2022年教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫及參考答案1套_第1頁
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文檔簡介

2022年教師資格之中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力題庫及參考答案1套第一部分單選題(50題)1、“三角形內(nèi)角和180°”,其判斷的形式是().

A.全稱肯定判斷

B.全稱否定判斷

C.特稱肯定判斷

D.特稱否定判斷

【答案】:A

2、下列描述的四種教學(xué)場景中,使用的教學(xué)方法為演算法的是()。

A.課堂上老師運用實物直觀教具將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展示給學(xué)生

B.課堂上老師運用口頭語言,輔以表情姿態(tài)向?qū)W生傳授知識

C.課堂上在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生運用所學(xué)知識完成課后練習

D.課堂上老師向?qū)W生提出問題,并要求學(xué)生回答,以對話方式探索新知識

【答案】:C

3、最早使用“函數(shù)”(function)這一術(shù)語的數(shù)學(xué)家是()。

A.約翰·貝努利

B.萊布尼茨

C.雅各布·貝努利

D.歐拉

【答案】:B

4、下列哪種疾病血漿高鐵血紅素白蛋白試驗陰性

A.肝外梗阻性黃疸

B.腫瘤

C.蠶豆病

D.感染

E.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿

【答案】:B

5、中學(xué)數(shù)學(xué)的()是溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的中介與橋梁,是體現(xiàn)教學(xué)理論,指導(dǎo)教學(xué)實踐的“策略體系”和“便于操作的實施程序”。

A.教學(xué)標準

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)模式

【答案】:D

6、關(guān)于PT測定下列說法錯誤的是

A.PT測定是反映外源凝血系統(tǒng)最常用的篩選試驗

B.口服避孕藥可使PT延長

C.PT測定時0.109mol/L枸櫞酸鈉與血液的比例是1:9

D.PT的參考值為11~14秒,超過正常3秒為異常

E.肝臟疾病及維生素K缺乏癥時PT延長

【答案】:B

7、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》從四個方面闡述了課程目標,這四個目標是()。

A.知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度

B.基礎(chǔ)知識、基本技能、問題解決、情感態(tài)度

C.基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度

D.知識技能、問題解決、數(shù)學(xué)創(chuàng)新、情感態(tài)度

【答案】:A

8、內(nèi)源凝血途徑和外源凝血途徑的主要區(qū)別在于

A.啟動方式和參與的凝血因子不同

B.啟動方式不同

C.啟動部位不同

D.啟動時間不同

E.參與的凝血因子不同

【答案】:A

9、男性,65歲,手腳麻木伴頭暈3個月,并時常有鼻出血。體檢:脾肋下3.0cm,肝肋下1.5cm。檢驗:血紅蛋白量150g/L,血小板數(shù)1100×10

A.慢性中性粒細胞白血病

B.骨髓增生性疾病

C.原發(fā)性血小板增多癥

D.慢性粒細胞白血病

E.繼發(fā)性血小板增多癥

【答案】:C

10、彌散性血管內(nèi)凝血常發(fā)生于下列疾病,其中哪項不正確

A.敗血癥

B.肌肉血腫

C.大面積燒傷

D.重癥肝炎

E.羊水栓塞

【答案】:B

11、血小板生存期縮短見于下列哪種疾病

A.維生素K缺乏癥

B.原發(fā)性血小板減少性紫癜

C.蒙特利爾血小板綜合征

D.血友病

E."蠶豆病"

【答案】:B

12、內(nèi)源凝血途徑的始動因子是下列哪一個

A.Ⅹ

B.Ⅷ

C.因子Ⅸ

D.Ⅻ

E.ⅩⅢ

【答案】:D

13、屬于檢測Ⅱ型超敏反應(yīng)的試驗

A.Coombs試驗

B.結(jié)核菌素皮試

C.挑刺試驗

D.特異性IgG抗體測定

E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

【答案】:A

14、屬于檢測Ⅰ型超敏反應(yīng)的試驗

A.Coombs試驗

B.結(jié)核菌素皮試

C.挑刺試驗

D.特異性IgG抗體測定

E.循環(huán)免疫復(fù)合物測定

【答案】:C

15、血漿游離Hb的正常參考范圍是()

A.1~5mg/dl

B.5~10mg/dl

C.10~15mg/dl

D.15~20mg/dl

E.20~25mg/dl

【答案】:A

16、Ⅱ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制,又可稱為

A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)

B.細胞毒型超敏反應(yīng)

C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)

D.速發(fā)型超敏反應(yīng)

