合格店長培訓課件

合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生合格店長培訓合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生合格店長培訓教程營銷組合店長實務●店鋪管理●數(shù)據(jù)分析0n賣場活性化合格店長培訓HGH課程須知課程對象有一定零售經(jīng)驗的店長、賣場管理人員學習方法簡短講解、系統(tǒng)論述、分組討論、案例分析>學時分配共計12學時格店長培訓導入，顧名思義，就是“引導進入”。課堂導入，即引導學生進入課堂教學。它雖然很簡短，不過三到七分鐘，卻是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心世界就急于傳授知識，那么這種知識會使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！闭n堂導入好比課堂的一座大門，優(yōu)秀的教師能充分發(fā)揮這扇門的作用，吸引學生主動推開大門，進入門內(nèi)探究里面的知識世界，甚至帶活整個課堂世界。語文課由于其文化性、綜合性的特點，更需要課堂導入這一環(huán)節(jié)。那么怎樣設(shè)計一個好的導入呢？筆者雖然教學經(jīng)歷尚淺，但平時很注意這方面的搜集和整理。筆者認為課堂導入主要可分為兩大類，一種叫做文本式導入，一種是多媒體式導入，現(xiàn)分別向大家簡單地進行介紹。一、復習導入法復習導入法就是從學生已有的生活和已學過的知識出發(fā)，結(jié)合所授課文的內(nèi)容及特點導入新課的一種方法。學生的認識是逐步向前發(fā)展的，他們的知識積累是個遞進的過程，不可能要求他們一下子就有大的跳躍。由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階，更易于被學生所接受。用已知知識做鋪墊，促進知識的延伸，順勢過渡。這種方法注重知識銜接，做到“溫故而知新”，一舉多得，極有實用價值?；仡櫯f知識是導入新課的常用方法。比如在講授魯迅的《孔乙己》一課時，可與學生一起回憶學過的魯迅的文章，如《故鄉(xiāng)》、《社戲》等，簡單的回憶可讓學生了解魯迅及其作品的風格，對所學的知識進行梳理，不但重溫舊的知識，而且有助于理解新課文，從而更好地學習新課文的內(nèi)容。再如教授蘇軾的《水調(diào)歌頭》這一首詞時，先讓學生回憶有關(guān)月的詩句。筆者是這么設(shè)計導語的：“古往今來，許多文人墨客都喜歡借月抒懷。它可以讓詩人把自己的情感寄托在浪漫的月亮上。曾經(jīng)有人這樣說：如果你拿起一本中國古代的詩集，抖一抖，叮叮當當，會掉下好多月亮來?，F(xiàn)在，我們一起回憶有關(guān)月的詩句?！睂W生快速調(diào)動自己的積累，回憶學過的有關(guān)月的古詩句，紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。這樣既復習原來學過的古詩詞，又自然地與將學習的課文聯(lián)系起來，激發(fā)學習新課的興趣。二、“目標展示”導入法當前教學中提倡一種教學方法―目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標。一進課堂，就直奔主題，即“目標展示”導入。如筆者上《談骨氣》一課時，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個字，明確告訴學生，這是本節(jié)課所要重點解決的問題，能把這個問題解決清楚，就能真正達得“一得”，本課的教學任務就算完成。目標展示導入法醒目，直截了當，直切主題，是一種很好的導入方法。三、故事導入法這是學生喜聞樂見的導課形式。比如在講述《天上的街市》時，可以讓學生先講述牛郎織女的故事，然后提問在詩人的筆下，牛郎織女的結(jié)局又是怎樣的，從而導入課文。根據(jù)教學內(nèi)容的特點和需要，用故事導課，增強教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，可以讓學生輕松愉快、思維活躍地投入課堂學習之中。四、解題導入法從分析標題入手，引導學生接觸教材的中心內(nèi)容。例如教學《比薩斜塔上的實驗》時，筆者就從題目入手，問道：“這是什么實驗呢？