思想政治課教學(xué)的三個(gè)結(jié)合

思想政治課教學(xué)的三個(gè)結(jié)合湖南省耒陽(yáng)市白山坪學(xué)校金文萍傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)，注重的是學(xué)生接受知識(shí)的量和度。因此，在教學(xué)過程中注重的是如何改善“注入”的技巧，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受教師所傳授的知識(shí)。師生之間實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系：教師處于主動(dòng)地位，是課堂的控制者；學(xué)生處于被動(dòng)地位，是課堂的接受者。如何改變思想品德課空洞說教的教學(xué)方法，真正發(fā)揮思想品德課的教育價(jià)值，提高思想品德課教學(xué)效果呢筆者認(rèn)為應(yīng)做到：一、與學(xué)生生活結(jié)合，通過學(xué)生身邊的事例來理解理論人民教育家陶行知說過：“我深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上而教育。教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”思想品德課是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。一些概念、原理比較抽象、難懂。學(xué)生死記硬背，勉強(qiáng)掌握，也不會(huì)融會(huì)貫通、理解運(yùn)用。只有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加上教師深入淺出的講解，才能學(xué)得懂，記得牢，用得上。新的知識(shí)總是基于學(xué)生的舊知識(shí)而建立起來的。學(xué)生對(duì)主客體都有一定的“知”，這些“舊知”往往對(duì)將來要學(xué)習(xí)的“新知”產(chǎn)生影響。思想品德課講的理論，因而教師在教學(xué)中應(yīng)正視學(xué)生的“舊知”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生頭腦中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活已有的認(rèn)識(shí)，解決好舊知識(shí)與新知識(shí)之間的銜接，這樣才能縮小理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的差距，思想品德課才能與學(xué)生接近。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要由“注入”式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒献魈骄俊W(xué)生自主建構(gòu)的方式。即課前引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉的生活原型、感興趣的問題入手，從而使課堂盡量成為學(xué)生體會(huì)、辯論反思、概括提升的場(chǎng)所。例如，在講“義務(wù)教育法”時(shí)，學(xué)生都知道，不接受義務(wù)教育是違法行為，而現(xiàn)實(shí)生活中就有個(gè)別輟學(xué)學(xué)生安然無恙，這到底是怎么回事呢學(xué)生不免懷疑法律的嚴(yán)肅性。對(duì)于這種情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把這些看法講出來，或自己設(shè)疑，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師再把學(xué)生的疑問經(jīng)過歸類排隊(duì)，然后拿到課堂上討論，幫助學(xué)生消化、理解，這樣做，無疑會(huì)加深學(xué)生對(duì)教材的理解，使他們感到思想品德課離自己并不太遠(yuǎn)，而且與生活息息相關(guān)，是幫助他們解決生活中困惑的一把好鑰匙。二、與教育活動(dòng)結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)教材學(xué)科知識(shí)的理解運(yùn)用和分析能力中學(xué)思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和提供可以選擇的實(shí)踐資源。中學(xué)生想象豐富，思維活躍，開展教育活動(dòng)的形式也應(yīng)多種多樣。一是組織學(xué)生參觀。對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，我們應(yīng)根據(jù)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃安排，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，組織學(xué)生到一些風(fēng)景名勝區(qū)、革命圣地、和部分工廠、農(nóng)村、醫(yī)院去參觀、訪問、瞻仰。讓學(xué)生親身感受到祖國(guó)大好河山的美麗可愛，倍感革命偉人、名人的可敬可學(xué)，體驗(yàn)祖國(guó)改革和建設(shè)成就的偉大可歌。如：我們?cè)M織學(xué)生參觀耒陽(yáng)蔡倫祠，了解造紙術(shù)，讓學(xué)生感受身為中國(guó)人的那份殊榮和驕傲！