營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件

邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介中國(guó)“本土化”企業(yè)管理咨詢創(chuàng)始人儒家商道”理念創(chuàng)立者“東方魔鬼式人才鍛造法”創(chuàng)始人中國(guó)頂級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)策劃專家·中國(guó)“終端市場(chǎng)”領(lǐng)軍人物中國(guó)企業(yè)總裁“靈魂式”鍛造教父·國(guó)內(nèi)著名首席企業(yè)管理顧問、培訓(xùn)師多家著名學(xué)府、EMBA班客座教授臺(tái)灣中華經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)顧問·江蘇無錫佰仕得生活中心總策略長(zhǎng)世界營(yíng)銷大師杰克威爾納贊譽(yù)為“東方商神”作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)專家邊長(zhǎng)軍老師多年來一直致力于國(guó)企以及中、小型民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略研究以及人才培育。他以中國(guó)傳統(tǒng)文化解讀現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念,在多年的實(shí)踐中開創(chuàng)了“儒家經(jīng)營(yíng)之道”,創(chuàng)造了中國(guó)鋼鐵、IT、建材、生物化工、電子、物流、家居、工藝品玩具、養(yǎng)生、服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域咨詢培訓(xùn)奇跡。為各類企業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),并為企業(yè)培育了各類優(yōu)秀人才目前的農(nóng)村中小學(xué)生多數(shù)是留守子女，由于“隔代親”，爺爺奶奶倍加溺愛，加上受現(xiàn)代思想的影響，學(xué)生思想比較新潮，家庭管理有所缺失，給學(xué)校的教育帶來了許多問題和困難。特別是學(xué)校的德育工作，學(xué)生出現(xiàn)理想淡漠，心靈脆弱，重利輕義，待人冷漠，缺乏真情和愛心，對(duì)集體的事漠不關(guān)心，處處以自我為中心，貪圖享樂，不思進(jìn)取，缺乏社會(huì)責(zé)任感等問題。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育低效的現(xiàn)狀，本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村學(xué)校德育工作存在的問題及整改方法談?wù)勛约旱目捶?。一、目前農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀1.德育教育落實(shí)不夠在農(nóng)村一些中小學(xué)校，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計(jì)劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多，實(shí)的少，空口說教的多，豐富多彩的活動(dòng)搞得少，德育工作難上常規(guī)。如：（1）學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國(guó)旗晝夜飄揚(yáng)在天空。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少；二是空口說教，對(duì)學(xué)生沒有吸引力；三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)；四是怕外出發(fā)生交通安全事故。（3）家長(zhǎng)會(huì)不正常。學(xué)?？偸且粠樵?，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績(jī)落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，往往到會(huì)的只有三分之一左右的家長(zhǎng)。2.農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難在很多農(nóng)村，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會(huì)出現(xiàn)很多問題。思想品行問題較多，依賴心理較強(qiáng)。父母由于長(zhǎng)期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，又由于監(jiān)護(hù)人的非凡性，老人過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。（2）人格發(fā)育不健全。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要作用。留守兒童的父母夫婦一年才回家一次，通常情況下，孩子不時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)無助。由于長(zhǎng)期的家庭教育缺陷，他們無法享受到正常的關(guān)愛。久而久之，對(duì)于心理和生理的成長(zhǎng)都留下一些后遺癥。大多數(shù)留守兒童都是隔代撫養(yǎng)，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至對(duì)祖輩產(chǎn)生逆反情緒，不聽任何教導(dǎo)。3.網(wǎng)絡(luò)沖擊，對(duì)德育工作產(chǎn)生負(fù)面影響當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們已進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度改變著人們的生活空間和思維方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給我們的不僅僅是福音，它在給我們帶來大量信息的同時(shí)，也帶來了不少的負(fù)面影響，色情、暴力、金錢、毒品等西方腐朽文化吸引著、侵蝕著、毒害著廣大的上網(wǎng)中小學(xué)生的意志薄弱者。對(duì)中小學(xué)生的人際交往、心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成構(gòu)成潛在威脅。二、農(nóng)村學(xué)校德育工作整改方法分析1.全員參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)校能否做好德育工作，關(guān)鍵在于學(xué)校對(duì)德育工作的部署是否恰當(dāng)。建立起以學(xué)校黨支部、共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)組織為核心的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，既要組建由政工干部、班主任和各科教師組成的德育隊(duì)伍，又要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用，特別重視培養(yǎng)學(xué)生干部、發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。學(xué)生既是德育工作的對(duì)象，又是德育工作的主體，德育工作的過程離不開學(xué)生組織和輿論的支持，教師的力量有限，學(xué)校的德育工作應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造全員參與的氛圍，使德育自然而然成為學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生自覺進(jìn)行自我教育。2.做好留守兒童心理教育工作由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村勞務(wù)工外出打工的現(xiàn)象極為普遍，留守兒童成為農(nóng)村中小學(xué)的主要生源。學(xué)生的思想與心理都很復(fù)雜。對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，班主任要了解每人大致的家庭情況，有一些學(xué)生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作為班主任要仔細(xì)去了解造成他們不良性格的深層原因，與學(xué)生們的家長(zhǎng)做好溝通工作。