制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件

制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?！鹁胖薹綀A培訓(xùn)內(nèi)容:制藥工程建設(shè)與項(xiàng)目管理培訓(xùn)部門:設(shè)備部培訓(xùn)人:姚徳會培訓(xùn)時間:2019年6月○洲方圓總目錄第一部分:制藥企業(yè)項(xiàng)目管理及流程簡介第二部分:項(xiàng)目計(jì)劃書編制案例第三部分:制藥工程項(xiàng)目的過程管理第四部分:GEP制藥工程建設(shè)項(xiàng)目第五部分:設(shè)計(jì)&施工問題點(diǎn)案例討論第六部分:關(guān)鍵設(shè)備選型及方法、驗(yàn)收與驗(yàn)證一、精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入部分使學(xué)生由無意注意到有意注意，在新課的導(dǎo)入中增加一定的趣味性就能及時引發(fā)學(xué)生的興趣，這樣記憶就會更長久更深刻。例如在講烷烴這一節(jié)時，我先由甲烷的球棍模型引入，使學(xué)生了解碳的成鍵規(guī)律：碳能形成四個鍵，碳碳之間為單鍵，其余價鍵與氫形成碳?xì)滏I。然后把學(xué)生分成兩大組，一組發(fā)給她們五個碳原子和十二個氫原子，一組則發(fā)給他們四個碳原子和十個氫原子，還有足夠多的小棍。然后讓他們比賽看哪一組連接的種類最多。這樣學(xué)生的興趣大增，從而調(diào)動了學(xué)生的好奇心和好勝心，為引入“同異構(gòu)現(xiàn)象”這一重點(diǎn)打下了很好的鋪墊。學(xué)生積極性很高，勁頭十足，授課效果突出：連平時最不愛回答問題的學(xué)生也參與到討論中，弄清了這一概念的含義。二、課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑在課堂上更應(yīng)該充分利用各種方法活躍課堂氣氛提高學(xué)生興趣以加深印象，提高記憶的準(zhǔn)確性和持久性。記憶的方法有：1.故事與諧音法。用編故事的方法使學(xué)生快速記憶長久不忘。如在講到鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，我概括為五個字：浮、熔、游、響、紅?？墒菍W(xué)生就很難長時間記住這五個字，于是我就給學(xué)生講了這樣一個故事：芙蓉姐姐（當(dāng)時一網(wǎng)絡(luò)名人）大家都認(rèn)識吧(學(xué)生立即來了興趣)，可是以前沒人認(rèn)識她，她為了提高知名度（想走紅），到處游玩。這不昨天跑到焦裕祿陵園來了，你們有沒有看到她?是不是“芙蓉”（浮熔）游想（響）紅？這樣一來學(xué)生立即來了精神，于是在嬉笑之中就記住了鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象――浮、熔、游、響、紅。又如電解池原理也是高中化學(xué)的難點(diǎn)，尤其是很容易和原電池原理弄混，于是我就把電解池總結(jié)為：電解池變化能，陰還陽氧電量同，金屬陽極要溶解，陰極本身不反應(yīng)：陽極析出氧、鹵素，陰極析出金屬、氫。中心詞是――陰還陽氧，諧音為“銀環(huán)養(yǎng)羊”（聯(lián)系大家熟悉戲曲――朝陽溝中的銀環(huán)，下鄉(xiāng)后喜歡養(yǎng)羊）。2.形象、幽默情景法。大家都知道：物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算公式較為難記，我就讓同學(xué)們閉上眼睛，想像一位拉著平板車賣水果、食品的商販，平板車上拉著1000個棒棒糖和一根麻花（），“M”相當(dāng)于平板車的支架，為了加深印象我還特意在M的下面畫上了兩個輪子，那么“C”是彎著腰的商販，“=”則為車把，“W”為麻花，“P”為棒棒糖。就這樣我把抽象的字符比做了生活中形象的實(shí)物，一下子讓同學(xué)們把這個難記憶的計(jì)算式給記住了，而且經(jīng)久不忘。3.唱歌法，把重要的小結(jié)填為流行歌曲的歌詞。我在講到原電池時這樣做了總結(jié)：原電池變電能，負(fù)氧正還活潑溶。正極析出金屬氫，不反應(yīng)?？墒菚r間長了還會忘記，于是我就把這個總結(jié)填在了“兩只蝴蝶”這首歌曲上，并唱給了學(xué)生。這樣每當(dāng)學(xué)生聽到這首歌就想起了原電池原理。4.編順口溜法，把有關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)和原理總結(jié)為順口溜。順口溜讀起來朗朗上口，記起來快捷難忘。在講到實(shí)驗(yàn)室制乙烯的實(shí)驗(yàn)中，為方便學(xué)生記住試驗(yàn)的要點(diǎn)，我特意總結(jié)了此順口溜：硫酸酒精3:1，迅速升溫170，加入瓷片防暴沸，硫酸脫水催化劑。如此一讀，同學(xué)們大感興趣也不禁讀起來，從而活躍了課堂氣氛更加深了記憶。5.“打擂比賽”法也是我嘗試過的較為成功的方法。在化學(xué)上有些物質(zhì)的性質(zhì)相似而又有差異，記起來容易混淆，一味地講很難引起學(xué)生的興趣，于是我就讓兩種物質(zhì)“打擂比賽”。