行之所至 未來可期-教學(xué)參考

行之所至未來可期——班主任工作經(jīng)驗交流對于我們教育行業(yè)而言，最近的熱搜詞無疑便是“雙減自從雙減政策落地，一時間，社會上，網(wǎng)絡(luò)上評價聲不斷，各種聲音此起彼伏。但是作為一名教師，我們深深地懂得，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而并沒有減輕我們的責(zé)任。作為一名班主任，我們肩上的責(zé)任更重，在“雙減”背景下，班主任更加需要一顆“大心臟”。孩子“雙減”，老師其實在“雙增”。雙減，是減去無用功，讓我們的孩子更加自律、自主、高效地去學(xué)。在“雙減”的大背景下，班級管理更需要關(guān)注學(xué)生的成長需求，調(diào)動孩子們參與班級管理的主動性。一、落實“雙減”，實抓常規(guī)。作為一名班主任，我一直堅持著身教重于言教。在和孩子們相處的每時每刻，我都會注意做好自己，讓孩子們以我為榜樣為此我制定了詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行。都說學(xué)生隨班主任，所以我始終信守一條即說話算數(shù)，做事不拖拉：我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等時間對出現(xiàn)的問題的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性與共性的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對學(xué)生有一個了解，還可以進(jìn)行不同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。我準(zhǔn)備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能,腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：(1)對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：(1)自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠(yuǎn)快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！開展小組評比活動。以學(xué)校德育內(nèi)容為準(zhǔn)則，提出明確的要求，例如：穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律（包括課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、眼保健操紀(jì)律、做操紀(jì)律、放學(xué)路隊紀(jì)律）、回答問題等等，以表格的形式呈現(xiàn)出來，每周五班會課時，以小組為單位，針對上一個周組內(nèi)成員的表現(xiàn)，組長帶領(lǐng)組員一起評比，根據(jù)最終表現(xiàn)進(jìn)行評價，評選出每組最優(yōu)秀的，統(tǒng)計好名單，為學(xué)期評選形成階段性材料積累，有理有據(jù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自理、自主、自律的能力。在班級崗位職責(zé)評選工作中提倡人人有事做，才能人人愛班級在管理工作中，同學(xué)們以身作則。班級的各項事務(wù)能做到有條不紊，很地落實了學(xué)校一日常規(guī)”管理細(xì)則。二、落實“雙減”，示范引領(lǐng)。作為一名班主任，在和孩子相處的每時每刻，我都會注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從J記得的在原來辦公室里墻上的標(biāo)語是：“己所不欲，勿施于人”，意思是你自己做不到的事情，就不要強求學(xué)生做到。因此在班上，要求學(xué)生做到的我自己先做到，以教師的示范帶動學(xué)生的規(guī)范。我要求學(xué)生每天7：40準(zhǔn)時到校，首先我以身作則，每天提前到校，檢查衛(wèi)生和學(xué)生到校情況。在日常生活中，我盡最大的努力給學(xué)生做出表率，做到對學(xué)生的“身教在平時，我身先士卒，上周打飯，我給孩子們說，這周打假我給咱承包了。剛下課，我正在往進(jìn)拿，孩子們都跑過來要給我?guī)兔Υ蝻?。俗話說：說得好不如做的好。我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。時間久了，學(xué)生會潛移默化地受到我的影響。記得一名哲學(xué)家說過：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。對學(xué)生來說，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。這一點是做班主任最難能可貴的。三、落實“雙減”，有效鼓勵。當(dāng)了8年的班主任，面對“雙減”政策，我依然覺得“愛”學(xué)生”是班主任工作的前提和源源不的動力，我們都知道“告狀”是小學(xué)生處理問題的主要方式，面對這種情況我的處理方法是：要求學(xué)生下課不“告狀”，課上帶著好的情緒聽課：延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正的機會。四、落實“雙減”，多元評價?！半p減”政策旨在轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”的思想，弱化以“分?jǐn)?shù)”為主的評價標(biāo)準(zhǔn)，我把對學(xué)生的“多元評價”納入班級管理工作中，從“多元評價”的內(nèi)容、維度、標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，為學(xué)生制定科學(xué)的評價方案，讓學(xué)生“看見自己”，努力做最好的自己。五、協(xié)調(diào)關(guān)系，促進(jìn)“雙減”。班級管理中，我積極采納各任課老師的意見和建議。與任課老師共同承擔(dān)延時看管工作，我們除了與科任老師做好分工外，還及時了解每個學(xué)生在延時中的表現(xiàn)，便于我們整體了解班級。六、加強與家長的溝通，貫徹“雙減“雙減”政策的落實，家長把一切希望都寄托于學(xué)校，對教師工作有了更大的期待，因此，作為班主任要理解家長，與家長溝通交流時要因人而異，采取合理、有效的溝通方法。（有效溝通：世界上最難的事有兩件：一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋，二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋。）對于孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長的責(zé)任。所以在育人的這條路上，我們始終是同盟車，提升和家長溝語言的智慧，努力形成家校合力,做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。以上只是我個人的一點體會，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。感謝您的支持成長需要寬容金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個豐收的季節(jié)。校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學(xué)子離校時?！蔽?guī)У某跞厴I(yè)生班，學(xué)生們又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的傷感。忽然，一個女孩子飛快地跑過來，用顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動，一幕往事涌上心頭。這個女學(xué)生叫小燕，是初二時到我班的留級生。聽她的前任班主任介紹，她是個“情種”，前后“搭”過好幾個伴兒。在幾個男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠(yuǎn)不分離剛到我班不久，她與兩個女同學(xué)、一個男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當(dāng)晚，這個綽號叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。我當(dāng)了十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到?！耙粋€女孩子，如此輕浮必有緣由"一一我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一段時間的努力，小燕有了不小的進(jìn)步，我從心里為她感到高興。給學(xué)生一份寬容，他會還你一份驚喜。教育教學(xué)研究小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披"字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因為烏龜也有個大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的,()已經(jīng)不見了，變成了()。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點，學(xué)習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