教師“交流平臺(tái)”教學(xué)反思

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"交流平臺(tái)'中主要講了兩層意思，一是圍繞中情意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學(xué)會(huì)把重要的片面寫得細(xì)致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。下面是工作范文網(wǎng)我給大家推舉的教師"交流平臺(tái)'教學(xué)反思資料，供給參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解"圍繞中情意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章'的好處和概括做法。

2.學(xué)會(huì)圍繞中情意思選擇適合的材料。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得怎樣圍繞中情意思選擇適合的材料。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)圍繞中情意思來選擇適合的材料。

教具打定：

課件

教學(xué)過程：

交流平臺(tái)

一、出示：【課件1】

文章之道，必先立本，本豐那么末茂。

(清)魏禧

1.誰能說出這句話的意思?

2.指導(dǎo)：寫文章務(wù)必先確立中心，猶如樹木一樣，它的根深，枝葉也就繁茂了。

二、探究議論

1.出示問題：圍繞中情意思來選擇材料有什么好處?

2.學(xué)生分組議論。

3.教師點(diǎn)撥：圍繞要表達(dá)的中情意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。

4.學(xué)生結(jié)合《夏天里的成長(zhǎng)》來理解圍繞中情意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】

(1)《夏天里的成長(zhǎng)》中情意思是什么?

(2)課文選擇了哪些事例?

(3)你認(rèn)為這些事例對(duì)表達(dá)中心有什么好處?

三、指導(dǎo)講解

1.學(xué)生斟酌：圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象?

2.教師指導(dǎo)：把重要的片面寫得細(xì)致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。

3.結(jié)合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點(diǎn)，是怎樣把重點(diǎn)寫細(xì)致寫概括的?

初試身手

一、分組議論

1.學(xué)生分組議論課本上的問題。

2.小組推舉一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組觀法不一致的地方記錄來，和全班同學(xué)一起來分析。

3.出示參考答案：。

二、完成練習(xí)

1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個(gè)，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。

出示：【課件3】

好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶

繁忙的早晨歡聲笑語滿校園那些和暖的時(shí)光

(1)查看題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料

(2)圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達(dá)中心

(3)相互交流，提出建議。

(4)學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

三、布置練筆

以"幽默的語文老師'為題寫一篇作文，留神選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。

教學(xué)反思

"交流平臺(tái)'中主要講了兩層意思，一是圍繞中情意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學(xué)會(huì)把重要的片面寫得細(xì)致些、概括些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學(xué)這一片面時(shí)，我我先讓學(xué)生探究議論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，更加是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。

"初試身手'欄目，放手讓學(xué)生分組后議論，各小組匯報(bào)。教師記錄下不同的觀法，然后師生評(píng)價(jià)，教師指示。后面是學(xué)生實(shí)際練習(xí)，穩(wěn)