信息及其特征課件講義

信息及其特征

信息及其特征學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

1、通過對事例的分析，充分認識信息的含義及其特征；

2、給出例子，培養(yǎng)從例子中發(fā)現(xiàn)或歸納出信息的能力。

感受生活中豐富多彩的信息，形成積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

1、了解信息的含義；

2、掌握信息的基本特征

。

3、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息；

知識與技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1、通過對事例的分析，充分認識信情景模擬，激情導(dǎo)入

展示“感覺剝奪”實驗

1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后……在實驗室連續(xù)呆了三四天后……

大家猜測結(jié)果如何？

情景模擬，激情導(dǎo)入展示“感覺剝奪”實驗情景模擬，激情導(dǎo)入

教師展出實驗結(jié)果：

三四小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。

結(jié)論：人類生存離不開信息。

情景模擬，激情導(dǎo)入教師展出實驗結(jié)果：三四小時后開學(xué)生自主學(xué)習(xí)

活動：閱讀P3，完成學(xué)案中的任務(wù)一

人物

香

農(nóng)

（信息學(xué)的奠基人）

維

納

（控制論奠基人）

“信息”是什么？

用來消除不確定的東西

區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源

事物運動的狀態(tài)和方式

描述角度

信息作用

信息本質(zhì)

信息內(nèi)容

鐘義信

（我國的信息論家）

關(guān)于信息的概念，目前還沒有一致的認識，教材中只列出了幾個對信息概念的代表性描述，要多角度去思考探索問題。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動：閱讀P3，完成學(xué)案中的任務(wù)一人物香課堂活動

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃。

課堂活動要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同信息的傳播過程

肢體語言

做比劃的同學(xué)

面對面

信息發(fā)出方

(信源)猜游戲同學(xué)

信息接收方

(信宿)

以何途徑

用何載體

(信息傳遞)錯了/對了

接收效果及作用

信息的傳播過程肢體語言做比劃的同學(xué)信息的特征

信息的特征信息的特征

案例1.

古代的“烽火告急”

古代人們點燃的烽火是信息嗎？

“烽火”層層傳遞說明了信息的什么？

點燃的烽火本身只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。

信息的特征案例1.古代的“烽火告急”古代人們點燃的烽火信息的特征

3、案例分析，師生互動

案例2.蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀恢挥幸粋€蘋果；但你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們就有了兩個思想，甚至更多。”

信息的特征3、案例分析，師生互動案例2.蕭伯納說：“你信息的特征

案例3.

啤酒與尿布的故事

沃爾瑪超市老板敏銳地從計算機自動收款系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，感恩節(jié)前后啤酒與尿布的銷售量同時增長，于是改變銷售策略，把啤酒和尿布擺在一起，結(jié)果銷售量大增。為什么銷售量大增？

信息的特征案例3.啤酒與尿布的故事沃爾瑪超市老信息的特征

3、案例分析，師生互動

案例4.

目前汽油價格高漲，許多加油站用油非常緊張。車子加油要排很長的隊，甚至要開到幾十公里以外的加油站才能加到油。

司機和同學(xué)們都獲知了這一信息，起的作用一樣嗎？

信息的特征3、案例分析，師生互動案例4.目前汽油價格信息的特征

案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”

從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。

為什么張家媳婦可等到年底卻沒換到錢？

信息的特征案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”信息的特征

案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎？

信息的特征案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎？ww課堂練習(xí)

事例

(分類)例1：體育盛事(體育)主要內(nèi)容

即使路途遙遠，人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^電視節(jié)目觀看體育賽事。

主要的信息特征

信息的可傳遞性

幾點啟示

信息可以在時空之間實現(xiàn)傳遞。

彼此分享成功的經(jīng)驗和技巧，這是學(xué)習(xí)和進步的表現(xiàn)。

公司設(shè)立了每季度一次的銷例2：分享銷售方案評獎，每位銷售人員積極售的經(jīng)驗與技

參與，樂于分享，形成良好的企(經(jīng)濟)業(yè)文化氛圍，銷售業(yè)績攀升。

信息的可共享性

例3：象棋比

看到已經(jīng)失效過時的“象棋賽(生活)比賽”通知，想?yún)①愐矝]機會了。

例4：

赤壁之

蔣干偷“書”，曹操斬將；龐戰(zhàn)

統(tǒng)謀略，曹船相接；黃蓋詐降，(戰(zhàn)爭)曹軍大敗。

信息的時效性

信息的時效性能決定其使用價值。

真真假假，可能誤事害人，也可能是智慧的高度體現(xiàn)。

信息的真?zhèn)涡?/p>

課堂練習(xí)事例(分類)例1：體育盛事(體育)主要內(nèi)課堂小結(jié)

傳播要素

傳遞性

信息

共享性

依附性和可處理性

基本特征

價值相對性

時效性

真?zhèn)涡?/p>

課堂小結(jié)傳播要素傳遞性信息共享性依附性和可處理性課后作業(yè)

?結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),針對信息的基本特征，分別列舉出生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中能體現(xiàn)特征的例子，并發(fā)布到我校的學(xué)習(xí)平臺上。

課后作業(yè)?結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),針對信息的基本特征，分別列舉出課堂小結(jié)