是誰做的呢？結(jié)果如何呢？現(xiàn)在讓我們帶著這個問題學習這篇課文。”解題導入法，可以迅速牽住文章的主線，對培養(yǎng)學生的閱讀能力、激發(fā)學生學習的興趣有十分重要的意義。五、歷史事件導入法在初中語文課本中，有很多課文內(nèi)容涉及歷史事件，由歷史事件導入，既可激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學生理解課文。如由2003年的“非典”導入《我們的知識是有限的》；由抗日戰(zhàn)爭導入《紀念白求恩》；由“普法戰(zhàn)爭”導入《在莫迫桑葬禮上的演說》。六、“直觀演示”導入法初中生還處于青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期。根據(jù)這些特點，在教學中，應大膽采用直觀教具導入。這種方法主要利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學習《賣油翁》一課時，筆者就拿著一瓶油、一個漏斗、一個空瓶導入新課，一下子就激發(fā)了學生的興趣，從而引導學生更深入地理解了課文內(nèi)容“我亦無他，惟手熟爾”。七、情境導入法平時的生活和課文中描繪的情境有著很大的差別，因此在教學過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)一個與課文相符合的情境，讓學生在最短時間內(nèi)進入角色，將會大大提高課堂的教學效率。在學習《音樂巨人貝多芬》時，筆者首先讓學生聽貝多芬的《命運交響曲》。音樂響起，在激昂的樂曲聲中，筆者介紹道：貝多芬的耳疾起于28歲的時候，自此至57歲逝世，其間二十余年全是聾疾為祟的時候，然而，他的大部分的作品卻在這段時期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍繼續(xù)創(chuàng)作，終于譜寫出了偉大的《第九交響曲》。所以，貝多芬的偉大，絕不只在于他是一個音樂家，更在于他勇于直面人生的極度苦悶并將音樂融入與命運的不屈抗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。今天，讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎么樣的形象。八、疑問導入法如教學《為人民服務》一文時，筆者這樣設(shè)計導語：同學們，你們還記得建國六十周年國慶大典的盛況嗎？胡錦濤同志親切慰問：“同志們辛苦了！”戰(zhàn)士們齊聲高呼：“為人民服務！”那鏗鏘雄壯的話語，至今還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務？怎樣為人民服務呢？這種疑問導入利于學生質(zhì)疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學生的認識能力，讓他們對所學內(nèi)容做到心中有數(shù)，全面深入地了解課文內(nèi)容?？傊?，作為課堂的第一環(huán)節(jié)，導入可以是多姿多彩的，但是無論如何設(shè)計，都要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內(nèi)容緊密相連，自然銜接。導入應該切合學生實際，學生是教學的主體和對象，學生的實際包括知識基礎(chǔ)、生活閱歷、心理特征、思維特點等，要調(diào)動學生的積極性和主動性，加強師生雙邊活動，強化授課效果。一、讓數(shù)字化教學手段服務于課堂教學網(wǎng)絡技術(shù)是為人服務的，人不能成為網(wǎng)絡的奴隸，我們必須創(chuàng)作有實際意義的教學課件。在利用相關(guān)軟件創(chuàng)作教學課件之時，一定要充分挖掘教材相關(guān)知識的背景，找準切入點，利用自己熟悉的軟件整合或者制作出有實際意義的教學課件。要把學科教學與數(shù)字化技術(shù)完美地整合起來，必須做到以下三點：第一，教師本身對課件必須能熟練操作，而不是在課堂上機械地點點鼠標；第二，課件必須能解決一些常規(guī)教學手段實施過程中很有可能難以突破的一些教學難點與重點，而不是用課件與不用課件一個樣；第三，用課件必須能更好地激發(fā)、調(diào)動學生學習的興趣與積極性，而不是只是起到一個代替板書的作用。