E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

【答案】:B

17、屬于所有T細胞共有的標志性抗原的是

A.CD2

B.CD3

C.CD4

D.CD8

E.CD20

【答案】:B

18、下列不屬于血管壁止血功能的是

A.局部血管通透性降低

B.血小板的激活

C.凝血系統(tǒng)的激活

D.收縮反應(yīng)增強

E.局部血黏度增加

【答案】:A

19、下列哪種說法符合多發(fā)性骨髓瘤特征

A.常有淋巴結(jié)腫大

B.常伴有腎功能異常

C.外周血中骨髓瘤細胞增多

D.小于40歲患者也較易見

E.外周血中淋巴細胞明顯增多

【答案】:B

20、下列說法中不正確的是()。

A.教學(xué)活動是教師單方面的活動,教師是學(xué)習的領(lǐng)導(dǎo)者

B.評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結(jié)果、也要重視學(xué)習的過程

C.為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要,新課程標準指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識

D.總體目標是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的終極目標,而學(xué)段目標則是總體目標的細化和學(xué)段化

【答案】:A

21、正常骨髓象,幼紅細胞約占有核細胞的

A.10%

B.20%

C.30%

D.40%

E.50%

【答案】:B

22、疑似患有免疫增殖病,但僅檢出少量的M蛋白時應(yīng)做

A.血清蛋白區(qū)帶電泳

B.免疫電泳

C.免疫固定電泳

D.免疫球蛋白的定量測定

E.尿本周蛋白檢測

【答案】:C

23、下列疾病在蔗糖溶血試驗時可以出現(xiàn)假陽性的是

A.巨幼細胞性貧血

B.多發(fā)性骨髓瘤

C.白血病

D.自身免疫性溶貧

E.巨球蛋白血癥

【答案】:C

24、男性,67歲,因低熱、乏力2月余就診,兩側(cè)頸部可觸及多個蠶豆大小淋巴結(jié),脾肋下2cm,RBC4.25×10

A.慢性粒細胞白血病

B.幼淋巴細胞白血病

C.急性淋巴細胞白血病

D.慢性淋巴細胞白血病

E.急性粒細胞白血病

【答案】:D

25、血小板聚集誘導(dǎo)劑是

A.血栓收縮蛋白

B.ADP、血栓烷A

C.α

D.GPⅡb或GPⅠa

E.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

【答案】:B

26、熒光著色主要在核仁區(qū),分裂期細胞染色體無熒光著色的是

A.均質(zhì)型

B.斑點型

C.核膜型

D.核仁型

E.以上均不正確

【答案】:D

27、Ⅰ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制,又可稱為

A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)

B.細胞毒型超敏反應(yīng)

C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)

D.速發(fā)型超敏反應(yīng)

E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

【答案】:D

28、教學(xué)方法中的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法又叫()教學(xué)法

A.習慣

B.態(tài)度

C.學(xué)習

D.問題

【答案】:D

29、ATP存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:A

30、《學(xué)記》提出“時教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這句話強調(diào)()。

A.課內(nèi)與課外相結(jié)合

B.德育與智育相結(jié)合

C.教師與學(xué)生相結(jié)合

D.教師與家長相結(jié)合

【答案】:A

31、下列函數(shù)不屬于初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是()。

A.一次函數(shù)

B.二次函數(shù)

C.指數(shù)函數(shù)

D.反比例函數(shù)

【答案】:C

32、懷疑為血友病,首選的篩檢試驗是

A.PT

B.因子Ⅰ、Ⅴ、Ⅷ、ⅩⅢ

C.APTT

D.FⅤA.FⅩA.Ca

E.因子Ⅱ、Ⅶ、Ⅸ、Ⅹ

【答案】:C

33、先天胸腺發(fā)育不良綜合征是

A.原發(fā)性T細胞免疫缺陷

B.原發(fā)性B細胞免疫缺陷

C.原發(fā)性聯(lián)合免疫缺陷

D.原發(fā)性吞噬細胞缺陷

E.獲得性免疫缺陷

【答案】:A

34、與巨幼細胞性貧血無關(guān)的是

A.中性粒細胞核分葉增多

B.中性粒細胞核左移

C.MCV112~159fl

D.MCH32~49pg

E.MCHC0.32~0.36

【答案】:B

35、血管損傷后傷口的縮小和愈合有賴于血小板的哪項功能

A.黏附

B.聚集

C.收縮

D.促凝

E.釋放

【答案】:C

36、屬于Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)的疾病是

A.類風濕關(guān)節(jié)炎

B.強直性脊柱炎

C.新生兒溶血癥

D.血清過敏性休克

E.接觸性皮炎

【答案】:A

37、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是()。

A.同真同假

B.同真不同假

C.同假不同真

D.不確定

【答案】:A

38、患者男性,60歲,貧血伴逐漸加劇的腰痛半年余,肝、脾不大,Hb85g/L,白細胞3.6×10

A.原發(fā)性巨球蛋白血癥

B.漿細胞白血病

C.多發(fā)性骨髓瘤

D.尿毒癥

E.急淋

【答案】:C

39、患者,男,51歲。尿頻、尿痛間斷發(fā)作2年,下腹隱痛、肛門墜脹1年。查體:肛門指診雙側(cè)前列腺明顯增大、壓痛、質(zhì)偏硬,中央溝變淺,肛門括約肌無松弛。前列腺液生化檢查鋅含量為1.76mmol/L,B超顯示前列腺增大。選擇前列腺癌的腫瘤標志

