教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃

教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃一、指導思想我校今后五年的繼續(xù)教育工作要繼續(xù)以“科學發(fā)展觀”精神為指導，以教育科學理論為依據(jù)，堅持“在實踐中學習，在學習中提高”的原則，通過“研訓一體”的校本培訓模式，進一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)，努力營造教師終身教育和學校可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍，從而提高教師的專業(yè)化水平，根據(jù)省、市、縣繼續(xù)教育工作的精神，并結合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢及我校實際情況，特制定我校教師繼續(xù)教育三年規(guī)劃。二、總體規(guī)劃通過培訓，使我校教師牢固樹立教育思想，更新教育質(zhì)量觀、人才觀、價值觀，使教師整體的職業(yè)道德及業(yè)務水平居于全縣先進行列，形成領導干部起模范帶頭作用、人人講奉獻、個個愛崗敬業(yè)的良好局面，做到教書育人、管理育人、服務育人，增強人性化管理，使育人的方法、技能有一個大的提高和更新。在本培訓周期內(nèi)，力爭再培養(yǎng)一批縣級骨干教師、學科帶頭人等教育人才，構建一支適應社會發(fā)展需要并具有創(chuàng)新活力的高學歷、高能力、高效率的專業(yè)化教師隊伍。三、具體目標1、加強教師思想品德教育，通過組織教師學習政治理論與有關中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的知識，宣傳先進教師典型事跡，提高我校教師的職業(yè)道德水平。2、促進教師對新思想、新觀念、新知識的吸收與運用能力。提高教師駕馭教材和運用教材的能力，切實提高課堂教學效率。3、以骨干教師為主體，建立一支專兼職、多學科、有較高理論水平、較強培訓能力，善于從事教師繼續(xù)教育的培訓者隊伍，并在五年內(nèi)培養(yǎng)出3-5名縣級骨干教師。4、充分利用我校現(xiàn)有資源，開辦各種形式、各種規(guī)格的校本教研培訓，鼓勵教師通過網(wǎng)絡進行自我教育培訓有制造高級網(wǎng)頁的帶頭人。5、按照省、市、區(qū)中小學教師繼續(xù)教育實施意見，結合本校實際，積極完成教師繼續(xù)教育培訓任務，并開展針對性的繼續(xù)教育課題研究，爭取出成果。四、培訓內(nèi)容1、加強師德教育，形成良好的教育氛圍師德教育集中培訓以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，針對師德建設中的薄弱環(huán)節(jié)，結合社會關注的熱點、焦點問題對教師進行集中上課培訓。通過集中培訓、自主學習、專題討論、案例分析、撰寫心得、自我反省等形式的師德教育，形成教師良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀、并轉化為熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業(yè)的具體行為。同時，要切實做好“學生成長導師制”“師生結對子”工作，并定期開展學生演講比賽活動，使教師在鍛造自身道德品質(zhì)與行為的過程中，提升良好的道德品質(zhì)和行為對學生施加影響的能力，形成良好的教育氛圍。2、更新教育理念，開展形式多樣的教研活動。通過培訓，全體教師確實樹立終身學習的思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。通過新課程學科教學論的培訓與學習，全體教師掌握在基礎教育課程改革條件下的教育教學規(guī)律、原則以及教育教學結構，教學評價方式或方法；自如地駕馭課堂，讓課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益狀態(tài)下實現(xiàn)師生互動。為此，學校將加大磨課、賽課的力度，使磨課、賽課活動日趨規(guī)范化、制度化；加強集體備課，狠抓常規(guī)落實工作，將集體教研不斷推向深入；每位教師都要潛心研究和大力踐行新的教學模式，加強教育教研的切磋和交流；力爭每位教師在三年內(nèi)完成一項大課題研究等，使教研活動多樣化、規(guī)范化、制度化，努力提高教育教學質(zhì)量。3、開展名師培養(yǎng)活動，加強班主任培訓工作要實施素質(zhì)教育，提高學生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。所謂言傳身教、潛移默化、名師出高徒，正是對高素質(zhì)教師教育教學的一種歸納。因而，學校決心化大力氣培養(yǎng)出一批名師來，形成名師效應，帶動全校教師素質(zhì)大幅度提高，提高學校的知名度，為學校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。