只有符合以上三條基本條件的課件才有實際的意義與使用價值。二、充分利用好數(shù)字化技術(shù)手段，提高課堂效率新科技、新手段來激發(fā)我們的課堂活力、提高課堂教學效率，更好地為學生服務。很多教師對有些學生“癡迷于電腦游戲、而厭惡學習”感到“深惡痛絕”。其實，我們不妨反過來思考一下：這些學生為什么會整日沉醉于電腦游戲？道理很簡單――電腦游戲的互動性具有很強的吸引力。再深層次地思考：假如我們的課堂也能像這些我們“討厭”的電腦游戲一樣具有無限的魅力與磁力，我們就可以很輕松地把我們的學生吸引到我們的課堂中來；假如我們的學生對待課堂上的學習能和“闖關(guān)游戲”那樣的投入，我們又何愁教育教學質(zhì)量問題哪！如何把上面提到的“假如”變?yōu)楝F(xiàn)實呢？經(jīng)過自己的教改實踐，我找到了問題的答案。盡管還比較粗陋，但我想，方向明確、輪廓清晰、切實可行的方案經(jīng)過完善后一定能從根本上促使我們的學生想學習、愛學習、并且一定能學好數(shù)學。在數(shù)學教學與課件制作實踐中，我發(fā)現(xiàn)：哪里有問題，哪里就有開發(fā)、研究課件的需要。通過實踐，我感到：制作數(shù)學課件時只要老師想得到的效果，計算機就基本上能幫助你實現(xiàn)此項功能。三、結(jié)合實例剖析數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學課堂中的運用實例1.七年級數(shù)學的有理數(shù)“加、減、乘、除”運算是整個初中數(shù)學教學的重點與基礎(chǔ)，同時，這些運算也是一個難點：從小學中的“數(shù)”（非負數(shù)）到初中的“數(shù)”（有理數(shù)）本身就是一個飛躍，學生由于思維定勢的影響，計算答案時往往特別重視運算結(jié)果的“絕對值”、而忽視其“符號”，當符號出錯時，他會簡單地認為是“粗心”，符號是個“小問題”。在這種心態(tài)下，想要通過增加幾個練習是解決不了問題的。如何調(diào)動學生的興致去注意結(jié)果的符號？在教學中，如果利用Flash軟件中的函數(shù)功能，創(chuàng)作了一個課件“有理數(shù)的運算”。運用隨機函數(shù)的組合應用電腦自動出題，然后根據(jù)學生輸入的心算答案自動在“積分”一欄中加上或減去一個適當?shù)姆謹?shù)（分值根據(jù)題目難度自動調(diào)整），當規(guī)定答題時間結(jié)束時，電腦屏幕上根據(jù)學生的得分相應地顯示出一段表揚性或鼓勵性的話語。當學生面對電腦答題時，他就會十分關(guān)注答題的每一個細節(jié)，包括運算符號。如此一來，突破教學難點就變得極其輕松了。實例2.在“平行線的識別與特征”教學中，利用Flash軟件中的動畫功能創(chuàng)作的課件直觀地展現(xiàn)了“同位角相等，兩直線平行”與“兩直線平行，同位角相等”的真正含義。一方面學生通過動畫理解了幾何推理中“題設(shè)”與“結(jié)論”的關(guān)系，另一方面，通過動畫展示同學們還得到了“同位角不相等，兩直線不平行”與“兩直線不平行，同位角不相等”等相關(guān)結(jié)論。課堂上能有此效果，還需在那兒反復強調(diào)、延伸什么叫“互逆命題”、什么叫“等價命題”嗎？實例3.在“數(shù)據(jù)的收集與表示”一章的教學中，計算機輔助教學更可以將其功效發(fā)揮至極點。有些教師在教學中與學生一起進行“拋硬幣游戲”、“摸球游戲”，“擲骰子游戲”，這樣強調(diào)了學生在課堂中的主體地位，相比之下，學生對概念的理解比常規(guī)的灌輸式教學要深刻實在得多。但有一個缺陷：課堂效率不高?！邦l率”與“可能性的大小”之間關(guān)系需要收集大量的數(shù)據(jù)才能得以反映，課堂上游戲好做，但統(tǒng)計過程顯得相對枯燥無聊而費時。在教材處理時，我利用多媒體課件模擬游戲（同樣也是利用隨機函數(shù)的功能），由學生控制鍵盤上的一些鍵操作游戲，既可以形象逼真地顯示一次次游戲的全過程，也可以快速進行幾次、幾十次、幾百次甚至上千次、上萬次游戲，而所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算全部由計算機自動完成。這樣就很大程度上提高了課堂的效率。