部編教材八年級歷史上冊單元教學計劃(全)

部編教材八年級歷史上冊單元教學計劃(全)部編教材八年級歷史上冊單元教學計劃(全)部編教材八年級歷史上冊單元教學計劃(全)xxx公司部編教材八年級歷史上冊單元教學計劃(全)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度八年級歷史上冊第一單元教學計劃單元主題：中國開始淪為半殖民地半封建社會年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述了從１９世紀中期開始，英、法等西方列強接連發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，中國的主權獨立和領土完整不斷遭到破壞，中國的民族危機日益深重，西方列強與中華民族的矛盾日趨激化，中國人民在國勢日益沉淪中開始了頑強的抗爭……中國歷史從此開始步入了近代。中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭——1949南京國民政府覆滅，本段歷史歷經清朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥統(tǒng)治時期和國民政府統(tǒng)治時期四個階段。其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭——1919年五四運動為舊民主主義革命時期；從1919年五四運動——1949年南京國民政府覆滅為新民主主義革命時期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領導階級的不同。中國近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強曾先后發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭強迫中國政府簽訂一系列不平等條約，嚴重破壞中國領土和主權的完整，使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會。因此近代中國的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時中國近代史也是一部中國人民的抗爭史，面對西方列強的侵略中國人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、關天培、陳化成等民族英雄等不屈不撓的抗爭精神。中國近代史還是中國各界仁人志士的探索史，面對西方列強的侵略不甘屈服于外來侵略和本國封建主義壓迫的中國人民，為挽救民族危亡、爭取民族獨立和人民解放進行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭和探索。如農民階級掀起太平天國運動而這一單元重點講述中華民族的屈辱史和抗爭史，因此本單元在教材中起著承前啟后的作用。教學目標知識與能力：（1）解虎門銷煙、中英《南京條約》的內容；通過對中英《南京條約》內容、影響的分析，培養(yǎng)學生的分析能力。（2）記住第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)和結束的時間及標志；理解第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，知道外國列強強迫清政府簽訂的《天津條約》《北京條約》（3）了解、知道太平天國運動的領袖、時間、經過、結果等概況過程與方法：（1）以生活化事件以及戰(zhàn)爭視頻作引入以引起學生學習興趣；老師創(chuàng)設情境及學生分組討論，以培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)造性，鍛煉其何事作、自主學習的能力。（2）通過對英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因的分析，提高學生透過現(xiàn)象看本質的能力（3）通過文字資料的閱讀與分析，認識太平天國運動爆發(fā)的原因、《天朝田畝制度》、對內反抗清政府、對外抵御西方列強的雙重性質和失敗原因。情感態(tài)度與價值觀：（1）學生認識互“弱國無外交”“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，從而激發(fā)學生立志為中華民族的偉大復興而努力學習，培養(yǎng)學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。（2）認識一個民族的強與弱，國家的先進與落后，這與它們的命運息息相關，從而激發(fā)學生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大而發(fā)憤學習，努力奮斗，進而確立積極進取的人生態(tài)度。（3）通過太平軍抗擊洋槍隊的史實，體會面對列強入侵，中國人民的英勇抗爭。通過對洪秀全和太平天國運動的了解，初步感受近代中國仁人志士探索中華民族復興之路的艱辛，初步樹立國家發(fā)展責任意識。

學情分析因為八年級，學生剛剛接觸中國近代史部分，所以在教學時盡量照顧全體學生，以提高學生的學習興趣。因為本地較偏遠，學生的知識量比較少，所以在教學時，盡量給學生提供一些課外閱讀資料，增加他們的知識面。同時采用預習導學、自主合作探究的方式進學教學提高他們的學習興趣。教學策略教學重點1.中英《南京條約》2.西方列強侵略中國的罪行3.天平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。教學難點1.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響2.如何理解第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國的半殖民地化程度進一步加深3.太平天國運動的評價及失敗的原因。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第一單元第1課－第3課3

