工程量計算實例演示教學(xué)課件

工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工程量計算實例演示教學(xué)工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積S=(744×474)X2+(20+0.12×2)×4.74=8115m2自然層電梯井4000圖2.1.9帶電梯井的建筑物示意圖建筑面積S=160×(6.0+40)×6+40×40=9760m2茅盾說過：“‘摹仿’是創(chuàng)作的第一步。”初中生模仿性強，具有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，思維也較少受到束縛。如果我們能夠通過對不同類型的范文進行模仿，讓他們在模仿中體驗創(chuàng)造的樂趣，領(lǐng)悟?qū)懽骷寄艿脑E竅，受到立意構(gòu)思的啟迪，得到遣詞造句的點化，掌握布局謀篇的方法，培養(yǎng)模仿創(chuàng)新的思維，收獲仿寫成功的喜悅，那么，孩子們將受益終生。經(jīng)過反復(fù)嘗試之后，我覺得農(nóng)村初中作文教學(xué)，應(yīng)從仿寫開始。一、課文仿寫課文是學(xué)生作文最好的例子，無論是文章的結(jié)構(gòu)、選材還是語言，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，課文是學(xué)生仿寫之首選。比如于漪的《往事依依》：首段扣題引起下文，當(dāng)中深情回憶求學(xué)生涯中讓自己難以忘懷的人和事，末尾點題深化主題。文章的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容上寫的又是作者小時候和學(xué)生時代的事，比較貼近學(xué)生的生活。這樣的課文讓學(xué)生仿寫，學(xué)生只需結(jié)合自己的實際情況，寫出自己的生活經(jīng)歷和真實感受。在這一過程中，學(xué)生對范文展示的方法技巧了然于胸，寫起來就容易多了。寫趣事的短文比如沈復(fù)的《幼時記趣》；寫人的文章比如魏巍的《我的老師》、王安憶的《我們家的男子漢》等，都是可以讓學(xué)生整篇仿寫的范本。其中，同樣是寫人的文章，《我的老師》可以全文仿寫，《我們家的男子漢》讓學(xué)生仿照主體部分用小標(biāo)題的形式作文。因為以小標(biāo)題的形式按人物的性格特點組織、安排材料，條理清晰，眉目分明。學(xué)生在實際仿寫中，都會再次反復(fù)閱讀課文，盡可能仿寫的精彩。如在仿寫《我們家的男子漢》時，學(xué)生仔細琢磨課文之后，作者細膩的描寫、幽默的語言，學(xué)生都會在不知不覺間領(lǐng)悟的更透徹，忍不住也嘗試著學(xué)習(xí)作者的表達。如此的仿寫，學(xué)生興致高、用時短，寫出的文章也更有文采。二、片段、詞語的仿寫初中生所學(xué)的課文，由于其作者思想的深度和語言表達的嫻熟流暢，不一定都適合學(xué)生整篇仿寫。在這種情況下，可以結(jié)合學(xué)生生活實際練習(xí)片斷仿寫或是詞語的仿寫。比如學(xué)習(xí)了《春》這篇課文后，讓學(xué)生用形象的語言描寫農(nóng)村秋天的田野，學(xué)生有不少富有想象力的表達。詞語的仿寫，不僅豐富學(xué)生的語言積累，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力。具體仿寫時，我要求學(xué)生先學(xué)習(xí)仿寫一篇課文中的幾個詞語，再試著用幾篇課文中的詞語寫一段話中，表達一個明確的中心。給學(xué)生幾個成語讓他們寫一段話，學(xué)生就會用幾個成語巧妙地編一個完整的故事，這種練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。每次這樣的練習(xí)之后，我都會及時的評點，受到表揚的常常是一大部分同學(xué)。個別用詞有誤的同學(xué)我只是讀出錯誤的句子，讓大家說出錯誤的原因并進行糾正。一大部分同學(xué)因為積極思考、表達流暢受到鼓勵，作文程度較差的學(xué)生也從中學(xué)會了詞語的運用。每次這樣的練習(xí)，都是既鍛煉學(xué)生的思維，又訓(xùn)練學(xué)生的表達。我以欣賞的態(tài)度做點評，又激發(fā)了學(xué)生練筆的熱情。三、課外仿寫仿寫不止于課文。學(xué)生閱讀中遇到自己喜歡的文章或者喜愛的句子，都會有意無意的在平日的隨筆中模仿。