模擬無(wú)效口審活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制

頻檢口審活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制當(dāng)前專利培訓(xùn)中通常采用課堂式學(xué)習(xí)或者專題講座形式進(jìn)行能力培養(yǎng)，在這種模式中，參與者無(wú)需預(yù)習(xí)，授課時(shí)被動(dòng)聽(tīng)講，而講課老師從頭至尾演講，這種培養(yǎng)方式傾向于理論和概念，能夠使得參加人員較好地儲(chǔ)備理論知識(shí)。但這種培養(yǎng)模式的問(wèn)題在于：過(guò)多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，對(duì)參與者駕馭理論知識(shí)的能力培養(yǎng)不夠；另外，過(guò)多的課堂式學(xué)習(xí)或者專題講座也使得參與者心理上呈現(xiàn)疲態(tài)，學(xué)習(xí)消化新知識(shí)的主觀意愿下降，影響了培訓(xùn)的效果。針對(duì)上述問(wèn)題，為了鍛煉員工的法律思維、知識(shí)產(chǎn)權(quán)思維和研究能力，公司在舉辦的專利活動(dòng)“實(shí)踐鍛困’中，制定了“角色模擬”，采用復(fù)審委真實(shí)口審案件進(jìn)行角色模擬，模擬無(wú)效案件口審中的申請(qǐng)人/代理人、復(fù)審委和公眾等不同角色，以通過(guò)角色換位，促使參與者進(jìn)行全方位的換位思考，深入認(rèn)識(shí)專利工作的目標(biāo)和意義。筆者基于參與模擬口審組織的經(jīng)歷，就模擬無(wú)效口審活動(dòng)的必要性，以及如何構(gòu)建模擬口審活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制提出自己的一些思考。一、模擬無(wú)效口審活動(dòng)的必要性采取模擬無(wú)效口審活動(dòng)能為參加人員提供綜合、全面的實(shí)戰(zhàn)模擬機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)中得到全方位的鍛煉。首先，模擬無(wú)效口審活動(dòng)能夠培養(yǎng)客觀公正的理念。專利工作是根據(jù)《專利法》及其實(shí)施細(xì)則判斷專利申請(qǐng)是否具備授權(quán)條件，客觀公正地對(duì)待每一件專利申請(qǐng)是法和細(xì)則的要求，因此，培養(yǎng)客觀公正的理念，一直是專利工作中的重要一環(huán)。平時(shí)的審查實(shí)踐，參與者都是站在自身角度分析問(wèn)題考慮問(wèn)題，對(duì)法律流程的關(guān)注和了解不夠，從而降低了效果。模擬無(wú)效口審活動(dòng)，通過(guò)角色模擬，轉(zhuǎn)換身份，促使其換位思考，反思平時(shí)工作中存在的問(wèn)題，另外，模擬合議組通過(guò)聽(tīng)取專利權(quán)人與無(wú)效請(qǐng)求人的答辯，能夠基于雙方當(dāng)事人的意見(jiàn)陳述給出中立判斷，從而培養(yǎng)客觀公正的理念和誠(chéng)信的氛圍。其次，模擬無(wú)效口審活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)參與者學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。模擬無(wú)效口審活動(dòng)通過(guò)真實(shí)的無(wú)效案例，使得參與者變被動(dòng)為主動(dòng)，積極探索、提高興趣。在模擬活動(dòng)中，參與者各自模擬不同角色，為了爭(zhēng)取最佳效果，必須從自身角色出發(fā)設(shè)身處地地分析案情，促使其在口審之前充分儲(chǔ)備各種理論知識(shí)，主動(dòng)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，并通過(guò)合作式的工作模式，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互交流和促進(jìn)，共同提升自身業(yè)務(wù)水平。通過(guò)角色的模擬，讓參與者充分認(rèn)識(shí)到專利法律條款不是一堆僵硬的教條與抽象的規(guī)則，而是一種民事活動(dòng)中活的法律。此外，也讓參與者充分體驗(yàn)到自身業(yè)務(wù)知識(shí)的價(jià)值，提升工作的榮譽(yù)感和使命感。再次，模擬無(wú)效口審活動(dòng)加深了參與者對(duì)專利理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)專利技能的應(yīng)用。傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)提升方法通常通過(guò)講座和課堂教授形式，將參與者當(dāng)作知識(shí)的容器，裝進(jìn)去的知識(shí)越多越好，但過(guò)于單調(diào)的形式，降低了參與者接收新知識(shí)的效率，或者即使能記住知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐中也未必能很好地應(yīng)用。作為講座或者課堂教授形式的補(bǔ)充，案例的研討和分析可以強(qiáng)化參與者對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，但這類形式的不足在于：一方面，參與者對(duì)于他人的案例以及體現(xiàn)出來(lái)的技能未必真正關(guān)注；另一方面，僅僅依靠學(xué)習(xí)他人的策略或經(jīng)驗(yàn)也不可能應(yīng)付不斷變化的客觀實(shí)際的需求。