教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測(cè)218

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、多選題 對(duì)基本情緒的正確描述是 A:基本情緒的種類是有限的B:它是人類所獨(dú)有的C:它是天生的，不學(xué)而能的D:基本情緒的不同組合可以派生出復(fù)合情緒參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動(dòng)物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復(fù)合情緒。2、單選題以下說法中，錯(cuò)誤的是。A:與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B:專家型教師有完善的維持注意的方法C:專家型教師往往比較注意課堂的細(xì)節(jié)D:專家型教師具有豐富的教學(xué)策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題比較專家型教師與新教師的區(qū)別，新教師較專家型教師更注意課C。3、單選題在教學(xué)過程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)是。A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:終結(jié)性評(píng)價(jià)D:發(fā)展性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：形成性評(píng)價(jià)一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。4、判斷題 縱觀當(dāng)今世界各國的教育改革，核心內(nèi)容是課程改革。參考答案:正確本題解釋:【答案】對(duì)解析：略5、單選題 活動(dòng)課程論的代表人物是 A:杜威BC:布魯納D本題解釋:參考答案：A。參考解析：杜威是活動(dòng)課程論的代表人物。他提出了三中心論：“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”。6、判斷題 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率。有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。7、填空題 西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的 、 、 參考答案:蘇格拉底柏拉圖亞里士多德本題解釋:參考解析：蘇格拉底柏拉圖亞里士多德8、簡(jiǎn)答題 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”與教學(xué)中的哪一條原則相一致？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用此原則。參考答案:“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學(xué)不按一定的順序，學(xué)生就會(huì)陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)中，貫徹此原則的要求是：①教師的教學(xué)要冇系統(tǒng)性；②抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)；③教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；④按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺人深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)。9、填空題 規(guī)定著一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)。任務(wù)。入學(xué)條件。企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度—— 。參考答案:學(xué)校教育制度本題解釋:【答案】學(xué)校教育制度西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括{##}10、單選題 所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指 A:在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B:一周之后復(fù)習(xí)C:考試前復(fù)習(xí)D:當(dāng)天復(fù)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查及時(shí)復(fù)習(xí)的含義。及時(shí)復(fù)習(xí)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以加深印象。故選A。11、單選題 在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于。 A:自知智力B:空間智力C:邏輯數(shù)學(xué)智力D:身體運(yùn)動(dòng)智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：空間智力強(qiáng)的人對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性很高，空間智力可以劃分為形象的空間智力和抽象的空間智力兩種能力。由此可知認(rèn)識(shí)環(huán)境應(yīng)屬于空間智力。12、單選題屬于條件反射的是。A:眨眼反射BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：前三個(gè)選項(xiàng)屬于無條件反射。13、簡(jiǎn)答題 根據(jù)引起幼兒注意分散的原因，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚?。參考答?連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生疲勞而導(dǎo)致分心，因此，幼兒園里組織的活動(dòng)應(yīng)該生動(dòng)有趣，形式多樣，且持續(xù)時(shí)間不宜太長，以適合各年齡段為準(zhǔn)則。幼兒正處于長身體的時(shí)期，沒有嚴(yán)格的作息制度，是不能滿足幼兒的需要的。因此，教師應(yīng)與家長合作，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，防止幼兒注意的分散。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物所吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。因此，教師要恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾。幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力差，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。幼兒不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)移。因此，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)設(shè)法使活動(dòng)的方式與內(nèi)容適合幼兒的特點(diǎn)，在可能的情況下增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，以減少幼兒的疲勞；同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒集中注意，堅(jiān)持活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的有意注意，防止其注意的分散。14、單選題 心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段處于 歲。A:0～2B:2～7C:7～11D:本題解釋:參考答案：B。參考解析：瑞士心理學(xué)家皮亞杰按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個(gè)認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段。每一階段形成與前一階段不同的認(rèn)知能力，標(biāo)志著兒童獲得了適應(yīng)新環(huán)境的新方式。這四個(gè)階段分別是：①感知運(yùn)算階段（0～2）；②前運(yùn)算階段（2～7）；③具體運(yùn)算階段（7～11）；④形式運(yùn)算階段（11）。故選B。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。參考答案:參考解析：教學(xué)任務(wù)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生年齡特征。教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用除受教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征的影響外，還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、教師特點(diǎn)等因素的制約。