遠程教育的歷史與發(fā)展課件

遠程教育的歷史與發(fā)展認知與發(fā)展心理學遠程教育的歷史與發(fā)展1主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學2主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學3關于DE起源的兩種觀點起源于西方工業(yè)社會丁興富起源于我國古代謝新觀兩種觀點反映了兩種不同的遠程教育觀廣義的遠程教育和狹義的遠程教育認知與發(fā)展心理學關于DE起源的兩種觀點起源于西方工業(yè)社會認知與發(fā)展心理學4主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學5階段劃分的主要依據(jù)遠程教育所依賴的技術及其特點遠程教育所經(jīng)歷的歷史階段由此出現(xiàn)了所謂的三階段說和五階段說認知與發(fā)展心理學階段劃分的主要依據(jù)遠程教育所依賴的技術及其特點認知與發(fā)展心理6三階段說三代信息技術關于信息技術的不同理解三代遠程教育（尼珀、貝茨、丁興富）函授教育多種媒體教學的遠程教育開發(fā)靈活的遠程學習認知與發(fā)展心理學三階段說三代信息技術認知與發(fā)展心理學7五階段說擴展的觀點（Taylor，2003）函授模式多種媒體模式遠程學習模式靈活學習模式智能靈活學習模式為什么從教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習？認知與發(fā)展心理學五階段說擴展的觀點（Taylor，2003）認知與發(fā)展心理學8主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學9我國遠程教育的早期發(fā)展最早的遠程教育出現(xiàn)于1914年30年代是萌芽期，到40年已經(jīng)成立了電化教育委員會49年至文革前（66年），處于創(chuàng)建和起步階段人民大學函授學院北京廣播電視大學（1960）認知與發(fā)展心理學我國遠程教育的早期發(fā)展最早的遠程教育出現(xiàn)于1914年認知與發(fā)10從停頓到繁榮文革中的停頓文革后由于彌補普通學校的不足而創(chuàng)建的各類遠程教育受到空前歡迎，1979~19851980年代后半段到1994年的穩(wěn)定期1994年到1999年的調(diào)整期1999年，步入第三代遠程教育認知與發(fā)展心理學從停頓到繁榮文革中的停頓認知與發(fā)展心理學11主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學12幾項工作CERNET標準建設高校遠程教育試點認知與發(fā)展心理學幾項工作CERNET認知與發(fā)展心理學13現(xiàn)代遠程教育工程中的幾個關鍵資源共享數(shù)字圖書館終身學習體系傳統(tǒng)函授教育改革數(shù)字鴻溝問題西部農(nóng)村遠程教育工程認知與發(fā)展心理學現(xiàn)代遠程教育工程中的幾個關鍵資源共享認知與發(fā)展心理學14作業(yè)下載Moodle系統(tǒng)，,安裝。利用概念圖，描述Moodle的主要功能，并上傳到Moodle作業(yè)區(qū)。認知與發(fā)展心理學作業(yè)下載Moodle系統(tǒng)，15遠程教育的歷史與發(fā)展認知與發(fā)展心理學遠程教育的歷史與發(fā)展16主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學17主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學18關于DE起源的兩種觀點起源于西方工業(yè)社會丁興富起源于我國古代謝新觀兩種觀點反映了兩種不同的遠程教育觀廣義的遠程教育和狹義的遠程教育認知與發(fā)展心理學關于DE起源的兩種觀點起源于西方工業(yè)社會認知與發(fā)展心理學19主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學20階段劃分的主要依據(jù)遠程教育所依賴的技術及其特點遠程教育所經(jīng)歷的歷史階段由此出現(xiàn)了所謂的三階段說和五階段說認知與發(fā)展心理學階段劃分的主要依據(jù)遠程教育所依賴的技術及其特點認知與發(fā)展心理21三階段說三代信息技術關于信息技術的不同理解三代遠程教育（尼珀、貝茨、丁興富）函授教育多種媒體教學的遠程教育開發(fā)靈活的遠程學習認知與發(fā)展心理學三階段說三代信息技術認知與發(fā)展心理學22五階段說擴展的觀點（Taylor，2003）函授模式多種媒體模式遠程學習模式靈活學習模式智能靈活學習模式為什么從教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習？認知與發(fā)展心理學五階段說擴展的觀點（Taylor，2003）認知與發(fā)展心理學23主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學24我國遠程教育的早期發(fā)展最早的遠程教育出現(xiàn)于1914年30年代是萌芽期，到40年已經(jīng)成立了電化教育委員會49年至文革前（66年），處于創(chuàng)建和起步階段人民大學函授學院北京廣播電視大學（1960）認知與發(fā)展心理學我國遠程教育的早期發(fā)展最早的遠程教育出現(xiàn)于1914年認知與發(fā)25從停頓到繁榮文革中的停頓文革后由于彌補普通學校的不足而創(chuàng)建的各類遠程教育受到空前歡迎，1979~19851980年代后半段到1994年的穩(wěn)定期1994年到1999年的調(diào)整期1999年，步入第三代遠程教育認知與發(fā)展心理學從停頓到繁榮文革中的停頓認知與發(fā)展心理學26主要內(nèi)容一、遠程教育的起源二、遠程教育的發(fā)展階段三、我國遠程教育的發(fā)展四、現(xiàn)代遠程教育工程認知與發(fā)展心理學主要內(nèi)容一、遠程教育的起源認知與發(fā)展心理學27幾項工作CERNET標準建設高校遠程教育試點認知與發(fā)展心理學幾項工作CERNET認知與發(fā)展心理學28現(xiàn)代遠程教育工程中的幾個關鍵資源共享數(shù)字圖書館終身學習體系傳統(tǒng)函授