小老師教學(xué)經(jīng)驗談

“小老師教學(xué)”經(jīng)驗談碧山小學(xué)許玲【內(nèi)容摘要】本文主要結(jié)合自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗談?wù)劇靶±蠋熃虒W(xué)”的實施方式、取得的良好效果以及實施中應(yīng)該注意的地方?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)驗、小老師教學(xué)、效果曾在師范學(xué)習(xí)時，班上有同學(xué)當(dāng)過小老師;曾在初中任教時，聽說過名師讓學(xué)生上整堂新課，基于自己學(xué)生水平卻不敢嘗試；曾在小學(xué)任教時，認(rèn)為孩子太小，連想都不敢想用小老師上課。前年有幸結(jié)識一位有著豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。她說：“小老師上課，學(xué)生樂學(xué)且效果好，教師也比以前輕松多了?！奔热挥羞@樣的好方法何不試試看我一邊嘗試，一邊學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和理論，使“小老師教學(xué)”的方式方法不斷完善，終于受益匪淺?，F(xiàn)在我與大家交流一下經(jīng)驗，旨在拋磚引玉，共同成長。“小老師教學(xué)”的實施方式小老師是不可能一開始就上新課的。在教學(xué)過程中我讓他們經(jīng)歷了由易向難過渡的方式。首先，小老師一個一個地上臺講一兩個題目，哪怕講錯了也沒關(guān)系，上臺者就是勝利者。慢慢地，他們摸出點門道來，自信足了，兩個小老師一起上練習(xí)課。再后來小老師選好課題、搜集資料、備好課，上臺講新課也讓大家拍手稱贊了。小老師并不局限于課堂，也不僅指班上的幾個佼佼者。班上課里課外，方方面面，人人都是小老師?！叭诵校赜形?guī)熝伞?。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，會文的教文，會武的教武，各盡其才。班上學(xué)生和睦相處，齊頭并進(jìn)又你追我趕，整體素質(zhì)大大提高。后來在教導(dǎo)主任的倡導(dǎo)下，學(xué)生們又熱情地?fù)?dān)當(dāng)起了一年級小朋友的小老師，教他們拼音，樣子還蠻神氣的呢！“小老師教學(xué)”的效果把講臺開放給學(xué)生，使它變成師生共同的活動場所，讓學(xué)生把“教”作為一種特殊的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體驗一下站在講臺上的滋味，等等，能收到意想不到的效果。１、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣兒童對新鮮事物好奇、感興趣。一聽說由同學(xué)來當(dāng)老師，基礎(chǔ)好、好表現(xiàn)的熱情極高，踴躍報名。成績一般、不愛學(xué)習(xí)的在小老師上課時，注意力集中，表現(xiàn)不錯。班上有一位同學(xué)叫周游，他很聰明，就是年齡小入學(xué)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常不認(rèn)真聽課。那天，謝思鋮、朱湘兩位同學(xué)講解習(xí)題，他思想格外集中，爭著搶著答題，每答對一題，受到小老師的表揚時，非常興奮，同學(xué)們都對他刮目相看。２、提供學(xué)生展現(xiàn)才能的舞臺在以前的教學(xué)中，盡管我提倡自主探索，合作學(xué)習(xí)，但畢竟臺上臺下不一樣。個個暗暗地給自己打氣：“愿望馬上可以實現(xiàn)了，好好表現(xiàn)哦”、“別怕！