注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)-ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件

注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累ABRAXANE⊙注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)新型的靶向化療藥AbraxaneforInjectableSuspension靶向藥物定義:根據(jù)病變或靶(腫瘤)組織、細(xì)胞、分子的生物學(xué)特征差異,研發(fā)具有命中目標(biāo)的藥物分子統(tǒng)稱為靶向(治療)藥物相關(guān)機(jī)制:靶向藥物通過阻斷腫瘤細(xì)胞或相關(guān)細(xì)胞的信號傳導(dǎo),控制細(xì)胞基因表達(dá)的改變,而產(chǎn)生抑制或殺死腫瘤細(xì)胞特點(diǎn):專屬性強(qiáng),副作用小;風(fēng)險大,機(jī)制尚待明確,價格高按藥物作用位置和方式不同分類:作用于腫瘤細(xì)胞的表皮生長因子(EGF)的藥物:Herceptin等作用于血管細(xì)胞的血管表皮生長因子(VEGF)的藥物:Avastin等3、抗體引導(dǎo)藥物運(yùn)送到腫瘤細(xì)胞周圍,高效力殺死腫瘤細(xì)胞,如:Mylotarg(麥羅塔-惠氏)等Abraxanelesusper作文教學(xué)成因分析策略研究作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，既是實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。它是語文教學(xué)的重頭戲，可是這個重頭戲，在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍對習(xí)作厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，常覺得無話可寫，無從下筆，甚至胡編亂造。作文內(nèi)容重復(fù)，像記流水賬，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。針對這一現(xiàn)狀，我們必須著眼于改進(jìn)作文教學(xué)的方法，優(yōu)化作文教學(xué)的全過程。因此，在多年的作文教學(xué)中，筆者就此低效作文教學(xué)成因進(jìn)行了分析，著重探討了提高初中作文教學(xué)的有效策略。一、低效作文教學(xué)成因分析當(dāng)前學(xué)生寫作態(tài)度消極，寫出來的作文內(nèi)容空洞、形式單一已是不爭的事實(shí)。學(xué)生不愿意寫作文、寫不好作文的原因有很多，但至少與我們的低效作文教學(xué)脫不了關(guān)系，其成因?yàn)椤?.作文教學(xué)無本可依。首先，讓我們看看2001年初審?fù)ㄟ^的人教版實(shí)驗(yàn)教材。在這套教材里，每個單元都設(shè)有《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)》活動，但該環(huán)節(jié)只有對寫作話題的探討，缺少寫作技法的指導(dǎo)。比如七上第一單元作文指導(dǎo)的主題是“成長的煩惱”，下設(shè)三個對“成長的煩惱”的探究活動。由于寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)歸并在一塊，且沒有對學(xué)生作文能力作要求，師生往往只會停留在對話題的探討層面上，很難有明確的技法訓(xùn)練。因此學(xué)生作文里的“成長煩惱”將是人云亦云，形式雷同。這種“無本可依”的教學(xué)模式，在一定程度上引起了一些專家的注意，于是在新學(xué)期出來的2013年初審?fù)ㄟ^的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材里，編者對學(xué)生寫作習(xí)慣作了比較明確的要求。例如，七上第一單元作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)變成《在生活中學(xué)習(xí)寫作》，主要告訴學(xué)生怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，怎樣運(yùn)用寫作方法促進(jìn)作文的生成，并要求模仿課文進(jìn)行寫作。從理論上講，這是一個指示性明確的作文訓(xùn)練教材，對學(xué)生良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成是有好處的。但這一轉(zhuǎn)變的最終效果如何，我們將繼續(xù)關(guān)注。2.作文教學(xué)無序隨意。作文是一門綜合性的藝術(shù)形式。作文教學(xué)也很難像其它學(xué)科那樣由易到難地逐層推進(jìn)。因此教師安排作文訓(xùn)練要么眉毛胡子一把抓，要么蜻蜓點(diǎn)水，想到哪兒點(diǎn)到哪兒，顯得雜亂無序。又因?yàn)槿鄙僦笇?dǎo)性強(qiáng)的作文教材，所以作文教學(xué)過程的安排往往是教師個人行為。什么時候?qū)?、寫什么?nèi)容，全憑教師自我經(jīng)驗(yàn)，任性隨意就不言而喻了。這樣，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)時間得不到保證，學(xué)生厭寫、教師厭教，作文教學(xué)“出局”的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，作文教學(xué)檢查機(jī)制主要在數(shù)量上進(jìn)行考核，教學(xué)質(zhì)量是否能得到保證幾乎完全依賴于老師是否自覺和自愿，作文教學(xué)也就成了語文教學(xué)的一塊“雞肋”。二、高效作文教學(xué)的策略研究1.教給學(xué)生寫作的方法。陶行知說“教師的責(zé)任不在教，而在教會學(xué)生學(xué)。”學(xué)生學(xué)什么？結(jié)合“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的教改理念，我認(rèn)為除了教知識，更重要的是學(xué)方法。自古以來，學(xué)者們就注重方法的學(xué)習(xí)和掌握。如孔子提出“學(xué)而時習(xí)知”“舉一反三”“聞一知十”等學(xué)習(xí)方法；朱熹提出“熟讀精思”等學(xué)習(xí)方法。古人還說：“授人以魚，僅供一飯；授人以漁則終身受用?