五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版教案第六單元《語(yǔ)文園地》

語(yǔ)文園地六教案【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會(huì)把一種情感體驗(yàn)寫出來(lái)。3.學(xué)會(huì)修改作文的方法，并學(xué)會(huì)用修改符號(hào)來(lái)修改作文。4.積累民間諺語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.發(fā)現(xiàn)文言文中的字義與現(xiàn)代文中的字義異同，學(xué)會(huì)把一種情感體驗(yàn)寫出來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)修改作文的方法，并學(xué)會(huì)用修改符號(hào)來(lái)修改作文。2.積累民間諺語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》三課，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了人類智慧的花火，我們也不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是一種大智慧擁有的途徑。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)文本，看看你還能獲得哪些智慧。二、交流平臺(tái)為了加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以通過(guò)抓住人物的思維過(guò)程來(lái)入手。大家想一想，說(shuō)一說(shuō)本單元各個(gè)人物的思維過(guò)程。1、《田忌賽馬》如何取得勝利的？孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程：下等馬對(duì)上等馬、上等馬對(duì)中等馬、中等馬隊(duì)下等馬。這樣，田忌有可能三局兩勝，獲得最后比賽的勝利。由此，可以感受到孫臏高超的智慧。2、《跳水》中，船長(zhǎng)為什么采用了那樣的方法來(lái)救孩子？當(dāng)時(shí)橫木上的孩子已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)了，如果要讓孩子往回走，再?gòu)奈U上爬下來(lái)，一緊張，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。讓孩子跳進(jìn)風(fēng)平浪靜的海里，反倒相對(duì)安全一些，畢竟水手們可以馬上把他救起來(lái)。從常理來(lái)看，孩子肯定沒(méi)有勇氣跳下海，只有用槍逼迫，才能讓他跳下去。在很短的時(shí)間里，船長(zhǎng)就果斷地就救下了孩子，真是機(jī)智過(guò)人。3、為什么會(huì)自相矛盾呢？楚人的盾十分堅(jiān)固，沒(méi)有什么物體能夠刺穿它；矛很鋒利，沒(méi)有什么物體不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，會(huì)怎么樣呢？4、生活中遇到問(wèn)題時(shí)，正確的解決方法是：分析當(dāng)時(shí)的條件、尋找適宜的對(duì)策、解決問(wèn)題三、詞句段運(yùn)用1.讀讀下面的詞語(yǔ),注意加點(diǎn)的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?課件出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀一讀。吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路問(wèn)其故緣故冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守衛(wèi)我的發(fā)現(xiàn)：每一組詞語(yǔ)中，左邊的是文言文，右邊的是現(xiàn)代漢語(yǔ)，但加點(diǎn)字的意思相同。堅(jiān)：結(jié)實(shí)，硬，不容易破壞。應(yīng)：回答。道：路。故：緣故，原因。復(fù)：又，再。守：防衛(wèi)，守衛(wèi)。2、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)你自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心孩子，急切地盼望孩子早點(diǎn)浮上來(lái)，因此短短的“四十秒鐘”在他們看來(lái)也是極為漫長(zhǎng)的。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了?！皫资?，幾百年，幾千年”，時(shí)間漸進(jìn)，但相對(duì)于人類上億年的歷史來(lái)說(shuō)，好像就是一轉(zhuǎn)眼的事。3、時(shí)間帶給人的感覺(jué)取決于人的心理期待。內(nèi)容豐富而有趣------時(shí)間過(guò)得快內(nèi)容貧乏而枯燥-------時(shí)間過(guò)得慢積極的情緒--------時(shí)間短消極的情緒---------時(shí)間長(zhǎng)4、仿寫訓(xùn)練示例：時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們就告別了流光溢彩的童年時(shí)光，邁向了激情澎湃的青蔥歲月。5、下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生為什么這樣修改。6.學(xué)生分析每條句子的病因。（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。如，將“一張畫像”改為“一幅畫像”。（2）把長(zhǎng)句斷成短句。如，把“說(shuō)完走回講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來(lái)?！备臑椤罢f(shuō)完，就走上講臺(tái)又講起課來(lái)”，這樣把長(zhǎng)句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來(lái)也朗朗上口。（3）刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這類修改的地方非常多。如，“我越看他倒越像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”，“我越看他和像”沒(méi)有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語(yǔ)，句子就干凈簡(jiǎn)潔多了。（4）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。如，作文中寫“于是我便馬上在幾何書(shū)皮上畫起來(lái)?！保~老改為“我拿起鉛筆在幾何課本的包書(shū)紙上畫起來(lái)”。因?yàn)椤爱嬃似饋?lái)”也可以理解成用圓珠筆、鋼筆畫，加上了“拿起鉛筆”四個(gè)字，意思就清楚明白了。（5）改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。作文中有將“象”寫成“像”，葉老加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多，有的逗號(hào)改成句號(hào)，有的句號(hào)改成逗號(hào)，還有感嘆號(hào)改成句號(hào)，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。4.說(shuō)說(shuō)你從葉圣陶先生為中學(xué)生修改作文這件事中，體會(huì)到了什么？（可見(jiàn)葉老對(duì)這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。）調(diào)整段落：葉圣陶把“管他厲害不厲害”一段接到了第2自然段后面，把“我立刻緊張起來(lái)”一段接到了第5自然段后面，這樣一來(lái)，段落銜接更緊湊。改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)如作文中將“像”寫成“象”，葉圣陶加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的修改也比較多，有的逗號(hào)改成句號(hào)，有的句號(hào)改成逗號(hào)，還有感嘆號(hào)改成句號(hào)，或增刪標(biāo)點(diǎn)等。四、日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲。花甲：指人六十歲。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。1、豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。多年生常綠草本植物，初夏開(kāi)淡黃色花。常比喻少女。出自唐代杜牧《贈(zèng)別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！?、及笄：指女子年滿十五歲。束發(fā)用的簪子古代女子滿十五歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，因此稱女子滿十五歲為“及笄”。3、弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。古代男子二十歲要在宗廟中行加冠的禮數(shù)，表示已經(jīng)成人。4、而立：指人三十歲。意思是一個(gè)人到了三十歲應(yīng)該是人格自立、學(xué)識(shí)自立、事業(yè)自立的年齡。5、不惑：指人四十歲。出自《論語(yǔ)·為政》，不惑是指遇到事情能明辨不疑。6、花甲：指人六十歲。舊時(shí)用天干和地支相互配合作為紀(jì)年，六十年為一花甲，亦稱一個(gè)甲子。7、古?。褐溉似呤畾q。出自唐代杜甫《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來(lái)稀?！?、期頤：指人一百歲?！抖Y記·曲禮上》：“百年曰期，頤?！敝赴贇q高齡的人需要頤養(yǎng)。五、拓展發(fā)散外傅之年：兒童十歲。金釵之年：女子十二歲。桃李年華：女子二十歲。舞象之年：少年十五至二十歲?！拔柘蟆笔浅赏拇~，語(yǔ)出《禮記·內(nèi)則》：“成童，舞象，學(xué)射御?！倍樦辏褐溉肆畾q。杖