小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識點歸納總結(jié)

小學(xué)五年級語文下冊復(fù)習(xí)教學(xué)知識點歸納總結(jié),期末測試試題習(xí)題大全（轉(zhuǎn)載）語文五年級下冊知識點1.魯迅：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅珍惜時間的

班級___________

姓名___________

成績___________一、看拼音寫詞語。（10分）chuāndài

míng

jì

ěr

pàn

bǎojīng

fēngshuāng（

）

（

）

（

）

（

）péngluàn

hé

xié

jiǎnyǐng

wú

jī

zhī

tán（

）

（

）

（

）

（

）用“√”畫出帶點字的正確語音。怔（zhēng

zhèng）

荊（jīn

jīng）草

趿（tājī）拉裹挾（xiá

xié）

棲（qī

xī）息

膝（qī

xī）蓋

細(xì)菌（jūn

jǔn）

享（xiáng

xiǎng）用

倔強(qiáng)（jiàng

qiáng）二、詞語練習(xí)。（4+2＋2＋2＋3＝13分）1、先填空，然后解釋所填字的意思。嚴(yán)陣以（

）：________________

化險為（

）：_______________一元復(fù)（

）：________________

搖搖欲（

）：________________2、寫出四個貶義成語：_________

__________

__________

_________

3、寫出形容口才好的成語:_________

_________

_________

________

4、寫出關(guān)于節(jié)水的成語：_________

__________

_________

_________5、對對子：

清風(fēng)對（

）

雨雪對（

）

青山對（

）6、補(bǔ)充詞語。星(

)棋(

)

莫(

)其妙

(

)幽默風(fēng)趣

一(

)胡涂(

)朋(

)伴

不(

)思索

(

)然開朗

日夜(

)程

3、辨識組詞。饒（

）

踱（

）

崩（

）

槐（

）

撓（

）

鍍（

）

蹦（

）

魄（

）

4、連通新世界。（1）“今天晚會來的都是名星大腕！”這句中的“

”是新詞兒，意思是

。我還知道的新詞有：

、

、

。（2）你會用禮貌用語嗎？好久不見說“

”，別人很忙，問問題時先說“

”，有問題求人說“

”，表示歉意要說“

”，表示祝賀說“

”。5、聯(lián)系上下文，說說句子中加點字詞的意思。（1）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。“長”字讀音

，意思是：

。

（2）人固有一死，或重于泰山，或者輕于鴻毛?！爸亍弊肿x音

，意思是：

三、句子練習(xí)。（一定要審清題目。）（3+3+2+1+1=10分）1、修改病句。（在原句上修改）（1）他誠實地接受了大家的批評。（2）除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍。（3）凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了。2、請接出下句：(1)風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。_________________________(2)史家之絕唱,_________________(3)游人不解春何在，_______________3、寫出關(guān)于“月亮”的詩句：(1)__________________

_________________(2)__________________________

________________________________4、加上合適的關(guān)聯(lián)詞。我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)。將來不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。

5、輕風(fēng)吹過，小樹搖擺著。改成擬人句：

1、照樣子，完成練習(xí)：（1）寫月亮的詩很多。

寫月亮的詩多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

埠子小學(xué)的校園很美。埠子小學(xué)的校園

。（2）司馬談（淚流滿面地拉著兒子的手）說：“你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇！”我

說“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”2、雪山不是已經(jīng)走過來了嗎？草地又算得了什么！改成另一種說法，意思不變：

。3、奧運會將在我國首都北京召開。你知道嗎？北京還有個別稱叫“

。除此之外你還知道哪些城市的別稱：

。（舉2個）

五、按課文內(nèi)容填空。（15分）1、同學(xué)們，從這冊書中我觀賞了

美麗景色；欣賞了

優(yōu)美的音樂；了解了

的秘密；認(rèn)識了

_

（什么樣的人）；知道了

______

的歷史故事；懂得了

____________

_________________________

的道理。（3分）2、《音樂之都維也納》一課中，講到“維也納幾乎一天也離不開音樂”，舉了四個例子：第一，人們漫步時隨時都能聽到音樂；第二，_________________________________；第三，_______________________________；第四，___________________________________________________。(3分)