A.PSA

B.CEA

C.SCC

D.CA125

E.CA19-9

【答案】:A

40、下列說法錯誤的是()

A.義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容要反映社會的需求、數(shù)學(xué)的特點,要符合學(xué)生的認知規(guī)律

B.有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一

C.教師教學(xué)要發(fā)揮主體作用,處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系

D.評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結(jié)果,也要重視學(xué)習的過程

【答案】:C

41、關(guān)于補體的理化特性描述錯誤的是

A.存在于新鮮血清及組織液中具有酶樣活性的球蛋白

B.補體性質(zhì)不穩(wěn)定,易受各種理化因素的影響

C.在0~10℃下活性只保持3~4天

D.正常血清中含量最高的補體成分為C2

E.補體大多數(shù)屬于β球蛋白

【答案】:D

42、設(shè)函數(shù)f(x)滿足f”(x)-5f’(x)+6f(x)=0,若f(x0)>0,f'(x0)=0,則()。

A.f(x)在點x0處取得極大值

B.f(x)在點x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)增加

C.f(x)在點x0處取得極小值

D.f(x)在點x0的某個領(lǐng)域內(nèi)單調(diào)減少

【答案】:A

43、Westgard質(zhì)控處理規(guī)則的應(yīng)用可以找出的誤差是

A.系統(tǒng)誤差

B.隨機誤差

C.系統(tǒng)誤差和隨機誤差

D.偶然誤差

E.以上都不是

【答案】:C

44、男性,30歲,常伴機會性感染,發(fā)熱、咳嗽、身體消瘦,且查明患有卡氏肺孢子菌肺炎,初步懷疑為艾滋病,且HIV篩查試驗為陽性結(jié)果。其確診的試驗方法選用

A.ELISA法

B.免疫擴散法

C.免疫比濁法

D.免疫印跡法

E.化學(xué)發(fā)光法

【答案】:D

45、Ⅳ型超敏反應(yīng)根據(jù)發(fā)病機制,又可稱為

A.免疫復(fù)合物型超敏反應(yīng)

B.細胞毒型超敏反應(yīng)

C.遲發(fā)型超敏反應(yīng)

D.速發(fā)型超敏反應(yīng)

E.Ⅵ型超敏反應(yīng)

【答案】:C

46、實驗室常用的補體滅活方法是

A.45℃,30min

B.52℃,30min

C.56℃,30min

D.50℃,25min

E.37℃,25min

【答案】:C

47、設(shè)?(x)為[a,b]上的連續(xù)函數(shù),則下列命題不正確的是()(???

A.?(x)在[a,b]上有最大值

B.?(x)在[a,b]上一致連續(xù)

C.?(x)在[a,b]上可積

D.?(x)在[a,b]上可導(dǎo)

【答案】:D

48、細胞因子測定的首選方法是

A.放射性核素摻入法

B.NBT法

C.ELISA

D.MTT比色法

E.RIA

【答案】:C

49、原位溶血的場所主要發(fā)生在

A.肝臟

B.脾臟

C.骨髓

D.血管內(nèi)

E.卵黃囊

【答案】:C

50、命題P的逆命題和命題P的否命題的關(guān)系是()。

A.同真同假

B.同真不同假

C.同假不同真

D.不確定

【答案】:A

第二部分多選題(50題)1、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時,都需要的因子是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:D

2、兒茶酚胺是

A.激活血小板物質(zhì)

B.舒血管物質(zhì)

C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)

D.縮血管物質(zhì)

E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

【答案】:D

3、下列描述為演繹推理的是()。

A.從一般到特殊的推理

B.從特殊到一般的推理

C.通過實驗驗證結(jié)論的推理

D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

【答案】:A

4、血小板第4因子(PF

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:C

5、再次免疫應(yīng)答的主要抗體是

A.IgG

B.IgA

C.IgM

D.Ig

E.IgD

【答案】:A

6、以《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)1》(必修)第一章“集合與函數(shù)概念”的設(shè)計為例,回答下列問題:(1)從分析集合語言的意義入手,說明為什么把它安排在高中數(shù)學(xué)的起始章;(6分)(2)說明高中階段對函數(shù)概念的處理方法;(4分)(3)給出本章課程的學(xué)習目標;(8分)(4)簡要給出集合主要內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計思路與方法。(12分)