八年級歷史上冊第二單元教學計劃單元主題：近代化的早期探索與民族危機的加劇年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述學習本單元內容要抓線索，清政府掀起了一場旨在“自強”“求富”的洋務運動。洋務運動開始了中國近代化的歷程，然而清政府在甲午中日戰(zhàn)爭中的慘敗，宣告了洋務運動的破產?！恶R關條約》的簽訂，進一步加劇了中國的民族危機。為救亡圖存，資產階級維新派宣傳變法思想，積極推進變法，但最終遭到失敗。19世紀末，義和團運動興起，進行反對帝國主義的斗爭。帝國主義列強組成八國聯(lián)軍，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。清政府被迫簽訂《辛丑條約》，中國完全陷入半殖民地半封建社會。教學目標1、知識與能力：（1）了解洋務運動的時間、代表人物、口號；掌握洋務運動的內容和評價；分析理解洋務運動沒有實現(xiàn)“自強”、“求富”的歷史原因。（2）了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；了解左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡；掌握《馬關條約》的內容和影響；掌握美國“門戶開放”政策的實質和影響（3）了解公車上書的時間和主張；識記維新派創(chuàng)辦的報刊及宣傳的維新思想；（4）了解義和團運動的興起和八國聯(lián)軍侵華的經過；理解義和團運動中的口號——“扶清滅洋”；理解《辛丑條約》簽訂的內容和影響2、過程與方法：（1）以小組為單位，搜集歷史資料，討論分析歷史資料，培養(yǎng)學生合作學習、研讀史料的能力。通過對洋務運動作用的客觀分析，提高學生辯證看待歷史事件的能力（2）以啟發(fā)和討論探究為主，運用史料分析問題，從中日兩國的角度思考問題，充分調動學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的分析歷史的能力和唯物史觀（3）通過對康、梁的理論學說和維新活動的分析，學習評價歷史人物的基本方法；通過分析和評價光緒盟帝頒布的一系列變法詔書的主要內容，變法的歷史意義以及變法失敗的原因，讓學生初步學習辯證地、全面地認識歷史的方法。(4)通過引導分析義和團運動提出的“扶清滅洋”口號，培養(yǎng)學生抓住主要矛盾、一分為二地分析評價歷史現(xiàn)象的能力；通過逐條分析《辛丑條約》的危害，使學生掌握基本的歷史分析方法。3、情感態(tài)度價值觀：（1）使學生既要認識到洋務運動是維護封建專制統(tǒng)治的自救運動（落后性），又要清楚的知道洋務運動客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展（進步性（2）使學生認識到抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而樹立民族自尊心和自信心。認識到臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一，是每一個中華兒女義不容辭的責任（3）使學生認識戊戌變法符合歷史發(fā)展的潮流，是愛國的、進步的。讓學生學習維新人士的進步立場，激發(fā)學生熱愛祖國，振興中華的高尚情操和歷史責任感。(4)通過揭露八國聯(lián)軍破壞和掠奪中國國寶、踐踏中華文明的罪行，使學生永遠牢記國恥、國難，樹立振興中華的堅定信念。學情分析初二年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。同時采用預習導學、自主合作探究的方式進學教學提高他們的學習興趣。教學策略教學重點1.洋務運動的概況2.甲午中日戰(zhàn)爭的概況，《馬關條約》的內容。3.車上書，戊戌變法的內容及影響。4.義和團運動和“扶清滅洋”；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學難點1.對洋務運動的評價2.《馬關條約》對中國的影響；“門戶開放”的實質和影響。3.戊戌變法的歷史意義和失敗的原因4.分析《辛丑條約》對中華民族的危害。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略1、認真?zhèn)湔n，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。2、加強學法指導，教會學生學習方法。讓學生樂學、好學、學好3、采用靈活多樣的教法，講究教學藝術，增強趣味，幽默感。要充分調動學生學習歷史的積極性。培養(yǎng)學習興趣。4、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發(fā)學習興趣。5、搞好單元測驗。及時反饋信息，了解學生基本情況。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第二單元第4課－第7課4

八年級歷史上冊第三單元教學計劃單元主題：資產階級民主革命與中華民國的建立年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述民主革命先行者孫中山，矢志以革命手段推翻清政府，建立共和國。在孫中山等人的推動下，革命思想廣為傳播，革命團體不斷出現(xiàn)，各地革命活動蓬勃發(fā)展。民主革命逐漸成為不可阻擋的時代潮流。1911年的辛亥革命，終于推翻了清朝的統(tǒng)治，結束了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國。但是，辛亥革命的勝利果實，最終落入袁世凱的手中。袁世凱上臺后，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。他破壞民主共和，復辟帝制，遭到舉國反對。袁世凱死后，中國陷入軍閥割據(jù)的局面。教學目標知識與能力目標：（1）了解孫中山走上革命道路的歷程及早年的革命活動；理解中國同盟會成立的過程和作用；分析理解三民主義的內容和含義。（2）了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義。（3）了解中華民國建立以及對內對、外政策；知道袁世凱竊取革命果實的史實；理解《中華民國臨時約法》的內容及重大意義。（4）了解二次革命、護國戰(zhàn)爭、護法運動的基本史實；知道《中華民國約法》的內容并理解其保守性。