因此，有必要通過(guò)更佳的業(yè)務(wù)提升活動(dòng)形式培養(yǎng)參與者運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而強(qiáng)化對(duì)專利技能的應(yīng)用。模擬無(wú)效口審活動(dòng)以真實(shí)無(wú)效案例為依托，專門給參與者提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置典型環(huán)境，讓參與者通過(guò)自我學(xué)習(xí)、查閱資料、小組研討尋找理論依據(jù)，并將理論應(yīng)用到具體案例的分析中，據(jù)此制定口審答辯策略，在實(shí)際操作中，使得參與者加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化了技能的應(yīng)用。最后，模擬無(wú)效口審活動(dòng)能夠增強(qiáng)參與者綜合素質(zhì)。通過(guò)模擬無(wú)效口審活動(dòng)，參與者能夠綜合所掌握的知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題解決中。另外，這種活動(dòng)模式也能夠提高參與者的邏輯推理能力、書面和口頭的表達(dá)能力。在活動(dòng)前后,參與者需要閱讀理解涉案專利，查閱無(wú)效理由，必要時(shí)候補(bǔ)充檢索無(wú)效理由，制定現(xiàn)場(chǎng)答辯策略，并通過(guò)文字形式顯現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了撰寫能力。庭審中采取舉證、質(zhì)證、現(xiàn)場(chǎng)辯論等，增強(qiáng)了參與者的法律思維以及口頭表達(dá)能力。另外，模擬無(wú)效口審活動(dòng)能夠培養(yǎng)參與者的合作能力以及組織協(xié)調(diào)能力[1]O二、模擬無(wú)效口審活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建為了充分發(fā)揮模擬無(wú)效口審活動(dòng)在專利業(yè)務(wù)指導(dǎo)體系中的作用，需要構(gòu)建完善的運(yùn)行機(jī)制，具體包括無(wú)效口審活動(dòng)的保障機(jī)制、實(shí)施機(jī)制、以及評(píng)價(jià)機(jī)制。（一）保障機(jī)制.制度保障在公司層面，設(shè)置專人或者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)以及需要配合完成的工作，并通過(guò)學(xué)時(shí)或者其他方式激勵(lì)參與者積極參加該項(xiàng)活動(dòng)，保障活動(dòng)順利進(jìn)行，并取得預(yù)期效果。.硬件保障設(shè)置專門的會(huì)議室作為模擬無(wú)效口審活動(dòng)場(chǎng)所，按照真實(shí)法庭進(jìn)行布置，以使得參與者有身臨其境的感覺(jué)，忘記自己是在模擬，從而促使參與者在壓力之下，迅速思考，快速應(yīng)對(duì)，從而提升綜合能力。.業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員保障由于模擬無(wú)效□審活動(dòng)需要參與者在口審前做充分準(zhǔn)備，所以有必要為其配備專門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員，引導(dǎo)參與者根據(jù)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)選擇相應(yīng)理論知識(shí)自學(xué)，分析案情，制定答辯策略，并在口審結(jié)束之后，給予總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，從而系統(tǒng)地幫助參與者的成長(zhǎng)。從事模擬無(wú)效口審活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員應(yīng)該是具有扎實(shí)的理論功底和豐富實(shí)踐能力的骨干。（二）實(shí)施機(jī)制.制定活動(dòng)方案在活動(dòng)開(kāi)展之前，應(yīng)該制定完備的活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的目標(biāo)、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、以及工作安排?；顒?dòng)方案中，時(shí)間、地點(diǎn)、人員以及工作安排一般是程序性的，比較好組織和安排，目標(biāo)的制定則需要聯(lián)動(dòng)質(zhì)量保障體系和業(yè)務(wù)指導(dǎo)體系，根據(jù)一段時(shí)間以來(lái)暴露的主要問(wèn)題或者主要的能力提升需求合理制定工作目標(biāo)。方案中針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，可以就相關(guān)的書籍或內(nèi)容給予指引。例如，在工作方案中指引參與者結(jié)合案情自學(xué)《民事證據(jù)法學(xué)》和《專利復(fù)審委員會(huì)案例詮釋——現(xiàn)有技術(shù)與新穎性》，從而讓大家在□審前準(zhǔn)備期內(nèi)，有的放矢地武裝相應(yīng)理論知識(shí)。.