化。由于沒有城市戶口，農(nóng)民工在企業(yè)上班卻不被企業(yè)納入正式的職工范圍，因此喪失了最基本的政治權(quán)利和參與企業(yè)正常管理的權(quán)利，在城市住但社區(qū)等組織卻不給他們提供與市民同樣的受教育機(jī)會(huì)。2、教育和引導(dǎo)的主體不清晰。目前我國還沒有一個(gè)專門進(jìn)行農(nóng)民工的思想教育和引導(dǎo)工作的組織。這是當(dāng)前農(nóng)民工思想教育存在的主要問題，農(nóng)民工的思想教育存在著教育的主體不清晰的問題。首先，企業(yè)作為以盈利為中心的主體，承擔(dān)農(nóng)民工思想教育就意味著承擔(dān)一種社會(huì)責(zé)任，而且還要花費(fèi)一筆預(yù)算之外的成本，加之農(nóng)民工流動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)于企業(yè)來說這種長期投入在短期之內(nèi)是難見收益的，所以企業(yè)缺乏承擔(dān)農(nóng)民工思想政治教育的動(dòng)力。其次，農(nóng)民工從農(nóng)村來到城市，既難歸口于社區(qū)、也不屬于街道辦和其他群團(tuán)組織，這種尷尬的處境使得思想教育的主體難以確定。3、教育和引導(dǎo)的內(nèi)容體系不科學(xué)。一是正能量的教育和引導(dǎo)相對(duì)少于負(fù)面影響的宣傳。據(jù)課題組調(diào)查城市的管理者、新聞等大眾傳媒的工作人員，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行的思想政治教育多是基于農(nóng)民工進(jìn)城后帶來的負(fù)面影響而進(jìn)行的教育，對(duì)農(nóng)民工壞人壞事的報(bào)道宣傳對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響更大，尤其是對(duì)新生代農(nóng)民工的思想教育更是不利。二是注重職業(yè)技能培訓(xùn)，忽視思想政治教育。據(jù)課題組調(diào)查95%以上的地區(qū)對(duì)農(nóng)民工的教育也大都服務(wù)于就業(yè)率，側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)。由于國家和政府的高度重視，各級(jí)財(cái)政機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界的努力，農(nóng)民工的培訓(xùn)有了極大的改善和提高。但現(xiàn)實(shí)存在的問題是目前的培訓(xùn)多是讓農(nóng)民工掌握實(shí)用技術(shù)和技能，擁有一技之長，對(duì)于他們的思想問題和心理困惑卻極少關(guān)注。三、完善途徑建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)民工思想教育和引導(dǎo)1、明確教育主體。目前在農(nóng)民工居住的地方，農(nóng)民工與當(dāng)?shù)鼐用窠煌苌?，形成一種互不相干的二元社區(qū)。這既不利于農(nóng)民工的“城市化”，也不利于社區(qū)的建設(shè)。課題組認(rèn)為，首先，企業(yè)作為直接的雇傭者應(yīng)承擔(dān)起農(nóng)民工的思想政治教育。從企業(yè)本身的角度來說是缺乏動(dòng)力的，政府作為行政主體，應(yīng)該采取積極的手段激勵(lì)企業(yè)承擔(dān)起自己的責(zé)任。因?yàn)槠髽I(yè)是農(nóng)民工最近最可依靠的組織。如何讓企業(yè)承擔(dān)起這份責(zé)任？政府應(yīng)該從適當(dāng)?shù)亩愂諟p免，政策優(yōu)惠上入手。其次，建立和完善工會(huì)組織。完善的工會(huì)組織有利于農(nóng)民工表達(dá)和維護(hù)自己的權(quán)益。因此，工會(huì)應(yīng)承擔(dān)起思想政治教育工作，及時(shí)疏導(dǎo)農(nóng)民工的思想和心理困惑，幫助其合理合法的維權(quán)。由于條件所限，讓每家企業(yè)成立工會(huì)有難度，但可以采取建立工會(huì)聯(lián)合會(huì)的辦法：即以社區(qū)為單位，成立一個(gè)工會(huì)聯(lián)合會(huì)，凡是這個(gè)社區(qū)的職工都可以入會(huì)。以工會(huì)聯(lián)合會(huì)為龍頭，多方合作，通過加強(qiáng)農(nóng)民工的黨組織建設(shè)與民間團(tuán)體建設(shè)，確保農(nóng)民工的思想教育組織嚴(yán)密地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。政府要積極發(fā)揮行政主體作用，采取措施，激勵(lì)工會(huì)聯(lián)合會(huì)的成立和運(yùn)作。2、優(yōu)化農(nóng)民工思想教育環(huán)境。一是要改變不合理的用工制度和“同工不同酬”的不平等現(xiàn)象，保證農(nóng)民工獲得合理的勞動(dòng)報(bào)酬。二是用工單位和農(nóng)民工所在的社區(qū)也應(yīng)建立起有利于農(nóng)民工的文化活動(dòng)場(chǎng)所，通過開展豐富多彩的文化活動(dòng)和吸引他們的網(wǎng)絡(luò)傳媒工具，充實(shí)他們的生活，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶和教育。最后要充分發(fā)揮媒體作用，正確引導(dǎo)輿論，消除市民對(duì)農(nóng)民工的歧視。要擴(kuò)大對(duì)農(nóng)民工先進(jìn)事跡的宣傳，增加對(duì)農(nóng)民工貢獻(xiàn)的報(bào)道，以激發(fā)農(nóng)民工的上進(jìn)心，引導(dǎo)市民客觀地評(píng)價(jià)農(nóng)民工；傳媒也應(yīng)關(guān)心農(nóng)民工的文化需求，開辟農(nóng)民工專欄，關(guān)注他們的生活，道出他們的心聲，為他們提供源源不斷的知識(shí)養(yǎng)料。3、豐富和完善教育內(nèi)容。一是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育.