過程與方法：（1）以創(chuàng)設歷史場景，讓學生了解孫中山早年的革命活動，從而激發(fā)學生的學習熱情；通過史料的查找、收集、運用，培養(yǎng)學生分析史料、解讀史料的能力。（2）通過圖片、資料，讓學生了解革命烈士的英雄事跡；通過歷史史料的解讀與分析，培養(yǎng)學生解讀歷史問題的能力，從而讓學生全面的認識和看待歷史事件。（3）以學生為主體，以探究性問題為主線，讓學生主動參與課堂，喜歡課堂，從而提高課堂的學習效率。（4）以學生為主體，通過討論、概述、提問等多種形式，強化學生對基礎知識的了解和掌握，進而培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象分析事物本質的能力感態(tài)度與價值觀：（1）通過讓學生學習孫中山為了中華民族的獨立和人民的幸福不懈奮斗的精神，從而樹立為民族的復興而矢志努力的歷史使命感和社會責任感。（2）通過對革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學生認識到中國人為民族獨立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。（3）通過對中華民國建立以及袁世凱竊取革命果實的史實講述，讓學生明白實現(xiàn)民主政治的曲折性，從而讓學生樹立實現(xiàn)民主制度化的遠大目標。（4）通過對二次革命、護國戰(zhàn)爭、護法運動的基本史實的講述，讓學生明白中國民族民主革命道路上的曲折性和復雜性。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。

2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。

教學策略教學重點1.中國同盟會成立的過程和作用。2.廣州起義、武昌起義。3.中華民國的建立，《中華民國臨時約法》的內容4.袁世凱復辟帝制和資產階級革命派的反袁斗爭教學難點1.三民主義內涵及作用2.辛亥革命的歷史意義3.中華民國建立和《中華民國臨時約法》頒布的意義4.袁世凱得以實現(xiàn)專制獨裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第三單元第8課－第11課7

八年級歷史上冊第四單元教學計劃單元主題：新時代的曙光年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述面對北洋軍閥統(tǒng)治下混亂的政治局面，一部分先進知識分子認為必須進行文化變革才能挽救民族危亡。他們發(fā)起新文化運動，推動了思想的解放。1919年中國在巴黎和會上的外交失敗，引發(fā)了一場徹底的反帝愛國運動—五四運動。工人階級展現(xiàn)了強大力量，馬克思主義廣為傳播，共產黨早期組織相繼成立。1921年7月，中國共產黨誕生，中國革命的面貌煥然一新。教學目標知識與能力：（1）了解新文化運動興起的歷史背景、代表人物及著作；掌握新文化運動興起的標志、基本內容、歷史意義。（2）了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。（3）了解李大釗和馬克思主義的傳播；知道中共“一大”“二大”召開的內容；分析理解中國共產黨誕生的偉大意義。過程與方法（1）通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)系具體內容，分析其作用與影響，從而提高學生分析問題的能力；通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養(yǎng)學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。（2）通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經過和結果，加深對五四運動的認識。（3）通過對中國共產黨成立的原因、過程及影響的完整把握，培養(yǎng)學生在把握事物內在聯(lián)系的基礎上理解歷史事件的能力。

情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學習，使學生認識到，新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，“民主”與“科學”是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識。（2）五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗（3）使學生認識到中國共產黨的成立、中國工人運動是中國早期的共產黨人為了中國革命的勝利而不懈探索和奮斗的結果，其前赴后繼的奮斗精神和開拓精神是我們學習的榜樣。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。

2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。

教學策略教學重點1.新文化運動的基本內容及其意義2.五四運動爆發(fā)的背景及重大意義。3.中國共產黨的誕生。教學難點新文化運動為什么把斗爭鋒芒指向孔教？2.對五四精神的理解。3.中國共產黨成立的偉大意義教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第四單元第12課－第14課10

