八年級第二單元第3節(jié)課件

八年級化學(xué)第二單元

《探秘水世界》

第三節(jié)水分子的變化

創(chuàng)設(shè)情景：

我們已經(jīng)知道，水在加熱時變成水蒸氣。水的三態(tài)變化，只是水分子間隔和排列方式改變。而水分子本身始終沒變。

那么，如果在水中插入電極，通以直流電，情形是否有所不同呢？水通電后有新物質(zhì)生成活動天地水在直流電作用下的分解1、通過實驗，驗證電解水的產(chǎn)物。

2、通過電解水實驗，進一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化。

3、培養(yǎng)科學(xué)探究精神。1、水中通直流電，會有什么現(xiàn)象？

2、水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？……1、氧氣是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。2、氫氣是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍色火焰?！骄空n題：探究目標(biāo)：提出問題：收集資料：做出假設(shè)：一、電解水現(xiàn)象：1.電極上產(chǎn)生無色的氣體，正負電極產(chǎn)生的氣體體積比為1：2。2.正極上產(chǎn)生無色的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。負極產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰。問題討論：由電解水的實驗可以得出哪些結(jié)論？實驗結(jié)論：水通直流電后，產(chǎn)生氫氣和氧氣，消耗電能，是一個吸收熱量的化學(xué)反應(yīng)；①

②

電解水正極產(chǎn)生的氧氣和負極產(chǎn)生的氫氣的體積比為1:2（可簡單記憶為“正氧負氫，氫二氧一”）；

[練]

下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：

(1)其所用電源為

電，由圖可知A端可用為

極。(2)當(dāng)A端相連接的試管中得到的氣體是_______,用____________來檢驗。(3)如果與B端氣體的體積為8mL，則與A端氣體的體積為

。直流正氧氣帶火星木條4ml[小結(jié)]

抓住兩極管中的空白大小，

空大→氫氣→負極；

空小→氧氣→正極電解水文字表達式：水→氫氣＋氧氣通電

H2OH2O2

在直流電作用下，水分子被破壞，分成氫原子和氧原子，每兩個氫原子重新組合構(gòu)成一個氫分子，許多氫分子聚集成氫氣；每兩個氧原子重新組合構(gòu)成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。電解水反應(yīng)的實質(zhì)：

可見，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子被破壞分成原子，原子重新組合成新分子。水→氫氣＋氧氣通電思考；分析電解水的文字表達式反應(yīng)前有幾種物質(zhì)，反應(yīng)后有幾種物質(zhì)。（一種）（兩種）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)型如；AB=A+B(一變多)課堂練習(xí)A1、（2013達州市）我國使用“長征3號甲”運載火箭將“嫦娥Ⅰ號”送上月球軌道，該運載火箭的動力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，反應(yīng)方程式為高氯酸銨===氮氣+氯氣+水+氧氣，請判斷該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是（）A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)

C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)△A2、下列變化屬于分解反應(yīng)嗎？為什么？A、泥水過濾得到泥和水B、鎂和氧氣點燃生成氧化鎂C、石蠟在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳D、氧化汞加熱后變成汞和氧氣我發(fā)現(xiàn)：判斷分解反應(yīng)的方法：1、化學(xué)變化2、一種反應(yīng)物多種生成物討論分析圖片獲得的信息根據(jù)水分子的分解示意圖，請從宏觀和微觀兩個方面說出你獲得的信息（3至4條）課堂練習(xí)B獲得信息：①

②化學(xué)變化中元素的種類不變

在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不可再分。④③一個水分子是有兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

水由氫、氧兩種元素組成；交