四、數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合數(shù)字化教學和傳統(tǒng)教學各有優(yōu)點，不可以顧此失彼。將傳統(tǒng)的合理的教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機高效結(jié)合，讓學生真正的成為學習的主人。第一，我們可以在課堂教學中利用多種手段精心創(chuàng)設(shè)一些情景，鼓勵學生大膽地提出想知道的問題，鼓勵學生談談自己頭腦中正在思索的問題及一些還不夠成熟的念頭或看法，以養(yǎng)成學生良好的思維習慣。第二，課堂教學中要注意停頓，以充分培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。不要小看這“停頓”，有時在這停頓之中能促使學生想出一個好念頭，有時這短暫的停頓即使是幾秒鐘也能強化學生對知識的渴望，也許這幾秒鐘能完成一項偉大發(fā)明的構(gòu)想。停頓是消化、吸收、升華的最佳時期，因此教學中要注意停頓?？傊瑪?shù)字化技術(shù)與教材整合，與課堂教學整合，與學科教學整合，合理運用數(shù)字化技術(shù)輔助教學，新課程理念的就會實現(xiàn)。合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一1合格店長培訓教程營銷組合店長實務●店鋪管理●數(shù)據(jù)分析0n賣場活性化合格店長培訓HGH合格店長2課程須知課程對象有一定零售經(jīng)驗的店長、賣場管理人員學習方法簡短講解、系統(tǒng)論述、分組討論、案例分析>學時分配共計12學時格店長培訓課程須知3課程須知團隊公約積極參與空杯狀態(tài)課堂紀律保持秩序手機保持靜音>共同語言·掌聲—愛的鼓勵格店長培訓問好—非常好課程須知4記住我們的目標宏觀把握零售業(yè)及其營銷組合●清楚店長的角色定位熟悉店鋪各種業(yè)務流程清楚賣場實務管理的重點有效的利用數(shù)據(jù)分析支持過程控制完成一次知識系統(tǒng)化的自我提升記住我們的目標5零售業(yè)發(fā)展簡單回顧●零售業(yè)的發(fā)展●零售業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè),但決不是夕陽行業(yè)●PEST分析,SWOT分析●認清機會、威脅、優(yōu)勢、劣勢、制訂發(fā)展戰(zhàn)略認準目標堅定的走下去,一定會成功格店長培訓零售業(yè)發(fā)展簡單回顧6營銷組合●渠道Place推廣●定位PromotionPositioning●產(chǎn)品Product/●定價Price格店長培訓營銷組合71、定位目標客層:主要客層、次要客層●商品概念:業(yè)種業(yè)態(tài)服務方式O定位是指公司設(shè)計出自己的產(chǎn)品和形象,從而在目標顧客心中確立與眾不同的有價值的地位格店長培訓1、定位82、渠道(分銷)●發(fā)展方式:直營、加盟、直營加盟同時發(fā)展●發(fā)展區(qū)域:全國與地方、鬧市與城郊●發(fā)展方針:集中開店(成片)、分散開店●商圈選擇:住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、辦公區(qū)、分散區(qū)混合區(qū)。立地條件:磁點理論、三角管理論、口袋理論漏斗理論等。店鋪規(guī)格:賣場大小、停車位、樓層高度、店鋪面寬長訓2、渠道(分銷)93、產(chǎn)品(含服務)●商品組合銷售管理商品構(gòu)成>庫存管理●商品品項>采購管理●商品陳列>物流管理商品配置信息管理格店長培訓3、產(chǎn)品(含服務)10定價●定價方法●毛利策略●價格帶格店長培訓定價11合格店長培訓課件12合格店長培訓課件13合格店長培訓課件14合格店長培訓課件15合格店長培訓課件16合格店長培訓課件17合格店長培訓課件18合格店長培訓課件19合格店長培訓課件20合格店長培訓課件21合格店長培訓課件22合格店長培訓課件23合格店長培訓課件24合格店長培訓課件25合格店長培訓課件26合格店長培訓課件27合格店長培訓課件28合格店長培訓課件29合格店長培訓課件30合格店長培訓課件31合格店長培訓課件32合格店長培訓課件33合格店長培訓課件34合格