第三單元-多樣的文化單元作業(yè) 高中語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

第14頁（共14頁）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第三單元——多樣的文化單元作業(yè)一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．閱讀下面的一段文字，回答各題“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可被把他消滅掉，可就是打不敗他?！彼耄翰贿^這條魚給我弄死了，我倒是過意不去現(xiàn)在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟啦“Dentuso”這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明可我比它更聰明也許不吧，他想也許我只是比它多了個武器吧。“別想啦，老家伙”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”。他想，可是我一定要想因為我剩下的只有想想了除了那個，我還要想壘球我不曉得老狄馬吉奧可喜歡我那樣擊中它的腦子？這不是一樁了不起的事兒什么人都能辦得到但是，你是不是認(rèn)為我這雙受傷的手跟骨刺一樣是個很大的不利條件？我可沒法知道我的腳后跟從來沒有出過毛病，只有一次，我在游泳的時候一腳踩在一條海鰩魚上面，腳后跟給它刺了一下，當(dāng)時我的小腿就麻木了，痛得簡直忍不住。“想點開心的事吧，老家伙”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了丟掉了四十磅魚肉，船走起來更輕快些”。……他想：不抱著希望才蠢哪此外我還覺得這樣做是一樁罪過他想：麻煩已經(jīng)夠多了，還想什么罪過何況我根本不懂這個。我不懂得這種事，也不怎么相信把一條魚弄死也許是一樁罪過我猜想一定是罪過，雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己，也為了養(yǎng)活許多人不過，那樣一來什么都是罪過了別想罪過了吧現(xiàn)在想它也太遲啦，有些人是專門來考慮犯罪的事兒的讓那些人去想吧你生來是個打魚的，正如魚生來是條魚桑?彼得羅是個打魚的，跟老狄馬吉奧的爸爸一樣。他總喜歡去想一切跟他有關(guān)聯(lián)的事情，同時因為沒有書報看，也沒有收音機，他就想得很多，尤其是不住地想到罪過他想：你把魚弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃你弄死它是為了光榮，因為你是個打魚的它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它你既然愛它，把它弄死了就不是罪過不然別的還有什么呢？“你想得太多啦，老頭兒”他高聲說。他想：你倒很樂意把那條鯊魚給弄死可是它跟你一樣靠著吃活魚過日子它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲它是美麗的，崇高的，什么也不害怕?！L(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道，這就是說風(fēng)不會停息了老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有的就是一簇簇黃色的馬尾藻他連一只鳥兒也看不見。（1）文中畫線句應(yīng)如何理解？答：（2）老漁夫為什么會想起“老狄馬吉奧“？答：（3）老漁夫把大鯖鯊弄死，為什么覺得是一種“罪過“？答：（4）最后一段的景物描寫，有什么特點和作用？答：2．閱讀下面的文字，完成各題。地鐵里的狗[英]伊麗莎白?羅巴德20歲那年，我第一次離家在外居住，所以我養(yǎng)了只狗做伴，它就是包福。雖然它體重比我還重，還有一口利牙，可是卻很溫柔，不管走到哪里，只要有它在身邊，我就會感覺很安全。為了要有白天的自由時間，享受在公園散步的悠閑時光，我選了一份在波士頓市區(qū)的晚班工作，時間從下午4點到午夜12點，美中不足的是，我必須在半夜時分搭地下鐵回家。