德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)民勤測(cè)驗(yàn)中學(xué)

劉建剛近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行動(dòng)模范》，心中不由得產(chǎn)生1種對(duì)教導(dǎo)事業(yè)猛烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中氣力擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下1代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

1、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)酷好教導(dǎo)、酷好學(xué)校，建立堅(jiān)強(qiáng)的教導(dǎo)事業(yè)心。只有我們真正做到情愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這類平凡工作，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)心存敬重，乃至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清貧、清貧的。但教師在學(xué)識(shí)布局的近善方面有自求自滿的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、交換方面有"究天下之際，通古今之變，成1家之言'的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處和諧諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的1生是應(yīng)當(dāng)有個(gè)明確的目的，為夢(mèng)想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中?？岷媒虒?dǎo)事業(yè)，關(guān)切學(xué)校關(guān)注事業(yè)的進(jìn)展，這是每一個(gè)教師都應(yīng)具有的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮譽(yù)，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的相信和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2、善待學(xué)生，安于教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到夢(mèng)想的教導(dǎo)效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留神尋覓他們身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的自信仰。酷好學(xué)生、關(guān)切學(xué)生的生活，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，實(shí)時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公允地處理學(xué)生之間的沖突糾紛。理解"差生'，從不冷言冷語(yǔ)，而是細(xì)心腸扶助他們找差距，給他們安置適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)他

們的1點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步實(shí)時(shí)賦予激勵(lì)，使他們感到自信。

3、酷好學(xué)生，建立良好師生關(guān)系酷好學(xué)生，是教師所獨(dú)有的1種名貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)根基。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與1般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的深入理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教導(dǎo)對(duì)象的正確熟悉、滿腔熱忱和無(wú)窮期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是1種彌漫科學(xué)精神的、普遍、耐久而高尚的愛(ài)。教師越是滿懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能急速地確立起來(lái)并得到健康的進(jìn)展。這類愛(ài)的交換是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教導(dǎo)進(jìn)程中來(lái)，激起學(xué)生舉行自我教導(dǎo)的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的進(jìn)程中，首先應(yīng)當(dāng)作到的就是酷好學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)："我1生中最主要的東西是甚么呢?我會(huì)絕不躊躇地回復(fù)：酷好兒童。'可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全部學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

酷好學(xué)生，就要崇敬學(xué)生、信任學(xué)生。崇敬學(xué)生的人格和自尊心，崇敬學(xué)生的天性、愛(ài)好和隱私。只有崇敬學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立1種同等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)樸、粗魯、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗魯批評(píng)、壓抑、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、譏諷學(xué)生。

俗語(yǔ)說(shuō)："良言1句3冬暖，惡語(yǔ)傷人6月寒'。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱忱的話語(yǔ)激勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，無(wú)妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘卻用他的"閃光點(diǎn)'燃起他的自信仰;當(dāng)學(xué)生痛楚時(shí)，應(yīng)盡可能設(shè)身處地地說(shuō)些撫慰話;當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角

度想想，假設(shè)自己是出錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位斟酌，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的進(jìn)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

4、廉潔從教，嚴(yán)于律己廉潔從教是處理教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。在新的情勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德模范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要請(qǐng)教師在全部教導(dǎo)教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抗拒社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教導(dǎo)本身作為1種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律，不把育人進(jìn)程同等于商品交換進(jìn)程。近幾年來(lái)有些人把教導(dǎo)活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作1切活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師可謂人師的人格條件，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德根基。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和進(jìn)展。

1、建立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抗拒金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不感染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品性動(dòng)學(xué)生與眾人作出模范。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中公允、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀態(tài)、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分回響了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，明哲保身。教師利用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)舉行自我束縛，自覺(jué)保持清廉純凈的風(fēng)格，這是廉潔從教的最深厚的思想根基。專心

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習(xí)慣。從小事情做起，不取1點(diǎn)1滴的不義之財(cái)，不索1針1線的非法之物。要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持清廉自守，鍥而不舍，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教導(dǎo)氣力。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德創(chuàng)辦，塑造為人師表的良好形象。不是1朝1夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師本身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每個(gè)教導(dǎo)工用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的崇敬和理解。故然，作為1名教導(dǎo)工，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為模范，