高考作文寫(xiě)作提升課堂：記敘文三條增分的策略

記敘文通用的寫(xiě)作路徑是：以記人敘事來(lái)表現(xiàn)主旨。為此，從實(shí)戰(zhàn)性出發(fā)，在高考作文中考生可以實(shí)施如下三條增分策略。一、立意要有一點(diǎn)深度高考記敘文佳作恰似一枚橄欖，它在立意上的最大特質(zhì)是“有嚼頭”——越細(xì)細(xì)咀嚼，越百味俱生。為此，廣大考生在記敘文立意時(shí)一定要融入自己對(duì)事物的認(rèn)知、生活的理解和人生的感悟。只有融得愈深，入得愈透，方能愈入味，愈耐嚼。那么，“深度”從何而來(lái)呢？從思索而來(lái)。沈從文說(shuō)：“照我思索，能理解我；照我思索，可認(rèn)識(shí)人。”其路徑有二：一是自己的思索——直接經(jīng)驗(yàn)。王蒙在《青春萬(wàn)歲·序詩(shī)》中說(shuō)：“眼淚，歡笑，深思，全是第一次?！备咧猩梢砸矐?yīng)該在人生的種種歷練后進(jìn)行深思，只有經(jīng)過(guò)一次次深思之后積淀起來(lái)的生活方為人生的閱歷，否則只能稱之為經(jīng)歷。如果閱歷不深，何來(lái)立意之深？二是他人的思索——間接經(jīng)驗(yàn)。它既包括身邊同學(xué)的思索，也包括名家大師的思索；前者給人以滋補(bǔ)，后者給人以啟迪。那么，怎樣才能將他人的思索吸納進(jìn)自己的作文呢？得靠自己的“閱歷之胃”。自己的閱歷愈深，愈能消化、吸收他人的思索；而吸收他人的思索愈多，自己的“胃”功能則愈強(qiáng)。如佳作《無(wú)聲的廣場(chǎng)舞》寫(xiě)的是學(xué)校對(duì)面小區(qū)大媽，她們跳廣場(chǎng)舞的音樂(lè)常常打斷“我”的做題思路，但有一天音樂(lè)卻突然停了，為了解開(kāi)謎團(tuán)，下晚自習(xí)后“我”去了小區(qū)的廣場(chǎng)——猛抬頭，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)大媽耳朵上都戴上了一個(gè)黑乎乎的東西。一套廣場(chǎng)舞結(jié)束，一位熱心的大媽笑瞇瞇地向我走來(lái)：“放學(xué)了，怎么還不回家呀？你以后不用再擔(dān)心我們打擾你學(xué)習(xí)啦，跳舞雖然鍛煉身體，但我們也不能打擾到別人啊！你看，我現(xiàn)在都用藍(lán)牙來(lái)放音樂(lè)統(tǒng)一節(jié)奏啦！”說(shuō)著還指了指耳朵上那個(gè)黑乎乎的東西。她又跟我閑聊了幾句，便回到隊(duì)伍中繼續(xù)跳舞了。我忽然想起在報(bào)紙上看到的一則報(bào)道，講的是重慶12位廣場(chǎng)舞大媽為了上春晚，集體去整容。我在心底不禁默默地將這12位大媽與小區(qū)大媽進(jìn)行著比較：整容的大媽只美在一張臉上，而小區(qū)的大媽卻美到了一份情懷上。我想，如果讓我從這兩支隊(duì)伍中選一支上春晚，我一定選小區(qū)的大媽！戴著藍(lán)牙的大媽們?cè)陴嵉脑鹿庀卖骠嫫鹞瑁矣X(jué)得這是我所見(jiàn)過(guò)的跳得最美的廣場(chǎng)舞。對(duì)時(shí)下流行的廣場(chǎng)舞，考生沒(méi)有做一個(gè)宣泄“戾氣”的憤青，而是將立意向深處作了開(kāi)掘——每個(gè)人都是一個(gè)社會(huì)人，為此，既要想著“利己”，也要想著“利他”?！袄骸笔侨说奶煨?，而“利他”則是人性的光輝。為了凸顯立意的深度，考生以小區(qū)大媽的“有聲之舞”來(lái)烘托“無(wú)聲之舞”，以整容大媽的“形”之美來(lái)烘托小區(qū)大媽的“心”之美。兩層給力的烘托，不僅讓小區(qū)大媽的“利他”情懷在人性的高峰上熠熠生輝，而且也給讀者以深刻的人生啟迪——要想與人和諧相處，即使不能做到既“利己”又“利人”，也必須守住“利己”而不“損人”這條底線。二、敘事要有一份匠心一篇800多字的記敘文不是一部電影，更不是一部連續(xù)劇，充其量是一個(gè)小品。因此，考生在敘事時(shí)必須匠心獨(dú)運(yùn)，精心設(shè)計(jì)，使之尺水興瀾。那么，“匠心”如何來(lái)“獨(dú)運(yùn)”呢？一個(gè)基本原則是“速效”——迅速釋放出動(dòng)情點(diǎn)，抓住閱卷者的眼球，揪住閱卷者的心。綜觀近年來(lái)的高考佳作，如下四法備受高考驕子青睞：1.橫向剪輯法。跳出刻板而平淡的日常生活，從流過(guò)淚的感人瞬間、經(jīng)受過(guò)的人生歷練、深味過(guò)的生活感悟中機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特寫(xiě)式“鏡頭”，加以橫向的剪輯，從而體現(xiàn)出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，化平淡為神奇。2.縱向連綴法。