店長培訓課件35合格店長培訓課件36合格店長培訓課件37合格店長培訓課件38合格店長培訓課件39合格店長培訓課件40合格店長培訓課件41合格店長培訓課件42合格店長培訓課件43合格店長培訓課件44合格店長培訓課件45合格店長培訓課件46合格店長培訓課件47合格店長培訓課件48合格店長培訓課件49合格店長培訓課件50合格店長培訓課件51合格店長培訓課件52合格店長培訓課件53合格店長培訓課件54合格店長培訓課件55合格店長培訓課件56合格店長培訓課件57合格店長培訓課件58合格店長培訓課件59合格店長培訓課件60合格店長培訓課件61合格店長培訓課件62合格店長培訓課件63合格店長培訓課件64合格店長培訓課件65合格店長培訓課件66合格店長培訓課件67合格店長培訓課件68合格店長培訓課件69合格店長培訓課件70合格店長培訓課件71合格店長培訓課件72合格店長培訓課件73合格店長培訓課件74合格店長培訓課件75合格店長培訓課件76合格店長培訓課件77合格店長培訓課件78合格店長培訓課件79合格店長培訓課件80合格店長培訓課件81合格店長培訓課件82合格店長培訓課件83合格店長培訓課件84謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基85合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生合格店長培訓合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生合格店長培訓教程營銷組合店長實務●店鋪管理●數(shù)據(jù)分析0n賣場活性化合格店長培訓HGH課程須知課程對象有一定零售經(jīng)驗的店長、賣場管理人員學習方法簡短講解、系統(tǒng)論述、分組討論、案例分析>學時分配共計12學時格店長培訓導入，顧名思義，就是“引導進入”。課堂導入，即引導學生進入課堂教學。它雖然很簡短，不過三到七分鐘，卻是課堂教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心世界就急于傳授知識，那么這種知識會使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！闭n堂導入好比課堂的一座大門，優(yōu)秀的教師能充分發(fā)揮這扇門的作用，吸引學生主動推開大門，進入門內(nèi)探究里面的知識世界，甚至帶活整個課堂世界。語文課由于其文化性、綜合性的特點，更需要課堂導入這一環(huán)節(jié)。那么怎樣設(shè)計一個好的導入呢？筆者雖然教學經(jīng)歷尚淺，但平時很注意這方面的搜集和整理。筆者認為課堂導入主要可分為兩大類，一種叫做文本式導入，一種是多媒體式導入，現(xiàn)分別向大家簡單地進行介紹。一、復習導入法復習導入法就是從學生已有的生活和已學過的知識出發(fā)，結(jié)合所授課文的內(nèi)容及特點導入新課的一種方法。學生的認識是逐步向前發(fā)展的，他們的知識積累是個遞進的過程，不可能要求他們一下子就有大的跳躍。由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階，更易于被學生所接受。用已知知識做鋪墊，促進知識的延伸，順勢過渡。這種方法注重知識銜接，做到“溫故而知新”，一舉多得，極有實用價值?；仡櫯f知識是導入新課的常用方法。比如在講授魯迅的《孔乙己》一課時，可與學生一起回憶學過的魯迅的文章，如《故鄉(xiāng)》、《社戲》等，簡單的回憶可讓學生了解魯迅及其作品的風格，對所學的知識進行梳理，不但重溫舊的知識，而且有助于理解新課文，從而更好地學習新課文的內(nèi)容。再如教授蘇軾的《水調(diào)歌頭》這一首詞時，先讓學生回憶有關(guān)月的詩句。筆者是這么設(shè)計導語的：“古往今來，許多文人墨客都喜歡借月抒懷。它可以讓詩人把自己的情感寄托在浪漫的月亮上。曾經(jīng)有人這樣說：如果你拿起一本中國古代的詩集，抖一抖，叮叮當當，會掉下好多月亮來。現(xiàn)在，我們一起回憶有關(guān)月的詩句。”學生快速調(diào)動自己的積累，回憶學過的有關(guān)月的古詩句，紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。