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就是教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。在作文教學(xué)中，通過對作文的有關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生懂得作文的主題、內(nèi)容、開頭、結(jié)尾在作文中的作用，進(jìn)而探究記人敘事、論述說明的的寫作方法，讓學(xué)生在感悟中掌握方法，并用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。學(xué)生學(xué)會了寫作的方法后，就能激發(fā)他們對作文的興趣，提高他們的寫作能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。一旦學(xué)生掌握了寫作方法，筆下就會展開美妙的畫卷，在胸中構(gòu)筑起一片靚麗風(fēng)景。2.加強(qiáng)課外閱讀。語文是工具性和文學(xué)性的統(tǒng)一，是語言和文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，作文歸根到底應(yīng)是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要想有好寫作的效果，必然要加強(qiáng)課外閱讀。我們知道，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生怕寫作文的原因就是缺少生活體驗(yàn)，缺少積累。經(jīng)過多年探索，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，重視平時積累材料的習(xí)慣，并且把課文和課外佳作當(dāng)作范文，按照“誦讀――精思――模仿――創(chuàng)新”的思路去訓(xùn)練學(xué)生，這是提高學(xué)生寫作興趣和作文水平的兩種有效方法。課文中文學(xué)作品在構(gòu)思、意境、語言、手法方面堪稱中國古現(xiàn)當(dāng)代之典范。學(xué)生讀這樣的作品，即使一知半解，也會津津有味，陶醉其中。這樣的經(jīng)典作品，才會給學(xué)生帶來沖擊、帶來震撼、帶來快樂。同時我們在課外選取更多的經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀，顯示了一種寬宏的文化視野和博大的文化胸襟。3.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。葉圣陶老先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個不歇。”我想，作為老師，我們應(yīng)該做個有心人，為學(xué)生多提供一些寫作素材，讓他們寫一些符合他們的生活實(shí)際、貼近他們心靈的文章，讓最真最樸實(shí)的情感自然流露，那么比之我們架空宣講寫作技巧、埋怨作文無病呻吟，一定強(qiáng)得多?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察生活、感悟生活，努力激勵學(xué)生真實(shí)地展示經(jīng)過心靈流程的自己的思想，在真誠擁抱生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)心靈深處的真實(shí)情愫，讓作文進(jìn)入生活，讓生活進(jìn)入作文。初一的孩子，我主要訓(xùn)練他們學(xué)會觀察身邊的人和事。比如，在冬天，讓學(xué)生觀察皚皚雪景；在春天，讓學(xué)生觀察各種花草……我們相信：生活是作文的源頭活水，生活中處處有作文。總之，提高學(xué)生寫作水平的方法很多，只要我們在平時的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于積累，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法和技巧，就能讓學(xué)生寫好作文，就能提高學(xué)生的作文能力。?P鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)；策略一、課堂教學(xué)存在的問題分析雖然受新課改的影響和國家的重視，英語的地位正不斷提高，但在農(nóng)村小學(xué)，英語教學(xué)卻得不到相應(yīng)的重視。英語課程設(shè)置不合理，英語教師缺乏等問題都使學(xué)生無法受到良好的英語教育。在此情況下，普遍存在英語教學(xué)由其他學(xué)科的教師兼職的情況。由于代課教師缺乏相關(guān)的教學(xué)技巧，加上教師本身的英語水平有高有低，因此無法激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也無法學(xué)到純正的英語發(fā)音。而農(nóng)村小學(xué)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)水平較低，無法配備先進(jìn)的教學(xué)器材，再加上小升初的考試中，沒有強(qiáng)調(diào)英語的重要性，導(dǎo)致語文與數(shù)學(xué)占絕對優(yōu)勢，英語被下意識地忽略。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間被語文和數(shù)學(xué)一再擠壓，學(xué)習(xí)環(huán)境不冷不熱，學(xué)生的英語水平自然無法得到有效提高。二、教學(xué)問題的解決對策1.重視英語教學(xué)，合理安排課程第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)。在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已然成為學(xué)生的第二語言。農(nóng)村由于地勢偏遠(yuǎn)，學(xué)校是學(xué)生接觸英語的重要甚至是唯一途徑，因此學(xué)校必須重視英語教育，努力塑造學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。合理安排課程能提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性，也可保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要時間，令學(xué)生能夠充分吸收知識。第二，家長也要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語保持支持態(tài)度。