經(jīng)過一些時日我有了心得：表現(xiàn)疏離是很重要的生存之道，我總是避免和其他人有眼神接觸，并隨時帶一本書，在搭車時閱讀。某個晚上下班后，我準(zhǔn)備回家。通常我會在公園街站搭紅線，然后在安德魯站下車，走過六個街口，就可以看見在家耐心等候的包福。那天晚上不太一樣。要進(jìn)站前，我努力要在口袋里翻出我僅存的一個代幣型車票，卻發(fā)現(xiàn)口袋里什么也沒有，于是我只好到售票口買票。離凌晨1點的尾班車只剩幾班車，我走到售票口，掏出一元美鈔，說：“麻煩買一張票。”地鐵乘客通常不會注意到入口旁的售票口，所以當(dāng)我買車票時對戴著厚眼鏡的售票員沒有太注意也是很正常的事。但是他卻很注意我。當(dāng)他把車票和零錢推出窗口時說：“嗨，你想要養(yǎng)狗嗎？”他突如其來的發(fā)問令我一時之間說不出話，他過一會才很不確定地問：“請問……你想要一只狗嗎？”他又重復(fù)。他視線往下移，用下巴指著柜臺下方，我往前靠，才明白他指的是一團(tuán)毛茸茸的小東西，那是一身亂毛的小獵犬，我看那只狗的身體微微顫抖著，但眼神卻好像是在說：“是啊，你有什么問題？”我有一點嚇到，但身為動物愛好者，又有一些為難?！八鼜哪睦飦淼?？”我問?！八橇骼斯?，大概8點出現(xiàn)的。”售票員把狗抱到柜臺上，輕摸它的耳后的毛?！八蓄i圈，可是沒有名牌，沒有人來這里把它領(lǐng)走，而我的值班時間快結(jié)束了?！蔽业睦碇歉嬖V我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的，因為如果我?guī)丶遥前Ｔ趺崔k？售票員從我的表情看到一絲希望，于是又接著說：“我問過每個經(jīng)過的人，不過都沒有人要帶它回家?！蔽覇査骸澳悄隳?？”他聽了笑著說：“我？不，親愛的，我老婆會殺了我。”我無法把視線從那只狗身上移開，它怎么會跑到這里？為什么沒有人來把這只可憐的小東西帶回去？售票員發(fā)出最后通牒：“你知道，如果你不帶它走，我下班的時候就只好讓它回到街上了?！蔽艺娌桓蚁嘈?“你怎么可以讓它回到街上？這里是市區(qū)耶!它會被殺死，會餓死，它……還這么小……”他解釋道，再過幾班車他就要下班了，而他既不能把它留在售票室里，也不能帶它回家，換句話說，我是這只狗的最后希望。我開始猶疑，售票員和狗都感覺到了。老天，我該怎么做？我和售票員對視著，時間突然變得很緩慢。最后我嘆了一口氣，“它是男生還是女生？”他露出笑容說：“女生。”我搖搖頭，意志不太堅定地說：“可是我沒有狗鏈?！薄皼]問題，我來想辦法，這里有一條麻繩，這其實很堅固，你要在哪一站下車？”“安德魯站?！薄疤昧?那只有四站而已。放心，這條麻繩一定可以讓你撐到回家。”售票員興奮得臉都紅了，他打開售票室厚重的門，欣喜地把我的新寵物交給我，他松了一口氣地說：“太感謝你了，我真的不想讓它回到街上?！蔽液湍侵还烽_始互視著對方。售票員則在一旁敲著邊鼓，“你們很合喔!”然后他打開車站入口，讓我不用付錢進(jìn)站，臉上帶著滿意的微笑。我牽著狗走下樓梯，到下一層地鐵月臺，同時用輕柔的語氣對我的新朋友說話：“不會有事的，你會很好的?！蔽覍λＷC。其實當(dāng)售票員告訴我它是女生時，我就已經(jīng)在心底為它取好了名字﹣﹣我要叫它菲莉絲，我的靈感來自一頭狂野亂發(fā)的喜劇女演員菲莉絲?狄勒，而且暗自得意這名字真是取得太好了。我對它說：“噢，菲莉絲，等一下我們就可以見到包福了?！蔽?guī)е业男屡笥烟ど系教幎际桥K污的月臺，公園街站是波士頓最大、最忙碌的車站之一，因此它并非像其他車站有兩座月臺，而是三座，一座是開往多徹斯特，另一邊開往劍橋和哈佛廣場，中間的月臺則是作為轉(zhuǎn)站之用。當(dāng)我們一出現(xiàn)，月臺上的其他旅客全都轉(zhuǎn)過頭看著我們，就連彈吉他的年輕人，也停住把硬幣收進(jìn)吉他箱的動作。突然，所有人都鼓起掌，一時之間，我有點走錯地方的感覺。平常，所有乘客都埋頭做自己的事，就像我一樣，多數(shù)人都會看書或看報紙，根本不會多看別人一眼，但今天卻完全不同﹣﹣每個人都在拍手，臉上還帶著笑容，或是對我豎起大拇指。這時，菲莉絲開始吠叫起來。在往劍橋的月臺上有一對男女，指著我并揮手，那個女孩興奮地說：“她帶走狗了!