16、判斷題 創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：創(chuàng)造性思維是以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式，并不是將重點(diǎn)放在獲得創(chuàng)造性成果。17、判斷題 教學(xué)是學(xué)校里的中心工作，是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。18、多選題 在教學(xué)語言藝術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，必須遵循的原則包括 。A:善意真誠原則B:可接受原則C:協(xié)調(diào)一致原則D:多樣化原則E:尊重原則參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：在教學(xué)語言藝術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，必須遵循的原則包括善意真誠原則、ABCDE。19、單選題 班主任為了深入了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個(gè)問題，需運(yùn)用(D.)。A:觀察法B:談話法C:分析書面材料D:調(diào)查研究參考答案:本題解釋:參考答案：D。20、單選題 力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于 。A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)C:高尚的動(dòng)機(jī)D:成就動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：直接的近景性動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。21、單選題在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是A:教育方針B:教材C:課程標(biāo)準(zhǔn)D:課程參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：課程是學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排，它是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。22、單選題 我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于 。A:1984B:1991C:1997D:2008參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：20089123、填空題 《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的 和實(shí)踐能力。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:參考解析：【答案】創(chuàng)新精神24、判斷題 師德激勵(lì)要堅(jiān)持以懲罰為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：師德激勵(lì)要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則。25、單選題 教育行政部門對(duì) 的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督A:校長B:教師C:班主任D:大隊(duì)輔導(dǎo)員參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。26、單選題皮亞杰認(rèn)為兒童在5歲以前屬于A:無律期BCD本題解釋:【答案】A。解析：皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)發(fā)展分為四個(gè)階段，即自我中心階段（2-5）；權(quán)威階段（6-7、8）；可逆性階段（8-10歲）以及公正階段（10-12）527、判斷題 弗洛伊德認(rèn)為本我遵循現(xiàn)實(shí)原則，自我遵循快樂原則，超我遵循道德原則。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：弗洛伊德認(rèn)為本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，超我遵循道德原則。28、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》強(qiáng)調(diào)重視學(xué)前教育，到 年，普及學(xué)前教育一年教育，本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前3年教育。A:2015B:2018C:2020D:2012參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）202003歲嬰幼兒教育。29、單選題考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是。A:常模參照測(cè)驗(yàn)B:標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C:目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)D:團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：常模參照測(cè)驗(yàn)以鑒別學(xué)生個(gè)別差異為指導(dǎo)思想，目的是為了測(cè)得學(xué)生在所處團(tuán)體中的相對(duì)水平；標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)又稱目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)，是將被試者水平與一絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，以評(píng)價(jià)被試者有無達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)。30、多選題 幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)是 A:情緒體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)B:情緒控制能力較差CD:具有意志成分參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為：各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導(dǎo)地位。具體表現(xiàn)為：（1）情緒的易沖動(dòng)性；（2）情緒的不穩(wěn)定性；（3）情緒的外露性；（4）高級(jí)情感的發(fā)展，主要為道德感、美感、理智感的發(fā)展，此時(shí)尚不具有意志成分。31、判斷題 概念和分類是構(gòu)建人類思維和行為的基石。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。32、判斷題 “舉一反三”是負(fù)遷移。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：“舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)生實(shí)體性的改變，只是得到某些充實(shí)，因此它是一種典型的正遷移。33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述如何建立良好的師幼互動(dòng)關(guān)系。參考答案:參考解析：創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)心理環(huán)境；給予幼兒平等的言語權(quán)，促進(jìn)師幼積極互動(dòng)；調(diào)整角色，換位思考，提高師幼互動(dòng)質(zhì)量。34、單選題 群體發(fā)展的最高階段是 A:松散群體B:聯(lián)合群體C:非正式群體D:集體參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：群體的發(fā)展依次經(jīng)歷三個(gè)階段，分別是松散群體、聯(lián)合群體、集體。集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。35、多選題 幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含 幾種要素。A:幼兒B:教師C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)媒體E:教學(xué)環(huán)境參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：A，B，C，D，E。參考解析：ABCDE【解析】幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含幼兒、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境。故選ABCDE。