家長要適當(dāng)放下功利性的想法，即使小升初考試中，英語顯得不十分重要，但英語在未來會成為學(xué)生必要的技能，它在學(xué)生的成長中占有重要地位。而且，好的課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的課下表現(xiàn)也有不小的作用。家長對學(xué)生的監(jiān)督，可以使學(xué)生及時鞏固英語知識，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀。第三，學(xué)生自己也要對學(xué)習(xí)英語這件事重視起來。要認(rèn)識到，英語已經(jīng)成為未來社會必要的技能。2.加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)課堂氣氛盡量聘請專業(yè)的英語教師，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的師資力量。教師在教學(xué)過程中，把握好每個問題的難易度，盡量提高英語課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，熟練掌握教師所講的知識。當(dāng)然，教師也要在適當(dāng)時候與學(xué)生開展一些游戲活動。小游戲不僅是英語教學(xué)情境化、交際化的組成形式之一，而且能提高教師的課堂教學(xué)效果。教師在授課時，適當(dāng)展開游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭力，讓學(xué)生在做游戲時，積極主動地掌握英語知識，運(yùn)用英語口語，樹立英語自信心。教師也可以讓學(xué)生互相合作，結(jié)成小組，提高課堂效率。在農(nóng)村，教師也可以適當(dāng)結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境，將農(nóng)村的山、水、水果、糧食等用英語的形式教給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生親近感，使學(xué)生覺得英語這門學(xué)科是自身所需和自己應(yīng)學(xué)的學(xué)科。這種方式對于提高英語教學(xué)質(zhì)量有很好的輔助效果。3.國家大力支持，補(bǔ)充教學(xué)器材農(nóng)村小學(xué)得到教學(xué)器材的補(bǔ)充后，充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使英語教學(xué)擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，并讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。在這個基礎(chǔ)上用多媒體技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生有效開展英語口語交流活動，提高學(xué)生的交流能力。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不斷保持英語的學(xué)習(xí)積極性，愉快地學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)還存在各種各樣的問題，但總結(jié)起來，只要解決了三個方面的問題，即器材、師資、對英語的重視，英語課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量便能夠有明顯的飛躍。因此，解決這些問題的策略也應(yīng)從這三方面入手，購進(jìn)器材、加強(qiáng)師資、將英語這一學(xué)科重視起來，提高學(xué)生的英語水平，以便與國際接軌。在多元化的教學(xué)中，提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生主動了解英語自身的美麗與趣味。注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出1ABRAXANE⊙注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)新型的靶向化療藥AbraxaneforInjectableSuspensionABRAXANE⊙2靶向藥物定義:根據(jù)病變或靶(腫瘤)組織、細(xì)胞、分子的生物學(xué)特征差異,研發(fā)具有命中目標(biāo)的藥物分子統(tǒng)稱為靶向(治療)藥物相關(guān)機(jī)制:靶向藥物通過阻斷腫瘤細(xì)胞或相關(guān)細(xì)胞的信號傳導(dǎo),控制細(xì)胞基因表達(dá)的改變,而產(chǎn)生抑制或殺死腫瘤細(xì)胞特點(diǎn):專屬性強(qiáng),副作用小;風(fēng)險大,機(jī)制尚待明確,價格高按藥物作用位置和方式不同分類:作用于腫瘤細(xì)胞的表皮生長因子(EGF)的藥物:Herceptin等作用于血管細(xì)胞的血管表皮生長因子(VEGF)的藥物:Avastin等3、抗體引導(dǎo)藥物運(yùn)送到腫瘤細(xì)胞周圍,高效力殺死腫瘤細(xì)胞,如:Mylotarg(麥羅塔-惠氏)等Abraxanelesusper靶向藥物3靶向制劑定義:靶向制劑屬于第四代藥物制劑,系指載體將藥物通過局部給藥或全身血液循環(huán)而選擇性濃集定位于靶組織、靶器官、靶細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的給藥系統(tǒng)。俗稱導(dǎo)彈藥物歷史:靶向制劑的概念是EhrichP在1906年提出,至今已100多年。上世紀(jì)70年代末80年代初,相關(guān)人員即開始較全面地研究。特點(diǎn):最大限度提高治療效果,減少全身性的毒副作用,尤其適用于癌癥化療。成本高,風(fēng)險低(療效明確)AbraxaneforInjectableSuspension靶向制劑4納米技術(shù)在腫瘤靶向治療中的應(yīng)用藥物納米載體:是以納米顆粒(幾十至幾百納米)作為藥物載體,將藥物治療分子包裹在納米顆粒之中或吸附在其表面,通過靶向分子與細(xì)胞表面特異性受體結(jié)合,在細(xì)胞攝取作用下進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),實(shí)現(xiàn)安全有效的靶向藥物輸送和基因治療研究發(fā)現(xiàn),納米顆粒由于有足夠小的納米尺寸,從而能夠從高通透性的腫瘤血管中滲出(EPR效應(yīng)),進(jìn)入腫瘤組織,集中在腫瘤細(xì)胞周圍。