【答案】:

7、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)是課標要求培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一。(1)請說明數(shù)據(jù)分析的內(nèi)涵,并簡述數(shù)據(jù)分析的基本過程;(2)請在具體教學(xué)實踐上說明如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

【答案】:

8、嚴謹性與量力性相結(jié)合”是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則。(1)簡述“嚴謹性與量力性

【答案】:本題主要考查嚴謹性與量力性的教學(xué)原則,以及課堂導(dǎo)入技巧的教學(xué)技能知識。(1)“嚴謹性與量力性相結(jié)合”教學(xué)原則的內(nèi)涵是指數(shù)學(xué)邏輯的嚴密性及結(jié)論的精確性,在中學(xué)的數(shù)學(xué)理論中也不例外。所謂數(shù)學(xué)的嚴謹性,就是指對數(shù)學(xué)內(nèi)容結(jié)論的敘述必須精確,結(jié)論的論證必須嚴格、周密,整個數(shù)學(xué)內(nèi)容被組織成一個嚴謹?shù)倪壿嬒到y(tǒng)。教材有時對有些內(nèi)容避而不談,或用直觀說明,或用不完全歸納法驗證,或不必說明的作了說明,或擴大公理體系等,這些做法主要是考慮到學(xué)生的可接受性,估計降低內(nèi)容的嚴謹性,讓學(xué)生更好地掌握要學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。當前數(shù)學(xué)界提出的“淡化形式,注重實質(zhì)”的口號實質(zhì)上也是側(cè)面反映出數(shù)學(xué)必須堅持嚴謹性與量力性相結(jié)合原則的問題。(2)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“負負得正”運算法則引入的方式可以從生活中的負數(shù)入手,舉出兩個引入的方式即可。(3)在初中“負負得正”運算法則的教學(xué)中,可以根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)生接受的難易程度入手,設(shè)法安排學(xué)生逐步適應(yīng)的過程與機會,然后再利用一些數(shù)學(xué)模型解析“負負得正”運算法則,從而體現(xiàn)“嚴謹性與量力性相結(jié)合”的教學(xué)原則。

9、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該具有()。

A.基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性

B.實踐性、普及性、選拔性

C.基礎(chǔ)性、實踐性、選拔性

D.實踐性、普及性、發(fā)展性

【答案】:A

10、案例:下面是一道雞兔同籠問題:一群小兔一群雞,兩群合到一群里,要數(shù)腿共48,要數(shù)腦袋整l7,多少小兔多少雞解法一:用算術(shù)方法:思路:如果沒有小兔,那么小雞為17只,總的腿數(shù)應(yīng)為34條,但現(xiàn)在有48條腿,造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O,每有一只小兔便會增加兩條腿,敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地,小雞有10只。解法二:用代數(shù)方法:可設(shè)有x只小雞,y只小兔,則x+y=17①;2x+4y=48②。將第一個方程的兩邊同乘以-2加到第二個方程中去,得x+y=17;(4-2)y=48-17x2。解上述第二個方程得y=7,把y=7代入第一個方程得x=10。所以有10只小雞.7只小兔。問題:(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想;(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點。(10分)

【答案】:(1)解法一所體現(xiàn)的算法是:S1假設(shè)沒有小兔.則小雞應(yīng)為n只;S2計算總腿數(shù)為2n只;S3計算實際總腿數(shù)m與假設(shè)總腿數(shù)2n的差值m-2n;S4計算小兔只數(shù)為(m-2n)÷2;S5小雞的只數(shù)為n-(m-2n)÷2;解法二所體現(xiàn)的算法是:S1設(shè)未知數(shù)S2根據(jù)題意列方程組;S3解方程組:S4還原實際問題,得到實際問題的答案。(2)不論在哪一種算法中,它們都是經(jīng)有限次步驟完成的,因而它們體現(xiàn)了算法的有窮性。在算法中,第一步都能明確地執(zhí)行,且有確定的結(jié)果,因此具有確定性。在所有算法中,每一步操作都是可以執(zhí)行的,也就是具有可行性。算法解決的都是一類問題,因此具有普適性。

11、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》附錄中給出了兩個例子:例1.計算15×15,25×25,…,95×95,并探索規(guī)律。例