3、請默寫出描寫夏天景色的詩：_________________

_________________________________

___________________這首詩的題目是____________作者是____________。這首詩通過描寫______________來表現(xiàn)夏景的特點。（7分）

4、簡單地介紹一下，本學(xué)期你認(rèn)識的一位名人。(2分)名言：時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。作品：《狂人日記》《孔乙己》《藥》2.描寫春天的古詩：杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?；莩纭洞航砭啊罚褐裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。3.描寫兒童的古詩：白居易《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。4.《史記》中的故事：指鹿為馬、破釜沉舟、鴻門宴、臥薪嘗膽、四面楚歌、完璧歸趙。5.古代著名書法家：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)6.城市別名：濟(jì)南——泉城；重慶——霧城；南京——石頭城；哈爾濱——冰城；昆明——春城；拉薩——日光城；廣州——羊城一、拼音（一）、多音字：第6課“嚼”P27；綜合性學(xué)習(xí)閱讀材料2“差”P119。（二）、容易讀錯的字邊鼻音：勒厘梁乃妮藍(lán)諾魯郎憐尼平翹舌：澀傘紹蓑遮醉鋤傻癡汁詣臣枳嫂獰呻攙趙召瑟諸曹私寨丞侄騷宗艙擻前后鼻韻：吟襟疆禽瘋獰淌瞪荊扳錦艇其它：蹄剝綻憐癡禽役二、漢字1、要求會認(rèn)會寫會用生字表（二）中的150個生字，能辨別它們的形近字并分別組詞；能認(rèn)識生字表（一）中的200個生字。2、會運用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。三、詞語1、要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”的詞語。2、積累下列詞語：（1）、抄寫課文中讓自己感動的詞：第14課課后“思考練習(xí)題”第4題P71（2）、抄寫喜歡的詞語：第18課課后“思考練習(xí)”第4題P95（3）、抄寫本課新學(xué)到的詞語：第19課課后“思考練習(xí)”第4題P100（4）、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語?；仡?。拓展（四）“日積月累”P88（5）描寫人物的各類詞語：（外貌、神態(tài)，表情、人物行動、說話時的情態(tài)等）回顧.拓展（七）“日積月累”P147（6）、程門立雪：回顧.拓展（四）“成語故事”P89（7）、入木三分：回顧.拓展（七）“成語故事”P1483、體會加點詞的表達(dá)效果：第26課課后“思考練習(xí)”第2題P155四、句子：1、積累佳句：（1）、課文中的優(yōu)美語句：課文中形象、生動的語句：第1課“課后思考練習(xí)”第2題P5；第3課“課后思考練習(xí)”第3題P12；第6課“課后思考練習(xí)”第3題P30；第14課“課后思考練習(xí)”第4題P71；第18課“課后思考練習(xí)”第4題P95；第22課“課后選做題”P137；第25課“課后思考練習(xí)第4題P152；第26課”課后思考練習(xí)“第4題P155（2）、立志、好學(xué)、惜時、求索的名言和詩句：回顧.拓展（二）日積月累P45—46（3）、對聯(lián)：回顧.拓展（三）日積月累P65—66（4）、歇后語：回顧.拓展（五）日積月累P113（5）、有關(guān)樂于奉獻(xiàn)、樂觀向上的名人名言：回顧.拓展（八）日積月累P166—1672、理解句子意思：（方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓重點詞語仔細(xì)想等。）（1）、聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子意思：第1課“課后思考練習(xí)”第3題P5；第15課“閱讀提示”P72（1）、體會句子含著的意思：第3課“課后思考練習(xí)”第3題P12（2）、體會句子表達(dá)的思想感情：第14課“課后思考練習(xí)”第2題P71（3）、抓重點詞或短語理解句子意思：第25課“課后思考練習(xí)”第2題P152（4）、結(jié)合課文和具體事例理解句子意思：第8課“課后思考練習(xí)”第3題P38（5）、想畫面理解詩句意思：第5課“課后思考練習(xí)”第2題P25（6）、參考注釋，理解句子意思：第10課“課后思考練習(xí)”第1題P49五、閱讀：訓(xùn)練重點：把握主要內(nèi)容；聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美詞句的表達(dá)效果；理解含義深刻的句子；領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法；豐富語言積累；體會作者表達(dá)的思想感情；感受人物形象，性格、特點，體會作家描寫人物的方法。1、要求朗讀的：第1課P5；第3課P12；第6課P30；第8課P38；第9課P39；第10課P49；第11課P53；第14課P71；第16課P81；第18課P95；第19課P100；第22課P137；第25課P152；第26課P155；綜合性學(xué)習(xí)的閱讀材料P117——124，P126——130；教材附的選讀課文P168——186。2、默讀的：第3課P12；第4課P14；第7課P31；第8課P38；第15課P72；第17課P82；第18課P95；第19課P100；第25課P152；第26課P155；第27課P157。3、背誦的：第1課“背誦課文第一、二自然段”P5；第3課“背誦爸爸介紹白楊的那段話”P12；第5課“背誦三首古詩”P25；第6課“背誦自己喜歡的部分”P30；第10課“背誦課文”P49；第14課“背誦喜歡的段落”P71；第26課“背誦課文第4——6自然段”P155。4、閱讀鏈接：P13；P155。5、資料袋：P9；P30；P95；P100；P106。6、趣味語文：P20；P167。7、日積月累：P19；8、課外書屋：P46；P114。9、成語故事：P89；P148。六、口語交際：1、教材中的小泡泡：小泡泡⑴P66；小泡泡⑷P118；小泡泡⑺P123；小泡泡⑼⑽P124小泡泡⑿P127；小泡泡⒁P1292、課后思考練習(xí)和選做題：第6課“課后思考練習(xí)”第2題P30；第8課“課后思考練習(xí)”第4題和“選做題”P38；第11課“課后思考練習(xí)”第3題P53；第14課“課后思考練習(xí)”第3題P71；第16課“課后思考練習(xí)”第3題P81；第19課“課后思考練習(xí)”第2題P1003、每組課文后面的交際話題：（1）、討論怎樣與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動，增進(jìn)彼此的了解。P18（2）、討論交流怎樣入情入境地朗讀課文的問題。P43（3）、勸說別人改掉不良習(xí)慣。P63（4）、把令自己感動、難忘的事講給同學(xué)聽。P87（5）、讓名著中的人物走上舞臺——演演課本劇P111（6）、講人物故事。P146（7）、聊聊最近大家關(guān)注的大事小事P165七、習(xí)作1、小練筆：（1）、用“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語寫幾句話夸夸像爸爸那樣的建設(shè)者和保衛(wèi)者。P12（2）、從課本中選一首喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。P25（3）、讀了《兒童詩兩首》后，可以試著寫首詩。P39（4）、從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象寫下來。P71（5）、把讀了課文后想到的寫下來。P82（6）、寫簡單的研究報告。P129（7）、用一段話把家鄉(xiāng)的某處景或某個人物的特點寫出來。P1552、習(xí)作訓(xùn)練：（1）、給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信P18（2）、看圖習(xí)作。P44（3）、常用應(yīng)用文——發(fā)言稿P64（4）、令人感動的一件事P87（5）、縮寫P111（6）、學(xué)寫研究報告P128——130（7）、記一個印象深刻的人P146（8）、自由表達(dá)P165八、綜合性學(xué)習(xí)：1、綜合性學(xué)習(xí)專題：走進(jìn)信息世界P115——1302、綜合性學(xué)習(xí)活動：發(fā)現(xiàn)、積累并學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。P49；看看和聽聽表現(xiàn)“將相和”內(nèi)容的戲曲錄象P953、展示臺：回顧.拓展（三）P66溫馨提示：親愛的同學(xué)，下面的題目，會使你對自己的學(xué)習(xí)有一個很好的評價。請仔細(xì)審題，認(rèn)真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功！一、拼音之窗（讀拼音寫詞語，看誰寫得正確、美觀）（8分）jì