她帶走狗了!”我和菲莉絲站在一起，售票員給我的繩子聯(lián)系著我們，置身在周遭的掌聲和歡呼聲中。（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.開頭部分對“我”養(yǎng)只狗做伴這一事實的敘述，既交代了“我”對動物的態(tài)度，也傳達(dá)出“我”身處陌生城市的孤獨感，并為下文面對那只流浪狗時的猶豫、權(quán)衡、選擇做了鋪墊。B.“我”認(rèn)為“表現(xiàn)疏離是很重要的生存之道”，但是“我”卻又對地鐵里的狗產(chǎn)生了同情之心，作者用這種前后對比的手法，諷刺了當(dāng)下社會中人與人關(guān)系的荒唐可笑。C.小說以“地鐵里的狗”為題，既是因為小說以“地鐵里的狗”為線索，同時，小說通過描寫乘客們對狗的命運的深切關(guān)注，也傳達(dá)出了作者的情感傾向。D.小說結(jié)尾，當(dāng)“我”帶著小狗走上月臺時，所有候車乘客都表現(xiàn)出了異于往日的反應(yīng)。作者意在暗示：每位乘客其實都非常關(guān)心小狗，但同時每個人又因各種各樣的原因無法領(lǐng)養(yǎng)小狗。（2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說采用第一人稱的視角，不僅拉近了作品與讀者之間的距離，也充分展示了“我”內(nèi)在的心理活動和情感變化，同時也使讀者充分相信故事是真實的。B.小說前半部分提到主人公養(yǎng)了一只叫包福的狗來做伴，狗常在家耐心等候主人公回家，為下文主人公收養(yǎng)流浪狗作了伏筆與鋪墊。C.小說花了大段篇幅來描寫售票員與“我”之間的對話，展現(xiàn)兩個陌生人在面對一只流浪小狗時所呈現(xiàn)出來的人性的善良和美好。D.售票員的出現(xiàn)，推動了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展，使主人公陷入矛盾與糾結(jié)之中，故事的高潮也就在這一矛盾化解的同時出現(xiàn)了。（3）小說的故事背景選擇在地鐵站，這有什么作用？（4）“搖擺”是小說情節(jié)運行的一種方式，本文的“搖擺”體現(xiàn)在哪里？請分析“搖擺”在本文中的作用。二．語言表達(dá)（共1小題）3．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。7月6日，在阿塞拜疆舉行的第43屆世界遺產(chǎn)大會宣布，中國良渚古城遺址成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄。這條消息成為這幾天中國文博界熱議的話題。我國以前入選世界文化遺產(chǎn)的考古發(fā)現(xiàn)，都屬于中國歷史“信史時代”的考古遺存，也就是大家所說的3500年來有文字記載時期的考古發(fā)現(xiàn)，而良渚遺址距今約5000年，屬于中國沒有文字的“傳說時代”的考古遺存。經(jīng)過近百年的努力，中國考古學(xué)者用一系列發(fā)現(xiàn)，讓商史成為信史，連同對夏以前的許多新發(fā)現(xiàn)，這些成果已足以讓學(xué)術(shù)界對中華文明的研究走得更遠(yuǎn)。三．語言文字應(yīng)用（共1小題）4．閱讀下面的文字，完成各題。“許多年之后，面對行刑隊，奧雷里亞諾?布恩迪亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午?！薄栋倌旯陋殹否R爾克斯稱，《百年孤獨》構(gòu)思了十五年，這十五年他都不知道怎么寫第一句話。毫無疑問，構(gòu)思一部小說的開頭特別需要勇氣。馬爾克斯的勇氣，是給了一個時非其時、地非其地的新解。他站在一個不確定的現(xiàn)在，同時攏住了過去與未來，他不必圈二塊地，指幾個人，要他們干什么干什么，而是一尾魚一樣靈巧地游進(jìn)了時空宇宙，讓敘述獲得了新的自由。譬如吳清源的三三星天元名局，第一手拍在“三三”，就能知發(fā)新布局的大地震。這是《百年孤獨》開頭的偉大之處。如果你只是在被動地、無意識地接收文本內(nèi)容，也許很難體會到馬爾克斯用這句話解決了哪些關(guān)鍵問題。