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文檔簡介
信息及其特征
信息及其特征學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
1、通過對事例的分析,充分認(rèn)識信息的含義及其特征;
2、給出例子,培養(yǎng)從例子中發(fā)現(xiàn)或歸納出信息的能力。
感受生活中豐富多彩的信息,形成積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
1、了解信息的含義;
2、掌握信息的基本特征
。
3、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息;
知識與技能
學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1、通過對事例的分析,充分認(rèn)識信情景模擬,激情導(dǎo)入
展示“感覺剝奪”實驗
1954年,加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗:實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡,使其難以產(chǎn)生視覺;用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺;手臂戴上紙筒套袖和手套,腿腳用夾板固定,限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里,幾小時后……在實驗室連續(xù)呆了三四天后……
大家猜測結(jié)果如何?
情景模擬,激情導(dǎo)入展示“感覺剝奪”實驗情景模擬,激情導(dǎo)入
教師展出實驗結(jié)果:
三四小時后開始感到恐慌,進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后,被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象:出現(xiàn)錯覺幻覺;注意力渙散,思維遲鈍;緊張、焦慮、恐懼等,實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。
結(jié)論:人類生存離不開信息。
情景模擬,激情導(dǎo)入教師展出實驗結(jié)果:三四小時后開學(xué)生自主學(xué)習(xí)
活動:閱讀P3,完成學(xué)案中的任務(wù)一
人物
香
農(nóng)
(信息學(xué)的奠基人)
維
納
(控制論奠基人)
“信息”是什么?
用來消除不確定的東西
區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源
事物運動的狀態(tài)和方式
描述角度
信息作用
信息本質(zhì)
信息內(nèi)容
鐘義信
(我國的信息論家)
關(guān)于信息的概念,目前還沒有一致的認(rèn)識,教材中只列出了幾個對信息概念的代表性描述,要多角度去思考探索問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動:閱讀P3,完成學(xué)案中的任務(wù)一人物香課堂活動
要求:一個同學(xué)上講臺猜,當(dāng)教師給出內(nèi)容后,臺下的同學(xué)不允許講話,舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃。
課堂活動要求:一個同學(xué)上講臺猜,當(dāng)教師給出內(nèi)容后,臺下的同信息的傳播過程
肢體語言
做比劃的同學(xué)
面對面
信息發(fā)出方
(信源)猜游戲同學(xué)
信息接收方
(信宿)
以何途徑
用何載體
(信息傳遞)錯了/對了
接收效果及作用
信息的傳播過程肢體語言做比劃的同學(xué)信息的特征
信息的特征信息的特征
案例1.
古代的“烽火告急”
古代人們點燃的烽火是信息嗎?
“烽火”層層傳遞說明了信息的什么?
點燃的烽火本身只是傳遞信息的載體,它里面包含的意義即有外敵入侵,這才是信息。
信息的特征案例1.古代的“烽火告急”古代人們點燃的烽火信息的特征
3、案例分析,師生互動
案例2.蕭伯納說:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換一下,我們?nèi)匀恢挥幸粋€蘋果;但你有一個思想,我有一個思想,彼此交換,我們就有了兩個思想,甚至更多?!?/p>
信息的特征3、案例分析,師生互動案例2.蕭伯納說:“你信息的特征
案例3.
啤酒與尿布的故事
沃爾瑪超市老板敏銳地從計算機自動收款系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),感恩節(jié)前后啤酒與尿布的銷售量同時增長,于是改變銷售策略,把啤酒和尿布擺在一起,結(jié)果銷售量大增。為什么銷售量大增?
信息的特征案例3.啤酒與尿布的故事沃爾瑪超市老信息的特征
3、案例分析,師生互動
案例4.
目前汽油價格高漲,許多加油站用油非常緊張。車子加油要排很長的隊,甚至要開到幾十公里以外的加油站才能加到油。
司機和同學(xué)們都獲知了這一信息,起的作用一樣嗎?
信息的特征3、案例分析,師生互動案例4.目前汽油價格信息的特征
案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”
從前,有兩家人是鄰居,王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油,到年底時,就積攢了一罐油,再賣掉它,就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕,也學(xué)王家媳婦的樣子,每個月也都偷偷省下一本日歷,可等到年底卻沒換到錢。
為什么張家媳婦可等到年底卻沒換到錢?