通過納米技術(shù)開發(fā)具有靶向性、多種功能的藥物傳輸體系,有助于實(shí)現(xiàn)腫瘤的靶向治療,并將毒副作用降低到較低的水平從臨床治療角度而言,實(shí)現(xiàn)腫瘤的低毒性治療具有劃時代的意義Abraxanelesusper納米技術(shù)在腫瘤靶向治療中的應(yīng)用5重要納米載體脂質(zhì)體:磷脂+膽固醇(脂質(zhì)體阿霉素)白蛋白納米粒:人血清白蛋白為載體(內(nèi)源性、提高免疫功能等)☆注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)Abraxane高分子膠束:具有雙親分子特征(全合成或天然材料修飾)脂質(zhì)納米粒:脂質(zhì)材料為載體(來源廣泛、價廉易得)其他:納米乳、納米囊、納米球等Abraxanelesusper重要納米載體6Abraxane③獨(dú)特轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制使藥物在腫瘤細(xì)胞內(nèi)高度聚集任何化療藥要起到治療作用都必須能夠離開血循環(huán)到達(dá)腫瘤組織及進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi)Abraxane⑧主藥成分是紫杉醇,配方改變主要是影響藥物的分布,實(shí)現(xiàn)靶向轉(zhuǎn)運(yùn),讓更多的藥物能聚集在腫瘤組織中并進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi)AbraxanelesusperAbraxane③獨(dú)特轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制使藥物在腫瘤細(xì)胞內(nèi)高度聚集7ABRAXANE轉(zhuǎn)運(yùn)途徑血漿中的白蛋白一藥物復(fù)合物離開血循環(huán)到達(dá)腫瘤組織主要通過兩個途徑經(jīng)過內(nèi)皮細(xì)胞間隙(IntercellularJunction)漏出(EPR效應(yīng))大量激活腫瘤血管內(nèi)皮細(xì)胞的GP60受體,經(jīng)過細(xì)胞膜上移動小泡胞膜窖蛋白Caveolin)的作用進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)(VesiclesTrafficking),將白蛋白藥物-GP60受體從細(xì)胞膜一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜另一側(cè)(Transcytosis)的腫瘤組織間質(zhì)在腫瘤組織間質(zhì),白蛋白-藥物-GP60受體與位于腫瘤細(xì)胞表面的SPARC結(jié)合白蛋白-藥物一GP60受體-SPARC通過非溶酶體機(jī)制被內(nèi)吞(interna1zed)入腫瘤細(xì)胞AbraxanelesusperABRAXANE轉(zhuǎn)運(yùn)途徑8ABRAXANE如何實(shí)現(xiàn)靶向作用的?白蛋白結(jié)合納米技術(shù)靜脈輸注后納米顆粒大量進(jìn)入腫瘤組織間質(zhì)通過EPR效應(yīng)滲出血管一細(xì)胞旁通道利用GP60介導(dǎo)的胞膜窖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)腫瘤組織分泌的SPARC與白蛋白-藥物GP60受體復(fù)合物大量結(jié)合后內(nèi)吞進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi),釋放出的活性成分紫杉醇發(fā)揮細(xì)胞毒作用殺死腫瘤細(xì)胞AbraxanelesusperABRAXANE如何實(shí)現(xiàn)靶向作用的?9Nab7echnology-ABRAXANE的體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)gp60受體腫搞內(nèi)皮細(xì)胞紅細(xì)胞白蛋白-藥物復(fù)合物戶藥物復(fù)合物p60Ab藥物復(fù)合物小凹蛋白Ab藥物復(fù)表面SPARC/AIb藥將復(fù)合物66SPARC白蛋白藥物聚集納米白蛋白結(jié)合型紫杉醇轉(zhuǎn)運(yùn)及在腫瘤內(nèi)聚集的推薦機(jī)制。白蛋白/藥物復(fù)合物與gp60受體結(jié)合以及小凹蛋白介導(dǎo)的轉(zhuǎn)運(yùn)能夠使納米白蛋白結(jié)合型紫杉醇°跨越內(nèi)皮屏障這一過程簡單化。在腫瘤間質(zhì)組織中,白蛋白結(jié)合型紫杉醇與SPARC結(jié)合后經(jīng)由非溶酶體通路迅速被攝入至腫瘤細(xì)胞Abraxane8.CarverLASchnitzerJE:NatReyCancer.3:571-81.2003lesusperNab7echnology-ABRAXANE的體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)10作用機(jī)制nabTechnology平臺1由gp60和窖蛋白介導(dǎo)的跨細(xì)胞作用2.白蛋白-紫杉醇復(fù)合物和SPARC在腫瘤細(xì)胞表面結(jié)合AlbumDissociationintoindividualalbumin-boundaclitaxelcomplexesatconcentrationgp60receptorsSPARCbindingtumorcellapoptosis作用機(jī)制nabTechnology平臺11注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件12注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件13注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件14注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件15注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件16注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件17注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件18注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件19注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件20注