mò

yào

shi

máo

tǎn

jiào

chē

bù

qū

bù

náo

lǚ

lǚ

yōu

xiāng

[這道題，要求寫出6個詞語，其中4個是帶生字且在課文中出現(xiàn)的詞語，另外兩個（“轎車”、“毛毯”）是由生字組成的詞語。雖然課文中沒有出現(xiàn)這兩個詞語，但是學(xué)生在生活中常見這兩個詞語。出這道題的目的一是考查學(xué)生拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生不僅要積累課文中出現(xiàn)的詞語，還要積累生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。]二、火眼金睛（比一比，再組詞）（7分）掏（

）

恬（

）

嗔（

）

瓣（

）淘（

）

括（

）

慎（

）

辨（

）

luò(

)

lóng(

)

jiě(

)落

籠

解

lào(

)

lǒng(

)

xiè(

)[出這道題意在考查學(xué)生形近字、多音字的辯析能力和詞語的積累。]三、手拉手巧搭配（將能搭配的詞語用線連起來）（4分）波光粼粼的

圓舞曲

打的

結(jié)帳優(yōu)雅輕快的

多瑙河

買單

明星美觀大方的

協(xié)會大廈

大腕

辦公場所金碧輝煌的

歌劇院

寫字樓

乘出租車[本題提供了16個詞語，意在訓(xùn)練學(xué)生平時說話要注意詞語搭配和考查學(xué)生對新詞兒的理解。新詞兒的出現(xiàn)，反映了當(dāng)今時尚生活的詞語。]四、句子平臺（按要求寫句子）（6分）

1、海倫·凱勤不屈不撓的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（改成陳述句）（1分）

2、母親沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照樣子寫比喻句）（1分）

3、萬泉河的水真清啊，清得連河底的沙石都能看得見！(把句子寫具體)(1分)這坐樓真高，高得

4、狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！

夏夜，星星在天上

，瑩火蟲在空中

，

在田間

。（2分）[句子是由詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。出這道題題意在考查并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。句式轉(zhuǎn)換是一個難點，改寫句式的練習(xí)能幫助學(xué)生區(qū)別和掌握不同句式的應(yīng)用和表達(dá)，有助于語感的培養(yǎng)。命題特色：這道題句式多樣、輻射面廣，具有一定的開放性。]五、課文傳真（根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題）（7分）1、《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，

。（1分）2、君子不失色于人，

。（1分）3、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的“細(xì)浪”是指

；泥丸指

。（1分）4、《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們：

。（1分）5、你學(xué)了《愛如茉莉》一文，除了文中說的“愛如茉莉”，你覺得愛還如“

”，。能把原因?qū)懺谙旅鎲?？?分）

6、讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么？請?zhí)?—2個有價值的問題（1分）

六、日積月累（將下列成語補(bǔ)充完整，并按要求完成作業(yè)）（9分）神采（

）（

）

（

）（

）而談

氣宇軒（

）面面相（

）

海（

）天空

高（

）遠(yuǎn)矚

用來描寫人說話的有

。用來描寫人的神態(tài)精神的有

。含有看的有

。你能從中選擇兩個成語寫一段通順的話嗎？（字?jǐn)?shù)不少于50個字）

[成語是祖國語言中的一朵奇葩，蘇教版教材十分重視對成語的積累。此題的設(shè)計意在考查學(xué)生成語的積累情況，同時通過分類和寫話促進(jìn)成語的運用，提高語言實踐能力。]七、課外閱讀填空。（9分）這學(xué)期看過的課外書：書名主人公給你印象最深的一件事對主人公的評價

[出本題意在更好地落實課標(biāo)中指出的學(xué)生要有“較豐富的積累”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書”這些理念。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，主動吸納，積極內(nèi)化。讓學(xué)生的思維既自由馳騁又立足題意，培養(yǎng)良好的自主意識，充分地發(fā)表自己的觀點。]八、閱讀短文，按要求答題。（20分）（一）月光啟蒙（節(jié)選）母親用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。那時，我們?nèi)兆忧蹇啵裆钍秦S富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。1、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

聰明（

）

糊涂（

）2、聯(lián)系上下文，寫出帶點詞語的意思。（2分）

（1）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

（2）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。

；

3、你是怎么理解畫橫線的句子。（2分）

答：

4、“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有“月”的詩句。（古詩、現(xiàn)代詩、自已創(chuàng)作都可以）（4分）