而在一些思想道德上有偏差的學(xué)生要作為重點(diǎn)看護(hù)對(duì)象，有針對(duì)性地與這類學(xué)生加深關(guān)系，對(duì)待他們要用親切平和的態(tài)度去交流，解開學(xué)生們關(guān)于思想上的疑惑，同時(shí)，班主任應(yīng)該努力將自己塑造成學(xué)生的好朋友，以一種平等的姿態(tài)去和學(xué)生們相處，這樣有利于讓學(xué)生更愿意打開心扉。我班的一個(gè)學(xué)生唐振中，由于父親早逝，母親在外打工，家里無人管教，脾氣暴躁易怒，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)大打出手。我了解他家中的情況后，在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心他，幫助他。他逐漸轉(zhuǎn)變，不再打架了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高。3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育教育體系，發(fā)揮其有利作用面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，中小學(xué)德育教師必須正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課程來培養(yǎng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力，使他們不去沉溺于網(wǎng)絡(luò)中玩游戲、聊天來消磨時(shí)間。二是通過開展宣傳各種法律知識(shí)的主題活動(dòng)，結(jié)合身邊實(shí)際事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)站帶給青少年的危害，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)的德育資源加強(qiáng)德育教育。思想品德課內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)資源的收集既快捷又方便，可利用的教學(xué)資源十分豐富。教師應(yīng)具有總攬全局、高屋建瓴的能力，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇各類信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)“垃圾”信息，在思想上建立起堅(jiān)強(qiáng)的“防線”。四是，德育課教師通過學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課堂教育與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。制作生動(dòng)、直觀、說服力強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)思想教育的親和力、吸引力、感染力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，深化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德覺悟。三、結(jié)語德育工作任重而道遠(yuǎn)，在提倡“以法治國(guó)”和“以德治國(guó)”相結(jié)合的今天，對(duì)青少年的德育工作顯得尤為重要，而農(nóng)村中小學(xué)生的德育工作更是整個(gè)德育工作成敗的關(guān)鍵，廣大教育工作者、家長(zhǎng)、全社會(huì)都應(yīng)行動(dòng)起來，共同關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)德育工作，營(yíng)造“以德育人，以德修身”的良好氛圍。?お?分析實(shí)驗(yàn)是化學(xué)、化工工藝、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它與分析化學(xué)理論課密切相關(guān)，但又是一門獨(dú)立的課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，它與理論教學(xué)具有同等重要的地位，是相輔相成的關(guān)系。實(shí)踐證明，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及提高創(chuàng)新能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)不可替代的功能。但長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐思想觀念的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于教學(xué)體系中的弱勢(shì)地位，傳統(tǒng)的分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上還是教學(xué)方式上都沒能使該學(xué)科的特點(diǎn)很好地顯現(xiàn)，已不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念新的人才觀對(duì)當(dāng)前的高等教育提出了全新的要求。但由于主客觀諸多原因,高等教育在教育思想和觀念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等許多方面還相對(duì)滯后。因此高等教育首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，當(dāng)前至少要轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念:一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀，學(xué)生要由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；二是要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，要把教師由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)者；三是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，當(dāng)前高等教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)過程要由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題、增長(zhǎng)知識(shí)的過程。二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益當(dāng)前,教師“包”得太多的的現(xiàn)象普遍存在,從實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)，結(jié)果處理都由教師深刻、細(xì)致地講述給學(xué)生，學(xué)生只需按教師講述的步驟和方法,按部就班,就能完成實(shí)驗(yàn),這樣的結(jié)果是:不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能力得不到充分培養(yǎng)。要改變這種現(xiàn)狀,教師應(yīng)該主動(dòng)把“包”得過多的那部分交給學(xué)生自己處理。具體做法:在做某個(gè)實(shí)驗(yàn)前,給出指定參考書和思考題,學(xué)生通過“查、看、思考”來完成。教師通過對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果的檢查和把關(guān)后,對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的一些關(guān)鍵問題重點(diǎn)講述后,學(xué)生就可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣,講課時(shí)間減少了,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間增加了,有利于提高教學(xué)效率,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。再如:緩沖溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液、指示劑等可在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自行配制,不僅可減輕教師工作量,而且能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力。