這樣既復習原來學過的古詩詞，又自然地與將學習的課文聯(lián)系起來，激發(fā)學習新課的興趣。二、“目標展示”導入法當前教學中提倡一種教學方法―目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學生在有限的45分鐘內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標。一進課堂，就直奔主題，即“目標展示”導入。如筆者上《談骨氣》一課時，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個字，明確告訴學生，這是本節(jié)課所要重點解決的問題，能把這個問題解決清楚，就能真正達得“一得”，本課的教學任務就算完成。目標展示導入法醒目，直截了當，直切主題，是一種很好的導入方法。三、故事導入法這是學生喜聞樂見的導課形式。比如在講述《天上的街市》時，可以讓學生先講述牛郎織女的故事，然后提問在詩人的筆下，牛郎織女的結(jié)局又是怎樣的，從而導入課文。根據(jù)教學內(nèi)容的特點和需要，用故事導課，增強教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，可以讓學生輕松愉快、思維活躍地投入課堂學習之中。四、解題導入法從分析標題入手，引導學生接觸教材的中心內(nèi)容。例如教學《比薩斜塔上的實驗》時，筆者就從題目入手，問道：“這是什么實驗呢？是誰做的呢？結(jié)果如何呢？現(xiàn)在讓我們帶著這個問題學習這篇課文。”解題導入法，可以迅速牽住文章的主線，對培養(yǎng)學生的閱讀能力、激發(fā)學生學習的興趣有十分重要的意義。五、歷史事件導入法在初中語文課本中，有很多課文內(nèi)容涉及歷史事件，由歷史事件導入，既可激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學生理解課文。如由2003年的“非典”導入《我們的知識是有限的》；由抗日戰(zhàn)爭導入《紀念白求恩》；由“普法戰(zhàn)爭”導入《在莫迫桑葬禮上的演說》。六、“直觀演示”導入法初中生還處于青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期。根據(jù)這些特點，在教學中，應大膽采用直觀教具導入。這種方法主要利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發(fā)注意力，激發(fā)興趣。直觀教具可利用現(xiàn)成材料，也可自己制作。如學習《賣油翁》一課時，筆者就拿著一瓶油、一個漏斗、一個空瓶導入新課，一下子就激發(fā)了學生的興趣，從而引導學生更深入地理解了課文內(nèi)容“我亦無他，惟手熟爾”。七、情境導入法平時的生活和課文中描繪的情境有著很大的差別，因此在教學過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)一個與課文相符合的情境，讓學生在最短時間內(nèi)進入角色，將會大大提高課堂的教學效率。在學習《音樂巨人貝多芬》時，筆者首先讓學生聽貝多芬的《命運交響曲》。音樂響起，在激昂的樂曲聲中，筆者介紹道：貝多芬的耳疾起于28歲的時候，自此至57歲逝世，其間二十余年全是聾疾為祟的時候，然而，他的大部分的作品卻在這段時期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時候，他仍繼續(xù)創(chuàng)作，終于譜寫出了偉大的《第九交響曲》。所以，貝多芬的偉大，絕不只在于他是一個音樂家，更在于他勇于直面人生的極度苦悶并將音樂融入與命運的不屈抗爭中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。今天，讓我們一起走進《音樂巨人貝多芬》，看看耳聾后的貝多芬，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎么樣的形象。八、疑問導入法如教學《為人民服務》一文時，筆者這樣設(shè)計導語：同學們，你們還記得建國六十周年國慶大典的盛況嗎？胡錦濤同志親切慰問：“同志們辛苦了！”戰(zhàn)士們齊聲高呼：“為人民服務！”那鏗鏘雄壯的話語，至今還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務？