，

，

（二）

秋天一到，勤勞的螞蟻就忙起來了。它爬到這兒，爬到那兒，到處去找過冬的糧食。找到以后，便使出全身的力氣背回家去。蟋蟀看見螞蟻忙來忙去，便說：“螞蟻弟弟，你怎么那么傻？天氣這么好，為啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”螞蟻正在費力地拖著糧食往家爬，一聽蟋蟀在跟自己說話，就停下來，喘了口氣說：“冬天快到了，我在準(zhǔn)備過冬的糧食，你也該早點準(zhǔn)備呀！”蟋蟀想：對螞蟻這種只懂干活，不會享樂的傻瓜，用不著再多說廢話了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。螞蟻呢？望著只顧眼前享樂的蟋蟀的背影，輕輕嘆了一口氣，又背起沉重的糧食向家里爬去。涼爽的時光過去了，嚴(yán)寒的冬天來到了。螞蟻住在暖和的屋子里，過著有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里沒存下一點吃的。為了找到一點吃的，不得不冒著嚴(yán)寒四處奔走。有好幾天，跑了許多地方，也沒有找到一點東西。這天，蟋蟀餓得實在太難受了。它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無力地對螞蟻說：“螞蟻弟弟，借給我一點兒糧食吧！我的日子實在沒法過了?！蔽浵伩粗暗目蓱z相，心里很同情，但它覺得應(yīng)當(dāng)讓蟋蟀吸取一點教訓(xùn)，于是說：“你現(xiàn)在才知道日子難過了，當(dāng)初為什么不聽我的勸告呢？”蟋蟀羞得說不出一句話來。（1）給短文加上題目。（1分）（2）用曲線劃出承上啟下的句子。（1分）（3）在文中找出適當(dāng)?shù)脑~語填空。（2分）（

）的秋天

（

）的冬天（

）地說

（

）地玩（4）聯(lián)系上下文，說說蟋蟀應(yīng)該接受什么教訓(xùn)。（2分）

（5）讀了這篇童話后，你懂得了什么道理？（4分）

答：

[出這道題，意在考查學(xué)生的閱讀能力。本閱讀題的特色有如下幾點：①所命的題有針對性，從文本出發(fā)，把引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文本的精神實質(zhì)和習(xí)得的語言文字作為“超越”的起點，讓語文試卷充滿語文味；②閱讀題（二）第（5）題考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。在感悟中得到了感染；③閱讀文章插入圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平時讀書時的情境，緩解了考生的緊張感，最大限度體現(xiàn)了人文關(guān)懷，讓考生以放松的心態(tài)和愉悅的情完成考試任務(wù)。]

九、習(xí)作：（30分）下面二個作文題，請你選擇一個，你最喜歡的寫下來。1、在我們現(xiàn)實生活中，有許多有能耐、有特長的人，請圍繞“了不起”選擇二、三件事，把人物和本領(lǐng)敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。要求：先把文題補(bǔ)充完整，再作文；用具體事例來表現(xiàn)他（她）確實了不起；對人物描寫要圍繞中心，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、面對浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過無穿的遐思和美妙的想象；或是神秘的仙境，或是動人的故事……將它們寫下來，一定能打動人。要求：①自己給習(xí)作定個題目，文體不限。②給習(xí)作配上一幅畫。（占5分）③習(xí)作做到思想健康，內(nèi)容具體，有新意，有條理，語句通順，書寫工整。[習(xí)作的命題采用“二選一”的做法，減少審題障礙，給學(xué)生自主選材的自由，有利于學(xué)生充分發(fā)揮寫作水平。習(xí)作又把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力有機(jī)地結(jié)合起來。]卷尾提示語：你真棒，完成了整張試卷?？梢屑?xì)檢查呀，相信你是最出色的！

總述命題意圖和特色：本試卷在命題設(shè)計上，注意了綜合性，表現(xiàn)在綜合了教材的知識點，著重考查學(xué)生整體把握教材的能力；關(guān)注學(xué)生多項知識與技能的綜合運用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的能力，本試卷立足于學(xué)生“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“這三維目標(biāo)的綜合考查。在試卷與學(xué)生之間建立起了一個相互溝通的平臺，采用洋溢關(guān)懷充滿情趣的呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生一展身手。如卷首的“溫馨提示”，卷尾提示語，使學(xué)生受到激勵，對考試充滿信心。不僅如此，試卷版面設(shè)計“五彩繽紛”，提高了學(xué)生的樂趣。圖文結(jié)合，給題目全新的稱呼：有句子平臺、手拉手巧搭配、火眼金睛等適合學(xué)生年齡特征的命題形式，讓考生變得輕松愉悅。縱觀整份試卷，透出濃濃的書香，命題內(nèi)容開放，彰顯學(xué)生個性。同一類型的題目分別根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的不同方面多出幾個，做到同一試題的多樣化呈現(xiàn)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗的多樣化答題個性化的需求。習(xí)作開放性的設(shè)計，讓有不同閱歷、不同思維特點的同學(xué)抒發(fā)其內(nèi)心獨特感受，自由地選擇展示其文采的文體，具有強(qiáng)烈鮮明的個性特色，增強(qiáng)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。習(xí)作配上圖畫，加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外知識之間的整合，通過考試加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，本試卷較全面地體現(xiàn)了課程目標(biāo)，它既關(guān)注知識，技能方面的考查，又努力做到了“依托文本，放眼生活，加強(qiáng)整合”，力求通過命題和考試，全面了解學(xué)生一學(xué)期來課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)語文的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