走上去我就是老師，大家都聽我發(fā)號施令”……平日里膽大潑辣大方的李玉快步走上臺來，大膽地向?qū)W生提問，當(dāng)學(xué)生提出新的解題方法時有點拿不定主意，隨即說：“許玲，請你回答一下”；平日里聰明而粗心的謝思鋮正在黑板前評價學(xué)生的作業(yè)，一點小小地錯誤都挑出來了；平日里總是躲在下面玩小玩具而基礎(chǔ)不夠好的李梓琪在講臺上的語言、手勢挺像老師的……在講臺上，孩子們的愿望實現(xiàn)了；在講臺上，孩子們以前所沒表現(xiàn)出來的諸多才能一一展現(xiàn)了。３、提高學(xué)生的水平小老師為了上好課，當(dāng)好老師，課前鉆研教材，查閱資料，有的還向父母或老師請教，有的問問同學(xué)有沒有好點子?？吹絼e的同學(xué)當(dāng)小老師總是受到表揚，膽子小的也硬著頭皮上臺了。記得陳蓉第一次講題聲音很小，臉一直紅紅的，在老師鼓勵下才堅持講完。后來一次比一次講得好，儼然是位老師。如此這般，孩子們在體驗當(dāng)老師的辛苦與成功的同時不僅牢固地掌握了所學(xué)知識，還學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了交際水平，鍛煉了膽量，等等。４、減輕教師的工作負(fù)擔(dān)小學(xué)教師的工作是繁重的，學(xué)生小，這不懂，那不會，凡事親力親為的話，就得夜以繼日的工作。以前輔導(dǎo)潛能生，由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，只得一一進(jìn)行，結(jié)果聲音嘶啞了也效果不佳?！氨娙耸安窕鹧娓摺?。自從實施小老師教學(xué)后，我感覺輕松多了，因為小老師為做到為人師表，時時處處嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)成績好的小老師一有時間就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)，絕不讓他們拖拉。奇怪的是，個別學(xué)生不懂時不來向我請教，向同學(xué)請教卻很主動，成績明顯進(jìn)步，謝鑫、朱紫棟同學(xué)就是這樣的典型。５、和諧師生關(guān)系以前我上數(shù)學(xué)課時，有幾個同學(xué)愛開小差，只有死盯著他們才敢動，哪個搗蛋的被抓住，挨了批評，還很不服氣。有一次，有點不講理的駱武講完課后，我問他：“剛才有幾個同學(xué)在下面講小話，你當(dāng)時感覺怎樣”“我恨不得打他。老師，我們在您上課時開小差是不對的，下次不了?！睅熒Q角色體驗，更加理解對方，樂于彼此交流與溝通。說是師生其實我們更像朋友?！靶±蠋熃虒W(xué)”的注意點１、提倡人人參與學(xué)生想?yún)⑴c是件好事，可教師稍不注意就會挫傷其積極性?！鞍?，老師又叫他！”當(dāng)我聽到這個聲音后，立即讓學(xué)習(xí)小組長記錄每個學(xué)生上臺的次數(shù)，盡量讓大家輪流著上臺。教師莫認(rèn)為某某不行，怕耽誤時間。只要敢上臺，對于每一個學(xué)生都是一種鍛煉，哪怕講糟了，或許他收獲了膽量，收獲了“彼此的差距”，收獲了……２、加強(qiáng)課前輔導(dǎo)學(xué)生能上課了，教師是否可以袖手旁觀、不聞不問呢答案是否定的。課前教師要時刻和他們交流，幫助他們找到問題，解決困難。在幫助學(xué)生備課的過程中使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，同時在輔導(dǎo)中，提高自己的教學(xué)水平和能力。３、做課上旁觀者和鼓勵者在學(xué)生做老師的時候，教師最主要的任務(wù)是把這個時間給予學(xué)生，讓他們從而盡情的展示自己的教學(xué)內(nèi)容和才干。一般說來，除非重大失誤，教師沒必要隨堂糾正或進(jìn)行強(qiáng)制性語言限制，切忌失態(tài)?？稍谛±蠋煹慕虒W(xué)過程，教師用肢體語言、默許等等方式為小老師加油是必不可少的。４、建立評價制度要使“小老師教學(xué)”的方式堅持下去，僅靠一時的熱情是難以維系的，必須建立健全的評價制度。我對每一個學(xué)習(xí)小組、每一個學(xué)生定期從不同方