課程標(biāo)準(zhǔn)(新視野大學(xué)英語(yǔ))

課程標(biāo)準(zhǔn)(新視野大學(xué)英語(yǔ))課程標(biāo)準(zhǔn)(新視野大學(xué)英語(yǔ))課程標(biāo)準(zhǔn)(新視野大學(xué)英語(yǔ))資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月課程標(biāo)準(zhǔn)(新視野大學(xué)英語(yǔ))版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《大學(xué)英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)（2014級(jí)“3+2本科”專(zhuān)業(yè)）專(zhuān)業(yè)帶頭人：劉萍萍系主任：遲堯林教學(xué)中心：批準(zhǔn)日期：二○一四年七月

《大學(xué)英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本信息課程編碼：20140066課程類(lèi)別：公共基礎(chǔ)課適應(yīng)專(zhuān)業(yè)：3+2本科（機(jī)電、土木專(zhuān)業(yè)）開(kāi)設(shè)時(shí)間：2014-2015學(xué)年第一、二學(xué)期總學(xué)時(shí)數(shù)：80課時(shí)MOOC在線(xiàn)課時(shí)+翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)：20+60一、課程概述（一）課程性質(zhì)《大學(xué)英語(yǔ)》是我院“3+2”本科專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化、建筑工程技術(shù)）大一新生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。山東科技職業(yè)學(xué)院擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)。學(xué)院堅(jiān)持“面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持為企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線(xiàn)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)目標(biāo)。隨著改革開(kāi)放的日益深入，社會(huì)越來(lái)越需要既具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能運(yùn)用流利的英語(yǔ)與外界交流的高素質(zhì)人才。在倡導(dǎo)與國(guó)際接軌的今天，企業(yè)特別注意作為涉外交流的主要語(yǔ)言—英語(yǔ)的使用，從而有助于建立良好的客戶(hù)關(guān)系，樹(shù)立公司的形象。依據(jù)我院的辦學(xué)方向及人才培養(yǎng)方案，《大學(xué)英語(yǔ)》作為公共基礎(chǔ)課的性質(zhì)和地位得以確定。本課程的先修課程是高中英語(yǔ)，后續(xù)課程是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。本課程是以日常交際需求和就業(yè)為導(dǎo)向，基于學(xué)生日常生活與專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際場(chǎng)景和工作過(guò)程而開(kāi)發(fā)，旨在培養(yǎng)熟練掌握英語(yǔ)交際技巧，熟悉英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境并具有較強(qiáng)適應(yīng)能力，在工作場(chǎng)所能恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)交流的高素質(zhì)復(fù)合型人才。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容以真實(shí)的生活場(chǎng)景和工作流程所涉及到環(huán)節(jié)為任務(wù)，以每一個(gè)任務(wù)中所包含的具體內(nèi)容為學(xué)習(xí)情境，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、課堂學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、討論交流、崗位實(shí)習(xí)等途徑，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，能夠全面了解真實(shí)的英語(yǔ)使用環(huán)境，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能結(jié)合，在真實(shí)工作環(huán)境中恰當(dāng)使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。本課程教學(xué)根據(jù)日常生活及我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)崗位群的要求，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)的課程體系，將理論知識(shí)與實(shí)際技能緊密結(jié)合，達(dá)到“教、學(xué)、用”合一，提高學(xué)生的職業(yè)英語(yǔ)能力、綜合素質(zhì)及現(xiàn)代信息素養(yǎng)。作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，本課程符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和各專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)崗位的教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮發(fā)揮著重要作用。（二）課程基本理念本課程通過(guò)開(kāi)展基于日常生活和工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，確定了以學(xué)生為主體、以實(shí)際生活場(chǎng)景和工作流程為課程主線(xiàn)、以促進(jìn)“學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)”、實(shí)施MOOC在線(xiàn)學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新、培養(yǎng)英語(yǔ)能力和職業(yè)能力重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)情境過(guò)程中通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、情景模擬、崗位實(shí)習(xí)完成“教、學(xué)、用”一體的有機(jī)統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育倡導(dǎo)的總目標(biāo)。因此，本課程在建設(shè)過(guò)程中首先以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以日常生活需求和典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，配合英語(yǔ)教學(xué)及各專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，按照日常情景和工作過(guò)程，優(yōu)化整合課程內(nèi)容，立足于培養(yǎng)學(xué)生具備日常生活、工作所必需的英語(yǔ)基本知識(shí)及應(yīng)用于口語(yǔ)交際和生產(chǎn)過(guò)程的技巧和技能。（三）課程設(shè)計(jì)思路課程的設(shè)置以日常需求和就業(yè)為導(dǎo)向，基于日常生活和實(shí)際工作過(guò)程開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境。遵循學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際生活工作的一致性，有針對(duì)性地采取熱門(mén)話(huà)題討論、真實(shí)行為導(dǎo)向、工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作情境模擬、線(xiàn)下自學(xué)與課堂討論一體化的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；通過(guò)和各專(zhuān)業(yè)合作開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，共同確定了以學(xué)生為主體、以日常情景和工作流程為課程主線(xiàn)、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過(guò)課堂翻轉(zhuǎn)、學(xué)生線(xiàn)下自學(xué)、在線(xiàn)及課堂討論、情景模擬等方式方法完成“教、學(xué)、用”的有機(jī)統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育倡導(dǎo)的總目標(biāo)。