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件21注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件22注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件23注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件24注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件25注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件26注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件27注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件28注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件29注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件30注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件31注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件32注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件33注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件34注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件35注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件36注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件37注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件38注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾40注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出于勤奮，天才在于積累ABRAXANE⊙注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)新型的靶向化療藥AbraxaneforInjectableSuspension靶向藥物定義:根據(jù)病變或靶(腫瘤)組織、細(xì)胞、分子的生物學(xué)特征差異,研發(fā)具有命中目標(biāo)的藥物分子統(tǒng)稱為靶向(治療)藥物相關(guān)機(jī)制:靶向藥物通過阻斷腫瘤細(xì)胞或相關(guān)細(xì)胞的信號傳導(dǎo),控制細(xì)胞基因表達(dá)的改變,而產(chǎn)生抑制或殺死腫瘤細(xì)胞特點(diǎn):專屬性強(qiáng),副作用小;風(fēng)險大,機(jī)制尚待明確,價格高按藥物作用位置和方式不同分類:作用于腫瘤細(xì)胞的表皮生長因子(EGF)的藥物:Herceptin等作用于血管細(xì)胞的血管表皮生長因子(VEGF)的藥物:Avastin等3、抗體引導(dǎo)藥物運(yùn)送到腫瘤細(xì)胞周圍,高效力殺死腫瘤細(xì)胞,如:Mylotarg(麥羅塔-惠氏)等Abraxanelesusper作文教學(xué)成因分析策略研究作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，既是實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。它是語文教學(xué)的重頭戲，可是這個重頭戲，在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍對習(xí)作厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，常覺得無話可寫，無從下筆，甚至胡編亂造。作文內(nèi)容重復(fù)，像記流水賬，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。針對這一現(xiàn)狀，我們必須著眼于改進(jìn)作文教學(xué)的方法，優(yōu)化作文教學(xué)的全過程。因此，在多年的作文教學(xué)中，筆者就此低效作文教學(xué)成因進(jìn)行了分析，著重探討了提高初中作文教學(xué)的有效策略。一、低效作文教學(xué)成因分析當(dāng)前學(xué)生寫作態(tài)度消極，寫出來的作文內(nèi)容空洞、形式單一已是不爭的事實(shí)。學(xué)生不愿意寫作文、寫不好作文的原因有很多，但至少與我們的低效作文教學(xué)脫不了關(guān)系，其成因?yàn)椤?.作文教學(xué)無本可依。首先，讓我們看看2001年初審?fù)ㄟ^的人教版實(shí)驗(yàn)教材。在這套教材里，每個單元都設(shè)有《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)》活動，但該環(huán)節(jié)只有對寫作話題的探討，缺少寫作技法的指導(dǎo)。比如七上第一單元作文指導(dǎo)的主題是“成長的煩惱”，下設(shè)三個對“成長的煩惱”的探究活動。由于寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)歸并在一塊，且沒有對學(xué)生作文能力作要求，師生往往只會停留在對話題的探討層面上，很難有明確的技法訓(xùn)練。因此學(xué)生作文里的“成長煩惱”將是人云亦云，形式雷同。這種“無本可依”的教學(xué)模式，在一定程度上引起了一些專家的注意，于是在新學(xué)期出來的2013年初審?fù)ㄟ^的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材里，編者對學(xué)生寫作習(xí)慣作了比較明確的要求。例如，七上第一單元作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)變成《在生活中學(xué)習(xí)寫作》，主要告訴學(xué)生怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，怎樣運(yùn)用寫作方法促進(jìn)作文的生成，并要求模仿課文進(jìn)行寫作。