在教學(xué)中,在基本操作和訓(xùn)練的同時(shí),要經(jīng)常穿插設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使能力的分解培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來,可以依次按基礎(chǔ)訓(xùn)練-→綜合實(shí)驗(yàn)-→研究式實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。三、使用多媒體教學(xué)，增加課堂的趣味性分析天平的使用，容量器皿的操作，分光光度計(jì)的使用及重量分析基本操作的講解內(nèi)容多，課堂知識(shí)容量大，有些操作需要展示操作細(xì)節(jié)，僅靠實(shí)驗(yàn)老師在現(xiàn)場(chǎng)示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。將這些內(nèi)容制成課件,可以反復(fù)播放，對(duì)滴定終點(diǎn)的判斷，可以緩慢展示變色過程，并呈現(xiàn)出逼真的終點(diǎn)顏色。這樣增加了課堂的直觀性，便于學(xué)生快速掌握方法要領(lǐng)。四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染實(shí)驗(yàn)操作的正確與否直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本功。實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化、熟練化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，因此從實(shí)驗(yàn)開始就應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本操作規(guī)范化的重要性和必要性。教師授課時(shí)的規(guī)范化示范操作很重要，要從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能[3]，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，不能讓學(xué)生按照自己的習(xí)慣隨意去做。最典型的實(shí)例是滴定過程中滴定管的操作，同學(xué)們總是不按示范去操作，隨意用手去拿裝滿溶液的滴定管。教師今天糾正過來，明天又忘，忽視儀器在實(shí)驗(yàn)中的正確操作和使用。因此,把操作及技能訓(xùn)練貫穿在實(shí)驗(yàn)課的始終是十分重要的。使學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)能減少不必要的浪費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染,使環(huán)境教育在這門課中從頭至尾得到貫徹和落實(shí)。五．突出能力培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲的過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中教師不能只做專門糾錯(cuò)的巡導(dǎo)員,更不能做漠不關(guān)心的觀察員。而應(yīng)通過教師的引導(dǎo)與示范,教會(huì)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題,怎樣去分析解決問題,怎樣去優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作過程。照本宣科、毫無新意的教學(xué)過程是激發(fā)不起學(xué)生對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的。觀察是發(fā)現(xiàn)的前提,發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始,所以實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象中有的是反映本質(zhì)規(guī)律的,而有的是屬于非本質(zhì)的,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),科學(xué)地得出結(jié)論。同時(shí),要啟發(fā)學(xué)生積極思維,每觀察到一個(gè)現(xiàn)象,就要自問一個(gè)為什么,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)事實(shí)與已知理論聯(lián)系起來,并試著去解釋它、理解它,長(zhǎng)此以往,會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望與做實(shí)驗(yàn)的興趣,從而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難,教師應(yīng)給以適當(dāng)提示,而不要直接告訴其問題所在,更不能代他排除。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象,教師不要簡(jiǎn)單草率地加以否定,或者用書上的現(xiàn)成結(jié)論去“修正”觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考,深入鉆研,多提幾個(gè)為什么,換個(gè)角度和方式思考一下,尋找合理解釋,查閱相關(guān)的圖書資料和參考信息,探索問題產(chǎn)生的真正原因。教師要支持和保護(hù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可貴的求異精神,鼓勵(lì)學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問題,訓(xùn)練他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師還應(yīng)組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行交流,互相啟發(fā)、補(bǔ)充、討論,在共同研討中逐漸提高自己思維能力和總結(jié)能力。在分析實(shí)驗(yàn)課中,教師通過具體制定能力培養(yǎng)目標(biāo)和增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方法,能很好地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力,全面提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,需要不斷地探索與嘗試,總結(jié)和完善,需要更多教師的積極。我們力爭(zhēng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)環(huán)境,彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和適應(yīng)時(shí)代科技發(fā)展的需要,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)起到較好的教學(xué)效果[4,5].?お?邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介中國(guó)“本土化”企業(yè)管理咨詢創(chuàng)始人儒家商道”理念創(chuàng)立者“東方魔鬼式人才鍛造法”創(chuàng)始人中國(guó)頂級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)策劃專家·中國(guó)“終端市場(chǎng)”領(lǐng)軍人物中國(guó)企業(yè)總裁“靈魂式”鍛造教父·國(guó)內(nèi)著名首席企業(yè)管理顧問、培訓(xùn)師多家著名學(xué)府、EMBA班客座教授臺(tái)灣中華經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)顧問·江蘇無錫佰仕得生活中心總策略長(zhǎng)世界營(yíng)銷大師杰克威爾納贊譽(yù)為“東方商神”邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介2作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)專家邊長(zhǎng)軍老師多年來一直致力于國(guó)企以及中、小型民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略研究以及人才培育。