2.證明例1所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例1計算所得到的乘積是一個三位數(shù)或者四位數(shù),其中后兩位數(shù)為25,而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律:1×2=2,2×3=6,3×4=12,…,這是“發(fā)現(xiàn)問題”的過程,在“發(fā)現(xiàn)問題”的基礎(chǔ)上,需要嘗試用語言符號表達規(guī)律,實現(xiàn)“提出問題”,進一步實現(xiàn)“分析問題”和“解決問題”。請根據(jù)上述內(nèi)容,完成下列任務(wù):(1)分別設(shè)計例1、例2的教學(xué)目標;(8分)(2)設(shè)計“提出問題”的主要教學(xué)過程;(8分)(3)設(shè)計“分析問題”和“解決問題”的主要教學(xué)過程;(7分)(4)設(shè)計“推廣例1所探究的規(guī)律”的主要教學(xué)過程。(7分)

【答案】:本題主要考查考生對于新授課教學(xué)設(shè)計的能力。

12、兒茶酚胺是

A.激活血小板物質(zhì)

B.舒血管物質(zhì)

C.調(diào)節(jié)血液凝固物質(zhì)

D.縮血管物質(zhì)

E.既有舒血管又能縮血管的物質(zhì)

【答案】:D

13、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:C

14、肝素酶存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:D

15、案例:下面是一道雞兔同籠問題:一群小兔一群雞,兩群合到一群里,要數(shù)腿共48,要數(shù)腦袋整l7,多少小兔多少雞解法一:用算術(shù)方法:思路:如果沒有小兔,那么小雞為17只,總的腿數(shù)應(yīng)為34條,但現(xiàn)在有48條腿,造成腿的數(shù)目不夠是由于小兔的數(shù)目是O,每有一只小兔便會增加兩條腿,敵應(yīng)有(48—17×2)÷2=7只小兔。相應(yīng)地,小雞有10只。解法二:用代數(shù)方法:可設(shè)有x只小雞,y只小兔,則x+y=17①;2x+4y=48②。將第一個方程的兩邊同乘以-2加到第二個方程中去,得x+y=17;(4-2)y=48-17x2。解上述第二個方程得y=7,把y=7代入第一個方程得x=10。所以有10只小雞.7只小兔。問題:(1)試說明這兩種解法所體現(xiàn)的算法思想;(10分)(2)試說明這兩種算法的共同點。(10分)

【答案】:(1)解法一所體現(xiàn)的算法是:S1假設(shè)沒有小兔.則小雞應(yīng)為n只;S2計算總腿數(shù)為2n只;S3計算實際總腿數(shù)m與假設(shè)總腿數(shù)2n的差值m-2n;S4計算小兔只數(shù)為(m-2n)÷2;S5小雞的只數(shù)為n-(m-2n)÷2;解法二所體現(xiàn)的算法是:S1設(shè)未知數(shù)S2根據(jù)題意列方程組;S3解方程組:S4還原實際問題,得到實際問題的答案。(2)不論在哪一種算法中,它們都是經(jīng)有限次步驟完成的,因而它們體現(xiàn)了算法的有窮性。在算法中,第一步都能明確地執(zhí)行,且有確定的結(jié)果,因此具有確定性。在所有算法中,每一步操作都是可以執(zhí)行的,也就是具有可行性。算法解決的都是一類問題,因此具有普適性。

16、5-HT存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:B

17、患者,女,35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體:扁桃體Ⅱ度腫大,有膿點。實驗室檢查:血清ASO水平為300U/ml,10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷:急性化膿性扁桃體。尿蛋白電泳發(fā)現(xiàn)以清蛋白增高為主,其蛋白尿的類型為

A.腎小管性蛋白尿

B.腎小球性蛋白尿

C.混合性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.生理性蛋白尿

【答案】:B

18、以《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)1》(必修)第一章“集合與函數(shù)概念”的設(shè)計為例,回答下列問題:(1)從分析集合語言的意義入手,說明為什么把它安排在高中數(shù)學(xué)的起始章;(6分)(2)說明高中階段對函數(shù)概念的處理方法;(4分)(3)給出本章課程的學(xué)習目標;(8分)(4)簡要給出集合主要內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計思路與方法。(12分)

【答案】:

19、肌動蛋白(actin)細絲存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:A

20、患者,女,35歲。發(fā)熱、咽痛1天。查體:扁桃體Ⅱ度腫大,有膿點。實驗室檢查:血清ASO水平為300U/ml,10天后血清ASO水平上升到1200IU/ml。診斷:急性化膿性扁桃體。尿蛋白電泳發(fā)現(xiàn)以清蛋白增高為主,其蛋白尿的類型為

A.腎小管性蛋白尿

B.腎小球性蛋白尿

C.混合性蛋白尿

D.溢出性蛋白尿

E.生理性蛋白尿

【答案】:B

21、正常情況下血液中不存在的是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:A

22、細胞膜型Ig合成中恒定區(qū)基因所連接的外顯子是()