八年級歷史上冊第五單元教學計劃單元主題：從國共合作到國共對峙年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述1924年，中國共產黨與中國國民黨展開合作，進行反帝反封建的國民革命運動，又稱“大革命”。然而，由于國民黨右派背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作破裂了。中國共產黨發(fā)動一系列武裝起義，反抗國民黨的統(tǒng)治。毛澤東等人創(chuàng)建農村革命根據(jù)地，創(chuàng)造“工農武裝割據(jù)”的局面，開展土地革命，探索中國革命的新道路。1934年，面對國民黨軍隊的“圍剿”，紅軍進行戰(zhàn)略轉移。中國共產黨率領經軍歷經艱險，勝利完成了長征，找開了中國革命的新局面。教學目標（一）知識與技能（1）了解北伐戰(zhàn)爭中工農運動的發(fā)展情況；知道中共三大內容和國共第一次合作的實現(xiàn)；知道北伐戰(zhàn)爭的目的、主要對象、主要戰(zhàn)場；分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍原因。（2）掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的領導人、時間、地點和結果；掌握井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和工農武裝割據(jù)道路的開辟。（3）了解紅軍長征過程中艱難險阻；知道紅軍長征的原因和遵義會議的內容；分析理解遵義會議和紅軍長征勝利的意義。（二）過程與方法（1）通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭形勢圖》，概述北伐戰(zhàn)爭的進軍路線和主要對象，培養(yǎng)學生的動手能力、讀圖識圖能力、口頭表達能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析的能力和合作意識。（2）通過收集南昌起義、井岡山會師的有關史實，培養(yǎng)學生收集歷史資料的能力，學習收集資料和整理資料、提取有效信息的方法；通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。（3）充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，提供多個學習條件，增強學生的求知欲，活躍課堂氣氛，合作討論，積極發(fā)言增強合作和協(xié)調意識，促進學生思維和能力的提高。（三）情感態(tài)度價值觀（1）通過分析北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因，使學生認識到中國共產黨黨員始終把國家和民族的利益，作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己寶貴的生命，激發(fā)學生對中國共產黨的熱愛之情和愛國主義情感。（2）使學生認識到中國革命從走蘇俄的路到走自己的路，老一輩無產階級革命家毛澤東、朱德等為此做出了偉大貢獻，激發(fā)學生對老一輩無產階級革命家的崇敬之情（3）通過感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學生逐漸形成不怕困難、積極向上的心態(tài)；通過感受地方的紅色文化教育，傳承紅軍精神，培養(yǎng)學生愛鄉(xiāng)愛國責任感和使命感。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。

2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。

教學策略教學重點1、北伐戰(zhàn)爭。2、八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。3.中國工農紅軍長征，遵義會議。教學難點1、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的原因。2、中國為什么走農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路。3.遵義會議。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略1、情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。2.圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。3.問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。4.學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。5.、聯(lián)系法。注意對前后知識的聯(lián)系，進一步鞏固所學的知識。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第五單元第15課－第17課3

八年級歷史上冊第六單元教學計劃單元主題：中華民族的抗日戰(zhàn)爭年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述本單元主要講述1931年，日本發(fā)動九一八事變，挑起局部侵華戰(zhàn)爭，中華民族面臨嚴重的民族危機。在民族危機日益沉重的危急時刻，中國共產黨高舉抗日救亡的旗幟，擔當起反對民族敵人的歷史重任，提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，同各方面一起努力，和平決放西安事變，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。1937年7月，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國全民族抗戰(zhàn)由此開始。國共兩黨實現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。在正面戰(zhàn)場，中國軍隊組織多次戰(zhàn)役，抵抗日軍侵略。在敵后戰(zhàn)場，中國共產黨發(fā)動群眾，建立抗日根據(jù)地，展開人民游擊戰(zhàn)爭。正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，都為抗戰(zhàn)勝利作出了重要貢獻。中國共產黨在全民族團結抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。在中國人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，1945年8月15日，日本宣布無條件投降。9月2日，日本政府正式簽署投降書。經過14年抗戰(zhàn)，中國人民終于取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。教學目標知識與能力1.知道九一八事變的經過、結果以及東北人民的抗日斗爭；知道華北危機、一二·九運動以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義。2.知道七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等史實；能講述中國人民抗擊日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正確認識南京大屠殺的歷史史實。3.知道正面戰(zhàn)場的臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)及第三次長沙會戰(zhàn)的基本史實；正確分析理解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。4.知道平型關大捷及影響；知道抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展情況；知道百團大戰(zhàn)的基本情況和歷史影響；正確分敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。5.了解汪精衛(wèi)叛國、皖南事變等歷史事件；了解張自忠、左權等的英雄事跡；掌握中共七大召開的時間和內容；分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和歷史意義。

過程與方法1.通過對本課的學習，培養(yǎng)學生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力以及主動探究歷史的意識。2.圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當前日本政府不敢正視歷史和國內右翼勢力極力否認歪曲歷史的態(tài)度，搜集資料，培養(yǎng)學生正確分析時事和理論聯(lián)系實際的能力。3.通過提供材料讓學生獲取有效信息，培養(yǎng)學生從不同角度認識問題和論從史出的學習方法。4.通過對歷史資料的分析、歸納，學會正確分析、歸納歷史資料的方法，進而培養(yǎng)學生的歷史唯物主義史觀；通過合作交流學習，體驗合作學習的樂趣。5.指導學生閱讀教材，歸納中共七大的主要內容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。學生自行分析促使日本無條件投降的因素，結合前面所學的近代史知識分析探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。情感態(tài)度與價值觀