他以中國(guó)傳統(tǒng)文化解讀現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念,在多年的實(shí)踐中開創(chuàng)了“儒家經(jīng)營(yíng)之道”,創(chuàng)造了中國(guó)鋼鐵、IT、建材、生物化工、電子、物流、家居、工藝品玩具、養(yǎng)生、服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域咨詢培訓(xùn)奇跡。為各類企業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),并為企業(yè)培育了各類優(yōu)秀人才作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)3邊先生不僅在400多家企業(yè)的管理咨詢及企業(yè)培訓(xùn)中獲得成功,更曾將瀕臨倒閉的多家企業(yè)力挽狂瀾,尤其在2008年全球金融海嘯爆發(fā)時(shí),憑著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的長(zhǎng)期研究和敏銳的感覺,幫助江浙地區(qū)數(shù)家瀕危企業(yè)安然“過冬”,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)界、咨詢管理界引起極大轟動(dòng)。邊先生不僅在400多家企業(yè)的管理咨詢及企業(yè)42003年,邊先生代表中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界出席在南京舉行的中西方營(yíng)銷論壇,世界“銷售管理之父杰克威爾納”先生與邊長(zhǎng)軍先生親切聚會(huì)論道,會(huì)上杰克威爾納對(duì)邊先生的東方商道極為震撼和欽佩,贊譽(yù)邊先生為“東方商神”。2003年,邊先生代表中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界出席在南京舉行的中西52004年,邊先生在北京與美國(guó)IBM總裁金奮博士交流東方商道。受到金博土高贊譽(yù)、欽佩。2006年,與韓國(guó)浦項(xiàng)鋼鐵集團(tuán)在中國(guó)鋼鐵市場(chǎng)以少勝多--斗法。2004年,邊先生在北京與美國(guó)IBM總裁62007年2月17日應(yīng)阿里巴巴總部邀請(qǐng),邊長(zhǎng)軍先生對(duì)全國(guó)企業(yè)界、教育界進(jìn)行《非人力資源的人力資源管理》的網(wǎng)絡(luò)講學(xué)2007年2月17日應(yīng)阿里巴巴總部邀請(qǐng),邊長(zhǎng)軍先生7多年來邊長(zhǎng)軍先生曾在中國(guó)企業(yè)家管理培訓(xùn)中心、中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)聯(lián)通大區(qū)總經(jīng)理培訓(xùn)班、江蘇南京金陵石化集團(tuán)(上市公司)、江蘇省中外運(yùn)集團(tuán)(上市公司)、江蘇肯迪亞集團(tuán)(上市公司)、浙江顧家工藝集團(tuán)(上市公司)、山東藍(lán)星玻璃集團(tuán)(上市公司)、湖北武漢鋼鐵集團(tuán)(上市公司)、中國(guó)中建三局集團(tuán)(上市公司)等大型團(tuán)體和企業(yè),以及相關(guān)省市的大專院校講學(xué)、咨詢,深受歡迎和贊譽(yù)多年來邊長(zhǎng)軍先生曾在中國(guó)企業(yè)家管理培訓(xùn)中心、中國(guó)工業(yè)經(jīng)8邊老師30余年縱橫商海,傳道育人、足跡遍布祖國(guó)大江南北跨行業(yè)、跨年齡段培育了弟子無數(shù),范圍遍及企業(yè)界、教育界、藝術(shù)界、商界、服務(wù)界等各個(gè)行業(yè)培育出總裁級(jí)人才500多位、高級(jí)管理、中層管理、各類營(yíng)銷人才近萬余人。東方魔鬼鍛造法直接鍛造高素質(zhì)各類人才總計(jì)達(dá)數(shù)萬人。邊老師30余年縱橫商海,傳道育人、足跡遍布祖國(guó)大江南北9七十歲生日社會(huì)各界祝壽詞三十年的商戰(zhàn),成就了一身圓滿的智慧五十年的風(fēng)雨滌蕩了一生不變的信念六十年的歷練,鑄就了一份真誠(chéng)的愛心七十年的滄桑,書寫了一個(gè)成功的人格!七十歲生日10“東方商神”對(duì)話“西方營(yíng)銷之父”杰克威爾納(2003-09)銷目7之單位:南京帕特“東方商神”對(duì)話“西方營(yíng)銷之父”杰克威爾納11營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件12營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件13營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件14營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件15營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件16營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件17營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件18營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件19營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件20營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件21營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件22營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件23營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件24營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件25營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件26營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件27營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件28營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件29營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件30營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件31營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件32營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件33營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件34營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件35營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件36營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件37營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件38營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件39營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件40營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件41營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件42營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件43營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件44營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件45營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件46營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件47營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件48營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