A.Cμ

B.S

C.MC

D.σ

E.Cγ

【答案】:C

23、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾(Hans.Freudental)認為,人們在觀察認識和改造客觀世界的過程中,運用數(shù)學(xué)的思想和方法來分析和研究客觀世界的種種現(xiàn)象,從客觀世界的對象及其關(guān)系中抽象并形成數(shù)學(xué)的概念、法則和定理,以及為解決實際問題而構(gòu)造的數(shù)學(xué)模型的過程,就是一種數(shù)學(xué)化的過程。(1)請舉出一個實例,并簡述其“數(shù)學(xué)化”的過程:(2)分析經(jīng)歷上述“數(shù)學(xué)化”過程對培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題,提出問題”以及“抽象概括”能力的作用。

【答案】:本題主要考查對“數(shù)學(xué)化”的理解。

24、正常情況下血液中不存在的是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:A

25、《義務(wù)教育教學(xué)課程標準(2011年版)》關(guān)于平行四邊形的性質(zhì)的教學(xué)要求是:探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理——平行四邊形的對邊以及對角相等,請基于該要求,完成下列教學(xué)設(shè)計任務(wù):(1)設(shè)計平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)目標;(6分)(2)設(shè)計兩種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程;(12分)(3)設(shè)計平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程,使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中的教學(xué)思想方法。(12分)

【答案】:本題主要以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一“平行四邊形的性質(zhì)定理”為例,平行四邊形的性質(zhì)定理的基礎(chǔ)知識,初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、課程標準及實施建議,教學(xué)過程的基本要素及教學(xué)方法的選擇,教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標、教學(xué)過程及教學(xué)策略等相關(guān)知識,比較綜合性地考查學(xué)科知識、課程知識、教學(xué)知識以及教學(xué)技能的基本知識和基本技能。(1)新課標倡導(dǎo)三維教學(xué)目標,知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。知識與技能目標,是對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的描述,即學(xué)生同學(xué)習所要達到的結(jié)果,又叫結(jié)果性目標。這種目標一般有三個層次的要求:學(xué)懂、學(xué)會、能應(yīng)用。過程與方法目標,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,如何獲取知識和技能的程序和具體做法,是過程中的目標,又叫程序性目標。這種目標強調(diào)三個過程:做中學(xué)、學(xué)中做、反思。情感態(tài)度與價值觀目標,是學(xué)生對過程或結(jié)果的體驗后的傾向和感受,是對學(xué)習過程和結(jié)果的主觀經(jīng)驗,又叫體驗性目標。它的層次有認同、體會、內(nèi)化三個層次。知識與技能目標是過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標的基礎(chǔ);過程與方法目標是實現(xiàn)知識與技能目標的載體,情感態(tài)度與價值觀目標對其他目標有重要的促進和優(yōu)化作用。(2)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形性質(zhì)的教學(xué)流程,可以從不同角度進行設(shè)計,如“觀察—猜想—驗證—歸納”,“動手操作—小組討論—歸納總結(jié)”等,但重要的是讓學(xué)生在學(xué)習過程中進行主動學(xué)習,教師只是起到引導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)“學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。(3)平行四邊形關(guān)于邊、角的性質(zhì)定理,即平行四邊形的對邊以及對角相等,這一定理的證明是通過證明三角形全等來證明對邊、對角相等來進行的。注意在平行四邊形性質(zhì)證明的教學(xué)流程中,務(wù)必使學(xué)生領(lǐng)悟證明過程中所用到的轉(zhuǎn)化思想與方法。

26、β-血小板球蛋白(β-TG)存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:C

27、一級結(jié)構(gòu)為對稱性二聚體的是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:C

28、肌動蛋白(actin)細絲存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:A

29、下面是某位老師引入“負數(shù)”概念的教學(xué)片段。師:我們當?shù)?月份的平均氣溫是零上28℃,l月份的平均氣溫是零下3℃,問7月份的平均氣溫比1月份的平均氣溫高幾度如何列式計算生:用零上28℃減去零下3℃,得到的答案是31℃。師:答案沒錯,算式呢生:文字與數(shù)字混在一起,一點也不美觀。生:零上28℃,我們常說成28℃,可用28表示,但是零下3℃不能說成3℃呀!也就不能用3表示。師:大家的發(fā)言很有道理,如何解決這一系列的矛盾呢看樣子有必要引入一個新數(shù)來表示零下3c℃。這時,零下3℃就可寫成-3℃,-3就是負數(shù)。問題:(1)對該教師情境創(chuàng)設(shè)的合理性作出解釋;(2)在引入數(shù)學(xué)概念時,結(jié)合上述案例,說說教師創(chuàng)設(shè)情境要考慮哪些因素