參觀法用事實(shí)說話，真實(shí)可信，能使我們的思想道德教育更加貼近生活，更加貼近實(shí)際，更加貼近未成年人思想，從而對(duì)學(xué)生更具說服力和吸引力。二是開展各種模擬活動(dòng)。在初一年級(jí)開“心理診所”，讓一部分學(xué)生當(dāng)“心理醫(yī)生”，給其他同學(xué)進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)各種不健康的心理現(xiàn)象進(jìn)行會(huì)診。例如，有兩個(gè)以同樣的分?jǐn)?shù)考上初中的同學(xué)，在期中考試時(shí)，成績(jī)都落到班級(jí)的末尾?！靶睦磲t(yī)生”分別分析了他們的情況，一個(gè)同學(xué)在小學(xué)時(shí)因智力較好，平時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，初考時(shí)突擊一下上去了。上中學(xué)后，還想單憑自己的聰明來取得好成績(jī)；另一個(gè)是從小就很認(rèn)真學(xué)習(xí)，上中學(xué)后，因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，常被老師批評(píng)，所以總覺得中學(xué)不好，很依戀小學(xué)?！靶睦磲t(yī)生”根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)給兩位開出了處方。送給第一個(gè)同學(xué)的是：不要學(xué)仲永，否則學(xué)業(yè)難有長(zhǎng)進(jìn)；送給第二個(gè)同學(xué)的是：要盡快改變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。后來，兩個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。在初二開設(shè)“少年法庭”，讓學(xué)生扮演原告、被告及法官，進(jìn)行辯論和裁判，如有一個(gè)同學(xué)買了一杯冰水，喝了以后拉肚子。有的同學(xué)認(rèn)為商店應(yīng)該賠償，有的同學(xué)認(rèn)為沒有發(fā)票商店可以不認(rèn)賬。在“法庭”上，大家根據(jù)所學(xué)的知識(shí)展開了一場(chǎng)激烈的辯論。這種模擬活動(dòng)趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡，同時(shí)，也為學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的途徑和機(jī)會(huì)。三是組織辯論會(huì)。把與教材中的知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的政治熱點(diǎn)問題或某些現(xiàn)實(shí)問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論。如初三的學(xué)生提出：現(xiàn)在有些國(guó)有企業(yè)破產(chǎn)，是否說明經(jīng)濟(jì)危機(jī)不是資本主義社會(huì)所特有的，社會(huì)主義也可能發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，馬克思有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的根源的論斷是否過時(shí)了初二的同學(xué)提出：有人先打我，我還手，是否屬正當(dāng)防衛(wèi)引導(dǎo)學(xué)生探索這些問題的正確答案，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到思想品德課教書育人的目的。開展活動(dòng)的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的場(chǎng)所，不是為了圖熱鬧，所以活動(dòng)前要有充分的準(zhǔn)備，才能取得預(yù)期的效果。三、與學(xué)生行為相結(jié)合，通過自律培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德素質(zhì)思想品德課教學(xué)，歸根到底在于用科學(xué)的理論武裝人，把科學(xué)理論有機(jī)地貫穿于解決學(xué)生思想問題的實(shí)踐中。通過思想品德課教學(xué)，要求學(xué)生把理論與實(shí)踐，思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來，使他們成為表里如一、言行一致的新人。而在學(xué)生的實(shí)際生活中，他們往往缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志，不能做到“知”與“行”的結(jié)合與統(tǒng)一，當(dāng)面一套，背后一套。例如：部分學(xué)生學(xué)習(xí)了法律常識(shí)，明知道行為的準(zhǔn)則是什么，可依就我行我素，小錯(cuò)不斷，這就要求教師要把思想品德課教學(xué)由課堂延伸到課外，走進(jìn)學(xué)生生活，利用課間和家訪，及時(shí)反饋學(xué)生生活中的信息。針對(duì)他們意志薄弱、知行脫節(jié)等現(xiàn)象，政治教師要對(duì)癥下藥，給他們關(guān)心，給他們指導(dǎo)，給他們幫助，促使他們喚起對(duì)教