怎樣為人民服務呢？這種疑問導入利于學生質(zhì)疑破題，直奔課文重點，著眼于提高學生的認識能力，讓他們對所學內(nèi)容做到心中有數(shù)，全面深入地了解課文內(nèi)容?？傊?，作為課堂的第一環(huán)節(jié)，導入可以是多姿多彩的，但是無論如何設(shè)計，都要為全課的教學目的和教學重點服務，與講課的內(nèi)容緊密相連，自然銜接。導入應該切合學生實際，學生是教學的主體和對象，學生的實際包括知識基礎(chǔ)、生活閱歷、心理特征、思維特點等，要調(diào)動學生的積極性和主動性，加強師生雙邊活動，強化授課效果。一、讓數(shù)字化教學手段服務于課堂教學網(wǎng)絡技術(shù)是為人服務的，人不能成為網(wǎng)絡的奴隸，我們必須創(chuàng)作有實際意義的教學課件。在利用相關(guān)軟件創(chuàng)作教學課件之時，一定要充分挖掘教材相關(guān)知識的背景，找準切入點，利用自己熟悉的軟件整合或者制作出有實際意義的教學課件。要把學科教學與數(shù)字化技術(shù)完美地整合起來，必須做到以下三點：第一，教師本身對課件必須能熟練操作，而不是在課堂上機械地點點鼠標；第二，課件必須能解決一些常規(guī)教學手段實施過程中很有可能難以突破的一些教學難點與重點，而不是用課件與不用課件一個樣；第三，用課件必須能更好地激發(fā)、調(diào)動學生學習的興趣與積極性，而不是只是起到一個代替板書的作用。只有符合以上三條基本條件的課件才有實際的意義與使用價值。二、充分利用好數(shù)字化技術(shù)手段，提高課堂效率新科技、新手段來激發(fā)我們的課堂活力、提高課堂教學效率，更好地為學生服務。很多教師對有些學生“癡迷于電腦游戲、而厭惡學習”感到“深惡痛絕”。其實，我們不妨反過來思考一下：這些學生為什么會整日沉醉于電腦游戲？道理很簡單――電腦游戲的互動性具有很強的吸引力。再深層次地思考：假如我們的課堂也能像這些我們“討厭”的電腦游戲一樣具有無限的魅力與磁力，我們就可以很輕松地把我們的學生吸引到我們的課堂中來；假如我們的學生對待課堂上的學習能和“闖關(guān)游戲”那樣的投入，我們又何愁教育教學質(zhì)量問題哪！如何把上面提到的“假如”變?yōu)楝F(xiàn)實呢？經(jīng)過自己的教改實踐，我找到了問題的答案。盡管還比較粗陋，但我想，方向明確、輪廓清晰、切實可行的方案經(jīng)過完善后一定能從根本上促使我們的學生想學習、愛學習、并且一定能學好數(shù)學。在數(shù)學教學與課件制作實踐中，我發(fā)現(xiàn)：哪里有問題，哪里就有開發(fā)、研究課件的需要。通過實踐，我感到：制作數(shù)學課件時只要老師想得到的效果，計算機就基本上能幫助你實現(xiàn)此項功能。三、結(jié)合實例剖析數(shù)字化技術(shù)在數(shù)學課堂中的運用實例1.七年級數(shù)學的有理數(shù)“加、減、乘、除”運算是整個初中數(shù)學教學的重點與基礎(chǔ)，同時，這些運算也是一個難點：從小學中的“數(shù)”（非負數(shù)）到初中的“數(shù)”（有理數(shù)）本身就是一個飛躍，學生由于思維定勢的影響，計算答案時往往特別重視運算結(jié)果的“絕對值”、而忽視其“符號”，當符號出錯時，他會簡單地認為是“粗心”，符號是個“小問題”。在這種心態(tài)下，想要通過增加幾個練習是解決不了問題的。如何調(diào)動學生的興致去注意結(jié)果的符號？在教學中，如果利用Flash軟件中的函數(shù)功能，創(chuàng)作了一個課件“有理數(shù)的運算”。運用隨機函數(shù)的組合應用電腦自動出題，然后根據(jù)學生輸入的心算答案自動在“積分”一欄中加上或減去一個適當?shù)姆謹?shù)（分值根據(jù)題目難度自動調(diào)整），當規(guī)定答題時間結(jié)束時，電腦屏幕上根據(jù)學生的得分相應地顯示出一段表揚性或鼓勵性的話語。當學生面對電腦答題時，他就會十分關(guān)注答題的每一個細節(jié)，包括運算符號。如此一來，突破教學難點就變得極其輕松了。實例2.在“平行線的識別與特征”教學中，利用Flash軟件中的動畫功能創(chuàng)作的課件直觀地展現(xiàn)了“同位角相等，兩直線平行”與“兩直線平行，同位角相等”的真正含義。