信息的特征案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”信息的特征
案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎?
信息的特征案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎?ww課堂練習(xí)
事例
(分類)例1:體育盛事(體育)主要內(nèi)容
即使路途遙遠,人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^電視節(jié)目觀看體育賽事。
主要的信息特征
信息的可傳遞性
幾點啟示
信息可以在時空之間實現(xiàn)傳遞。
彼此分享成功的經(jīng)驗和技巧,這是學(xué)習(xí)和進步的表現(xiàn)。
公司設(shè)立了每季度一次的銷例2:分享銷售方案評獎,每位銷售人員積極售的經(jīng)驗與技
參與,樂于分享,形成良好的企(經(jīng)濟)業(yè)文化氛圍,銷售業(yè)績攀升。
信息的可共享性
例3:象棋比
看到已經(jīng)失效過時的“象棋賽(生活)比賽”通知,想?yún)①愐矝]機會了。
例4:
赤壁之
蔣干偷“書”,曹操斬將;龐戰(zhàn)
統(tǒng)謀略,曹船相接;黃蓋詐降,(戰(zhàn)爭)曹軍大敗。
信息的時效性
信息的時效性能決定其使用價值。
真真假假,可能誤事害人,也可能是智慧的高度體現(xiàn)。
信息的真?zhèn)涡?/p>
課堂練習(xí)事例(分類)例1:體育盛事(體育)主要內(nèi)課堂小結(jié)
傳播要素
傳遞性
信息
共享性
依附性和可處理性
基本特征
價值相對性
時效性
真?zhèn)涡?/p>
課堂小結(jié)傳播要素傳遞性信息共享性依附性和可處理性課后作業(yè)
?結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),針對信息的基本特征,分別列舉出生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中能體現(xiàn)特征的例子,并發(fā)布到我校的學(xué)習(xí)平臺上。
課后作業(yè)?結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí),針對信息的基本特征,分別列舉出課堂小結(jié)
在人類社會,信息是一種重要的資源,可以說:信息就是機會、就是財富。深入了解信息的各種特征,既有利于我們準(zhǔn)確地把握和理解信息的基本內(nèi)容,也有利于我們依據(jù)信息的特點,有效地獲取信息、利用信息,形成新的知識,挖掘信息的應(yīng)用價值,更好地為社會服務(wù)。
課堂小結(jié)在人類社會,信息是一種重要的資源,可以說板書設(shè)計
信息及其特征
一、信息的含義
二、信息的特征
傳遞性
共享性
依附性和可處理性
價值相對性
時效性
真?zhèn)涡?/p>
板書設(shè)計信息及其特征一、信息的含義二、信息的特征信息及其特征
信息及其特征學(xué)習(xí)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
1、通過對事例的分析,充分認(rèn)識信息的含義及其特征;
2、給出例子,培養(yǎng)從例子中發(fā)現(xiàn)或歸納出信息的能力。
感受生活中豐富多彩的信息,形成積極主動的學(xué)習(xí)信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
1、了解信息的含義;
2、掌握信息的基本特征
。
3、能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息;
知識與技能
學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀1、通過對事例的分析,充分認(rèn)識信情景模擬,激情導(dǎo)入
展示“感覺剝奪”實驗
1954年,加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗:實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡,使其難以產(chǎn)生視覺;用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺;手臂戴上紙筒套袖和手套,腿腳用夾板固定,限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里,幾小時后……在實驗室連續(xù)呆了三四天后……
大家猜測結(jié)果如何?
情景模擬,激情導(dǎo)入展示“感覺剝奪”實驗情景模擬,激情導(dǎo)入
教師展出實驗結(jié)果:
三四小時后開始感到恐慌,進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后,被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象:出現(xiàn)錯覺幻覺;注意力渙散,思維遲鈍;緊張、焦慮、恐懼等,實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。
結(jié)論:人類生存離不開信息。
情景模擬,激情導(dǎo)入教師展出實驗結(jié)果:三四小時后開學(xué)生自主學(xué)習(xí)
活動:閱讀P3,完成學(xué)案中的任務(wù)一
人物
香
農(nóng)
(信息學(xué)的奠基人)
維
納
(控制論奠基人)
“信息”是什么?