老師在閱讀中遇到寫學(xué)生生活經(jīng)歷的文章，也可以推薦給學(xué)生仿寫。因為每個人都在生活著，都有一些類似的經(jīng)歷，只是有的學(xué)生不知道如何表達自己曾有的感受，或是不善于具體的表述曾經(jīng)的過往。這時，相關(guān)的文章會喚醒他們對往事的回味，促使他們思考如何表達的細致些，從而有較為生動的文筆。例如我為學(xué)生讀曹乃謙的《兒子的懺悔》，其中“掛面”這個故事寫的是“我”上初二時因不滿父親把飯做糊了就賭氣不吃飯去學(xué)校了，父親又做了掛面并把飯送到校門口讓“我”吃；“自行車”這個片斷寫“我”接到高中錄取通知后給家里要新的自行車，“我”還撒謊說自己不會騎車，非要父親快些給“我”捎來新車“練練車”，不會騎車的父親竟推了八十多里給我送來了自行車。每一個人的成長經(jīng)歷中都不乏這樣的故事。給學(xué)生讀完文章后，我要求學(xué)生寫“我的懺悔”的片斷練習(xí)。沒想到的是，除了幾個學(xué)生只用了記敘來寫之外，絕大多數(shù)學(xué)生都寫得很生動。他們不是不會寫，只要他們曾經(jīng)經(jīng)歷的，再給予示范導(dǎo)引，他們一定可以寫的相當(dāng)棒。在展示學(xué)生習(xí)作時，每讀完一篇習(xí)作，不是學(xué)生的具體點評就是我的鼓勵評價，同學(xué)們被彼此的生動表達鼓舞著，情緒高漲，掌聲不斷。四、二次仿寫對于仿寫不成功的同學(xué)，我會讓他們二次仿寫。即在講評之后，讓他們借鑒學(xué)生中的佳作，重寫或是修改作文。比如，“我的懺悔”片斷練習(xí)，我要求一些同學(xué)二次仿寫，我的處理辦法卻不同。對于幾個可以寫的較具體但這次沒寫好的同學(xué)，讓他們在聽完優(yōu)秀習(xí)作后自己重寫或是修改。而作文基礎(chǔ)差的同學(xué)，我讓他們把習(xí)作抄到黑板上，習(xí)作者本人敘述事情發(fā)生時的情況。第一個學(xué)生讀“父親吵了我――”。我追問，“父親怎樣吵你的？什么樣的表情，說了什么話？”……很快，在我和同學(xué)們的啟發(fā)引導(dǎo)下，這四個學(xué)生知道了該如何修改各自的片斷。二次仿寫對于作文水平一般或是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，是一個很好的臺階。仿寫，降低了作文難度，讓大部分學(xué)生品嘗到了寫作成功的喜悅，學(xué)生就愿意進行作文練筆，愿意把作文修改得更好。而對于作文優(yōu)秀者來說，他們不會囿于例文，他們的寫作與例文更“神似”。善于表達的學(xué)生在仿寫的同時，更在創(chuàng)新。所以，老師可以大膽讓學(xué)生仿寫，因為無論學(xué)生作文水平怎樣，每個人都能從中獲益。美國華盛頓兒童博物館的墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！狈聦懕旧砭褪且环N動筆寫作的過程，通過仿寫，某些表達學(xué)生深入理解體會之后，再運用到自己的文章中去，化為自己作文的一部分，化為自己的能力。作文教學(xué)，從仿寫開始，老師教的省力，學(xué)生寫的輕松，仿寫為學(xué)生作文的繼承和創(chuàng)造提供了堅實的基石?！緩默F(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材來看，實驗教學(xué)外延很廣,有實物模型演示、實驗演示、隨堂實驗、學(xué)生分組實驗、課外實驗等。但這些實驗的教學(xué)如果表現(xiàn)方式一成不變，僅僅是呆板地按書本再現(xiàn)出來，那么如何使化學(xué)實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用呢？我認為應(yīng)該以本為綱，多渠道、多方式、不拘一格創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)。首先，營造寬松氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是我講你聽的單向交流，而是允許學(xué)生對老師的講話、觀點提出異議，允許學(xué)生相互討論的師生之間、學(xué)生之間的多向交流。其次，創(chuàng)設(shè)多樣情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是要通過訓(xùn)練使學(xué)生能運用創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)他未曾學(xué)過的化學(xué)知識、對一些課本上沒有介紹的問題提出自己獨到的、有說服力的見解。