引導(dǎo)農(nóng)民工愛崗敬業(yè)，把城市作為自己的第二故鄉(xiāng)，積極為他們工作的企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。二是要對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行社會(huì)公德和家庭美德教育。要加強(qiáng)對(duì)他們的社會(huì)公德教育，使他們能在中遵紀(jì)守法，文明行事，禮貌待人，愛護(hù)公共設(shè)施，主動(dòng)參加各種公益活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的家庭美德教育，進(jìn)行正確的戀愛觀、婚育觀和家庭觀教育，減少農(nóng)民工因家庭問題而出現(xiàn)的負(fù)面影響。三是要加強(qiáng)農(nóng)民普法教育。部分農(nóng)民工的法制意識(shí)淡薄，不學(xué)法，不懂法，不依法辦事，在自己的利益受到損害時(shí)，不是訴諸于法律，而是采取非法手段解決，因此觸犯法律。因此要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行普法教育，減少農(nóng)民工因不懂法而產(chǎn)生的各種糾紛。最后，各級(jí)工會(huì)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)民工開展文化技能等方面的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的文化程度以及形勢(shì)政策教育，自尊、自信、自強(qiáng)教育等。4、完善制度設(shè)計(jì)。一是政府必須繼續(xù)深化戶籍制度，解除農(nóng)民工尤其是新生代農(nóng)民工發(fā)展的制度性障礙。二是要完善社會(huì)保障制度，要逐步建立和完善農(nóng)民工的失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)和工傷賠償制度，積極探索和嘗試建立農(nóng)民工失業(yè)最低保障制度，通過國家、單位、農(nóng)民工三方共同出資，有條件的逐步建立農(nóng)民工的養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，解除農(nóng)民工的后顧之憂，保障農(nóng)民工的合法權(quán)益。三是要建立教育公平制度。教育的公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)。絕大多數(shù)農(nóng)民工都希望自己的子女能夠接受良好的教育。在建立教育公平制度中要著力解決教育歧視、教育資源分配不公等突出問題。[項(xiàng)目5：倉庫作業(yè)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言68項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)教學(xué)目的:熟悉倉庫作業(yè)的主要內(nèi)容;掌握入庫作業(yè)的基本技能;熟悉貨物存儲(chǔ)保養(yǎng)的基本方法;掌握貨物出庫的基本程序和技能掌握貨物挑揀的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):入庫、出庫、保管等作業(yè)的流程和管理要點(diǎn);揀選和補(bǔ)貨的方法。n教學(xué)難點(diǎn):出入庫作業(yè)程序、件數(shù)貨盤點(diǎn)的主要方法和施用條件。n教學(xué)時(shí)數(shù):12學(xué)時(shí)(含實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí))教學(xué)方法:課堂講授、案例教學(xué)項(xiàng)目五:倉庫作業(yè)695.1倉庫作業(yè)管理倉庫作必時(shí)倉儲(chǔ)管理的核心內(nèi)容,倉庫作業(yè)主要固繞產(chǎn)品的入庫、在庫保營、出庫三個(gè)階段展開。如何使產(chǎn)品順利的入庫經(jīng)過完善的保管保養(yǎng),順利出庫是倉庫業(yè)的主要內(nèi)容。1、倉庫作業(yè)流程倉庫作業(yè)流程是指商品在倉庫儲(chǔ)存過程中必須經(jīng)過的順序相互連接的作業(yè)環(huán)節(jié)按其作業(yè)順序依次經(jīng)過卸車、檢驗(yàn)、整理入庫、保管保養(yǎng)、揀選和集中、裝車、發(fā)運(yùn)等環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)相互聯(lián)系,相互制約。必須對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行深入細(xì)致的分析和合理的組織。盡可能的減少作業(yè)環(huán)節(jié),縮短商品的搬運(yùn)距離和作業(yè)時(shí)間5.1倉庫作業(yè)管理70安排倉位2、倉庫作業(yè)管理的內(nèi)容入庫管理核對(duì)貨單、登記準(zhǔn)確倉庫功能的演變:從單純的物裝卸規(guī)范、堆放標(biāo)準(zhǔn)資存儲(chǔ)保管,發(fā)展到能承擔(dān)物資的接收、分類、計(jì)量、包裝定期檢查成品、設(shè)備分揀、配送、存盤等多種功維護(hù)倉庫消潔、安全庫內(nèi)管理各項(xiàng)運(yùn)作規(guī)范、標(biāo)倉庫管理:是指商品儲(chǔ)存空間統(tǒng)計(jì)匯總、準(zhǔn)確及時(shí)(對(duì)象)的管理貨物出庫手續(xù)齊全倉庫作業(yè)管理主要內(nèi)容:對(duì)倉庫的入庫作業(yè)、保管作業(yè)、出出庫貨物數(shù)量準(zhǔn)確庠作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一、有效的管理出庫管到裝卸規(guī)范、堆放標(biāo)準(zhǔn)按出貨單先后發(fā)放貨物庫單據(jù)保存歸檔安排倉位713、倉庫作業(yè)過程的管理倉庫作業(yè)過程的合理組織(部門物)倉儲(chǔ)作業(yè)過程的連續(xù)性(時(shí)間倉庫作業(yè)過程的協(xié)調(diào)性(生產(chǎn)能力)倉庫作業(yè)的空間組織(空間搬運(yùn)距高)倉庫作業(yè)的時(shí)間組織(時(shí)間分配)3、倉庫作業(yè)過程的管理