件49營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件50營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件51營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件52營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件53營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件54營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件55營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件56營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件57營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件58營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件59營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件60營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件61營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件62營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件63營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件64營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件65營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件66營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件67營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件68營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件69營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件70營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件71營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件72營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件73營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件74營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件75營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件76營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件77營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件78營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件79營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件80營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件81營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件82營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件83營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件84營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件85營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件86營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件87營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件88營(yíng)銷傳奇之鐵打江山課件89謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?0邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介中國(guó)“本土化”企業(yè)管理咨詢創(chuàng)始人儒家商道”理念創(chuàng)立者“東方魔鬼式人才鍛造法”創(chuàng)始人中國(guó)頂級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)策劃專家·中國(guó)“終端市場(chǎng)”領(lǐng)軍人物中國(guó)企業(yè)總裁“靈魂式”鍛造教父·國(guó)內(nèi)著名首席企業(yè)管理顧問、培訓(xùn)師多家著名學(xué)府、EMBA班客座教授臺(tái)灣中華經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)顧問·江蘇無錫佰仕得生活中心總策略長(zhǎng)世界營(yíng)銷大師杰克威爾納贊譽(yù)為“東方商神”作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)專家邊長(zhǎng)軍老師多年來一直致力于國(guó)企以及中、小型民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略研究以及人才培育。他以中國(guó)傳統(tǒng)文化解讀現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念,在多年的實(shí)踐中開創(chuàng)了“儒家經(jīng)營(yíng)之道”,創(chuàng)造了中國(guó)鋼鐵、IT、建材、生物化工、電子、物流、家居、工藝品玩具、養(yǎng)生、服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域咨詢培訓(xùn)奇跡。為各類企業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),并為企業(yè)培育了各類優(yōu)秀人才目前的農(nóng)村中小學(xué)生多數(shù)是留守子女，由于“隔代親”，爺爺奶奶倍加溺愛，加上受現(xiàn)代思想的影響，學(xué)生思想比較新潮，家庭管理有所缺失，給學(xué)校的教育帶來了許多問題和困難。特別是學(xué)校的德育工作，學(xué)生出現(xiàn)理想淡漠，心靈脆弱，重利輕義，待人冷漠，缺乏真情和愛心，對(duì)集體的事漠不關(guān)心，處處以自我為中心，貪圖享樂，不思進(jìn)取，缺乏社會(huì)責(zé)任感等問題。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校德育低效的現(xiàn)狀，本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村學(xué)校德育工作存在的問題及整改方法談?wù)勛约旱目捶āＲ?、目前農(nóng)村德育工作的現(xiàn)狀1.德育教育落實(shí)不夠在農(nóng)村一些中小學(xué)校，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計(jì)劃寫在紙上，可落實(shí)在實(shí)際工作中的內(nèi)容是虛的多，實(shí)的少，空口說教的多，豐富多彩的活動(dòng)搞得少，德育工作難上常規(guī)。如：（1）學(xué)校每周一次的升旗儀式不能正常進(jìn)行，褪色的國(guó)旗晝夜飄揚(yáng)在天空。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展有名無實(shí)。一是資料少、教育基地少；二是空口說教，對(duì)學(xué)生沒有吸引力；三是怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)；四是怕外出發(fā)生交通安全事故。（3）家長(zhǎng)會(huì)不正常。學(xué)?？偸且粠樵?