附：部分參考答案

五年級語文期終檢測試卷（蘇教版五年級下冊）

一、寂寞

鑰匙

毛毯

轎車

不屈不撓

縷縷幽香二、三、四略五、1、一枝紅杏出墻來

2、不失口于人

3、高低起伏、綿延不絕的五座山嶺

磅礴入云的烏蒙山六、七略八、（一）1、聰穎

混沌

2、（1）動聽

悅耳

（2）生長

產(chǎn)生3、4略

（二）（1）螞蟻和蟋蟀

（2）“涼爽的時光……冬天來到了?！保?）、（4）略

（5）不能只顧眼前的享受，要有長遠(yuǎn)的眼光

四、比一比，再組詞拱（

拱形

）

供（

提供）

含（含辛茹苦）

頷（頷首）戈（

戈壁）弋（游弋）

僵（僵硬）

韁（韁繩）桅（桅桿）跪（跪拜）

鏤（鏤花）

樓（樓房）擬（擬人）

似（似的

）

靡（風(fēng)靡）

摩（摩擦）吏（軍吏）史（

歷史）

弩（弓弩手）

努（努力）博（博學(xué)）搏（拼搏）五、重點詞語解釋：微微頷首：輕微點頭，表示同意。享譽(yù)世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽(yù)、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達(dá)的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強(qiáng)壯。反義詞：發(fā)掘（埋沒）

所向披靡（望風(fēng)而逃）近義詞：發(fā)掘（挖掘）

折服（信服）

舉世聞名（聞名遐邇）

惟妙惟肖（栩栩如生）六、按課文內(nèi)容填空：1、兵馬俑（規(guī)模宏大），已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達(dá)（

19120）平方米，足有（兩個半）足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近（

8000）個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長（

230）米，南北寬（

62）米，總面積有（

14260）平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說明方法。2、將軍俑（

身材魁梧），頭戴金冠，（

身披盔甲），手握寶劍，（

昂首挺胸），站在隊伍前列。像是在指揮身后的（

軍吏）和（

士兵）行進(jìn)。那（神態(tài)自若）的樣子，一看就知道是（

久經(jīng)沙場）、（

肩負(fù)重任）的高級將領(lǐng)。3、將軍俑（

久經(jīng)沙場）（

肩負(fù)重任）武士俑（威武凝重）

騎兵俑（英勇善戰(zhàn)）車兵俑（分工明確）（各司其職）弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑

（形體健壯）（躍躍欲試）4、每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。（本段用“總——分”結(jié)構(gòu)的方式，抓住俑的神態(tài)，綜合運用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。）5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。14、《埃及的金字塔》一、易錯字āi(

埃)及

fén（

墳）墓

shà

大（

廈）

lún

輪）廓

yì（

屹）立

qì（砌）成二、近義詞：鋒利（銳利）

宏偉（雄偉）

反義詞：鋒利（鈍拙）

傾斜（端正）

緊密（疏松）三、按課文內(nèi)容填空：1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建筑物。它們（巍然屹立），（傲對碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。2、現(xiàn)在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經(jīng)有（

四五千年）了。它們是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的結(jié)晶。3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（

砌合）得很（

緊密），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進(jìn)去。（形象描述的方法）4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法：舉例、作比較、列數(shù)字、語言描述。6、金字塔舉世聞名是因為：一、它的工程浩大；二、它的結(jié)構(gòu)精巧。15、《音樂之都維也納》

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用（55分）

—、我能拼，我能寫。（共8分）

wàngshèng

miǎo

máng

xuàn

yào

pāo

kāi旺

盛

渺

茫

炫

耀

拋

開

pèng

pài

chén

diàn

yōu

jìng

shuǐjiào

澎

湃

沉

淀

幽

靜

水

窖

三、按要求填空，并為詞語分類。（8分）。

風(fēng)流（瀟）（灑）

神采（奕）（奕）

萬里無（云）

大雨（頃）盆

（落）（落）大方

風(fēng)（雨）交加

秋高氣（爽）

滿（面）紅光

四、選詞真空：（6分）

眺望

仰望

俯視

1、小伙伴們（仰望）星空，陷入了深思。

2、我和哥哥登山頂，（眺望）遠(yuǎn)方

3、坐在飛機(jī)上（俯視）下面，馬路上的行人就像一只只小螞蟻。

寧可……也不……

無論……都……

與其……不如……

4、（與其）讓媽媽操心，（不如）自己多吃點兒苦。

5、他（寧可）自己多吃點兒苦，（也不）讓媽媽操心。

6、他自己（無論）吃多少苦，（都）不讓媽媽多操心。

五、按要求完成句子。（10分）

1、母親不識字。母親是我的啟蒙老師。（用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話。）

雖然母親不識字，但是我的啟蒙老師2、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。（改成夸張句）

。

3、奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。（縮句）

。

4、那份純潔無私的愛我怎么會忘記呢？（換個說法）

。

5、少先隊員不該向困難低頭。（改成反問句）

。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文中，有宇航員：

，航海家

，史學(xué)家

，將軍：

，音樂家：

，其中

給你的印象最深。因為：

。（4分）

2、本學(xué)期我們還去了許多地方旅游。有埃及的：

，音樂之都：

，西安的：

，還去了地球的“孿生兄弟”------

上看了看，來到這些地方你的感受是：

。（3分）

3、本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了許多文字優(yōu)美、內(nèi)容感人的課文，如：《二泉映月》《望月》《月光啟蒙》《愛如茉莉》等，請寫幾句你覺得最美、感受最深的句子。（至少兩句）（3分）