選擇案例應(yīng)該選用行業(yè)內(nèi)的經(jīng)典案例，在庭審過(guò)程中，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)參與者質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)參與者的法律思維，所采用的案例應(yīng)當(dāng)在行業(yè)內(nèi)具有爭(zhēng)議性、可變性，保證每個(gè)參與者都在公平程序下盡力展示自己對(duì)案情以及法律的理解和運(yùn)用6所采用的案件應(yīng)當(dāng)是復(fù)審委真實(shí)□審案件，可以是已作出決定的案件或正在審理的案件6針對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，在規(guī)定的范圍內(nèi)選取相應(yīng)的案件。.分配角色，分組討論在分配好各自角色之后，必須發(fā)動(dòng)參與者進(jìn)行充分的案例研討，此項(xiàng)工作能夠保證模擬活動(dòng)的質(zhì)量。為了做好這一工作，要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)作用，具體步驟可以是：首先以組為單位組織參與者深入理解案情，抓住雙方爭(zhēng)議焦點(diǎn)，分清當(dāng)事人責(zé)任；其次業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員引導(dǎo)參與者自學(xué)相應(yīng)理論知識(shí)，擬定辯論策略，起草相應(yīng)文字材料，為口審做充足準(zhǔn)備；最后，在普遍準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員組織大家商定各自在組內(nèi)的分工，明確各自職責(zé)，分別進(jìn)入細(xì)化角色做進(jìn)一步分析、討論和發(fā)言準(zhǔn)備。這樣既能夠保證模擬活動(dòng)順利開(kāi)展，又能夠保證每個(gè)人者都能真正參與進(jìn)來(lái)。.口審前準(zhǔn)備在正式口審前，如果無(wú)效請(qǐng)求人一方需要補(bǔ)充證據(jù)或者無(wú)效理由的，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定期限內(nèi)將相關(guān)材料呈送給合議組,合議組轉(zhuǎn)送給專利權(quán)人一方。合議組應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好現(xiàn)場(chǎng)控制流程用的材料，以及準(zhǔn)備好計(jì)劃重點(diǎn)調(diào)查的焦點(diǎn)問(wèn)題［2］。.正式口審正式口審是模擬無(wú)效口審活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，參與者按照法定程序、實(shí)體規(guī)定對(duì)具體案情進(jìn)行模擬。所有程序包括:發(fā)布口審公告、宣讀口審現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律、休庭等均需按照嚴(yán)格的法定流程。口審過(guò)程中，合議組要充分發(fā)揮自身節(jié)奏控制作用，保證程序的合法性。無(wú)效請(qǐng)求人和專利權(quán)人要進(jìn)入角色，各項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)格按照實(shí)際工作要求開(kāi)展。旁聽(tīng)人員也應(yīng)該注意維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，不要中斷或干擾現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行。.業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員總結(jié)評(píng)價(jià)模擬結(jié)束后，業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員可就整個(gè)活動(dòng)的程序，以及參與者現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)議，講解現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，促進(jìn)參與者認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用水平的提高?；顒?dòng)結(jié)束一周內(nèi)，參與者應(yīng)向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員提交模擬活動(dòng)心得和總結(jié)。.成果利用對(duì)于活動(dòng)中產(chǎn)生的較好成果，例如參與者就某件無(wú)效案件的心得體會(huì)，可組織在相應(yīng)范圍內(nèi)進(jìn)行研討或?qū)W習(xí)，以鼓勵(lì)參與者在參加活動(dòng)之后能夠主動(dòng)地總結(jié)和思考。（三）評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制是為了分析利弊，促進(jìn)改進(jìn)。評(píng)價(jià)機(jī)制分兩個(gè)部分，一是針對(duì)某一具體模擬無(wú)效口審活動(dòng)進(jìn)行完結(jié)后的評(píng)價(jià)，對(duì)參加人員的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)便于其后續(xù)改進(jìn)；二是針對(duì)整體模擬無(wú)效口審的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)方法的本身進(jìn)行評(píng)價(jià)便于其后續(xù)改進(jìn)。.