，一般地講，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度不夠，一看到孩子成績(jī)落后，就感到不好意思或者認(rèn)為沒有必要到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，往往到會(huì)的只有三分之一左右的家長(zhǎng)。2.農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難在很多農(nóng)村，父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留在家中的只有老年和子女，這樣孩子的道德品行教育就會(huì)出現(xiàn)很多問題。思想品行問題較多，依賴心理較強(qiáng)。父母由于長(zhǎng)期在外，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少，致使子女好逸惡勞、擺闊氣，又由于監(jiān)護(hù)人的非凡性，老人過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為一般不過問，因而缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀“網(wǎng)吧”等。（2）人格發(fā)育不健全。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育對(duì)人格的發(fā)展起著重要作用。留守兒童的父母夫婦一年才回家一次，通常情況下，孩子不時(shí)會(huì)感到孤獨(dú)無助。由于長(zhǎng)期的家庭教育缺陷，他們無法享受到正常的關(guān)愛。久而久之，對(duì)于心理和生理的成長(zhǎng)都留下一些后遺癥。大多數(shù)留守兒童都是隔代撫養(yǎng)，他們不能同祖輩多方面有效溝通，久而久之就形成孤僻、暴躁的性格，甚至對(duì)祖輩產(chǎn)生逆反情緒，不聽任何教導(dǎo)。3.網(wǎng)絡(luò)沖擊，對(duì)德育工作產(chǎn)生負(fù)面影響當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們已進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度改變著人們的生活空間和思維方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給我們的不僅僅是福音，它在給我們帶來大量信息的同時(shí)，也帶來了不少的負(fù)面影響，色情、暴力、金錢、毒品等西方腐朽文化吸引著、侵蝕著、毒害著廣大的上網(wǎng)中小學(xué)生的意志薄弱者。對(duì)中小學(xué)生的人際交往、心理健康、專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成構(gòu)成潛在威脅。二、農(nóng)村學(xué)校德育工作整改方法分析1.全員參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)校能否做好德育工作，關(guān)鍵在于學(xué)校對(duì)德育工作的部署是否恰當(dāng)。建立起以學(xué)校黨支部、共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)組織為核心的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，既要組建由政工干部、班主任和各科教師組成的德育隊(duì)伍，又要充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)委、少年先鋒隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用，特別重視培養(yǎng)學(xué)生干部、發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。學(xué)生既是德育工作的對(duì)象，又是德育工作的主體，德育工作的過程離不開學(xué)生組織和輿論的支持，教師的力量有限，學(xué)校的德育工作應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造全員參與的氛圍，使德育自然而然成為學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生自覺進(jìn)行自我教育。2.做好留守兒童心理教育工作由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村勞務(wù)工外出打工的現(xiàn)象極為普遍，留守兒童成為農(nóng)村中小學(xué)的主要生源。學(xué)生的思想與心理都很復(fù)雜。對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，班主任要了解每人大致的家庭情況，有一些學(xué)生的性格孤僻、沉默寡言，又或者暴躁易怒。作為班主任要仔細(xì)去了解造成他們不良性格的深層原因，與學(xué)生們的家長(zhǎng)做好溝通工作。而在一些思想道德上有偏差的學(xué)生要作為重點(diǎn)看護(hù)對(duì)象，有針對(duì)性地與這類學(xué)生加深關(guān)系，對(duì)待他們要用親切平和的態(tài)度去交流，解開學(xué)生們關(guān)于思想上的疑惑，同時(shí)，班主任應(yīng)該努力將自己塑造成學(xué)生的好朋友，以一種平等的姿態(tài)去和學(xué)生們相處，這樣有利于讓學(xué)生更愿意打開心扉。我班的一個(gè)學(xué)生唐振中，由于父親早逝，母親在外打工，家里無人管教，脾氣暴躁易怒，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)大打出手。我了解他家中的情況后，在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心他，幫助他。他逐漸轉(zhuǎn)變，不再打架了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高。3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育教育體系，發(fā)揮其有利作用面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來的沖擊，中小學(xué)德育教師必須正確引導(dǎo)，使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用。一是通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課程來培養(yǎng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力，使他們不去沉溺于網(wǎng)絡(luò)中玩游戲、聊天來消磨時(shí)間。二是通過開展宣傳各種法律知識(shí)的主題活動(dòng)，結(jié)合身邊實(shí)際事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良網(wǎng)站帶給青少年的危害，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)的德育資源加強(qiáng)德育教育。思想品德課內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)資源的收集既快捷又方便，可利用的教學(xué)資源十分豐富。教師應(yīng)具有總攬全局、高屋建瓴的能力，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇各類信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)“垃圾”信息，在思想上建立起堅(jiān)強(qiáng)的“防線”。四是，德育課教師通過學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課堂教育與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。制作生動(dòng)、直觀、說服力強(qiáng)的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)思想教育的親和力、吸引力、感染力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，深化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德覺悟。三、結(jié)語德育工作任重而道遠(yuǎn)，在提倡“以法治國(guó)”和“以德治國(guó)”相結(jié)合的今天，對(duì)青少年的德育工作顯得尤為重要，而農(nóng)村中小學(xué)生的德育工作更是整個(gè)德育工作成敗的關(guān)鍵，廣大教育工作者、家長(zhǎng)、全社會(huì)都應(yīng)行動(dòng)起來，共同關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)德育工作，營(yíng)造“以德育人，以德修身”的良好氛圍。?