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行之所至未來可期——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)于我們教育行業(yè)而言,最近的熱搜詞無疑便是“雙減自從雙減政策落地,一時(shí)間,社會(huì)上,網(wǎng)絡(luò)上評(píng)價(jià)聲不斷,各種聲音此起彼伏。但是作為一名教師,我們深深地懂得,雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而并沒有減輕我們的責(zé)任。作為一名班主任,我們肩上的責(zé)任更重,在“雙減”背景下,班主任更加需要一顆“大心臟”。孩子“雙減”,老師其實(shí)在“雙增”。雙減,是減去無用功,讓我們的孩子更加自律、自主、高效地去學(xué)。在“雙減”的大背景下,班級(jí)管理更需要關(guān)注學(xué)生的成長需求,調(diào)動(dòng)孩子們參與班級(jí)管理的主動(dòng)性。一、落實(shí)“雙減”,實(shí)抓常規(guī)。作為一名班主任,我一直堅(jiān)持著身教重于言教。在和孩子們相處的每時(shí)每刻,我都會(huì)注意做好自己,讓孩子們以我為榜樣為此我制定了詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行。都說學(xué)生隨班主任,所以我始終信守一條即說話算數(shù),做事不拖拉:我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等時(shí)間對(duì)出現(xiàn)的問題的學(xué)生進(jìn)行耐心教育,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。號(hào)的“形”,再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思,并通過對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具:學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的結(jié)合,動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下:1.談話法:通過和學(xué)生的直接交談,可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解,還可以進(jìn)行不同角度下的對(duì)比分析。2.觀察法:通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對(duì)知識(shí)的理解程度,更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué),從而讓學(xué)生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了,對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來越激勵(lì)競爭的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我,提升自身素能,腳踏實(shí)地,才能不被時(shí)代所淘汰,才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?;诖耍覍樽约捍_立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足,深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn),追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題:(1)對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入,本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。(2)知識(shí)面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高,教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向:(1)自身要不斷“充電”,加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式,積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善,汲取經(jīng)驗(yàn),鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文,向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文,以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客,深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材;全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué),史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學(xué)新理念6、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到在反思中揚(yáng)長。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,以人為本,尊重學(xué)生個(gè)性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí),學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。工作要勤勤懇懇,始終保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng),永葆健康的、陽光的心態(tài),給學(xué)生及家長一個(gè)良好的形象,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂!只要勤于耕耘,會(huì)有收獲的一天!開展小組評(píng)比活動(dòng)。以學(xué)校德育內(nèi)容為準(zhǔn)則,提出明確的要求,例如:穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律(包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、眼保健操紀(jì)律、做操紀(jì)律、放學(xué)路隊(duì)紀(jì)律)、回答問題等等,以表格的形式呈現(xiàn)出來,每周五班會(huì)課時(shí),以小組為單位,針對(duì)上一個(gè)周組內(nèi)成員的表現(xiàn),組長帶領(lǐng)組員一起評(píng)比,根據(jù)最終表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選出每組最優(yōu)秀的,統(tǒng)計(jì)好名單,為學(xué)期評(píng)選形成階段性材料積累,有理有據(jù),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自理、自主、自律的能力。在班級(jí)崗位職責(zé)評(píng)選工作中提倡人人有事做,才能人人愛班級(jí)在管理工作中,同學(xué)們以身作則。班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)能做到有條不紊,很地落實(shí)了學(xué)校一日常規(guī)”管理細(xì)則。二、落實(shí)“雙減”,示范引領(lǐng)。作為一名班主任,在和孩子相處的每時(shí)每刻,我都會(huì)注意,做好自己,讓孩子以我為榜樣??鬃诱f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從J記得的在原來辦公室里墻上的標(biāo)語是:“己所不欲,勿施于人”,意思是你自己做不到的事情,就不要強(qiáng)求學(xué)生做到。因此在班上,要求學(xué)生做到的我自己先做到,以教師的示范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范。我要求學(xué)生每天7:40準(zhǔn)時(shí)到校,首先我以身作則,每天提前到校,檢查衛(wèi)生和學(xué)生到校情況。在日常生活中,我盡最大的努力給學(xué)生做出表率,做到對(duì)學(xué)生的“身教在平時(shí),我身先士卒,上周打飯,我給孩子們說,這周打假我給咱承包了。剛下課,我正在往進(jìn)拿,孩子們都跑過來要給我?guī)兔Υ蝻?。俗話說:說得好不如做的好。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則。