教師的任務(wù)就在于抓住教材中的每一個可利用的素質(zhì)，去引導(dǎo)學(xué)生探索未知的概念、原理、反應(yīng)規(guī)律，去探索知識的奧秘。其三，變?nèi)の缎匝菔緦嶒灋椤澳g(shù)”，可以增強神秘感，造成懸念，有利于激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如，學(xué)習(xí)過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時，教師可先用文字渲染一下：“俗話說‘因火生煙’，但你有沒有見過無火也生煙、生火呢？下面我為大家表演一個魔術(shù)”，然后表演用一玻璃管向蘸有適量過氧化鈉粉末的松軟的脫脂棉吹氣，結(jié)果發(fā)生燃燒（如方便準(zhǔn)備，可將脫脂棉放在煙斗上，則更加趣味橫生）；學(xué)習(xí)硫酸時，可引入“魔棒點燈”；學(xué)習(xí)鹵素時，可補充“用碘驗指紋”的魔術(shù)。第四，把實驗與媒體結(jié)合，提高實驗的觀賞效果，增強說服力。因為實驗操作成功，實驗現(xiàn)象明顯是順利進行實驗分析推導(dǎo)知識的前提和保證。例如，演示鈉與水的反應(yīng)時，可先用結(jié)晶皿盛適量水置于幻燈下（也可在多媒體展示臺上），放入一小塊鈉，此時全體學(xué)生均可清晰地觀察到“浮、熔、游、嘶、紅”五個現(xiàn)象：鈉塊熔成小球拖著長長的尾巴在水面上游動，也像流星在星空劃過；又可補充鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)，按同樣方法投影放大，效果如蜘蛛結(jié)網(wǎng)（實則為鈉熔成小球無規(guī)則游動后產(chǎn)生的氫氧化鈉沉淀）。這樣，用幽默的語言、高度概括的文字來描述現(xiàn)象，學(xué)生印象一定相當(dāng)深刻。如此一來，在實驗基礎(chǔ)上提煉新知識，順理成章，水到渠成。可見，巧用幻燈片放大，效果不言而喻。第五，增補對比性實驗，進行對比探究。以對比實驗為基礎(chǔ)進行知識的對比探究，在化學(xué)教學(xué)中是屢見不鮮的，它有利于學(xué)生迅速歸納和掌握知識的異同，特別是對于物質(zhì)的性質(zhì)的教學(xué)。例如，堿金屬性質(zhì)規(guī)律探討時，可以用金屬鉀、鈉同時對比實驗；探究碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)異同，可對它們分別與鹽酸反應(yīng)以及受熱分解的實驗；諸于此類的還有氮族、氧族、鹵素教學(xué)等。第六，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)，要開辟課外不實驗和趣味實驗，使化學(xué)實驗教學(xué)更趨完善。課外不實驗也是實驗教學(xué)的輔助手段和重要途徑，是學(xué)生展開翅膀自由飛翔的小天地。例如，用碳酸鈉和硝酸銨制作冰袋；用碘驗指紋；用堿金屬及鍶、鋇等金屬化合物制作五彩繽紛的焰火等。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生主動進行一些課外不實驗，也就使學(xué)生學(xué)會了主動以嚴謹?shù)目茖W(xué)精神去探求知識的奧秘，形成高度自覺的獨立學(xué)習(xí)和鉆研的習(xí)慣。當(dāng)實驗成功了他會有成功的喜悅和收獲，當(dāng)實驗失敗了他會尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會承受挫折與失敗，這對其個人的成長和個性的發(fā)展是很有意義的?？傊?，在實驗教學(xué)過程中，無論采用什么樣的手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，都必須給學(xué)生提供一個寬松的環(huán)境和氛圍，讓他們有充裕的時間和無限的空間去思考，探求新知識，提出新問題，這樣才能真正把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力落到實處。工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。