只有當(dāng)你動筆寫作，成為時空的創(chuàng)造者的時候，你才會感覺到它包含了太多重要的命題。傳說莫言早年拿到《百年孤獨》，只讀了第一頁就嚷了出來：“我知道怎么寫小說了！”那是作家遇見作家時的劇震。小說是建筑成本最低的城市、文明和宇宙，是物美價廉的夢，作家的想象力不受畫工、演員、成本的限制。當(dāng)你說“要有光”（出自《圣經(jīng)》“神說：‘要有光?！陀辛斯??！保愀静槐靥幚砻靼?，不用打光，不用取景，你說光就是光。（1）下列各句中的引號，和第二段中的引號作用相同的一項是A.蔣介石命令堵截攔截紅軍，結(jié)果卻是我們“相機包圍”了他的騎兵并予以殲滅。B.沒有想到，百團(tuán)大戰(zhàn)中這個小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民的佳話。C.今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。D.他罵了一通后，仍舊得不到回答，火氣更大了，就罵出“騙子”“強盜”這些字眼來。（2）化用就是借用前人作品，與之結(jié)合成為作者自己的東西。請就文中畫橫線的句子簡要分析。（3）文中畫波浪線的句子可以改寫為：“以一種嶄新的方式描述時空宇宙，在敘述方式上取得了突破?！睆恼Z意上看二者相同，為什么原文表達(dá)效果更好？

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第三單元——多樣的文化單元作業(yè)參考答案與試題解析一．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生篩選文本重要語句的含義及其作用的基本能力。理解句子的含義要抓住句中的關(guān)鍵詞和手法，賞析語言要結(jié)合其塑造人物形象的作用或表達(dá)效果。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。（3）本題考查對文章的主旨、意蘊及作者觀點態(tài)度的分析與探究能力。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容及小說中的人物形象等內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行分析和把握。（4）本題考查學(xué)生分析小說環(huán)境描寫的基本能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確環(huán)境的特點，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。【解答】（1）這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨白，是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗?fàn)帲蝗松膬r值就在于勇于面對不同的困難和挫折，使社會不斷向前發(fā)展。（2）解答本題首先要了解老狄馬吉奧其人，老狄馬吉奧是漁民之子，他擅長棒球，在打球時也是一位“硬漢子”，老漁夫在海上想起他，是因為對他的敬佩，是英雄對英雄的仰慕，也是借英雄來激勵自己。文章運用襯托，用老狄馬吉奧襯托出桑地亞哥。（3）大鯖鯊“又粗大又尖長的藍(lán)色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長長的、吞噬一切的兩頰”，文章寫出大鯖鯊的兇猛和強大，暗示出大鯖鯊是老漁夫桑地亞哥一個強大的對手，他喜歡大鯖鯊，認(rèn)為它與其他的鯊魚不一樣，所以，弄死它是出于無奈，是一種“罪過”。（4）“風(fēng)在不住地吹”“看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出來的煙”“只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走”等景物描寫，寫出海上的陰暗、荒涼和潛在的兇險，從中可以看出到老漁夫桑地亞哥在蒼茫的大海之上所感受到孤獨、無助以及所面對的危險。