在人類社會，信息是一種重要的資源，可以說：信息就是機會、就是財富。深入了解信息的各種特征，既有利于我們準確地把握和理解信息的基本內(nèi)容，也有利于我們依據(jù)信息的特點，有效地獲取信息、利用信息，形成新的知識，挖掘信息的應(yīng)用價值，更好地為社會服務(wù)。

課堂小結(jié)在人類社會，信息是一種重要的資源，可以說板書設(shè)計

信息及其特征

一、信息的含義

二、信息的特征

傳遞性

共享性

依附性和可處理性

價值相對性

時效性

真?zhèn)涡?/p>

板書設(shè)計信息及其特征一、信息的含義二、信息的特征信息及其特征

信息及其特征學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

1、通過對事例的分析，充分認識信息的含義及其特征；

2、給出例子，培養(yǎng)從例子中發(fā)現(xiàn)或歸納出信息的能力。

感受生活中豐富多彩的信息，形成積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

1、了解信息的含義；

2、掌握信息的基本特征

。

3、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息；

知識與技能

學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1、通過對事例的分析，充分認識信情景模擬，激情導(dǎo)入

展示“感覺剝奪”實驗

1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后……在實驗室連續(xù)呆了三四天后……

大家猜測結(jié)果如何？

情景模擬，激情導(dǎo)入展示“感覺剝奪”實驗情景模擬，激情導(dǎo)入

教師展出實驗結(jié)果：

三四小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。

結(jié)論：人類生存離不開信息。

情景模擬，激情導(dǎo)入教師展出實驗結(jié)果：三四小時后開學(xué)生自主學(xué)習(xí)

活動：閱讀P3，完成學(xué)案中的任務(wù)一

人物

香

農(nóng)

（信息學(xué)的奠基人）

維

納

（控制論奠基人）

“信息”是什么？

用來消除不確定的東西

區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源

事物運動的狀態(tài)和方式

描述角度

信息作用

信息本質(zhì)

信息內(nèi)容

鐘義信

（我國的信息論家）

關(guān)于信息的概念，目前還沒有一致的認識，教材中只列出了幾個對信息概念的代表性描述，要多角度去思考探索問題。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動：閱讀P3，完成學(xué)案中的任務(wù)一人物香課堂活動

要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃。

課堂活動要求：一個同學(xué)上講臺猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺下的同信息的傳播過程

肢體語言

做比劃的同學(xué)

面對面

信息發(fā)出方

(信源)猜游戲同學(xué)

信息接收方

(信宿)

以何途徑

用何載體

(信息傳遞)錯了/對了

接收效果及作用

信息的傳播過程肢體語言做比劃的同學(xué)信息的特征

信息的特征信息的特征

案例1.

古代的“烽火告急”

古代人們點燃的烽火是信息嗎？

“烽火”層層傳遞說明了信息的什么？

點燃的烽火本身只是傳遞信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。

信息的特征案例1.古代的“烽火告急”古代人們點燃的烽火信息的特征

3、案例分析，師生互動

案例2.蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀恢挥幸粋€蘋果；但你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們就有了兩個思想，甚至更多。”

信息的特征3、案例分析，師生互動案例2.蕭伯納說：“你信息的特征

案例3.

啤酒與尿布的故事

沃爾瑪超市老板敏銳地從計算機自動收款系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，感恩節(jié)前后啤酒與尿布的銷售量同時增長，于是改變銷售策略，把啤酒和尿布擺在一起，結(jié)果銷售量大增。為什么銷售量大增？

信息的特征案例3.啤酒與尿布的故事沃爾瑪超市老信息的特征

3、案例分析，師生互動

案例4.

目前汽油價格高漲，許多加油站用油非常緊張。車子加油要排很長的隊，甚至要開到幾十公里以外的加油站才能加到油。

司機和同學(xué)們都獲知了這一信息，起的作用一樣嗎？

信息的特征3、案例分析，師生互動案例4.目前汽油價格信息的特征

案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”

從前，有兩家人是鄰居，王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油，到年底時，就積攢了一罐油，再賣掉它，就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒換到錢。

為什么張家媳婦可等到年底卻沒換到錢？

信息的特征案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”信息的特征

案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎？

信息的特征案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎？ww課堂練習(xí)

事例

(分類)例1：體育盛事(體育)主要內(nèi)容

即使路途遙遠，人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^電視節(jié)目觀看體育賽事。

主要的信息特征

信息的可傳遞性

幾點啟示

信息可以在時空之間實現(xiàn)傳遞。

彼此分享成功的經(jīng)驗和技巧，這是學(xué)習(xí)和進步的表現(xiàn)。

公司設(shè)立了每季度一次的銷例2：分享銷售方案評獎，每位銷售人員積極售的經(jīng)驗與技

參與，樂于分享，形成良好的企(經(jīng)濟)業(yè)文化氛圍，銷售業(yè)績攀升。

信息的可共享性

例3：象棋比

看到已經(jīng)失效過時的“象棋賽(生活)比賽”通知，想?yún)①愐矝]機會了。

例4：

赤壁之

蔣干偷“書”，曹操斬將；龐戰(zhàn)

統(tǒng)謀略，曹船相接；黃蓋詐降，(戰(zhàn)爭)曹軍大敗。

信息的時效性

信息的時效性能決定其