發(fā)言稿如何提高教學(xué)質(zhì)量交流

教學(xué)交流（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵交流發(fā)言稿陶官小學(xué)何麗滿如何提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿董官小學(xué)教師代表：何麗滿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好！很榮幸我今天作為我們學(xué)校的代表參加今天的發(fā)言，說實(shí)話，在座的各位都是頂尖的教育高手，對(duì)于如何提高教學(xué)質(zhì)量，你們都是高手。我僅代表我自己說說我的教育感受。如果有冒犯之處，還請(qǐng)各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給予諒解、批評(píng)與指正，因?yàn)檫@是我內(nèi)心真實(shí)的想法。下面我就談?wù)勛约旱母邢耄何艺J(rèn)為教育是一份良心事業(yè)，每位教師的心里都有一個(gè)美好的心愿，那就是都想使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高。確實(shí)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，其實(shí)每位老師在教育戰(zhàn)線上都是兢兢業(yè)業(yè),然而,付出的與現(xiàn)實(shí)總是無(wú)法畫上等號(hào)。我認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)原因。一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值不高、對(duì)老師的不尊重，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)老師不尊重、漠視是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。教師不敢管教學(xué)生的情況越來(lái)越普遍。面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，教師不要說嚴(yán)厲懲戒，連適度懲戒都可能招致飛來(lái)橫禍。近日頻繁曝光的毆師事件更是近一步刺激著教師們敏感的神經(jīng)，仿佛教師日益成為一個(gè)“高危職業(yè)”，一個(gè)“弱勢(shì)群體”。真切地反映了很多老師面對(duì)的現(xiàn)實(shí)與無(wú)奈：對(duì)孩子們不敢管，對(duì)學(xué)生，只能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不能批評(píng)，更不要說懲戒。稍有差池，最后倒霉的都是老師。特別微信家長(zhǎng)群的使用，家長(zhǎng)們可以在群里肆無(wú)忌憚的評(píng)價(jià)任何一個(gè)老師，學(xué)生則看著父母的言論，對(duì)老師由敬畏之心變成漠視甚至輕視，孩子不完成作業(yè)，老師用盡各種方法無(wú)效，于是和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)們說的話是：我們不希望我們的娃娃當(dāng)習(xí)近平，認(rèn)得幾個(gè)字就得了，家長(zhǎng)的態(tài)度直接導(dǎo)致孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度！稍微不注意，就被家長(zhǎng)抹殺了所有的功勞，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就找麻煩，使得我們老師們總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的在工作，心里拔涼拔涼的，感到無(wú)奈、無(wú)助。我曾經(jīng)在過瓦房、瓦窯兩個(gè)不同的地方教書，其他地方我不敢說，就我所在過的兩個(gè)地方，家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重那是毋庸置疑的，他們對(duì)老師常說的一句話是：老師，我的孩子交給您了，他不聽話不完成作業(yè)，要打要罵我們都支持您，他們表現(xiàn)不好，你們就通知我們，我們收拾他們！很樸實(shí)的幾句話，卻讓老師們感受到了溫暖、尊重與信任。因此，在目前的情況下，我們需要輿論大聲地鼓勵(lì)我們的老師去管教孩子，需要學(xué)校與相關(guān)部門在類似的問題上，有擔(dān)當(dāng)，理直氣壯地保護(hù)教師。正如中國(guó)青年報(bào)所說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教師紛紛將自保放在首位，放棄管教孩子，最大的受害者是孩子，是教育。讓教師的正當(dāng)管教受到保護(hù)和鼓勵(lì)，是學(xué)校與相關(guān)部門、家長(zhǎng)和社會(huì)共同的責(zé)任。同時(shí)也需要廣大的家長(zhǎng)，對(duì)于老師在孩子的管教中表現(xiàn)的不足給予一定的寬容，讓老師敢于管教，讓學(xué)校教育回歸正常軌道。二、師生關(guān)系緊張也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)因素。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。所以要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能總擺著“師尊”的“架子”，我個(gè)人覺得有時(shí)候適當(dāng)?shù)挠命c(diǎn)接近學(xué)生的語(yǔ)言教學(xué)，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)該成為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生充分發(fā)表他的言論，對(duì)這個(gè)題的見解，在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。三、學(xué)生興趣不濃洌是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性因素,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是我們的首要任務(wù)。目前很多孩子受家長(zhǎng)的影響，對(duì)學(xué)習(xí)看得不重要，學(xué)習(xí)興趣不濃烈。興趣才是最好的老師，尤其是小學(xué)教師，更應(yīng)該努力喚起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說，假如他喜歡一個(gè)老師，他必然會(huì)喜歡這個(gè)老師所教授的每一個(gè)課程，在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要放下架子，與學(xué)生多交流，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，讓學(xué)生由喜歡這個(gè)老師轉(zhuǎn)而變成喜歡學(xué)他的這一門課程。目前我所教的班級(jí)，成績(jī)好的全部轉(zhuǎn)到致遠(yuǎn)小學(xué)了，剩下的多數(shù)是中下的學(xué)生，雖然他們成績(jī)不是很好，但是從孩子們的眼睛里、從孩子們的言論里我看得出來(lái)在我的數(shù)學(xué)課堂里孩子們倒是學(xué)的輕松，也很愉快，沒有壓力，他們能夠做到按時(shí)完成作業(yè)，上課積極發(fā)言，特別喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)，每天放學(xué)都要讓我多布置給他們一些，和我的關(guān)系和非常好，但是每一次的測(cè)試成績(jī)卻也不是讓人很滿意，這是一個(gè)矛盾體！所以，我也不知道咋教了!