從理論上講，這是一個指示性明確的作文訓(xùn)練教材，對學(xué)生良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成是有好處的。但這一轉(zhuǎn)變的最終效果如何，我們將繼續(xù)關(guān)注。2.作文教學(xué)無序隨意。作文是一門綜合性的藝術(shù)形式。作文教學(xué)也很難像其它學(xué)科那樣由易到難地逐層推進(jìn)。因此教師安排作文訓(xùn)練要么眉毛胡子一把抓，要么蜻蜓點(diǎn)水，想到哪兒點(diǎn)到哪兒，顯得雜亂無序。又因?yàn)槿鄙僦笇?dǎo)性強(qiáng)的作文教材，所以作文教學(xué)過程的安排往往是教師個人行為。什么時候?qū)?、寫什么?nèi)容，全憑教師自我經(jīng)驗(yàn)，任性隨意就不言而喻了。這樣，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)時間得不到保證，學(xué)生厭寫、教師厭教，作文教學(xué)“出局”的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，作文教學(xué)檢查機(jī)制主要在數(shù)量上進(jìn)行考核，教學(xué)質(zhì)量是否能得到保證幾乎完全依賴于老師是否自覺和自愿，作文教學(xué)也就成了語文教學(xué)的一塊“雞肋”。二、高效作文教學(xué)的策略研究1.教給學(xué)生寫作的方法。陶行知說“教師的責(zé)任不在教，而在教會學(xué)生學(xué)。”學(xué)生學(xué)什么？結(jié)合“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的教改理念，我認(rèn)為除了教知識，更重要的是學(xué)方法。自古以來，學(xué)者們就注重方法的學(xué)習(xí)和掌握。如孔子提出“學(xué)而時習(xí)知”“舉一反三”“聞一知十”等學(xué)習(xí)方法；朱熹提出“熟讀精思”等學(xué)習(xí)方法。古人還說：“授人以魚，僅供一飯；授人以漁則終身受用?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就是教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。在作文教學(xué)中，通過對作文的有關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生懂得作文的主題、內(nèi)容、開頭、結(jié)尾在作文中的作用，進(jìn)而探究記人敘事、論述說明的的寫作方法，讓學(xué)生在感悟中掌握方法，并用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。學(xué)生學(xué)會了寫作的方法后，就能激發(fā)他們對作文的興趣，提高他們的寫作能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。一旦學(xué)生掌握了寫作方法，筆下就會展開美妙的畫卷，在胸中構(gòu)筑起一片靚麗風(fēng)景。2.加強(qiáng)課外閱讀。語文是工具性和文學(xué)性的統(tǒng)一，是語言和文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，作文歸根到底應(yīng)是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要想有好寫作的效果，必然要加強(qiáng)課外閱讀。我們知道，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生怕寫作文的原因就是缺少生活體驗(yàn)，缺少積累。經(jīng)過多年探索，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，重視平時積累材料的習(xí)慣，并且把課文和課外佳作當(dāng)作范文，按照“誦讀――精思――模仿――創(chuàng)新”的思路去訓(xùn)練學(xué)生，這是提高學(xué)生寫作興趣和作文水平的兩種有效方法。課文中文學(xué)作品在構(gòu)思、意境、語言、手法方面堪稱中國古現(xiàn)當(dāng)代之典范。學(xué)生讀這樣的作品，即使一知半解，也會津津有味，陶醉其中。這樣的經(jīng)典作品，才會給學(xué)生帶來沖擊、帶來震撼、帶來快樂。同時我們在課外選取更多的經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀，顯示了一種寬宏的文化視野和博大的文化胸襟。3.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。葉圣陶老先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個不歇。”我想，作為老師，我們應(yīng)該做個有心人，為學(xué)生多提供一些寫作素材，讓他們寫一些符合他們的生活實(shí)際、貼近他們心靈的文章，讓最真最樸實(shí)的情感自然流露，那么比之我們架空宣講寫作技巧、埋怨作文無病呻吟，一定強(qiáng)得多。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動地觀察生活、感悟生活，努力激勵學(xué)生真實(shí)地展示經(jīng)過心靈流程的自己的思想，在真誠擁抱生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)心靈深處的真實(shí)情愫，讓作文進(jìn)入生活，讓生活進(jìn)入作文。初一的孩子，我主要訓(xùn)練他們學(xué)會觀察身邊的人和事。比如，在冬天，讓學(xué)生觀察皚皚雪景；在春天，讓學(xué)生觀察各種花草……我們相信：生活是作文的源頭活水，生活中處處有作文?？傊?，提高學(xué)生寫作水平的方法很多，只要我們在平時的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于積累，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法和技巧，就能讓學(xué)生寫好作文，就能提高學(xué)生的作文能力。?P鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)；策略一、課堂教學(xué)存在的問題分析雖然受新課改的影響和國家的重視，英語的地位正不斷提高，但在農(nóng)村小學(xué)，英語教學(xué)卻得不到相應(yīng)的重視。英語課程設(shè)置不合理，英語教師缺乏等問題都使學(xué)生無法受到良好的英語教育。