口審后總結(jié)評(píng)價(jià)模擬口審結(jié)束后的總結(jié)與評(píng)價(jià)能夠極大地提升參與者的個(gè)體能力、提高參與者的綜合素質(zhì)?？梢詮囊韵挛鍌€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是流程是否合法合規(guī)；二是法律的運(yùn)用是否正確無(wú)誤，說(shuō)理是否充分；三是口頭表達(dá)是否邏輯清晰；四是現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力如何；五是撰寫材料的能力如何。對(duì)于評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)清楚、具體、合理，并事先告知參與者。作出評(píng)價(jià)的主體應(yīng)當(dāng)包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員，因?yàn)闃I(yè)務(wù)指導(dǎo)人員一直負(fù)責(zé)活動(dòng)全程的跟蹤和指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)能夠給出全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。此外，作出評(píng)價(jià)的主體還可以是參與者自己以及組內(nèi)組員，這樣使得整個(gè)評(píng)價(jià)更加立體系統(tǒng)，能夠更好地促進(jìn)個(gè)體的業(yè)務(wù)能力提升。.整體效果評(píng)估模擬口審活動(dòng)效果如何，應(yīng)當(dāng)通過(guò)專門方式進(jìn)行檢驗(yàn)。常規(guī)的評(píng)價(jià)方式是調(diào)查問(wèn)卷和座談。通過(guò)這些方式，及時(shí)了解模擬口審活動(dòng)不足之處，并調(diào)整活動(dòng)方案，予以改進(jìn)。三、從案例角度分析模擬口審的運(yùn)行機(jī)制

案例選擇了生活領(lǐng)域的“玩具拉桿箱”，案情涉及機(jī)械結(jié)構(gòu)，適用于不同專業(yè)背景的角色模擬者?？趯徢?，各個(gè)角色組，即專利權(quán)人組、無(wú)效請(qǐng)求人組、合議組分別以組的單位對(duì)案例進(jìn)行仔細(xì)研究，重點(diǎn)分析雙方爭(zhēng)議焦點(diǎn)，確定各組的策略，起草對(duì)應(yīng)的文字材料，商定人員分工，以便于庭審使用?！鯇徶校献h組專家依據(jù)《專利法》《專利法實(shí)施細(xì)則》和《專利審查指南》的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行了公開(kāi)、公正的口頭審理，雙方當(dāng)事人就涉案專利進(jìn)行了辯論，針對(duì)具體案情，雙方當(dāng)事人的爭(zhēng)論點(diǎn)分別為：1.對(duì)轉(zhuǎn)軸有無(wú)公開(kāi)提出充分質(zhì)疑；2.實(shí)用新型創(chuàng)造性判斷與發(fā)明創(chuàng)造性判斷不同；3.公證復(fù)印件的有效性和公證人缺少一人簽名；4.新穎性判斷時(shí)，附圖公開(kāi)內(nèi)容如何認(rèn)定；5.創(chuàng)造性判斷時(shí)，對(duì)比文件1有無(wú)動(dòng)機(jī)改變、對(duì)比文件2能否給出啟示；6.認(rèn)定證據(jù)時(shí)，注意使用公開(kāi)、銷售公開(kāi)的公開(kāi)日期；7.郵件公開(kāi)不屬于公眾想要獲知就能獲知的狀態(tài)；8.實(shí)用新型創(chuàng)造性的把握。庭審不再是簡(jiǎn)單的對(duì)于《專利法》第二十二條關(guān)于新穎性的判斷和第二十三條關(guān)于創(chuàng)造性的判斷，對(duì)于證據(jù)“真實(shí)性和關(guān)聯(lián)性”的討論占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及《民事證據(jù)法學(xué)》中關(guān)于證據(jù)認(rèn)定的知識(shí)點(diǎn)。最重要的是庭審過(guò)后的總結(jié)，首先要有法律思維，法律思維是指按照法定的程序進(jìn)行審查，擺出事實(shí)、理由和證據(jù)。對(duì)證據(jù)的確認(rèn)要考慮證據(jù)的“三性”即真實(shí)性、合法性和關(guān)聯(lián)性。1.真實(shí)性具體到本案，指的是產(chǎn)品目錄及郵件等的真實(shí)性，要求請(qǐng)求人除了提供相應(yīng)復(fù)印件外，還要能提供原件，沒(méi)有原件的不認(rèn)可，有原件、原物的才認(rèn)可，對(duì)于證據(jù)是否具有真實(shí)性要詢問(wèn)被告人是否認(rèn)可，如果該方當(dāng)事人認(rèn)可，則對(duì)方不需提供證據(jù)證明，若不存在重大誤解，合議組則不再推翻；2.合法性指證據(jù)的來(lái)源是合法獲得的；3.關(guān)聯(lián)性指證據(jù)與待證事實(shí)之間的關(guān)系，其中證據(jù)鏈之間能相互關(guān)聯(lián)、相互佐證，證據(jù)鏈指的是把不同的證據(jù)組合，既能證明內(nèi)容，又能證明時(shí)間。另外，無(wú)效宣告請(qǐng)求時(shí)，證據(jù)應(yīng)當(dāng)自請(qǐng)求日起1個(gè)月內(nèi)提交，如案件于2014年10月31日提出無(wú)效請(qǐng)求，其證據(jù)收集的截止日期為2014年11月31日，而請(qǐng)求人當(dāng)庭提交了證據(jù)1至7如何進(jìn)行組合的補(bǔ)充理由，合議組不予考慮。綜上，只有證據(jù)具有真實(shí)性、合法性和關(guān)聯(lián)性