（1）根據(jù)日常交際及崗位工作需要，確定學(xué)習(xí)模塊通過(guò)對(duì)企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)日常交際能力以及崗位所要求的英語(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確定該課程的每?jī)?cè)教材的十個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生通過(guò)相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以掌握相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)交際技能，以適應(yīng)未來(lái)的崗位要求。（2）以工作過(guò)程為導(dǎo)向，確定學(xué)習(xí)情境依據(jù)真實(shí)生活和工作流程所涉及到的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，本著充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的原則，將每個(gè)模塊分為幾個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)情境，突出知識(shí)共性，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合以及學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)行完所有的學(xué)習(xí)情境之后，對(duì)日常生活與工作過(guò)程中所要求的知識(shí)、技能和素養(yǎng)都有了較為充分的儲(chǔ)備。（3）以模塊為基礎(chǔ)，整合教學(xué)內(nèi)容本課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握在日常生活和職業(yè)活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)交際所要求的知識(shí)和技能為基本目標(biāo)，以完成日常行為和工作任務(wù)的需求來(lái)組織和選取教學(xué)內(nèi)容。在每一個(gè)模塊中，又包含著不同的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)不同的學(xué)習(xí)情境都是日常交際和工作任務(wù)遇到的真實(shí)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使得課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生可以完全掌握英語(yǔ)口語(yǔ)需要的共性知識(shí)；通過(guò)校內(nèi)情境模擬與校外崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生可以得到技能的操練，擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高能力。（4）以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)實(shí)施方案所有實(shí)施方案都緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)主體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程內(nèi)容的實(shí)施采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法、模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生在仿真的環(huán)境中，通過(guò)組織學(xué)生積極完成各項(xiàng)任務(wù)來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)交際能力，提高職業(yè)素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。（5）以英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力考核為重點(diǎn)，完善考核體系課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的考核，考核體系將根據(jù)本課程的特點(diǎn)，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合、課上與課下評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)采用學(xué)生互評(píng)、教師測(cè)評(píng)等方式，從而使評(píng)價(jià)更加全面科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（6）充分利用MOOC平臺(tái)及翻轉(zhuǎn)課堂，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為載體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課程教學(xué)中充分利用MOOC平臺(tái)及翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)及多媒體教學(xué)手段，除給學(xué)生提供本課程教學(xué)基本的網(wǎng)絡(luò)資源外，還給學(xué)生提供了豐富的課外視頻資料庫(kù)、文化導(dǎo)入背景知識(shí)等，為學(xué)生利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了可能，學(xué)生可根據(jù)自己的需求適時(shí)地進(jìn)行交互訓(xùn)練，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛力。二、課程目標(biāo)《新視野大學(xué)英語(yǔ)》課程教學(xué)以現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理念為指導(dǎo)，以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)為支撐，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，實(shí)施開(kāi)放式、交互性、立體化的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，特別是口頭交際能力；同時(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)事業(yè)發(fā)展和社會(huì)交流的需要。（一）知識(shí)目標(biāo)1.詞匯：認(rèn)知2500個(gè)英語(yǔ)單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500左右的單詞能正確拼寫(xiě)，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是涉及到計(jì)算機(jī)、應(yīng)用電子和建筑技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)詞匯和習(xí)慣表達(dá)法。2.語(yǔ)法：掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和助動(dòng)詞的基本用法。3.聽(tīng)力：能聽(tīng)懂涉及日常交際的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘110詞左右）的英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)和陳述，理解基本正確。4.口語(yǔ)：掌握一般的課堂用語(yǔ)，并能在日常涉外活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.閱讀：能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，如信函、產(chǎn)品說(shuō)明等，理解基本正確。6.寫(xiě)作：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法寫(xiě)出簡(jiǎn)單的短文；能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格，套寫(xiě)便函、簡(jiǎn)歷等，詞句基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。