お?分析實(shí)驗(yàn)是化學(xué)、化工工藝、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它與分析化學(xué)理論課密切相關(guān)，但又是一門獨(dú)立的課程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，它與理論教學(xué)具有同等重要的地位，是相輔相成的關(guān)系。實(shí)踐證明，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及提高創(chuàng)新能力方面具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)不可替代的功能。但長(zhǎng)期以來，由于受傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐思想觀念的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直處于教學(xué)體系中的弱勢(shì)地位，傳統(tǒng)的分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上還是教學(xué)方式上都沒能使該學(xué)科的特點(diǎn)很好地顯現(xiàn)，已不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念新的人才觀對(duì)當(dāng)前的高等教育提出了全新的要求。但由于主客觀諸多原因,高等教育在教育思想和觀念、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等許多方面還相對(duì)滯后。因此高等教育首先要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，當(dāng)前至少要轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)觀念:一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀，學(xué)生要由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體；二是要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，要把教師由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)者；三是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，當(dāng)前高等教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)過程要由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題、增長(zhǎng)知識(shí)的過程。二、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益當(dāng)前,教師“包”得太多的的現(xiàn)象普遍存在,從實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)，結(jié)果處理都由教師深刻、細(xì)致地講述給學(xué)生，學(xué)生只需按教師講述的步驟和方法,按部就班,就能完成實(shí)驗(yàn),這樣的結(jié)果是:不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能力得不到充分培養(yǎng)。要改變這種現(xiàn)狀,教師應(yīng)該主動(dòng)把“包”得過多的那部分交給學(xué)生自己處理。具體做法:在做某個(gè)實(shí)驗(yàn)前,給出指定參考書和思考題,學(xué)生通過“查、看、思考”來完成。教師通過對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果的檢查和把關(guān)后,對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的一些關(guān)鍵問題重點(diǎn)講述后,學(xué)生就可進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣,講課時(shí)間減少了,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間增加了,有利于提高教學(xué)效率,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。再如:緩沖溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液、指示劑等可在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自行配制,不僅可減輕教師工作量,而且能訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力。在教學(xué)中,在基本操作和訓(xùn)練的同時(shí),要經(jīng)常穿插設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使能力的分解培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來,可以依次按基礎(chǔ)訓(xùn)練-→綜合實(shí)驗(yàn)-→研究式實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。三、使用多媒體教學(xué)，增加課堂的趣味性分析天平的使用，容量器皿的操作，分光光度計(jì)的使用及重量分析基本操作的講解內(nèi)容多，課堂知識(shí)容量大，有些操作需要展示操作細(xì)節(jié)，僅靠實(shí)驗(yàn)老師在現(xiàn)場(chǎng)示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。將這些內(nèi)容制成課件,可以反復(fù)播放，對(duì)滴定終點(diǎn)的判斷，可以緩慢展示變色過程，并呈現(xiàn)出逼真的終點(diǎn)顏色。這樣增加了課堂的直觀性，便于學(xué)生快速掌握方法要領(lǐng)。四、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染實(shí)驗(yàn)操作的正確與否直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生應(yīng)具備的基本功。實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練的規(guī)范化、熟練化是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，因此從實(shí)驗(yàn)開始就應(yīng)強(qiáng)調(diào)基本操作規(guī)范化的重要性和必要性。教師授課時(shí)的規(guī)范化示范操作很重要，要從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能[3]，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，不能讓學(xué)生按照自己的習(xí)慣隨意去做。最典型的實(shí)例是滴定過程中滴定管的操作，同學(xué)們總是不按示范去操作，隨意用手去拿裝滿溶液的滴定管。教師今天糾正過來，明天又忘，忽視儀器在實(shí)驗(yàn)中的正確操作和使用。因此,把操作及技能訓(xùn)練貫穿在實(shí)驗(yàn)課的始終是十分重要的。使學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)能減少不必要的浪費(fèi)，減少對(duì)環(huán)境的污染,使環(huán)境教育在這門課中從頭至尾得到貫徹和落實(shí)。五．突出能力培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲的過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中教師不能只做專門糾錯(cuò)的巡導(dǎo)員,更不能做漠不關(guān)心的觀察員。而應(yīng)通過教師的引導(dǎo)與示范,教會(huì)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問題,怎樣去分析解決問題,怎樣去優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作過程。