在此情況下，普遍存在英語教學(xué)由其他學(xué)科的教師兼職的情況。由于代課教師缺乏相關(guān)的教學(xué)技巧，加上教師本身的英語水平有高有低，因此無法激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也無法學(xué)到純正的英語發(fā)音。而農(nóng)村小學(xué)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)水平較低，無法配備先進(jìn)的教學(xué)器材，再加上小升初的考試中，沒有強(qiáng)調(diào)英語的重要性，導(dǎo)致語文與數(shù)學(xué)占絕對優(yōu)勢，英語被下意識地忽略。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間被語文和數(shù)學(xué)一再擠壓，學(xué)習(xí)環(huán)境不冷不熱，學(xué)生的英語水平自然無法得到有效提高。二、教學(xué)問題的解決對策1.重視英語教學(xué)，合理安排課程第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)。在當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語已然成為學(xué)生的第二語言。農(nóng)村由于地勢偏遠(yuǎn)，學(xué)校是學(xué)生接觸英語的重要甚至是唯一途徑，因此學(xué)校必須重視英語教育，努力塑造學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。合理安排課程能提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有效性，也可保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要時間，令學(xué)生能夠充分吸收知識。第二，家長也要對學(xué)生學(xué)習(xí)英語保持支持態(tài)度。家長要適當(dāng)放下功利性的想法，即使小升初考試中，英語顯得不十分重要，但英語在未來會成為學(xué)生必要的技能，它在學(xué)生的成長中占有重要地位。而且，好的課堂教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的課下表現(xiàn)也有不小的作用。家長對學(xué)生的監(jiān)督，可以使學(xué)生及時鞏固英語知識，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀。第三，學(xué)生自己也要對學(xué)習(xí)英語這件事重視起來。要認(rèn)識到，英語已經(jīng)成為未來社會必要的技能。2.加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)課堂氣氛盡量聘請專業(yè)的英語教師，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)的師資力量。教師在教學(xué)過程中，把握好每個問題的難易度，盡量提高英語課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，熟練掌握教師所講的知識。當(dāng)然，教師也要在適當(dāng)時候與學(xué)生開展一些游戲活動。小游戲不僅是英語教學(xué)情境化、交際化的組成形式之一，而且能提高教師的課堂教學(xué)效果。教師在授課時，適當(dāng)展開游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和競爭力，讓學(xué)生在做游戲時，積極主動地掌握英語知識，運(yùn)用英語口語，樹立英語自信心。教師也可以讓學(xué)生互相合作，結(jié)成小組，提高課堂效率。在農(nóng)村，教師也可以適當(dāng)結(jié)合農(nóng)村的環(huán)境，將農(nóng)村的山、水、水果、糧食等用英語的形式教給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生親近感，使學(xué)生覺得英語這門學(xué)科是自身所需和自己應(yīng)學(xué)的學(xué)科。這種方式對于提高英語教學(xué)質(zhì)量有很好的輔助效果。3.國家大力支持，補(bǔ)充教學(xué)器材農(nóng)村小學(xué)得到教學(xué)器材的補(bǔ)充后，充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使英語教學(xué)擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，并讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)互動，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。在這個基礎(chǔ)上用多媒體技術(shù)模擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生有效開展英語口語交流活動，提高學(xué)生的交流能力。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不斷保持英語的學(xué)習(xí)積極性，愉快地學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)還存在各種各樣的問題，但總結(jié)起來，只要解決了三個方面的問題，即器材、師資、對英語的重視，英語課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量便能夠有明顯的飛躍。因此，解決這些問題的策略也應(yīng)從這三方面入手，購進(jìn)器材、加強(qiáng)師資、將英語這一學(xué)科重視起來，提高學(xué)生的英語水平，以便與國際接軌。在多元化的教學(xué)中，提高學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生主動了解英語自身的美麗與趣味。