7.翻譯（英譯漢）：能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確，譯文達(dá)意。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生具備基于移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代信息化條件進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)能力和利用各高校及社會(huì)MOOC平臺(tái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生具備基于現(xiàn)代職場(chǎng)化模式下的小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維能力和創(chuàng)新能力。（三）素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代信息素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生信息化素養(yǎng)提升。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與要求課程內(nèi)容選取及設(shè)計(jì)在堅(jiān)持“實(shí)用為主、夠用為度”教學(xué)方針基礎(chǔ)上，貫徹“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”，結(jié)合高職院校教學(xué)特點(diǎn)以及目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，整合課程教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練項(xiàng)目。本課程所選教材為外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》（第二版）第一至二冊(cè)，包括學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)指南、綜合練習(xí)、多媒體課件及在線(xiàn)學(xué)習(xí)等立體化教學(xué)資源。每個(gè)模塊包含語(yǔ)言知識(shí)掌握、語(yǔ)言技能培養(yǎng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等相關(guān)項(xiàng)目?！蹲x寫(xiě)教程》每?jī)?cè)按主題分為10個(gè)單元，每單元由SectionA、SectionB組成。SectionA與SectionB各包含—篇課文及相關(guān)練習(xí)。配有《綜合練習(xí)》，供學(xué)生鞏固和拓展讀寫(xiě)教程中所學(xué)到的語(yǔ)言技能和知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。使學(xué)生通過(guò)規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠具備基本的聽(tīng)說(shuō)技能及使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，特別是具備用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力。

（1）模塊設(shè)計(jì)表：模塊名稱(chēng)學(xué)時(shí)模塊1SectionA:LearningaForeignLanguageSectionB:KeystoSuccessfulOnlineLearning8模塊2SectionA:DeepConcernSectionB:IsThereaGenerationGap?

8模塊3SectionA:AGoodHearttoLeanOnSectionB:TheRightSonattheRightTime8模塊4SectionA:HowtoMakeaGoodImpressionSectionB:BodyLanguage8模塊5SectionA:TheBattleAgainstAIDSSectionB:TheLastDiveattheOlympics8模塊6SectionA:TheTrashmanSectionB:TheCompanyMan8模塊7SectionA:FacetoFacewithGunsSectionB:ShouldIHaveaGun?

8模塊8SectionA:BirthofBrightIdeasSectionB:WaysofIncreasingCreativity8模塊9SectionA:CollegeSuccessMadeEasySectionB:AMajorQuestionofMajors8模塊10SectionA:BeingHonestandOpenSectionB:WebSiteResources:TheBestAidforCheating?

8合計(jì)80（2）模塊能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)編號(hào)能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱(chēng)擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)安排參考課時(shí)MOOC在線(xiàn)學(xué)時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂課時(shí)模塊1LearningaForeignLanguage1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如reward,frustrate,junior等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊2DeepConcern1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如concern,click,blast等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊3AGoodHearttoLeanOn1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如lean,balance,severe等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊4HowtoMakeaGoodImpression1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如impression,conscious,reaction等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊5TheBattle1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如AIDS,acquire,immune等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊6TheTrashman1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如trash,haul，trashman等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊7FacetoFacewithGuns1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如cautious,scan,unusual等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊8BirthofBrightIdeas1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)如satisfactory,flash,glow等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊9CollegeSuccessMadeEasy1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)如fantastic,error,whatsoever等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26模塊10BeingHonestandOpen1.掌握與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)及其用法；2．能從整體上把握課文大體意思；3.能夠聽(tīng)懂相關(guān)聽(tīng)力材料；4.能夠運(yùn)用英語(yǔ)表述、討論相關(guān)話(huà)題。5.學(xué)生能夠熟悉、掌握基于移動(dòng)設(shè)備電腦等進(jìn)行在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力及小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。