用來消除不確定的東西
區(qū)別于物質(zhì)和能量以外的第三類資源
事物運動的狀態(tài)和方式
描述角度
信息作用
信息本質(zhì)
信息內(nèi)容
鐘義信
(我國的信息論家)
關(guān)于信息的概念,目前還沒有一致的認(rèn)識,教材中只列出了幾個對信息概念的代表性描述,要多角度去思考探索問題。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動:閱讀P3,完成學(xué)案中的任務(wù)一人物香課堂活動
要求:一個同學(xué)上講臺猜,當(dāng)教師給出內(nèi)容后,臺下的同學(xué)不允許講話,舉手經(jīng)教師同意后站起來比劃。
課堂活動要求:一個同學(xué)上講臺猜,當(dāng)教師給出內(nèi)容后,臺下的同信息的傳播過程
肢體語言
做比劃的同學(xué)
面對面
信息發(fā)出方
(信源)猜游戲同學(xué)
信息接收方
(信宿)
以何途徑
用何載體
(信息傳遞)錯了/對了
接收效果及作用
信息的傳播過程肢體語言做比劃的同學(xué)信息的特征
信息的特征信息的特征
案例1.
古代的“烽火告急”
古代人們點燃的烽火是信息嗎?
“烽火”層層傳遞說明了信息的什么?
點燃的烽火本身只是傳遞信息的載體,它里面包含的意義即有外敵入侵,這才是信息。
信息的特征案例1.古代的“烽火告急”古代人們點燃的烽火信息的特征
3、案例分析,師生互動
案例2.蕭伯納說:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換一下,我們?nèi)匀恢挥幸粋€蘋果;但你有一個思想,我有一個思想,彼此交換,我們就有了兩個思想,甚至更多?!?/p>
信息的特征3、案例分析,師生互動案例2.蕭伯納說:“你信息的特征
案例3.
啤酒與尿布的故事
沃爾瑪超市老板敏銳地從計算機自動收款系統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),感恩節(jié)前后啤酒與尿布的銷售量同時增長,于是改變銷售策略,把啤酒和尿布擺在一起,結(jié)果銷售量大增。為什么銷售量大增?
信息的特征案例3.啤酒與尿布的故事沃爾瑪超市老信息的特征
3、案例分析,師生互動
案例4.
目前汽油價格高漲,許多加油站用油非常緊張。車子加油要排很長的隊,甚至要開到幾十公里以外的加油站才能加到油。
司機和同學(xué)們都獲知了這一信息,起的作用一樣嗎?
信息的特征3、案例分析,師生互動案例4.目前汽油價格信息的特征
案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”
從前,有兩家人是鄰居,王家賣油、張家賣日歷。王家媳婦每次賣油時都會偷偷省下一錢油,到年底時,就積攢了一罐油,再賣掉它,就有了過年的錢。而張家媳婦看在眼里十分羨慕,也學(xué)王家媳婦的樣子,每個月也都偷偷省下一本日歷,可等到年底卻沒換到錢。
為什么張家媳婦可等到年底卻沒換到錢?
信息的特征案例5.萬榮笑話--“王家賣油、張家賣日歷”信息的特征
案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎?
信息的特征案例6.諸葛亮的空城計。司馬懿應(yīng)該退兵嗎?ww課堂練習(xí)
事例
(分類)例1:體育盛事(體育)主要內(nèi)容
即使路途遙遠,人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^電視節(jié)目觀看體育賽事。
主要的信息特征
信息的可傳遞性
幾點啟示
信息可以在時空之間實現(xiàn)傳遞。
彼此分享成功的經(jīng)驗和技巧,這是學(xué)習(xí)和進步的表現(xiàn)。
公司設(shè)立了每季度一次的銷例2:分享銷售方案評獎,每位銷售人員積極售的經(jīng)驗與技
參與,樂于分享,形成良好的企(經(jīng)濟)業(yè)文化氛圍,銷售業(yè)績攀升。
信息的可共享性
例3:象棋比
看到已經(jīng)失效過時的“象棋賽(生活)比賽”通知,想?yún)①愐矝]機會了。
例4:
赤壁之
蔣干偷“書”,曹操斬將;龐戰(zhàn)
統(tǒng)謀略,曹船相接;黃蓋詐降,(戰(zhàn)爭)曹軍大敗。
信息的時效性
信息的時效性能決定其
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