七、才華展示臺：（4分）

1、請用3個詞語來贊揚你喜歡的老師。

------------、------------、------------、

2、寫給最調(diào)皮的同學(xué)，用名言提醒他珍惜時間。

------------------------------------------------------------。

3、寫給繪畫很好的同學(xué)，用古人的話激勵他。

------------------------------------------------------------。

4、寫給你最好的朋友，用古詩表達(dá)彼此的真情。

------------------------------------------------------------。

八、口語交際：（3分）

某小學(xué)為幫助貧困學(xué)生讀書，在全校組織一次獻(xiàn)愛心捐款活動。請你為這次活動擬一條校園公益廣告。

。

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、課文閱讀，完成后面的問題。（8分）

一個清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景怔住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭（放伏枕）在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地（照探伸）了進(jìn)來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、用“√”選出括號中最恰當(dāng)?shù)脑~語。（1分）

2、寫出下列詞語的近義詞。（2分）

叮囑------（

）

怔住------（

）

3、我為什么怔住了？（1分）

4、用“

”畫出我看到的情景。用“

”畫出我聯(lián)想到的情景。（2分）

5、文中作者用--------渲染環(huán)境，抒發(fā)感想，用--------和--------等詞把陽光寫得像人一樣有感情了。（2分）

二、課外閱讀，回答問題。（12分）

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃，男人摔倒時，刀子扎在他的胸口。男人全身都在顫，嘴唇烏青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，小女孩尚不能注意父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達(dá)的前夜，男人來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”

女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?”

他笑了，俯身在女兒額上深深地留下一個吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！”

就在這時候，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時間染紅了整片天空……

尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺，唯一可能解釋的是因為傷口太小，使得被切斷的心肌依然貼在一起，維持了3天的供血。

這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡……

“夠了?！蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親?！?/p>

1.認(rèn)真品讀課文，給課文加上恰當(dāng)?shù)念}目，寫在橫線上。（2分）

2.從文中找出下列詞語的近義詞。（4分）

少見（

）挨挨擠擠（

）準(zhǔn)確（

）絢麗（

）

3.從文中選擇最打動你的句子寫下來，并說明你喜歡的原因。（2分）

句子：

原因：

4.讀完文章后，你一定會有許多感慨，也一定還會有疑問在心頭盤旋，篩選一下，選擇一個有價值的問題寫在下面。（2分）

5.讀了短文，你有什么感想，把心里最想說的話寫下來。（2分）

第三部分：開開心心寫作文（25分）

社會不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷取得新成果。未來社會將變得更加文明，更加美好。未來社會將會就什么樣子呢？

請你展開大膽的想象，圍繞“未來的……”寫一篇習(xí)作?？梢詫懳磥淼募亦l(xiāng)、未來的學(xué)校、未來的食品、未來的電視、未來的房屋、未來的衣服，也可以寫未來的“我”或別人……

要求：

1、先將題目補(bǔ)充完整。

2、要充分發(fā)揮你的想象力，使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。

3、字?jǐn)?shù)不少于400字。

參考答案：

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用

—、(旺盛渺茫炫耀拋開澎湃沉淀幽靜

水窖)

二、M氵11③①;疒J4③④

三、1、儀表神態(tài)的：風(fēng)流瀟灑落落大方神采奕奕滿面紅光

2、日常交往中常用的詞：久違打擾請問拜托

3、描寫天氣的詞語：萬里無云大雨傾盆風(fēng)雨交加秋高氣爽

4、現(xiàn)代生活新詞語：下海大款樓盤打的

四、仰望

眺望

俯視

與其……不如……

寧可……也不……

無論……都……

五、1、母親雖然不識字，但是她是我的啟蒙老師。

2、她哭得淚雨滂沱。

3、技術(shù)展示前景。

4、那份純潔無私的愛我不會會忘記！

5、難道少先隊員應(yīng)該向困難低頭嗎？（改成反問句）

六、1、楊利偉鄭和司馬遷彭德懷阿炳

2、金字塔維也納秦兵馬俑火星

3、略

七、略

八、略

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、1、伏探

2、叮嚀

愣住

3、略

4、媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了；

一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

5、陽光悄悄地探輕輕柔柔

二、1、愛的奇跡

2、罕見

熙熙攘攘

精確

瑰麗

3——5、.略

五年級下冊期末試卷語文

（答題時間：60分鐘）

一.基礎(chǔ)知識。（0.38）

1.看拼音寫詞語。（0.08）

zhāopáimímáng

（）（）

yídòngmǐnruì

（）（）

ménglóngwéigān

（）（）

zhuànglièháomài

（）

2.照樣子，各寫三個詞語。（0.09）

動靜：______________________________

葡萄灰：______________________________

五光十色：______________________________

3.將詞語與它們的正確解釋用線連起來。（0.06）

（1）形容聲音響亮或事業(yè)偉大。驚濤駭浪

（2）兇猛而使人害怕的波濤。脫口而出

（3）不假思索，隨口說出。驚天動地

4.照樣子，改句子。（0.06）

例：你們不能這樣做。

你們怎么能這樣做呢？

（1）淤泥承受不住這樣重的老象。

___________________________________________

（2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。

___________________________________________

5.按照學(xué)過的內(nèi)容填空。（0.09）

（1）《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫的是邱少云同志______________________________