工程量計1例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積S=(744×474)X2+(20+0.12×2)×4.74=8115m2例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積2自然層電梯井4000圖2.1.9帶電梯井的建筑物示意圖建筑面積S=160×(6.0+40)×6+40×40=9760m2自然層35.0003.0000.5002500L圖5-4有柱雨篷例2某有柱雨蓬如上圖,求其建筑面積。雨蓬(25+0.15×2)×(1.5+0.15-0.12)=4.28m25.0004走廊口百3000例3某帶走廊的建筑物如圖,求走廊、檐廊的建筑面積。廊=(3.6-0.25×2)×15+12×35=885m2走廊5例4某帶走廊的建筑物如圖,求建筑面積7.5U□口口囗囗口口口口口口口囗口口口口口±0.0000.600正立面示意圖例4某帶走廊的建筑物如圖,求建筑面積6工程量計算實例演示教學(xué)課件724500350035003500350035007000240c∽寸240二、三層平面示意圖2450082450050035001350035003500350035001240c240四、五層平面示意圖245009五層建筑面積350083500350035003500135003500G280.55×4=1122mn2240雨蓬=(3.5+0.4)×4.0=156m2莊樓240磚混結(jié)構(gòu)部分:附樓=(9+0.24)×(5+024)=4842m2240附樓建面合計=280.55+通廊=(3.5+0.24)×11222+15.6+48.42+900020-0.24)=658m26.58=1473.35m2·解:因為主樓為框架結(jié)構(gòu)、附樓為磚混結(jié)構(gòu),所以應(yīng)分別計算建筑面積。框架結(jié)構(gòu)部分:底層=(245+0.24)×(111+0.24)=280.55m2五層建筑面積102700LL240l1280例求如上圖所示建筑物的建筑面積·S=5.4×(69+0.24)+27×(69+0.24)×2×12=5783m22700LL24011工程量計算實例演示教學(xué)課件12工程量計算實例演示教學(xué)課件13工程量計算實例演示教學(xué)課件14工程量計算實例演示教學(xué)課件15工程量計算實例演示教學(xué)課件16工程量計算實例演示教學(xué)課件17工程量計算實例演示教學(xué)課件18工程量計算實例演示教學(xué)課件19工程量計算實例演示教學(xué)課件20工程量計算實例演示教學(xué)課件21工程量計算實例演示教學(xué)課件22工程量計算實例演示教學(xué)課件23工程量計算實例演示教學(xué)課件24工程量計算實例演示教學(xué)課件25工程量計算實例演示教學(xué)課件26工程量計算實例演示教學(xué)課件27工程量計算實例演示教學(xué)課件28工程量計算實例演示教學(xué)課件29工程量計算實例演示教學(xué)課件30工程量計算實例演示教學(xué)課件31工程量計算實例演示教學(xué)課件32工程量計算實例演示教學(xué)課件33工程量計算實例演示教學(xué)課件34工程量計算實例演示教學(xué)課件35工程量計算實例演示教學(xué)課件36工程量計算實例演示教學(xué)課件37工程量計算實例演示教學(xué)課件38工程量計算實例演示教學(xué)課件39工程量計算實例演示教學(xué)課件40工程量計算實例演示教學(xué)課件41工程量計算實例演示教學(xué)課件42工程量計算實例演示教學(xué)課件43工程量計算實例演示教學(xué)課件44工程量計算實例演示教學(xué)課件45工程量計算實例演示教學(xué)課件46工程量計算實例演示教學(xué)課件47工程量計算實例演示教學(xué)課件48工程量計算實例演示教學(xué)課件49工程量計算實例演示教學(xué)課件50工程量計算實例演示教學(xué)課件51工程量計算實例演示教學(xué)課件52工程量計算實例演示教學(xué)課件53工程量計算實例演示教學(xué)課件54工程量計算實例演示教學(xué)課件55工程量計算實例演示教學(xué)課件56工程量計算實例演示教學(xué)課件57工程量計算實例演示教學(xué)課件58工程量計算實例演示教學(xué)課件59工程量計算實例演示教學(xué)課件60工程量計算實例演示教學(xué)課件61工程量計算實例演示教學(xué)課