1.與單元主題相關(guān)詞匯、短語(yǔ)如demonstrate,integrity,morality等。2．與單元主題、情景相關(guān)的重點(diǎn)句型。3.相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。4．與聽(tīng)力任務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力詞匯及表達(dá)方式。5.相關(guān)的跨文化交際背景知識(shí)。1.在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)上的MOOC教學(xué)視頻，了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2．通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前老師已經(jīng)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)及課堂流程，課堂上老師講解重點(diǎn)詞匯語(yǔ)法文化等知識(shí)點(diǎn)，布置課后任務(wù)并通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布給學(xué)生。3．學(xué)生在課下可根據(jù)自身情況重復(fù)多次學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，并完成相關(guān)測(cè)試，教師依據(jù)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生登陸學(xué)習(xí)情況及完成測(cè)試的情況對(duì)學(xué)生考核。4．根據(jù)教學(xué)需要及課時(shí)安排，重復(fù)上述步驟。26備注：MOOC在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間，指MOOC平臺(tái)上要求學(xué)生觀看的微視頻總時(shí)長(zhǎng)+在線(xiàn)測(cè)試總時(shí)長(zhǎng)之后，折合成45分鐘的課時(shí)數(shù)。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議本課程是針對(duì)本校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第一學(xué)期開(kāi)設(shè)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谥贫ū菊n程整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，遵循以下基本原則：①以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，以社會(huì)工作及生活所涉及的的實(shí)際活動(dòng)為導(dǎo)向，突出實(shí)用性和實(shí)踐性的原則，訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中通常使用的語(yǔ)言。③以有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的形成為目標(biāo)，優(yōu)化內(nèi)容體系，充分培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言方面的五項(xiàng)基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④注意前后知識(shí)的循序漸進(jìn)性和連貫性，力求深入淺出、圖文并茂并在可用圖示說(shuō)明的情況下直接用圖說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，以有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。⑤情境為載體，以任務(wù)為導(dǎo)向，組織教學(xué)內(nèi)容，以交際需求為依據(jù)，突出語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。⑥對(duì)于MOOC在線(xiàn)學(xué)習(xí)及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)教學(xué)模式的使用，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體、以理實(shí)一體化教學(xué)為主要形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組完成討論、展示、項(xiàng)目及任務(wù)等，并留有供學(xué)生自學(xué)及進(jìn)一步拓寬的知識(shí)內(nèi)容。⑦在實(shí)施MOOC及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式后學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的及時(shí)反應(yīng)機(jī)制，并應(yīng)關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生MOOC在線(xiàn)學(xué)習(xí)積極性方面的評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）考核評(píng)價(jià)建議（1）考核的內(nèi)容要全面,應(yīng)突出對(duì)學(xué)生全面語(yǔ)言技能的考核。成績(jī)的考評(píng)要多元化,力求客觀,準(zhǔn)確,科學(xué)。考核形式應(yīng)包括考試與考察,口試與筆試,開(kāi)卷與閉卷,獨(dú)立完成與分組完成,考場(chǎng)完成與考場(chǎng)外完成等多種方式；逐漸推行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能單項(xiàng)分級(jí)考核和語(yǔ)言綜合能力的模擬現(xiàn)場(chǎng)考制度。（2）賦分比例：平時(shí)成績(jī)（40%）+期末考試（60%）=總成績(jī)平日成績(jī)包括：課堂出勤率，課堂表現(xiàn)，MOOC登陸學(xué)習(xí)，在線(xiàn)測(cè)試；期末成績(jī)：語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。（3）要關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，注意MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂后相關(guān)新的評(píng)價(jià)內(nèi)容的引入，包括MOOC在線(xiàn)測(cè)試成績(jī)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、討論區(qū)活躍程度及有效度、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)情況。新的評(píng)價(jià)指標(biāo)要與原來(lái)的課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核項(xiàng)目相結(jié)合。要充分利用好MOOC平臺(tái)的自動(dòng)賦分功能，對(duì)接MOOC平臺(tái)上的整體評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)功能。（4）翻轉(zhuǎn)課堂后，更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析與解決問(wèn)題能力考核，推進(jìn)職場(chǎng)化課業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施，提升學(xué)生課業(yè)的作品、產(chǎn)品乃至商品化層次，要注重將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和小組評(píng)價(jià)，以及生生互評(píng)等方式融入進(jìn)來(lái)；對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生予以鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（三）教材編寫(xiě)建議注意教學(xué)載體的設(shè)計(jì)及新知識(shí)與新技術(shù)的融入，教材中相關(guān)項(xiàng)目、任務(wù)等的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮MOOC及翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的操作及條件。注意教材開(kāi)發(fā)建設(shè)的電子化、立體化，以便為后續(xù)的無(wú)紙化教材、電子書(shū)包