36、單選題 教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問題包括 。A:人的社會(huì)化和個(gè)性化問題B:人的理性和非理性問題C:可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)D:科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問題包括：可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo),適應(yīng)和超越問題，功利價(jià)值和人文價(jià)值問題，民族性與世界性問題。教育目的的個(gè)人價(jià)值取向確定應(yīng)注意的問題包括：人的社會(huì)化與個(gè)性化問題，人的理性與非理性的問題，科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的問題。37、單選題根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的。A:未成年公民B:社會(huì)公民C:普通受教育者D:青少年兒童參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生地位的了解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】對(duì)中小學(xué)生身份的定位要從三個(gè)層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國家公民；第二層面，中小學(xué)生是國家和社會(huì)未成年的公民；第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。由此，中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級(jí)各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。38、單選題 下列現(xiàn)象不屬于教育現(xiàn)象的是 A:媽媽教孩子洗衣服B:初生嬰兒吸奶C:成人學(xué)開汽車D:木匠教徒弟手藝參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育概念的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】教育有廣義和狹義之分。凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都屬于廣義的教育范疇，包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育。狹義的教育是指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。ADB“初生嬰兒吸奶”屬于人的生物本能行為，不屬于教育現(xiàn)象。教育現(xiàn)象具有社會(huì)屬性。39、填空題 中學(xué)生思想品德教育主要由政治教育、 、 品格教育組成。參考答案:思想教育道德教育本題解釋:【答案】思想教育；道德教育40、單選題 尊重信任學(xué)生是教師的 A:知識(shí)素養(yǎng)之一BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師應(yīng)具備的道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛、尊重和信任學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表等。41、簡(jiǎn)答題 所謂心理健康，就是無心理疾病參考答案:【答案】：這種說法是不正確的。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。心理健康是指?jìng)€(gè)人能夠充分發(fā)揮自己的潛能.以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。所以，心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾??；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。42、簡(jiǎn)答題下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問題。小李和小張都是剛工作一年的初一語文教師。兩人工作都很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課一般以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課我的課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心?？陕犝n的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎？”小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級(jí)教師的教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂了，可為什么同樣的上課方式，我的課效果就不好呢？”問題：你是否贊成小李的教學(xué)觀？請(qǐng)結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。（4分）小張上課的問題在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。（4分）案例中的兩位新教師在專業(yè)成長中都碰到了一些問題，請(qǐng)為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。（4）參考答案:參考解析：（1）我不贊成小李的教學(xué)觀。小李的出發(fā)點(diǎn)注意了以學(xué)生為主體，但是卻忽了兩點(diǎn)：一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生的主體性相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮．這樣的教學(xué)缺乏深刻性。第二，上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。這些小李都做得不好。小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異，沒有做到針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教師的教育對(duì)象是具有主觀能動(dòng)性、具有情感的人。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同，這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)過程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過程，沒有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級(jí)教師的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會(huì)束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。新教師步人工作崗位后，由于以前沒有從事過教育工作，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育理論理解不夠，在專業(yè)成長中總會(huì)遇到一些問題。教師專業(yè)成長與發(fā)展的途徑有：①多觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。②開展微格教學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。③進(jìn)行專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。新教師自己平時(shí)應(yīng)該多試講，以提高自己的教學(xué)能力。④開展反思性教學(xué)。反思有利于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，提高教學(xué)水平。43、填空題 常用的記分法有 兩種參考答案:未成年公民本題解釋:【答案】百分制和等級(jí)制44、填空題 20世紀(jì)60年代． 提出了終身教育的理論參考答案:保羅.朗格朗本題解釋:參考解析：保羅.朗格朗45、簡(jiǎn)答題 教學(xué)設(shè)參考答案:【答案】是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)各種課程資源進(jìn)行有機(jī)整合、對(duì)教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分做出整體安排的一種構(gòu)想。46、單選題 兒童社會(huì)性的發(fā)展是 A:與生俱來的B:遺傳素質(zhì)決定的C:成長過程中自然形成的D:同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實(shí)現(xiàn)的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】?jī)和纳鐣?huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)