一方面學生通過動畫理解了幾何推理中“題設(shè)”與“結(jié)論”的關(guān)系，另一方面，通過動畫展示同學們還得到了“同位角不相等，兩直線不平行”與“兩直線不平行，同位角不相等”等相關(guān)結(jié)論。課堂上能有此效果，還需在那兒反復強調(diào)、延伸什么叫“互逆命題”、什么叫“等價命題”嗎？實例3.在“數(shù)據(jù)的收集與表示”一章的教學中，計算機輔助教學更可以將其功效發(fā)揮至極點。有些教師在教學中與學生一起進行“拋硬幣游戲”、“摸球游戲”，“擲骰子游戲”，這樣強調(diào)了學生在課堂中的主體地位，相比之下，學生對概念的理解比常規(guī)的灌輸式教學要深刻實在得多。但有一個缺陷：課堂效率不高?！邦l率”與“可能性的大小”之間關(guān)系需要收集大量的數(shù)據(jù)才能得以反映，課堂上游戲好做，但統(tǒng)計過程顯得相對枯燥無聊而費時。在教材處理時，我利用多媒體課件模擬游戲（同樣也是利用隨機函數(shù)的功能），由學生控制鍵盤上的一些鍵操作游戲，既可以形象逼真地顯示一次次游戲的全過程，也可以快速進行幾次、幾十次、幾百次甚至上千次、上萬次游戲，而所有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與計算全部由計算機自動完成。這樣就很大程度上提高了課堂的效率。四、數(shù)字化教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合數(shù)字化教學和傳統(tǒng)教學各有優(yōu)點，不可以顧此失彼。將傳統(tǒng)的合理的教育手段與現(xiàn)代教育技術(shù)手段有機高效結(jié)合，讓學生真正的成為學習的主人。第一，我們可以在課堂教學中利用多種手段精心創(chuàng)設(shè)一些情景，鼓勵學生大膽地提出想知道的問題，鼓勵學生談談自己頭腦中正在思索的問題及一些還不夠成熟的念頭或看法，以養(yǎng)成學生良好的思維習慣。第二，課堂教學中要注意停頓，以充分培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。不要小看這“停頓”，有時在這停頓之中能促使學生想出一個好念頭，有時這短暫的停頓即使是幾秒鐘也能強化學生對知識的渴望，也許這幾秒鐘能完成一項偉大發(fā)明的構(gòu)想。停頓是消化、吸收、升華的最佳時期，因此教學中要注意停頓?？傊?，數(shù)字化技術(shù)與教材整合，與課堂教學整合，與學科教學整合，合理運用數(shù)字化技術(shù)輔助教學，新課程理念的就會實現(xiàn)。合格店長培訓16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一86合格店長培訓教程營銷組合店長實務●店鋪管理●數(shù)據(jù)分析0n賣場活性化合格店長培訓HGH合格店長87課程須知課程對象有一定零售經(jīng)驗的店長、賣場管理人員學習方法簡短講解、系統(tǒng)論述、分組討論、案例分析>學時分配共計12學時格店長培訓課程須知88課程須知團隊公約積極參與空杯狀態(tài)課堂紀律保持秩序手機保持靜音>共同語言·掌聲—愛的鼓勵格店長培訓問好—非常好課程須知89記住我們的目標宏觀把握零售業(yè)及其營銷組合●清楚店長的角色定位熟悉店鋪各種業(yè)務流程清楚賣場實務管理的重點有效的利用數(shù)據(jù)分析支持過程控制完成一次知識系統(tǒng)化的自我提升記住我們的目標90零售業(yè)發(fā)展簡單回顧●零售業(yè)的發(fā)展●零售業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè),但決不是夕陽行業(yè)●PEST分析,SWOT分析●認清機會、威脅、優(yōu)勢、劣勢、制訂發(fā)展戰(zhàn)略認準目標堅定的走下去,一定會成功格店長培訓零售業(yè)發(fā)展簡單回顧91營銷組合●渠道Place推廣●定位PromotionPositioning●產(chǎn)品Product/●定價Price格店長培訓營銷組合921、定位目標客層:主要客層、次要客層●商品概念:業(yè)種業(yè)態(tài)服務方式O定位是指公司設(shè)計出自己的產(chǎn)品和形象,從而在目標顧客心中確立與眾不同的有價值的地位格店長培訓1