____________________________________________________________的英雄事跡。

（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是__________________________

____________________________________________________________________________。

（3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個____________________________________的人。

二.閱讀能力。（0.60）

（一）記憶積累（0.12）

先按要求寫出課文原文，再按要求填空。

（1）偏坐金鞍_________，__________________。

（2）這就是我們_________________。我看見了__________________。他是_________，_________。

這段話中的“他”指的是__________________。

（二）（0.14）

白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

1.這段話選自課文《》。（0.02）

2.這段話中寫了__________________________。

這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：___________________。（0.06）

3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：（0.06）

（1）__________________________________

（2）__________________________________

（3）__________________________________

（三）森林是綠色的寶庫（0.16）

地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬年，草地要8.2萬年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹冠就像一把張開的傘，可以截留10%��20%的雨量，5萬畝森林的儲水量，相當(dāng)于一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林，地球?qū)?50萬個物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類的生存環(huán)境也會大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類自己。

1.根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。（0.04）

不但……而且因為……所以只要……就

___________________________________________

2.根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對的畫“√”，錯的畫“×”。（0.06）

（1）這段話主要運用了比較說明的方法。（）

（2）這段話主要運用了假設(shè)說明的方法。（）

（3）這段話主要運用了數(shù)字說明的方法。（）

3.短文是圍繞哪句話寫的？用“_________”畫出來。（0.02）

4.森林對人類有哪些重要作用？概括地寫出來。（0.04）

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

（四）購買上帝的男孩（0.18）

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主��一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。

老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆?，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“___________

_____________________________________________________?！?/p>

邦迪喜出望外將飲料抱在懷里興沖沖地回到了醫(yī)院一進(jìn)病房他就開心地嚷道叔叔我把上帝買回來了您很快就會好起來的

幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特普魯進(jìn)行會診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　?/p>

帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫(yī)療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發(fā)時光。

帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

1.結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。（0.02）

喜出望外：__________________________

2.給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（0.03）

3.在短文中的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。（0.02）

4.“醫(yī)生說，只有上帝才能救他?！边@句話的意思是說_____________________________。

小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。

你認(rèn)為“真正的上帝”指的是_____________________________。（0.06）

5.文中的哪些內(nèi)容讓你感動？為什么？（0.05）

【試題答案】

一.基礎(chǔ)知識。（0.38）

1.看拼音寫詞語。（0.08）

zhāopáimímáng

（招牌）（迷茫）

yídòngmǐnruì

（移動）（敏銳）

ménglóngwéigān

（朦朧）（桅桿）

zhuànglièháomài

（壯烈豪邁）

2.照樣子，各寫三個詞語。（0.09）

動靜：開關(guān)彼此上下

葡萄灰：茄子紫梨黃草綠

五光十色：千奇百怪成千上萬五顏六色

3.將詞語與它們的正確解釋用線連起來。（0.06）

一連三，二連一，三連二

4.照樣子，改句子。（0.06）

例：你們不能這樣做。

你們怎么能這樣做呢？

（1）淤泥承受不住這樣重的老象。

淤泥怎么能承受得住這樣重的老象呢？

（2）文爾內(nèi)看到主人倒下，發(fā)瘋似的撲到兇手身上。

文爾內(nèi)看到主人倒下，怎么能不發(fā)瘋似的撲到兇手身上呢？

5.按照學(xué)過的內(nèi)容填空。（0.09）

（1）《我的戰(zhàn)友邱少云》一課寫的是邱少云同志在我軍奪取“391”高地的戰(zhàn)斗中，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。

（2）《挑山工》一課中“我”的“不解之謎”指的是挑山工走的路程比游人多一倍，走的速度卻并不比游人慢。

（3）《深山風(fēng)雪路》一課中的老呂是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無私奉獻(xiàn)的人。

二.閱讀能力。（0.60）

（一）記憶積累（0.12）

先按要求寫出課文原文，再按要求填空。

（1）偏坐金鞍調(diào)白羽，紛紛射殺五單于。

（2）這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸。

這段話中的“他”指的是周總理。

（二）（0.14）

白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。

1.這段話選自課文《白楊》。（0.02）

2.這段話中寫了風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水。

這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：地震、泥石流。（0.06）

3.這段話寫出了白楊樹的三個特點：（0.06）

（1）高大挺秀（2）生命力強(qiáng)（3）適應(yīng)力強(qiáng)

（三）森林是綠色的寶庫（0.16）

（地球上郁郁蔥蔥的森林，是自然界巨大的綠色寶庫。）森林是制造氧氣的工廠，一畝森林每天生產(chǎn)的氧氣能滿足65個人一天的需要。森林能吸收有害物質(zhì)，一公頃的柳杉林，每天可吸收二氧化硫60千克。森林能防止水土流失，20厘米厚的表土層，如果被雨沖刷干凈，林地需要57.7萬年，草地要8.2萬年，耕地是26年，裸（luǒ）地只要18年。森林能涵養(yǎng)水源，樹冠就像一把張開的傘，可以截留10%��20%的雨量，5萬畝森林的儲水量，相當(dāng)于一個100萬立方米的小型水庫。假如沒有森林，地球?qū)?50萬個物種滅絕，洪水將泛濫，沙漠將不斷擴(kuò)大，人類的生存環(huán)境也會大大惡化，因此保護(hù)森林就是保護(hù)人類自己。