照本宣科、毫無新意的教學(xué)過程是激發(fā)不起學(xué)生對(duì)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的。觀察是發(fā)現(xiàn)的前提,發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始,所以實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象中有的是反映本質(zhì)規(guī)律的,而有的是屬于非本質(zhì)的,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象抓住本質(zhì),科學(xué)地得出結(jié)論。同時(shí),要啟發(fā)學(xué)生積極思維,每觀察到一個(gè)現(xiàn)象,就要自問一個(gè)為什么,學(xué)會(huì)把實(shí)驗(yàn)事實(shí)與已知理論聯(lián)系起來,并試著去解釋它、理解它,長(zhǎng)此以往,會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望與做實(shí)驗(yàn)的興趣,從而提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難,教師應(yīng)給以適當(dāng)提示,而不要直接告訴其問題所在,更不能代他排除。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象,教師不要簡(jiǎn)單草率地加以否定,或者用書上的現(xiàn)成結(jié)論去“修正”觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考,深入鉆研,多提幾個(gè)為什么,換個(gè)角度和方式思考一下,尋找合理解釋,查閱相關(guān)的圖書資料和參考信息,探索問題產(chǎn)生的真正原因。教師要支持和保護(hù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可貴的求異精神,鼓勵(lì)學(xué)生自己解決出現(xiàn)的問題,訓(xùn)練他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師還應(yīng)組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行交流,互相啟發(fā)、補(bǔ)充、討論,在共同研討中逐漸提高自己思維能力和總結(jié)能力。在分析實(shí)驗(yàn)課中,教師通過具體制定能力培養(yǎng)目標(biāo)和增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方法,能很好地培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力,全面提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,需要不斷地探索與嘗試,總結(jié)和完善,需要更多教師的積極。我們力爭(zhēng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)環(huán)境,彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和適應(yīng)時(shí)代科技發(fā)展的需要,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)起到較好的教學(xué)效果[4,5].?お?邊長(zhǎng)軍營(yíng)銷傳奇之鐵打江山56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?1邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介中國(guó)“本土化”企業(yè)管理咨詢創(chuàng)始人儒家商道”理念創(chuàng)立者“東方魔鬼式人才鍛造法”創(chuàng)始人中國(guó)頂級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)策劃專家·中國(guó)“終端市場(chǎng)”領(lǐng)軍人物中國(guó)企業(yè)總裁“靈魂式”鍛造教父·國(guó)內(nèi)著名首席企業(yè)管理顧問、培訓(xùn)師多家著名學(xué)府、EMBA班客座教授臺(tái)灣中華經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展促進(jìn)會(huì)顧問·江蘇無錫佰仕得生活中心總策略長(zhǎng)世界營(yíng)銷大師杰克威爾納贊譽(yù)為“東方商神”邊長(zhǎng)軍老師簡(jiǎn)介92作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)專家邊長(zhǎng)軍老師多年來一直致力于國(guó)企以及中、小型民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、戰(zhàn)略研究以及人才培育。他以中國(guó)傳統(tǒng)文化解讀現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念,在多年的實(shí)踐中開創(chuàng)了“儒家經(jīng)營(yíng)之道”,創(chuàng)造了中國(guó)鋼鐵、IT、建材、生物化工、電子、物流、家居、工藝品玩具、養(yǎng)生、服務(wù)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域咨詢培訓(xùn)奇跡。為各類企業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn),并為企業(yè)培育了各類優(yōu)秀人才作為中國(guó)頂級(jí)管理咨詢、培訓(xùn)、營(yíng)銷策劃實(shí)戰(zhàn)93邊先生不僅在400多家企業(yè)的管理咨詢及企業(yè)培訓(xùn)中獲得成功,更曾將瀕臨倒閉的多家企業(yè)力挽狂瀾,尤其在2008年全球金融海嘯爆發(fā)時(shí),憑著對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的長(zhǎng)期研究和敏銳的感覺,幫助江浙地區(qū)數(shù)家瀕危企業(yè)安然“過冬”,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)界、咨詢管理界引起極大轟動(dòng)。邊先生不僅在400多家企業(yè)的管理咨詢及企業(yè)942003年,邊先生代表中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界出席在南京舉行的中西方營(yíng)銷論壇,世界“銷售管理之父杰克威爾納”先生與邊長(zhǎng)軍先生親切聚會(huì)論道,會(huì)上杰克威爾納對(duì)邊先生的東方商道極為震撼和欽佩,贊譽(yù)邊先生為“東方商神”。2003年,邊先生代表中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界出席在南京舉行的中西952004年,邊先生在北京與美國(guó)IBM總裁金奮博士交流東方商道。受到金博土高贊譽(yù)、欽佩。2006年,與韓國(guó)浦項(xiàng)鋼鐵集團(tuán)在中國(guó)鋼鐵市場(chǎng)以少勝多--斗法。2004年,邊先生在北京與美國(guó)IBM總裁962007年2月17日應(yīng)阿里巴巴總部邀請(qǐng),邊長(zhǎng)軍先生對(duì)全國(guó)企業(yè)界、教育界進(jìn)行《非人力資源的人力資源管理》的網(wǎng)絡(luò)講學(xué)2007年2月17日應(yīng)阿里巴巴總部邀請(qǐng),邊長(zhǎng)軍先生97多年來邊長(zhǎng)軍先生曾在中國(guó)企業(yè)家管理培訓(xùn)中心、中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)聯(lián)通大區(qū)總經(jīng)理培訓(xùn)班、江蘇南京金陵石化集團(tuán)(上市公司)、江蘇省中外運(yùn)集團(tuán)(上市公司)、江蘇肯迪亞集團(tuán)(上市公司)、浙江顧家工藝集團(tuán)(上市公司)、山東藍(lán)星玻璃集團(tuán)(上市公司)、湖北武漢鋼鐵集團(tuán)(上市公司)、中國(guó)中建三局集團(tuán)(上市公司)等大型團(tuán)體和企業(yè),以及相關(guān)省市的大專院校講學(xué)、咨詢,深受歡迎和贊譽(yù)多年來邊長(zhǎng)軍先生曾在中國(guó)企業(yè)家管理培訓(xùn)中心、中國(guó)工業(yè)經(jīng)98邊老師30余年縱橫商海,傳道育人、足跡遍布祖國(guó)大江南北跨行業(yè)、跨年齡段培育了弟子無數(shù),范圍遍及企業(yè)界、教育界、藝術(shù)界、商界、服