幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的聲音。它的根本要素包括音的凹凸，音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱和音色。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案五篇，供大家參考!

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)字體，練習(xí)|---|---|的節(jié)奏型，感受洗澡后的歡樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法，產(chǎn)生喜愛(ài)洗澡的心情。

活動(dòng)打算：毛巾每人一條;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)(伴奏局部)，自由洗澡。

師：孩子們，真能干!天氣這么熱，干活這么累，此時(shí)此刻我們一起洗個(gè)澡涼快、干凈、舒適一下吧!音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)自由洗澡，教師在這里參加幼兒洗澡的引導(dǎo)活動(dòng)，如：可以說(shuō)某某小摯友在洗頭;某某小摯友在搓背;某某小摯友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過(guò)程。

老師小結(jié)：剛剛小摯友洗的真細(xì)致，有的洗頭了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，還有的搓腿了……此時(shí)此刻，我來(lái)檢查一下，那個(gè)小摯友洗的最干凈!逐一檢查，并說(shuō)：這個(gè)小摯友沒(méi)有洗頭;某某小摯友沒(méi)有搓胳膊;某某小摯友沒(méi)有搓后背……

二、幼兒隨音樂(lè)和教師一起徒手洗澡(有歌詞音樂(lè))師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的?香皂。此時(shí)此刻，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎!

音樂(lè)起，教師和孩子隨音樂(lè)一起洗澡，前奏可以加上開(kāi)水龍頭，其次遍前奏加上摸香皂的動(dòng)作。

三、和孩子一起探討洗澡的相關(guān)問(wèn)題。

師：孩子們，這次和教師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，必須要休息好，請(qǐng)小摯友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后，提出問(wèn)題。

A、洗澡須要什么東西?

B、媽媽給小摯友洗澡時(shí)，先洗哪，再洗哪?教師，依據(jù)孩子的答復(fù)，利用嚓嚓嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動(dòng)作。

如：|嚓嚓嚓洗洗頭|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，

C、洗澡后，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣的?

四、教師和孩子隨著兒歌，一起洗澡。

師：孩子們，此時(shí)此刻，教師來(lái)做媽媽，你們做寶寶，我們一起來(lái)隨著兒歌洗澡吧!

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓頸部，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰騰，撲騰騰。

孩子們，取毛巾做洗澡工具，進(jìn)展洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱忱，伴隨音樂(lè)。

師：孩子們，此時(shí)此刻都會(huì)洗澡，此時(shí)此刻我們一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，隨音樂(lè)自由舞動(dòng)洗澡。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：很涼愉快動(dòng)經(jīng)歷能依據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的短句。

活動(dòng)材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個(gè)、小玲一個(gè)。

區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4——6名幼兒。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的卡片，完整練習(xí)夏天干什么很涼快的句式。

2、交代嬉戲玩法：

3、老師敲鈴，幼兒傳布袋，內(nèi)有各種卡片。鈴聲停頓時(shí)，布袋傳到誰(shuí)手里，水邊摸一張卡片，并依據(jù)卡片內(nèi)容說(shuō)一句話。如：卡片上面是電扇，便可以說(shuō)夏天開(kāi)電扇很涼快;卡片上面是西瓜，可以說(shuō)夏天吃西瓜和涼快等。

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)嬉戲——碰一碰

二、活動(dòng)目的：

1、聽(tīng)音樂(lè)合著拍子做走、跑等動(dòng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動(dòng)作。

2、謹(jǐn)慎聽(tīng)指令并做出反響，隨音樂(lè)有節(jié)奏地嬉戲。

三、活動(dòng)打算：

打算寬闊平整的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、以《碰一碰》作為背景音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、師：剛剛我們聽(tīng)到的曲子叫什么名字?(幼兒答復(fù)：碰一碰)

師：假如我們一起來(lái)玩碰一碰的嬉戲，小摯友想要碰哪里呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。)

3、讓幼兒依據(jù)音樂(lè)同老師有節(jié)奏地進(jìn)展問(wèn)答訓(xùn)練。

⑴老師出示分別畫有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進(jìn)展練習(xí)。

⑵讓幼兒依據(jù)老師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。

⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來(lái)問(wèn)“碰哪里?”，師答“--碰--”。