為此學校將成立名師計劃領導小組和實施小組，建立名師梯隊，建立名師檔案。同時，班主任培養(yǎng)培訓工作也是學校教師隊伍建設工作的重要內(nèi)容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。班主任隊伍培養(yǎng)的得力與否，對整個學校的常規(guī)工作及管理都起著深遠的影響。而班主任的培養(yǎng)最主要的就是要提高班主任隊伍工作的積極性、主動性及創(chuàng)新意識，因此，學校將通過結對子、講座、教研活動、自學、經(jīng)驗交流、家長會、外出參觀學習等形式對班主任進行培訓與培養(yǎng)。4、開展教師基本功訓練，構建網(wǎng)絡學習平臺。開展教師基本功訓練，學習和掌握教育教學基本功，是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。著重要抓好口語和“三筆字”訓練，達到當教師所需的普通話水平等級，具備較強的口頭表達能力，毛筆字、粉筆字、鋼筆字書寫工整、規(guī)范、美觀；其次，結合所教學科進行學科教學基本功訓練，掌握本學科的大綱、教材和學科語言、學科教法、說課技巧，學科技能以及綜合教學基本功。同時，以全面提高教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的。在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓工作的基礎上，按照“普及、鞏固、提高”原則，使教師普遍接受新一輪技術能力培訓。進一步提高教師的計算機知識水平和操作技能，以及學習和使用現(xiàn)代教育技術的能力，加強網(wǎng)絡培訓與學習，利用平臺制作開發(fā)教學課件，利用計算機進行輔助教學和開展教育科研，促進教育教學質(zhì)量的提高。5、走科研興校之路，加大課題研究工作力度堅持以科研為先導，走科研興校之路，堅持把教科研作為提升我校教育水準、提高辦學效益的耀眼的品牌，形成特色，努力創(chuàng)建我校教育科研的一面旗幟。進一步加強機制建設和網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究，使更多的教師向“科研型”、“教改型”方向發(fā)展，構建學習型、科研型教師群體，提高教師整體素質(zhì)。以“新基礎教育”核心價值引領學校變革，以創(chuàng)建“新基礎教育”基地學校為抓手，深入開展“新基礎教育”研究，形成“新基礎教育”的課題研究體系。加強各學科領域的研究實踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實踐系統(tǒng)有機地聯(lián)系在一起。定期進行科研工作研討，繼續(xù)加強科研工作的過程管理。在課題管理上，要做好課題申報工作、分階段檢測評估工作。五、培訓形式采用全員培訓與骨干、名師培訓相結合、理論學習與實踐研究相結合的培訓形式，積極引導教師在學校中反思，在參與中成長，在實踐中提升。1、專題報告與觀點報告著眼于教師普遍關注的問題，廣泛挖掘與選拔市區(qū)內(nèi)外的名優(yōu)教師，邀請他們給老師們作專題報告或觀點報告，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的個人特長和成功經(jīng)驗優(yōu)質(zhì)師資的共享程度，積極引導全體教師實現(xiàn)專業(yè)成長。2、教學觀摩與實踐觀摩是教師們最喜聞樂見的學習形式，通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，學員們不僅可以內(nèi)化許多教育學、心理學知識，同時，從優(yōu)秀教師的課堂中領會教學智慧，教學實踐活動，尤其是同課異構學科備課、上課、評課等活動，能高效提升教師的執(zhí)教能力。3、案例教學與課例研討通過撰寫優(yōu)秀教學案例與教學病例，尤其是視頻教學案例的運用，把非結構的知識，通過情景展示，在多元視角的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的理論詮釋與貼切的案例；4、教育論壇；論壇是就某一個話題，提出不同觀點的論述，通過陳述；5、網(wǎng)絡培訓；網(wǎng)絡教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡和遠程教育網(wǎng)絡進行教育教學。六、保障措施1、加強領導，分級負責。學校成立以校長任組長的教師繼續(xù)教育工程領導小組。校長為第一責任人，落實專人負責。在學校繼教工程領導下，形成合力，各施其職，各負其責，認真組織實施繼續(xù)教育工程。學校領導小組負責制定學校繼續(xù)教工作實施意見、培訓規(guī)劃、管理細則、校本培訓階段計劃等，以及組織實施繼教工程，開展校本培訓，對全校教師繼續(xù)教育集中培訓和自主學習過程進行檢查、指導、考評。2、完善