件62工程量計算實例演示教學(xué)課件63工程量計算實例演示教學(xué)課件64工程量計算實例演示教學(xué)課件65工程量計算實例演示教學(xué)課件66工程量計算實例演示教學(xué)課件67工程量計算實例演示教學(xué)課件68工程量計算實例演示教學(xué)課件69工程量計算實例演示教學(xué)課件70工程量計算實例演示教學(xué)課件71工程量計算實例演示教學(xué)課件72工程量計算實例演示教學(xué)課件73工程量計算實例演示教學(xué)課件74工程量計算實例演示教學(xué)課件75工程量計算實例演示教學(xué)課件76工程量計算實例演示教學(xué)課件77工程量計算實例演示教學(xué)課件78工程量計算實例演示教學(xué)課件79工程量計算實例演示教學(xué)課件80工程量計算實例演示教學(xué)課件81工程量計算實例演示教學(xué)課件82工程量計算實例演示教學(xué)課件83工程量計算實例演示教學(xué)課件84工程量計算實例演示教學(xué)課件85工程量計算實例演示教學(xué)課件86工程量計算實例演示教學(xué)課件87工程量計算實例演示教學(xué)課件88工程量計算實例演示教學(xué)課件89工程量計算實例演示教學(xué)課件90工程量計算實例演示教學(xué)課件91工程量計算實例演示教學(xué)課件92工程量計算實例演示教學(xué)課件93工程量計算實例演示教學(xué)課件9441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?5工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。工程量計算實例演示教學(xué)工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積S=(744×474)X2+(20+0.12×2)×4.74=8115m2自然層電梯井4000圖2.1.9帶電梯井的建筑物示意圖建筑面積S=160×(6.0+40)×6+40×40=9760m2茅盾說過：“‘摹仿’是創(chuàng)作的第一步。”初中生模仿性強，具有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，思維也較少受到束縛。如果我們能夠通過對不同類型的范文進行模仿，讓他們在模仿中體驗創(chuàng)造的樂趣，領(lǐng)悟?qū)懽骷寄艿脑E竅，受到立意構(gòu)思的啟迪，得到遣詞造句的點化，掌握布局謀篇的方法，培養(yǎng)模仿創(chuàng)新的思維，收獲仿寫成功的喜悅，那么，孩子們將受益終生。經(jīng)過反復(fù)嘗試之后，我覺得農(nóng)村初中作文教學(xué)，應(yīng)從仿寫開始。一、課文仿寫課文是學(xué)生作文最好的例子，無論是文章的結(jié)構(gòu)、選材還是語言，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。因此，課文是學(xué)生仿寫之首選。比如于漪的《往事依依》：首段扣題引起下文，當(dāng)中深情回憶求學(xué)生涯中讓自己難以忘懷的人和事，末尾點題深化主題。文章的結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容上寫的又是作者小時候和學(xué)生時代的事，比較貼近學(xué)生的生活。這樣的課文讓學(xué)生仿寫，學(xué)生只需結(jié)合自己的實際情況，寫出自己的生活經(jīng)歷和真實感受。在這一過程中，學(xué)生對范文展示的方法技巧了然于胸，寫起來就容易多了。寫趣事的短文比如沈復(fù)的《幼時記趣》；寫人的文章比如魏巍的《我的老師》、王安憶的《我們家的男子漢》等，都是可以讓學(xué)生整篇仿寫的范本。其中，同樣是寫人的文章，《我的老師》可以全文仿寫，《我們家的男子漢》讓學(xué)生仿照主體部分用小標(biāo)題的形式作文。因為以小標(biāo)題的形式按人物的性格特點組織、安排材料，條理清晰，眉目分明。學(xué)生在實際仿寫中，都會再次反復(fù)閱讀課文，盡可能仿寫的精彩。如在仿寫《我們家的男子漢》時，學(xué)生仔細琢磨課文之后，作者細膩的描寫、幽默的語言，學(xué)生都會在不知不覺間領(lǐng)悟的更透徹，忍不住也嘗試著學(xué)習(xí)作者的表達。如此的仿寫，學(xué)生興致高、用時短，寫出的文章也更有文采。