1.使學生認識到抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當代青少年應以先輩們?yōu)榘駱?，樹立和培養(yǎng)強烈的愛國主義精神和民族責任感。2.認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習，使學生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質及危害，樹立為人類和平、民主、進步事業(yè)而奮斗的精神。3.通過學習正面戰(zhàn)場中，中國軍人英勇抗擊日本侵略者的英雄事跡，激發(fā)學生的強烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。4.通過學習敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，使學生清楚中國共產黨領導的八路軍、新四軍在敵后戰(zhàn)場中的作用，明白抗擊外來侵略是每一個中華兒女的歷史責任和使命。5.通過對中共七大的講述，讓學生認識到中國共產黨的領導給中華民族的解放帶來了光明。抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。

2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。

教學策略教學重點1.九一八事變與西安事變。2.七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)。3.臺兒莊戰(zhàn)役、武漢會戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)。4.平型關大捷的影響、抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展5.中共“七大”的主要內容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。教學難點1.西安事變的和平解決及意義。2.正確認識南京大屠殺及當前日本政府極力掩蓋南京大屠殺的事實3.正確評價國民政府領導的正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。4.百團大戰(zhàn)以及對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的評價5.中共“七大”的召開和抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生進行分組學習，分為課前預習、課上探究和課堂鞏固練習三個部分，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學實施日期單元教學內容課時執(zhí)行情況備注第六單元第18課－第22課3

八年級歷史上冊第七單元教學計劃單元主題：解放戰(zhàn)爭年

級八年級

班

級一任教老師王春榮班級人數(shù)

人單元綜述抗日戰(zhàn)爭勝利后，人們普通期待和平建設國家。中國共產黨為爭取和平、民主，作出很大努力。但是，國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，于1946年發(fā)動了合面內戰(zhàn)。中國共產黨領導解放區(qū)軍民，先后粉碎國民黨軍的全面進攻和重點進攻，之后展開戰(zhàn)略反攻，發(fā)起三大戰(zhàn)役。1949年4月，解放軍占領南京，結束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。解放軍向全國進軍，人民解放戰(zhàn)爭勝利結束。教學目標知識與技能1.了解蔣介石邀請毛澤東來重慶談判的目的；知道《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內容；知道解放區(qū)軍民粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻的史實。2.知道《中國土地法大綱》和土地改革總路線；知道三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的基本史實；分析理解解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役勝利進行的關系。過程與方法：1.

通過文字、圖片等資料，讓學生感知內戰(zhàn)爆發(fā)的基本史實，培養(yǎng)學生以唯物史觀分析歷史事件的能力，形成自主探究、合作學習的良好習慣。2.通過對人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利原因的探究分析過程，培養(yǎng)學生豐富的歷史想象力，初步掌握歸納、分析的學習方法，形成獨立思考、勇于探索的意識與能力。

情感態(tài)度價值觀1、通過了解共產黨為爭取和平民主作出的努力，使學生感知和平、民主的來之不易，從而增加學生維護和平民主的自覺性和對共產黨的熱愛之情。

2、通過對人民解放戰(zhàn)爭勝利原因的分析研究，認識得人心者得天下，失人心者失天下，從而樹立正確的歷史觀和價值觀。學情分析1．初二學生已經有了一定的歷史知識的儲備，學習能力和情感價值觀也有一定的提高，且本課的內容，通過新聞、影視等各種媒體，學生都有所了解，知識的積累為本課學習創(chuàng)造了較好的條件。

2．學生認知障礙點：學生僅知道其一點事件，對這些知識還未系統(tǒng)的掌握，對現(xiàn)象存在的原因也不了解，因此要重新構筑。

教學策略教學重點1.協(xié)定》和政治協(xié)商會議的內容2.區(qū)的土地改革、三大戰(zhàn)役。教學難點1、重慶談判的歷史背景。2、解放區(qū)的土地改革與三大戰(zhàn)役順利進行的關系。教學方法創(chuàng)設情境，再現(xiàn)歷史，引導活動，現(xiàn)實參與學法指導情感體驗，自我教育，分組合作，探究實踐

教學策略情境導入法：利用生動的故事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲，自然而然地導入新課。圖片分析法：使用相關圖片，培養(yǎng)學生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。問題教學法：通過提出一個又一個的問題引導學生探究知識、理解知識和掌握知識。學案導學法：運用導學案讓學生