答案：（1）①這句話是老漁夫的心理描寫，也是小說的核心精神，生動地揭示了老漁夫的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者思想觀與價值觀的反映。②這句話意味著人生的使命是奮斗是與命運做不懈的抗?fàn)?。即使最終失敗，但在與困難搏斗的過程中，只要表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，就是精神的勝利者。（2）①因為老漁夫的腳被鰩魚刺過，小腿麻木，疼痛難忍；而老狄馬吉奧也是漁民的兒子，當(dāng)時的棒球好手，他的腳上雖然長著骨刺，但是他忍著剛痛，打起球來生龍活虎，他是一個“硬漢子“老漁夫很崇拜他，②老漁夫桑地亞哥以此鼓勵自己也要勇敢地面對困難，雖然手受了傷，但也要勇敢地面對敵手，堅持到底。（3）在老漁夫看來，大鯖鯊跟自己一樣靠著吃活魚過日子它不是一個吃腐爛東西的動物，也不像有些鯊魚似的，只知道游來游去滿足食欲它是美麗的，崇高的，什么也不害怕，也是一條硬漢子把強大的對手打敗，是很幸福的，也是可惜的。（4）昏暗、孤寂、蒼涼、陰險，遠(yuǎn)離人煙，深不可測暗示桑地亞哥孤立無助的悲涼和所處環(huán)境的艱險。【點評】分析句子的兩個角度：（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應(yīng)（呼應(yīng)），③轉(zhuǎn)折（換）全文內(nèi)容或思路的轉(zhuǎn)折，④總結(jié)。如果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。2．【分析】（1）本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查理解與鑒賞小說藝術(shù)特點的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。（3）本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析背景作用的能力。解答時要結(jié)合文本細(xì)致分析，準(zhǔn)確把握即可。（4）本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析相關(guān)情節(jié)作用的能力。解答時要結(jié)合文本理解，進(jìn)行細(xì)致具體分析即可。【解答】（1）B.“諷刺了當(dāng)下社會中人與人關(guān)系的荒唐可笑”錯誤。這種前后對比并非是為了諷刺人與人關(guān)系的荒唐可笑。表現(xiàn)疏離是因為地鐵站的人們在午夜時分不愿意與陌生人接近并沒有諷刺意味。故選B。（2）A.“同時也使讀者充分相信故事是真實的”錯誤。第一人稱視角可以使文章更具真實性，并不會使讀者充分相信故事就是真實的。故選A。（3）故事主要講“我”在地鐵站買票時與售票員的對話，關(guān)于是否收養(yǎng)那只流浪狗，后來“我”收養(yǎng)了那只流浪狗，平時地鐵站上的乘客都埋頭做自己的事，根本不會多看別人一眼，但是今天卻不一樣，都鼓起掌。地鐵站是故事發(fā)生的背景同時也是這個故事成立并且合理的必要條件。結(jié)合“我必須在半夜時分搭地下鐵回家。經(jīng)過一些時日我有了心得：表現(xiàn)疏離是很重要的生存之道，我總是避免和其他人有眼神接觸”“所以當(dāng)我買車票時對戴著厚眼鏡的售票員沒有太注意也是很正常的事。但是他卻很注意我”“突然，所有人都鼓起掌，一時之間，我有點走錯地方的感覺。平常，所有乘客都埋頭做自己的事，就像我一樣，多數(shù)人都會看書或看報紙，根本不會多看別人一眼，但今天卻完全不同——每個人都在拍手，臉上還帶著笑容，或是對我豎起大拇指”等分析，地鐵站是城市人與人關(guān)系得以體現(xiàn)的最好縮影，能反映出這個城市里的人情冷暖。（4）結(jié)合“我有一點嚇到，但身為動物愛好者，又有一些為難”“我的理智告訴我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的，因為如果我?guī)丶?，那包福怎么辦”“我開始猶疑，售票員和狗都感覺到了。