1《沁園春 長沙》課件（33張PPT） 高中語文統(tǒng)編版必修上冊第一單元

沁園春·長沙

毛澤東高中語文必修上學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詞的有關(guān)知識；聯(lián)系作品創(chuàng)作的時代背景和詞人生活與創(chuàng)作經(jīng)歷理解作品；背誦并默寫全詞。2、分析詞作的結(jié)構(gòu)和詞中運用的景物，鑒賞富有表現(xiàn)力的詞語。3、賞析這首詞情景交融的寫法，理解作品的意蘊，感受詞人的革命理想和豪邁激情。初心如磐志不渝，百年風(fēng)華正青春。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代有志青年“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。

“年輕的毛澤東同志，‘書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字’，既有‘問蒼茫大地，誰主沉浮’的仰天長問，又有‘到中流擊水，浪遏飛舟’的浩然壯氣?！薄?xí)近平總書記在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會中這樣形容青年毛澤東。PART 1文體知識詩歌發(fā)展史古體詩近體詩四言、五言、七言、雜言、樂府詩絕句:五言、七言律詩:五言、七言白話寫詩；不受格律束縛；適合表達現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞詞曲（不受格律束縛）（受格律束縛）全盛于宋代元代成就最高詞的知識古典詩歌現(xiàn)代新詩詞產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，又名“長短句”，最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配樂歌唱的。后來，詞逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以有人把他稱為“詩余”。

寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。詞的分類古典詩歌現(xiàn)代新詩①字數(shù)：小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：58-90個字；

長調(diào)：91個字以上。②片段：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調(diào)：兩段，也叫片或闋，上片下片，上闋下闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見。作者介紹古典詩歌現(xiàn)代新詩毛澤東（1893——1976），中國現(xiàn)代偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家，是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。詩詞：《七律長征》《沁園春長沙》《沁園春雪》《念奴嬌昆侖》《清平樂六盤山》《采桑子重陽》《水調(diào)歌頭重上井岡山》》《浪淘沙北戴河》等。他的詩詞大多氣魄雄渾、意境壯闊，記載著詩人近半個世紀的革命生涯，有著博大的思想內(nèi)涵。這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運動風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。

當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國共合作創(chuàng)造了大好革命形式。但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。創(chuàng)作背景PART2初讀課文沁園春沙長詞牌名題目解題沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?橘（

）子洲百舸（）悵寥廓（

）崢嶸（）揮斥方遒（）浪遏（

）飛舟生字生詞júgěchàngliáokuòzhēngróngqiúè立、看、悵、問上片下片眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記往昔事一字領(lǐng)起整體感知PART3文本鑒賞概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境看萬紅遍，層

盡染；漫碧透，百

爭流。

擊長空，

翔淺底，萬類霜天競自由。1.作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？2.作者用哪些詞語來形容這些景物？思考問題山林江舸鷹魚相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；層林盡染層、染漫江碧透漫、透

古人非常講究煉字。上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？并具體分析表達效果，按要求填寫表格。

相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析百舸爭流爭鷹擊長空擊魚翔淺底翔萬類霜天競自由競（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠眺——山上——遠景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景哪一個字引出詞人所見之景？有什么特點？角度有什么不同？萬類霜天競自由靜景動景看（領(lǐng)字）色彩鮮明生機勃勃立看問詞人面對美麗壯觀的“湘江秋景圖”，想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。扛袊@面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊的宇宙，詞人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題——革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯?，寫出詞人思緒萬千，百感交集。這一問也寫出了詞人的博大胸懷、凌云壯志。上片主要寫景，描寫了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。上片寫了些什么？小結(jié)崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用這幾句塑造了怎樣的“同學(xué)少年”形象？提示：從年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動三個方面相關(guān)詞句形象特點同學(xué)少年，風(fēng)華正茂書生意氣，揮斥方遒他們意氣奔放，奮發(fā)有為。指點江山，激揚文字他們評論國家大事，用文章批評污濁的事物，贊美美好的事物。糞土當(dāng)年萬戶侯這幾句塑造了怎樣的“同學(xué)少年”形象？請根據(jù)提示填寫。青春年少，才華橫溢。表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。戰(zhàn)斗行動精神狀態(tài)年齡氣質(zhì)突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅“崢嶸歲月圖”。詞人刻畫這樣的形象有什么作用？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。為我們展現(xiàn)了一幅“中流擊水圖”，并含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

到中流擊水，浪遏飛舟？過渡憶恰記下片小結(jié)乘風(fēng)破浪砥礪前行博大胸襟壯志凌云主題這首詞通過對____________的描繪和對_____________________的回憶，抒發(fā)了詞人________________________________________________________________________________長沙秋景青年時代革命斗爭生活對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的豪情壯志。PART4拓展延伸我們