⑷由老師來(lái)問(wèn)“碰哪里?”，幼兒依據(jù)圖譜答復(fù)“--碰--”。

4、音樂(lè)嬉戲：碰一碰

⑴先介紹嬉戲玩法和規(guī)那么。

幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂(lè)起，老師帶著幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到其次個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的摯友面對(duì)面站好，幼兒唱“碰哪里?”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的摯友兩人一組隨最終一句相互輕輕地用手碰一下對(duì)方的鼻子，一拍一次。

⑵講明規(guī)那么：

唱到其次個(gè)“碰一碰”時(shí)，幼兒必需找到摯友。

幼兒必需有節(jié)奏地說(shuō)與做，同時(shí)必需遵照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

⑶前幾次嬉戲由幼兒?jiǎn)柦處煷?，小摯友依?jù)教師的指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位。

⑷請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此嬉戲。

5、活動(dòng)完畢，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意效仿池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。

2.感受并熟識(shí)歌曲《小青蛙》。

活動(dòng)打算：

歌曲：《歡樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩玩跳跳，熟識(shí)旋律

1.在小青蛙的音樂(lè)旋律中，老師帶著幼兒來(lái)到池塘邊。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳觀賞和熟識(shí)旋律，感受小青蛙的歡樂(lè)。)

2.幼兒跟隨樂(lè)曲自由效仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律效仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。老師在視察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)展肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓舞幼兒夸大大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是視察并發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒形似的動(dòng)作，并引發(fā)集體效仿。)

3.伴隨樂(lè)曲，老師效仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀賞感知。

二、觀賞感受，想象表達(dá)

1.播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)咦，是哪個(gè)好摯友未了7

2.幼兒完整觀賞一遍歌曲《歡樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)老師引發(fā)幼兒想象：你們聽(tīng)到了什么?咕呱呱呱是什么意思?還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒小青蛙們似乎在做什么?說(shuō)什么話呢?(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)歷。)

(2)依據(jù)幼兒的答復(fù)，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的快樂(lè)事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是協(xié)助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天氣真正好，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律

播放課件《歡樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)展表演，一方面進(jìn)展小結(jié)，另一方面也給幼兒締造其次次觀賞的時(shí)機(jī)。并鼓舞幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

玩音樂(lè)嬉戲好摯友，學(xué)習(xí)遵照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的愛(ài)好。

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案4

一、觀賞

師放音樂(lè)，寶寶完整觀賞音樂(lè)。

二、效仿

1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?(小兔、小狗等隨意說(shuō))

2、效仿動(dòng)作(說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)物就效仿哪個(gè)動(dòng)物)

三、嬉戲

1、托兒扮演小動(dòng)物，師扮演老虎

2、聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，小動(dòng)物出來(lái)做嬉戲，聽(tīng)到沉悶的音樂(lè)，小動(dòng)物立刻躲起來(lái)。

3、反復(fù)進(jìn)展(重申規(guī)那么)

三、活動(dòng)打算

為了引起幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的踴躍性以及協(xié)助他們對(duì)唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下打算：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

4、打算雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

(一)、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒答復(fù)，翻開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

(二)、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，效仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

3、老師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒效仿。

4、引出雞媽媽。老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知嬉戲規(guī)那么)

5、告知幼兒這是一個(gè)音樂(lè)嬉戲，嬉戲是有規(guī)那么的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)展嬉戲)

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)展嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)那么，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中完畢本次活動(dòng)。

幼兒小班音樂(lè)活動(dòng)方案5

一、主要工作成效

(一)第一階段：打算階段

1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。

2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料，如“幼兒嬉戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與實(shí)力訓(xùn)練”等，擬寫打算。

3、造就并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

(二)其次階段(實(shí)施階段)

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的愛(ài)好

(1)、供應(yīng)多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的愛(ài)好與-。

(2)、幼兒供應(yīng)兩種樂(lè)器(如碰鈴、圓舞板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步駕馭其樂(lè)器的演奏方法。

(3)、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作協(xié)助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們效仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚游、小兔跳等靈活的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的嬉戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好地駕馭有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得勝利和滿意感。

2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地造就幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)視察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展效仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)覺(jué)音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力嬉戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來(lái)。

2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是造就幼兒節(jié)奏感的根底。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)改變的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能協(xié)助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后駕馭有改變的節(jié)奏打下根底。

二、存在缺乏：

1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的造就。

2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶實(shí)力等還比擬差，有待于開(kāi)展和提高。

三、改良措施及下階段做法

1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。

(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能精確拍出后