二、片段、詞語的仿寫初中生所學(xué)的課文，由于其作者思想的深度和語言表達的嫻熟流暢，不一定都適合學(xué)生整篇仿寫。在這種情況下，可以結(jié)合學(xué)生生活實際練習(xí)片斷仿寫或是詞語的仿寫。比如學(xué)習(xí)了《春》這篇課文后，讓學(xué)生用形象的語言描寫農(nóng)村秋天的田野，學(xué)生有不少富有想象力的表達。詞語的仿寫，不僅豐富學(xué)生的語言積累，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力。具體仿寫時，我要求學(xué)生先學(xué)習(xí)仿寫一篇課文中的幾個詞語，再試著用幾篇課文中的詞語寫一段話中，表達一個明確的中心。給學(xué)生幾個成語讓他們寫一段話，學(xué)生就會用幾個成語巧妙地編一個完整的故事，這種練習(xí)激發(fā)了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力。每次這樣的練習(xí)之后，我都會及時的評點，受到表揚的常常是一大部分同學(xué)。個別用詞有誤的同學(xué)我只是讀出錯誤的句子，讓大家說出錯誤的原因并進行糾正。一大部分同學(xué)因為積極思考、表達流暢受到鼓勵，作文程度較差的學(xué)生也從中學(xué)會了詞語的運用。每次這樣的練習(xí)，都是既鍛煉學(xué)生的思維，又訓(xùn)練學(xué)生的表達。我以欣賞的態(tài)度做點評，又激發(fā)了學(xué)生練筆的熱情。三、課外仿寫仿寫不止于課文。學(xué)生閱讀中遇到自己喜歡的文章或者喜愛的句子，都會有意無意的在平日的隨筆中模仿。老師在閱讀中遇到寫學(xué)生生活經(jīng)歷的文章，也可以推薦給學(xué)生仿寫。因為每個人都在生活著，都有一些類似的經(jīng)歷，只是有的學(xué)生不知道如何表達自己曾有的感受，或是不善于具體的表述曾經(jīng)的過往。這時，相關(guān)的文章會喚醒他們對往事的回味，促使他們思考如何表達的細致些，從而有較為生動的文筆。例如我為學(xué)生讀曹乃謙的《兒子的懺悔》，其中“掛面”這個故事寫的是“我”上初二時因不滿父親把飯做糊了就賭氣不吃飯去學(xué)校了，父親又做了掛面并把飯送到校門口讓“我”吃；“自行車”這個片斷寫“我”接到高中錄取通知后給家里要新的自行車，“我”還撒謊說自己不會騎車，非要父親快些給“我”捎來新車“練練車”，不會騎車的父親竟推了八十多里給我送來了自行車。每一個人的成長經(jīng)歷中都不乏這樣的故事。給學(xué)生讀完文章后，我要求學(xué)生寫“我的懺悔”的片斷練習(xí)。沒想到的是，除了幾個學(xué)生只用了記敘來寫之外，絕大多數(shù)學(xué)生都寫得很生動。他們不是不會寫，只要他們曾經(jīng)經(jīng)歷的，再給予示范導(dǎo)引，他們一定可以寫的相當(dāng)棒。在展示學(xué)生習(xí)作時，每讀完一篇習(xí)作，不是學(xué)生的具體點評就是我的鼓勵評價，同學(xué)們被彼此的生動表達鼓舞著，情緒高漲，掌聲不斷。四、二次仿寫對于仿寫不成功的同學(xué)，我會讓他們二次仿寫。即在講評之后，讓他們借鑒學(xué)生中的佳作，重寫或是修改作文。比如，“我的懺悔”片斷練習(xí)，我要求一些同學(xué)二次仿寫，我的處理辦法卻不同。對于幾個可以寫的較具體但這次沒寫好的同學(xué)，讓他們在聽完優(yōu)秀習(xí)作后自己重寫或是修改。而作文基礎(chǔ)差的同學(xué)，我讓他們把習(xí)作抄到黑板上，習(xí)作者本人敘述事情發(fā)生時的情況。第一個學(xué)生讀“父親吵了我――”。我追問，“父親怎樣吵你的？什么樣的表情，說了什么話？”……很快，在我和同學(xué)們的啟發(fā)引導(dǎo)下，這四個學(xué)生知道了該如何修改各自的片斷。二次仿寫對于作文水平一般或是基礎(chǔ)較差的同學(xué)，是一個很好的臺階。仿寫，降低了作文難度，讓大部分學(xué)生品嘗到了寫作成功的喜悅，學(xué)生就愿意進行作文練筆，愿意把作文修改得更好。而對于作文優(yōu)秀者來說，他們不會囿于例文，他們的寫作與例文更“神似”。善于表達的學(xué)生在仿寫的同時，更在創(chuàng)新。所以，老師可以大膽讓學(xué)生仿寫，因為無論學(xué)生作文水平怎樣，每個人都能從中獲益。美國華盛頓兒童博物館的墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了。”仿寫本身就是一種動筆寫作的過程，通過仿寫，某些表達學(xué)生深入理解體會之后，再運用到自己的文章中去，化為自己作文的一部分，化為自己的能力。