跳出“流水賬”的窠臼，在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的“珍珠”——典型事件，使文章豐厚的內(nèi)涵逐層拓展開(kāi)，迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。3.設(shè)計(jì)懸念法。電影“懸念大師”希區(qū)柯克對(duì)“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋：“我在影片中放置的定時(shí)炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來(lái)?！痹谟洈⑽闹性O(shè)計(jì)懸念，可使閱卷者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的構(gòu)思效果。4.情節(jié)突變法。在敘事的過(guò)程中，跳出“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”的常規(guī)模式，別出心裁地設(shè)計(jì)出出人意料的突變式情節(jié)，使文章跌宕起伏、一波三折，激發(fā)起閱卷者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。如佳作《在，我一直都在》在構(gòu)思上就充分顯現(xiàn)了橫向剪輯法的獨(dú)特魅力。考生機(jī)智地抓拍了南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日這天的三個(gè)特寫(xiě)鏡頭：第一個(gè)鏡頭捕捉的是自發(fā)聚集起來(lái)的孩子方陣，著眼于“哀悼”與“緬懷”；第二個(gè)鏡頭捕捉的是賣燭牟利的大媽，著眼于“忘卻”與“漠然”；第三個(gè)鏡頭捕捉的是“己冷，更感亡靈冷”的老乞丐，著眼于“銘記”與“追思”。三、描寫(xiě)要有一些細(xì)節(jié)高三學(xué)生整天生活于“三點(diǎn)一線”之中，日子過(guò)得“波瀾不驚”，要想“有點(diǎn)不同”都難，更不要說(shuō)“時(shí)有驚奇”了。由于生活素材庫(kù)中更多的是“青菜”“蘿卜”，考生在作文中熬出的自然也是一鍋鍋清湯寡水的“青菜蘿卜湯”。那么，怎樣才能讓這“大路菜”有“味兒”呢？最奏效的辦法是在這“大路菜”中放一點(diǎn)“生活的味精”——生動(dòng)的、感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。它雖然劑量很小——只需一小湯匙，但是作用巨大——頓使?jié)M鍋生鮮。細(xì)節(jié)的捕捉要靠一雙“慧眼”，運(yùn)用則須靠一顆“慧心”。如果將細(xì)節(jié)用好用足，用得恰到好處，則可以起到如下三個(gè)作用：1.塑造形象。在記敘文的寫(xiě)作中，人物的“骨架”是用情節(jié)來(lái)搭建的，而“血肉”則是用細(xì)節(jié)來(lái)生成的。2.推動(dòng)情節(jié)。在偵探片中，案件的突破口往往是刑偵人員在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)搜尋到的蛛絲馬跡。細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)樗鼭撘颇赜绊懼粋€(gè)人對(duì)事物的情感、態(tài)度、看法等，因而也影響著情節(jié)發(fā)展的方向、速度、節(jié)奏。3.深化主旨。記敘文主旨的深化以“無(wú)痕”為上，以“生硬”為下，而最妙的一招莫過(guò)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)了。因?yàn)樗坝^”之，不顯山，不露水；而“思”之，卻又蘊(yùn)含萬(wàn)千不盡之意。這一招是寫(xiě)作中的“太極”，在深化主旨上有“四兩撥千斤”之功效。如佳作《悄無(wú)聲息的門》寫(xiě)了“我”家老房子里一扇老舊的木門，輕輕一推，它就會(huì)發(fā)出“嘎吱嘎吱”刺耳的聲音。但勞作到很晚才回家的母親關(guān)這扇門時(shí)卻悄無(wú)聲息。為了弄清其中的奧秘，“我”在星期天多睡了一會(huì)兒，以便晚上一窺究竟。晚上，我靜靜地躺在床上，等待母親回來(lái)。就在我眼皮有些要打架的時(shí)候，響起了鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，我趕緊打起精神，微瞇起眼睛，凝視著開(kāi)著的房門，只見(jiàn)母親輕手輕腳地走進(jìn)我的房間，一手緊握著門柄，一手好像在輕輕托著門板，緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)著門，又緩緩地退出房間，其間沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音。因?yàn)槟赣H背著光，我無(wú)法看清母親的表情，但我能感覺(jué)到母親的目光正凝視著我。當(dāng)?shù)厣系墓庵兂晒饩€