時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)潛移默化地受到我的影響。記得一名哲學(xué)家說過:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。對(duì)學(xué)生來說,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。這一點(diǎn)是做班主任最難能可貴的。三、落實(shí)“雙減”,有效鼓勵(lì)。當(dāng)了8年的班主任,面對(duì)“雙減”政策,我依然覺得“愛”學(xué)生”是班主任工作的前提和源源不的動(dòng)力,我們都知道“告狀”是小學(xué)生處理問題的主要方式,面對(duì)這種情況我的處理方法是:要求學(xué)生下課不“告狀”,課上帶著好的情緒聽課:延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正的機(jī)會(huì)。四、落實(shí)“雙減”,多元評(píng)價(jià)?!半p減”政策旨在轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的思想,弱化以“分?jǐn)?shù)”為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我把對(duì)學(xué)生的“多元評(píng)價(jià)”納入班級(jí)管理工作中,從“多元評(píng)價(jià)”的內(nèi)容、維度、標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),為學(xué)生制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方案,讓學(xué)生“看見自己”,努力做最好的自己。五、協(xié)調(diào)關(guān)系,促進(jìn)“雙減”。班級(jí)管理中,我積極采納各任課老師的意見和建議。與任課老師共同承擔(dān)延時(shí)看管工作,我們除了與科任老師做好分工外,還及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生在延時(shí)中的表現(xiàn),便于我們整體了解班級(jí)。六、加強(qiáng)與家長的溝通,貫徹“雙減“雙減”政策的落實(shí),家長把一切希望都寄托于學(xué)校,對(duì)教師工作有了更大的期待,因此,作為班主任要理解家長,與家長溝通交流時(shí)要因人而異,采取合理、有效的溝通方法。(有效溝通:世界上最難的事有兩件:一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋,二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋。)對(duì)于孩子而言,雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任,自然也沒有減掉家長的責(zé)任。所以在育人的這條路上,我們始終是同盟車,提升和家長溝語言的智慧,努力形成家校合力,做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。感謝您的支持成長需要寬容金秋九月,天高氣爽,瓜果飄香,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的,俗語說:“芙蓉花開日,學(xué)子離校時(shí)?!蔽?guī)У某跞厴I(yè)生班,學(xué)生們又要各奔前程了。我心里有甜蜜,又有悠悠的傷感。忽然,一個(gè)女孩子飛快地跑過來,用顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著她那閃著淚光的雙眸,我的心情也分外激動(dòng),一幕往事涌上心頭。這個(gè)女學(xué)生叫小燕,是初二時(shí)到我班的留級(jí)生。聽她的前任班主任介紹,她是個(gè)“情種”,前后“搭”過好幾個(gè)伴兒。在幾個(gè)男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡:“讓我們根連著根,心連著心,手拉著手,永遠(yuǎn)不分離剛到我班不久,她與兩個(gè)女同學(xué)、一個(gè)男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚,這個(gè)綽號(hào)叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。我當(dāng)了十幾年的班主任,像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到?!耙粋€(gè)女孩子,如此輕浮必有緣由"一一我心里暗暗地想。通過家訪,我終于把緣由弄了個(gè)水落石出:她爸爸患有精神病,常常突然把家砸個(gè)稀巴爛;媽媽是個(gè)目不識(shí)丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境,使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托,因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情,做出一些反常舉止。我想:孩子誤一時(shí),可不能誤一生?。∥乙欢ㄒ谜鎿吹那楦腥嘏穷w幾近冰涼的心。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,小燕有了不小的進(jìn)步,我從心里為她感到高興。給學(xué)生一份寬容,他會(huì)還你一份驚喜。教育教學(xué)研究小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):知道小蝌蚪變成青蛙的過程;2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備:頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語:1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽4、今天,我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書:找齊讀課題:小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫,理清思路:1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事?(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀,初步感知:1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類字?;液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?板書:長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文,理解內(nèi)容:1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段帚動(dòng)作表演讀,突出小蝌蚪的特點(diǎn),增加趣味性,加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披"字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思;并板書:迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對(duì),不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。五、板書總結(jié),回顧全文:這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。課堂練習(xí):小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。學(xué)情分析目的:學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法怎樣,習(xí)慣怎樣,興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,挖掘?qū)W生潛能,因材施教,達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容:1.教學(xué)主題:《青蛙寫詩》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。本文是一首兒童詩,共有五小節(jié)。文中以物擬人,生動(dòng)地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩
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