作文教學(xué)，從仿寫開始，老師教的省力，學(xué)生寫的輕松，仿寫為學(xué)生作文的繼承和創(chuàng)造提供了堅實的基石?！緩默F(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材來看，實驗教學(xué)外延很廣,有實物模型演示、實驗演示、隨堂實驗、學(xué)生分組實驗、課外實驗等。但這些實驗的教學(xué)如果表現(xiàn)方式一成不變，僅僅是呆板地按書本再現(xiàn)出來，那么如何使化學(xué)實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用呢？我認為應(yīng)該以本為綱，多渠道、多方式、不拘一格創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)。首先，營造寬松氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是我講你聽的單向交流，而是允許學(xué)生對老師的講話、觀點提出異議，允許學(xué)生相互討論的師生之間、學(xué)生之間的多向交流。其次，創(chuàng)設(shè)多樣情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是要通過訓(xùn)練使學(xué)生能運用創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)他未曾學(xué)過的化學(xué)知識、對一些課本上沒有介紹的問題提出自己獨到的、有說服力的見解。教師的任務(wù)就在于抓住教材中的每一個可利用的素質(zhì)，去引導(dǎo)學(xué)生探索未知的概念、原理、反應(yīng)規(guī)律，去探索知識的奧秘。其三，變?nèi)の缎匝菔緦嶒灋椤澳g(shù)”，可以增強神秘感，造成懸念，有利于激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。例如，學(xué)習(xí)過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時，教師可先用文字渲染一下：“俗話說‘因火生煙’，但你有沒有見過無火也生煙、生火呢？下面我為大家表演一個魔術(shù)”，然后表演用一玻璃管向蘸有適量過氧化鈉粉末的松軟的脫脂棉吹氣，結(jié)果發(fā)生燃燒（如方便準(zhǔn)備，可將脫脂棉放在煙斗上，則更加趣味橫生）；學(xué)習(xí)硫酸時，可引入“魔棒點燈”；學(xué)習(xí)鹵素時，可補充“用碘驗指紋”的魔術(shù)。第四，把實驗與媒體結(jié)合，提高實驗的觀賞效果，增強說服力。因為實驗操作成功，實驗現(xiàn)象明顯是順利進行實驗分析推導(dǎo)知識的前提和保證。例如，演示鈉與水的反應(yīng)時，可先用結(jié)晶皿盛適量水置于幻燈下（也可在多媒體展示臺上），放入一小塊鈉，此時全體學(xué)生均可清晰地觀察到“浮、熔、游、嘶、紅”五個現(xiàn)象：鈉塊熔成小球拖著長長的尾巴在水面上游動，也像流星在星空劃過；又可補充鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)，按同樣方法投影放大，效果如蜘蛛結(jié)網(wǎng)（實則為鈉熔成小球無規(guī)則游動后產(chǎn)生的氫氧化鈉沉淀）。這樣，用幽默的語言、高度概括的文字來描述現(xiàn)象，學(xué)生印象一定相當(dāng)深刻。如此一來，在實驗基礎(chǔ)上提煉新知識，順理成章，水到渠成?？梢姡捎没脽羝糯?，效果不言而喻。第五，增補對比性實驗，進行對比探究。以對比實驗為基礎(chǔ)進行知識的對比探究，在化學(xué)教學(xué)中是屢見不鮮的，它有利于學(xué)生迅速歸納和掌握知識的異同，特別是對于物質(zhì)的性質(zhì)的教學(xué)。例如，堿金屬性質(zhì)規(guī)律探討時，可以用金屬鉀、鈉同時對比實驗；探究碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)異同，可對它們分別與鹽酸反應(yīng)以及受熱分解的實驗；諸于此類的還有氮族、氧族、鹵素教學(xué)等。第六，創(chuàng)新化學(xué)實驗教學(xué)，要開辟課外不實驗和趣味實驗，使化學(xué)實驗教學(xué)更趨完善。