老天，我該怎么做”“我搖搖頭，意志不太堅定地說：‘可是我沒有狗鏈’”“我和那只狗開始互視著對方”“同時用輕柔的語氣對我的新朋友說話：‘不會有事的，你會很好的’”等分析，本文情節(jié)的搖擺指的是，“我”收養(yǎng)小狗從為難到最終答應(yīng)的并非一帆風(fēng)順的過程。運用情節(jié)“搖擺”這種方式，可以增加了情節(jié)的曲折性，使情節(jié)有波瀾，故事充滿了懸念。豐富了讀者的閱讀體驗。結(jié)合“我有一點嚇到”“又有一些為難”“我的理智告訴我，領(lǐng)養(yǎng)這只流浪狗是善良的，但卻是不可能的”“我開始猶疑”“最后我嘆了一口氣”“我搖搖頭，意志不太堅定地說”“同時用輕柔的語氣對我的新朋友說話”等分析，將人物內(nèi)心的猶豫展開，豐富了“我”的形象，一個看似冷漠的人，突破重重障礙的心理，收留了流浪狗，不僅真實也更加厚重。答案：（1）B（2）A（3）①地鐵站是故事發(fā)生的背景同時也是這個故事成立并且合理的必要條件。②地鐵站是城市人與人關(guān)系得以體現(xiàn)的最好縮影既是一個小的環(huán)境同時也能反映出這個城市里的人情冷暖。（4）①本文情節(jié)的搖擺指的是，“我”收養(yǎng)小狗從為難到最終答應(yīng)的并非一帆風(fēng)順的過程。②首先增加了情節(jié)的曲折性使情節(jié)有波瀾故事充滿了懸念。③其次借此將人物內(nèi)心的猶豫展開從而豐富了“我”的形象充分展現(xiàn)了一個愛狗人士，一個看似冷漠的人，突破重重障礙的心理，在矛盾之中愛心的難能可貴不僅真實也更加厚重。④再次增強讀者意識，引人入勝，豐富了讀者的閱讀體驗?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。二．語言表達(dá)（共1小題）3．【分析】本題考查提煉語意，能力層級為表達(dá)運用E．“提煉語意”就是將內(nèi)容豐富的長語段或圖表，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。本題要求壓縮語段，注意理清語段內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹勘绢}重在分清句間關(guān)系，本語段共有四句話，前兩句的主要意思是“良渚古城遺址成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄”，第三句的中心意思是“良渚遺址是距今約5000年的‘傳說時代’的考古遺存”，第四句話強調(diào)“考古成果推動了人們對中華文明的研究”。最后將信息組合成句。故答案為：良渚古城遺址成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，該遺址是約5000年前中國“傳說時代”的考古遺存，這些遺址的一系列發(fā)現(xiàn)推動了學(xué)術(shù)界對中華文明的研究?！军c評】提煉語意的方法如下：1．分層取舍法。這是提煉語意中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后連綴語句。2．歸納主干法。每一個語段都應(yīng)該是圍繞一個中心內(nèi)容展開的，這就是語段的“向心性”。準(zhǔn)確把握語段有這樣幾種途徑：①找中心句，一般情況下，中心句會出現(xiàn)在段首或段尾，如果是新聞，則導(dǎo)語往往就是中心句；②組合關(guān)鍵句或短語；③用自己的話提煉概括中心意思。概括內(nèi)容、主旨，常運用此法。3．定義歸納法。善于用最簡潔的語言對事物的本質(zhì)特征按一定的格式作概括說明。4．提取關(guān)鍵詞法。所謂“關(guān)鍵詞”是指一段文字中能展現(xiàn)文段主體內(nèi)容的“詞眼”，提取關(guān)鍵詞就是找出主體內(nèi)容的“詞眼”，即善于提取“核心信息”。提取關(guān)鍵詞也要通過壓縮來完成。三．語言文字應(yīng)用（共1小題）4．【分析】（1）本題考查標(biāo)點符號的使用。平時要注意識記常見標(biāo)點符號的使用規(guī)則。（2）本題考查學(xué)生對重點句子的理解能力。要結(jié)合具體語境以及句中具有表現(xiàn)力的字詞分析表達(dá)效果。（3）本題主要考查賞析句子表達(dá)效果的能力。解答此類試題，需要從句式、修辭等