【答案】:(1)在這段教學(xué)中,教師沒有將負數(shù)的概念強壓給學(xué)生,而是設(shè)計了計算溫度這個情境,讓學(xué)生自己參與計算活動,發(fā)現(xiàn)其中的困惑,從而產(chǎn)生學(xué)習新數(shù)學(xué)概念的意愿。教師只是從中提煉出學(xué)生的想法,并進一步上升為數(shù)學(xué)知識——負數(shù)。這樣,負數(shù)概念的提出,成為了學(xué)生的自覺行為。學(xué)生對負數(shù)概念的引入有了較深的思想基礎(chǔ),就會認識到學(xué)習負數(shù)的必要性,為學(xué)好負數(shù)奠定了基礎(chǔ)。(2)引入數(shù)學(xué)概念是教學(xué)的開始,學(xué)生能否掌握好這個概念,與教師引入的藝術(shù)是密切聯(lián)系的。因此,在引人數(shù)學(xué)概念時,要考慮下面的因素。①學(xué)習的必要性。引入新概念時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個引入概念的情境,讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會概念產(chǎn)生的必要性。②內(nèi)容的實質(zhì)性。引入數(shù)學(xué)概念時,教師所選用的實例要反映概念的本質(zhì),不要讓太多的無關(guān)因素干擾了學(xué)生學(xué)習的注意力,影響數(shù)學(xué)概念的形成。③數(shù)量的適量性。在引入概念時,教師一般要舉出一些例子,以便加深學(xué)生對概念的初步認識。④實例的趣味性。教師在選用例子進行概念教學(xué)時,要注意例子的生動有趣,要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際或者選擇學(xué)生非常熟悉與非常感興趣的問題作為例子。

30、ATP存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:A

31、下列語句是命題的是()。

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【答案】:D

32、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中()

A.體細胞突變

B.N-插入

C.重鏈和輕鏈隨機重組

D.可變區(qū)基因片段隨機重排

E.類別轉(zhuǎn)換

【答案】:D

33、人體內(nèi)最不穩(wěn)定的凝血因子是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:B

34、絲氨酸蛋白酶抑制因子是

A.血栓收縮蛋白

B.ADP、血栓烷A

C.α

D.GPⅡb或GPⅠa

E.蛋白C.血栓調(diào)節(jié)蛋白、活化蛋白C抑制物

【答案】:C

35、內(nèi)、外源性凝血系統(tǒng)形成凝血活酶時,都需要的因子是

A.因子Ⅲ

B.因子Ⅴ

C.因子Ⅰ

D.因子Ⅹ

E.因子Ⅸ

【答案】:D

36、日本學(xué)者Tonegawa最初證明BCR在形成過程中()

A.體細胞突變

B.N-插入

C.重鏈和輕鏈隨機重組

D.可變區(qū)基因片段隨機重排

E.類別轉(zhuǎn)換

【答案】:D

37、下列描述為演繹推理的是()。

A.從一般到特殊的推理

B.從特殊到一般的推理

C.通過實驗驗證結(jié)論的推理

D.通過觀察猜想得到結(jié)論的推理

【答案】:A

38、肝素酶存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:D

39、5-HT存在于

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:B

40、函數(shù)單調(diào)性是刻畫函數(shù)變化規(guī)律的重要概念,也是函數(shù)的一個重要性質(zhì)。(1)請敘述函數(shù)嚴格單調(diào)遞增的定義,并結(jié)合函數(shù)單調(diào)性的定義,說明中學(xué)數(shù)學(xué)課程中函數(shù)單調(diào)性與哪些內(nèi)容有關(guān)(至少列舉出兩項內(nèi)容);(7分)(2)請列舉至少兩種研究函數(shù)單調(diào)性的方法,并分別簡要說明其特點。(8分)

【答案】:本題主要考查函數(shù)單調(diào)性的知識,考生對中學(xué)課程內(nèi)容的掌握以及考生的教學(xué)設(shè)計能力。

41、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》附錄中給出了兩個例子:例1.計算15×15,25×25,…,95×95,并探索規(guī)律。例