1.根據(jù)短文內(nèi)容，任選下面一個關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。（0.04）

不但……而且因為……所以只要……就

小紅不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且體育成績也特別棒。

2.根據(jù)短文內(nèi)容選擇，對的畫“√”，錯的畫“×”。（0.06）

（1）這段話主要運用了比較說明的方法。（×）

（2）這段話主要運用了假設(shè)說明的方法。（×）

（3）這段話主要運用了數(shù)字說明的方法。（√）

3.短文是圍繞哪句話寫的？用“_________”畫出來。（0.02）

4.森林對人類有哪些重要作用？概括地寫出來。（0.04）

答：森林的作用有制造氧氣、吸收有害物質(zhì)，防止水土流失，涵養(yǎng)水源，沒有森林就會物種滅絕、洪水泛濫、沙漠?dāng)U大，生存環(huán)境惡化。

（四）購買上帝的男孩（0.18）

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主有的說沒有，有的嫌他在搗亂，都不愛搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主��一位六十多歲的老人熱情地接待了男孩。他笑瞇瞇地問男孩：“你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔下來，至今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是種奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，他就會好的。

老人聽完眼睛濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元?！崩先私舆^硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“___________

_____________________________________________________?！?/p>

邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫(yī)院。一進(jìn)病房，他就開心地嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了。您很快就會好起來的！”

幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特普魯進(jìn)行會診。他們采用最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特普魯?shù)牟　?/p>

帕特普魯出院時，院方告訴他，有個老人幫他把錢付清了，那個醫(yī)療小組就是老人花重金請來的。他原來是某公司的董事長，退休后開了家商店打發(fā)時光。

帕特普魯聽后激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人不在，出國旅游去了。后來帕特普魯接到了老人的一封信，信中說：“您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸福了，為了救您，他拿著1美元到處購買上帝……感謝上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛心！”

1.結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。（0.02）

喜出望外：因為意外的驚喜而感到高興。

2.給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（0.03）

3.在短文中的橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。（0.02）

略

4.“醫(yī)生說，只有上帝才能救他。”這句話的意思是說叔叔的病很重，很難治好。

小男孩邦迪心中的“上帝”指的是吃了能治病的奇妙東西。

你認(rèn)為“真正的上帝”指的是人們的愛心。（0.06）

5.文中的哪些內(nèi)容讓你感動？為什么？（0.05）

答：文中的小男孩拿著1美元硬幣到處去買上帝和那個老人出錢救了邦迪的叔叔而不圖感謝讓我感動，因為他們能說明人們都是有愛心的。

祝你成功?。。。。。。。。。?！

一、看拼音寫漢字

xiānɡǎo

ɡēyáo

zīrùn

huānɡshānyělǐnɡdīnɡdīnɡdānɡdānɡ

(

)(

)

(

)(

)

(

)

luǒlù

jiānáo

jìmò

zhīfányèmào

chénɡqiānyínɡbǎi

(

)(

)(

)(

)

(

)

páoxiāo

yǐzhe

pēnfā

nàorānɡrɑnɡ

jùjīnɡhuìshén

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

niǔkòu

huānchànɡsìzhī

yùlántánɡ

húnshēnxièshù

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

niànɡxuě

pǔsù

shòujìnɡ

wúbǐmòzhǐ

yànbīnɡqīnɡyùjié

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

mòmò

huābàn

jīchǐ

cháifēi

rǔbáisè

júhónɡsè

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

zhíxínɡ

kònɡzhì

qiáobāo

zhuóyǒuchénɡ

fēnɡliúxiāosǎ

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

pénɡpài

xiáɡǔ

zhènɡshí

qìyǔxuānánɡ

wēnwéněryǎ

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

wèilán

yǔnshí

rónɡyán

yítàiwànfānɡ

shéncǎiyìyì

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

ɡuǒxié

miǎománɡ

yùnyù

wēifēnɡlínlǐn

xiànɡm(xù)àotánɡtánɡ

(

)(

)(

)

(

)

(

)

fánzhí

lìrú

jiàjiē

mǎlínɡshǔ

fēnɡdùpiānpiān

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

sìyǎnɡ

xiàolǜ

bīnwēi

luòl(fā)uòdàfānɡ

chǔzhītàirán

(

)(

)

(

)

(

)

(

)

yòurén

qīnɡsù

bàozào

mòmínɡqímiào

lǚlǚyōuxiānɡ

(

)(

)(

)

(

)

(

)

ɡānzào

shǔnxī

mānɡyǎ

xíyǐwéichánɡ

yǒushēnɡyǒusè

(

)(

)(

)

(

)

(

)

chénɡdù

wúxī

huìshān

wúbiānwújì

bùfēnzhòuyè

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

yínɡrào

jīfèn

juéjiànɡ

rújīsìkě

yèyǐjìrì

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

tiánjìnɡ

yuètán

jīdiàn

bùqūbùnáo

bǎojīnɡfēnɡshuānɡ

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

mǎtou

pàiqiǎn

wéiɡǎn

shēnɡténɡdiēdànɡxiánɡyǒushènɡyù

(

)

(

)(

)

(

)(

)

cíqì

kuíwú

quántou

fúlǎoxiéyòu

jīnɡtànbùyǐ

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

xuànyào

zènɡsònɡ

sīliè

huàxiǎnwéiyí

yánzhènyǐdài

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

jiānyù

kùxínɡ

chǐrǔ

zhònɡyútàishān

zóumǎɡuānhuā

(

)

(