課外不實驗也是實驗教學(xué)的輔助手段和重要途徑，是學(xué)生展開翅膀自由飛翔的小天地。例如，用碳酸鈉和硝酸銨制作冰袋；用碘驗指紋；用堿金屬及鍶、鋇等金屬化合物制作五彩繽紛的焰火等。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生主動進行一些課外不實驗，也就使學(xué)生學(xué)會了主動以嚴謹?shù)目茖W(xué)精神去探求知識的奧秘，形成高度自覺的獨立學(xué)習(xí)和鉆研的習(xí)慣。當(dāng)實驗成功了他會有成功的喜悅和收獲，當(dāng)實驗失敗了他會尋找原因，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會承受挫折與失敗，這對其個人的成長和個性的發(fā)展是很有意義的?？傊?，在實驗教學(xué)過程中，無論采用什么樣的手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，都必須給學(xué)生提供一個寬松的環(huán)境和氛圍，讓他們有充裕的時間和無限的空間去思考，探求新知識，提出新問題，這樣才能真正把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力落到實處。工程量計算實例演示教學(xué)56、死去何所道，托體同山阿。工程量計96例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積S=(744×474)X2+(20+0.12×2)×4.74=8115m2例1某坡地建筑物如圖所示,求該建筑物的建筑面積97自然層電梯井4000圖2.1.9帶電梯井的建筑物示意圖建筑面積S=160×(6.0+40)×6+40×40=9760m2自然層985.0003.0000.5002500L圖5-4有柱雨篷例2某有柱雨蓬如上圖,求其建筑面積。雨蓬(25+0.15×2)×(1.5+0.15-0.12)=4.28m25.00099走廊口百3000例3某帶走廊的建筑物如圖,求走廊、檐廊的建筑面積。廊=(3.6-0.25×2)×15+12×35=885m2走廊100例4某帶走廊的建筑物如圖,求建筑面積7.5U□口口囗囗口口口口口口口囗口口口口口±0.0000.600正立面示意圖例4某帶走廊的建筑物如圖,求建筑面積101工程量計算實例演示教學(xué)課件10224500350035003500350035007000240c∽寸240二、三層平面示意圖245001032450050035001350035003500350035001240c240四、五層平面示意圖24500104五層建筑面積350083500350035003500135003500G280.55×4=1122mn2240雨蓬=(3.5+0.4)×4.0=156m2莊樓240磚混結(jié)構(gòu)部分:附樓=(9+0.24)×(5+024)=4842m2240附樓建面合計=280.55+通廊=(3.5+0.24)×11222+15.6+48.42+900020-0.24)=658m26.58=1473.35m2·解:因為主樓為框架結(jié)構(gòu)、附樓為磚混結(jié)構(gòu),所以應(yīng)分別計算建筑面積。框架結(jié)構(gòu)部分:底層=(245+0.24)×(111+0.24)=280.55m2五層建筑面積1052700LL240l1280例求如上圖所示建筑物的建筑面積·S=5.4×(69+0.24)+27×(69+0.24)×2×12=5783m22700LL240106工程量計算實例演示教學(xué)課件107工程量計算實例演示教學(xué)課件108工程量計算實例演示教學(xué)課件109工程量計算實例演示教學(xué)課件110工程量計算實例演示教學(xué)課件111工程量計算實例演示教學(xué)課件112工程量計算實例演示教學(xué)課件113工程量計算實例演示教學(xué)課件114工程量計算實例演示教學(xué)課件115工程量計算實例演示教學(xué)課件116工程量計算實例演示教學(xué)課件117工程量計算實例演示教學(xué)課件118工程量計算實例演示教學(xué)課件119工程量計算實例演示教學(xué)課件120工程量計算實例演示教學(xué)課件121工程量計算實例演示教學(xué)課件122工程量計算實例演示教學(xué)課件123工程量計算實例演示教學(xué)課件124工程量計算實例演示教學(xué)課件125工程量計算實例演示教學(xué)課件