注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)—ABRAXANE講解學(xué)習(xí)聰明出41ABRAXANE⊙注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)新型的靶向化療藥AbraxaneforInjectableSuspensionABRAXANE⊙42靶向藥物定義:根據(jù)病變或靶(腫瘤)組織、細(xì)胞、分子的生物學(xué)特征差異,研發(fā)具有命中目標(biāo)的藥物分子統(tǒng)稱為靶向(治療)藥物相關(guān)機(jī)制:靶向藥物通過阻斷腫瘤細(xì)胞或相關(guān)細(xì)胞的信號傳導(dǎo),控制細(xì)胞基因表達(dá)的改變,而產(chǎn)生抑制或殺死腫瘤細(xì)胞特點(diǎn):專屬性強(qiáng),副作用小;風(fēng)險大,機(jī)制尚待明確,價格高按藥物作用位置和方式不同分類:作用于腫瘤細(xì)胞的表皮生長因子(EGF)的藥物:Herceptin等作用于血管細(xì)胞的血管表皮生長因子(VEGF)的藥物:Avastin等3、抗體引導(dǎo)藥物運(yùn)送到腫瘤細(xì)胞周圍,高效力殺死腫瘤細(xì)胞,如:Mylotarg(麥羅塔-惠氏)等Abraxanelesusper靶向藥物43靶向制劑定義:靶向制劑屬于第四代藥物制劑,系指載體將藥物通過局部給藥或全身血液循環(huán)而選擇性濃集定位于靶組織、靶器官、靶細(xì)胞或細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的給藥系統(tǒng)。俗稱導(dǎo)彈藥物歷史:靶向制劑的概念是EhrichP在1906年提出,至今已100多年。上世紀(jì)70年代末80年代初,相關(guān)人員即開始較全面地研究。特點(diǎn):最大限度提高治療效果,減少全身性的毒副作用,尤其適用于癌癥化療。成本高,風(fēng)險低(療效明確)AbraxaneforInjectableSuspension靶向制劑44納米技術(shù)在腫瘤靶向治療中的應(yīng)用藥物納米載體:是以納米顆粒(幾十至幾百納米)作為藥物載體,將藥物治療分子包裹在納米顆粒之中或吸附在其表面,通過靶向分子與細(xì)胞表面特異性受體結(jié)合,在細(xì)胞攝取作用下進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),實(shí)現(xiàn)安全有效的靶向藥物輸送和基因治療研究發(fā)現(xiàn),納米顆粒由于有足夠小的納米尺寸,從而能夠從高通透性的腫瘤血管中滲出(EPR效應(yīng)),進(jìn)入腫瘤組織,集中在腫瘤細(xì)胞周圍。通過納米技術(shù)開發(fā)具有靶向性、多種功能的藥物傳輸體系,有助于實(shí)現(xiàn)腫瘤的靶向治療,并將毒副作用降低到較低的水平從臨床治療角度而言,實(shí)現(xiàn)腫瘤的低毒性治療具有劃時代的意義Abraxanelesusper納米技術(shù)在腫瘤靶向治療中的應(yīng)用45重要納米載體脂質(zhì)體:磷脂+膽固醇(脂質(zhì)體阿霉素)白蛋白納米粒:人血清白蛋白為載體(內(nèi)源性、提高免疫功能等)☆注射用紫杉醇(白蛋白結(jié)合型)Abraxane高分子膠束:具有雙親分子特征(全合成或天然材料修飾)脂質(zhì)納米粒:脂質(zhì)材料為載體(來源廣泛、價廉易得)其他:納米乳、納米囊、納米球等Abraxanelesusper重要納米載體46Abraxane③獨(dú)特轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制使藥物在腫瘤細(xì)胞內(nèi)高度聚集任何化療藥要起到治療作用都必須能夠離開血循環(huán)到達(dá)腫瘤組織及進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi)Abraxane⑧主藥成分是紫杉醇,配方改變主要是影響藥物的分布,實(shí)現(xiàn)靶向轉(zhuǎn)運(yùn),讓更多的藥物能聚集在腫瘤組織中并進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi)AbraxanelesusperAbraxane③獨(dú)特轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制使藥物在腫瘤細(xì)胞內(nèi)高度聚集47ABRAXANE轉(zhuǎn)運(yùn)途徑血漿中的白蛋白一藥物復(fù)合物離開血循環(huán)到達(dá)腫瘤組織主要通過兩個途徑經(jīng)過內(nèi)皮細(xì)胞間隙(IntercellularJunction)漏出(EPR效應(yīng))大量激活腫瘤血管內(nèi)皮細(xì)胞的GP60受體,經(jīng)過細(xì)胞膜上移動小泡胞膜窖蛋白Caveolin)的作用進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)(VesiclesTrafficking),將白蛋白藥物-GP60受體從細(xì)胞膜一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜另一側(cè)(Transcytosis)的腫瘤組織間質(zhì)在腫瘤組織間質(zhì),白蛋白-藥物-GP60受體與位于腫瘤細(xì)胞表面的SPARC結(jié)合白蛋白-藥物一GP60受體-SPARC通過非溶酶體機(jī)制被內(nèi)吞(interna1zed)入腫瘤細(xì)胞AbraxanelesusperABRAXANE轉(zhuǎn)運(yùn)途徑48ABRAXANE如何實(shí)現(xiàn)靶向作用的?白蛋白結(jié)合納米技術(shù)靜脈輸注后納米顆粒大量進(jìn)入腫瘤組織間質(zhì)通過EPR效應(yīng)滲出血管一細(xì)胞旁通道利用GP60介導(dǎo)的胞膜窖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)腫瘤組織分泌的SPARC與白蛋白-藥物GP60受體復(fù)合物大量結(jié)合后內(nèi)吞進(jìn)入腫瘤細(xì)胞內(nèi),釋放出的活性成分紫杉醇發(fā)揮細(xì)胞毒作用殺死腫瘤細(xì)胞AbraxanelesusperABRAXANE如何實(shí)現(xiàn)靶向作用的?49Nab7echnology-ABRAXANE的體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)gp60受體腫搞內(nèi)皮細(xì)胞紅細(xì)胞白蛋白-藥物復(fù)合物戶藥物復(fù)合物p60Ab藥物復(fù)合物小凹蛋白Ab藥物復(fù)表面SPARC/AIb藥將復(fù)合物66SPARC白蛋白藥物聚集納米白蛋白結(jié)合型紫杉醇轉(zhuǎn)運(yùn)及在腫瘤內(nèi)聚集的推薦機(jī)制。白蛋白/藥物復(fù)合物與gp60受體結(jié)合以及小凹蛋白介導(dǎo)的轉(zhuǎn)運(yùn)能夠使納米白蛋白結(jié)合型紫杉醇°跨越內(nèi)皮屏障這一過程簡單化。在腫瘤間質(zhì)