2.證明例1所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。很明顯例1計算所得到的乘積是一個三位數(shù)或者四位數(shù),其中后兩位數(shù)為25,而百位和千位上的數(shù)字存在這樣的規(guī)律:1×2=2,2×3=6,3×4=12,…,這是“發(fā)現(xiàn)問題”的過程,在“發(fā)現(xiàn)問題”的基礎(chǔ)上,需要嘗試用語言符號表達規(guī)律,實現(xiàn)“提出問題”,進一步實現(xiàn)“分析問題”和“解決問題”。請根據(jù)上述內(nèi)容,完成下列任務(wù):(1)分別設(shè)計例1、例2的教學(xué)目標;(8分)(2)設(shè)計“提出問題”的主要教學(xué)過程;(8分)(3)設(shè)計“分析問題”和“解決問題”的主要教學(xué)過程;(7分)(4)設(shè)計“推廣例1所探究的規(guī)律”的主要教學(xué)過程。(7分)

【答案】:本題主要考查考生對于新授課教學(xué)設(shè)計的能力。

42、血小板第4因子(PF

A.微絲

B.致密顆粒

C.α顆粒

D.溶酶體顆粒

E.微管

【答案】:C

43、下面是某位老師引入“負數(shù)”概念的教學(xué)片段。師:我們當?shù)?月份的平均氣溫是零上28℃,l月份的平均氣溫是零下3℃,問7月份的平均氣溫比1月份的平均氣溫高幾度如何列式計算生:用零上28℃減去零下3℃,得到的答案是31℃。師:答案沒錯,算式呢生:文字與數(shù)字混在一起,一點也不美觀。生:零上28℃,我們常說成28℃,可用28表示,但是零下3℃不能說成3℃呀!也就不能用3表示。師:大家的發(fā)言很有道理,如何解決這一系列的矛盾呢看樣子有必要引入一個新數(shù)來表示零下3c℃。這時,零下3℃就可寫成-3℃,-3就是負數(shù)。問題:(1)對該教師情境創(chuàng)設(shè)的合理性作出解釋;(2)在引入數(shù)學(xué)概念時,結(jié)合上述案例,說說教師創(chuàng)設(shè)情境要考慮哪些因素

【答案】:(1)在這段教學(xué)中,教師沒有將負數(shù)的概念強壓給學(xué)生,而是設(shè)計了計算溫度這個情境,讓學(xué)生自己參與計算活動,發(fā)現(xiàn)其中的困惑,從而產(chǎn)生學(xué)習新數(shù)學(xué)概念的意愿。教師只是從中提煉出學(xué)生的想法,并進一步上升為數(shù)學(xué)知識——負數(shù)。這樣,負數(shù)概念的提出,成為了學(xué)生的自覺行為。學(xué)生對負數(shù)概念的引入有了較深的思想基礎(chǔ),就會認識到學(xué)習負數(shù)的必要性,為學(xué)好負數(shù)奠定了基礎(chǔ)。(2)引入數(shù)學(xué)概念是教學(xué)的開始,學(xué)生能否掌握好這個概念,與教師引入的藝術(shù)是密切聯(lián)系的。因此,在引人數(shù)學(xué)概念時,要考慮下面的因素。①學(xué)習的必要性。引入新概念時,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個引入概念的情境,讓學(xué)生在情境中領(lǐng)會概念產(chǎn)生的必要性。②內(nèi)容的實質(zhì)性。引入數(shù)學(xué)概念時,教師所選用的實例要反映概念的本質(zhì),不要讓太多的無關(guān)因素干擾了學(xué)生學(xué)習的注意力,影響數(shù)學(xué)概念的形成。③數(shù)量的適量性。在引入概念時,教師一般要舉出一些例子,以便加深學(xué)生對概念的初步認識。④實例的趣味性。教師在選用例子進行概念教學(xué)時,要注意例子的生動有趣,要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際或者選擇學(xué)生非常熟悉與非常感興趣的問題作為例子。

44、下列是三位教師對“等比數(shù)列概念”引入的教學(xué)片段。

【教師甲】

用實例引入,選了一個增長率的問題,有某國企隨著體制改革和技術(shù)革新,給國家創(chuàng)造的利稅逐年增加,下面是近幾年的利稅值(萬元):1000,1100,1210,1331,……,如果按照這個規(guī)律發(fā)展下去,下一年會給國家創(chuàng)造多少利稅呢?

【教師乙】

以具體的等比數(shù)列引入,先給出四個數(shù)列。1,2,4,8,16,…1,-1,1,-1,1,…-4,2,-1,…1,1,l,1,1,…由同學(xué)們自己去研究,這四個數(shù)列中,每個數(shù)列相鄰兩項之間有什么關(guān)系?這四個數(shù)列有什么共同點?

【教師丙】

以等差數(shù)列引入,開門見山,明確地告訴學(xué)生,“今天我們這節(jié)課學(xué)習等比數(shù)列,它與等差數(shù)列有密切的聯(lián)系,同學(xué)們完全可以根據(jù)已學(xué)過的等差數(shù)列來研究等比數(shù)列。”什么樣的數(shù)列叫等

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