如在我們復(fù)習(xí)到金屬鎂、鋁的性質(zhì)時，我們知道他們的性質(zhì)既是主要有難記，于是我們學(xué)生分為兩組，一組代表“鎂”說話，一組代表“鋁”說話，然后性質(zhì)大比拼。讓他們按照與單質(zhì)、化合物（酸、堿、鹽、水、氧化物）反應(yīng)的循序逐一比賽。鎂代表先說，我可以在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，鋁你能嗎？于是我讓大家寫出鎂燃燒的方程式，然后讓鋁方發(fā)言，鋁代表說，鋁帶難在空氣中難以燃燒可是鋁粉也可以在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光。我又讓學(xué)生寫下了鋁燃燒的方程式。鎂代表接著說，我不僅能在空氣中燃燒我還能在氮?dú)舛趸贾腥紵X你能嗎？看來第一回合鎂戰(zhàn)勝了鋁。然后是第二回合，第三回合，比分是不相上下，還有最后一個回合是你們和氧化物反應(yīng)了，你們誰先展示？鋁方早已有了準(zhǔn)備，我能與許多金屬氧化物發(fā)生鋁熱反應(yīng)，想必你鎂就不行了吧。鎂方卻沒示弱說，我是不能發(fā)生鋁熱反應(yīng)，但是你們都知道二氧化碳不能支持燃燒吧，可是我鎂卻能在二氧化碳中燃燒。于是同學(xué)們就把鋁熱反應(yīng)和鎂在二氧化碳中燃燒的方程式都寫了下來。這樣一節(jié)課就在輕松的氛圍中結(jié)束了，但是鎂鋁的性質(zhì)卻很是難以忘記。三、注意實(shí)驗(yàn)和多媒體在教學(xué)中的綜合應(yīng)用化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，清晰、生動和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的參與意識和動手能力，而實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)和探究的平臺，有時還可充分利用日常生活用品和廢棄物讓學(xué)生隨時完成自己感興趣的試驗(yàn)：如學(xué)習(xí)原電池時可用碳棒、鐵釘和西紅柿（或橘子等水果）做成一原電池，來體會化學(xué)的樂趣。多媒體具有存儲量大、生動性、形象性等特征，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了更加深刻的變革，其最為顯著的教學(xué)優(yōu)勢可概括為：（1）能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容組織上可采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設(shè)計(jì)成游戲的形式，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了教學(xué)環(huán)境。特別是化學(xué)，還代替了因藥品有毒或缺少不能做的試驗(yàn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。（2）有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對重要的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以進(jìn)行回放。一些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生記憶，有些實(shí)驗(yàn)操作比較簡單，但原理卻不易理解。這些都可以通過多媒體課件進(jìn)行演示，加深記憶。（3）能培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式。多媒體課件給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是諸如視覺、聽覺，甚至包括觸覺和嗅覺等多種感官的刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽并用，因此學(xué)習(xí)者的思維活動易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好的教學(xué)效果。（4）可有效提高教學(xué)效率。多媒體課件中視覺和聽覺的使用能充分發(fā)揮人五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學(xué)信息，保持更長久的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)效率。（5）能給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體課件易于實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)控制”的個別化教學(xué)策略，將教學(xué)過程的控制權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇使用相應(yīng)媒體信息(圖形、文字、聲音、動畫)和自己需要的路徑，也可以按照自己的目的和認(rèn)知特點(diǎn)重新組織教學(xué)內(nèi)容，按照不同的路徑進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。另外，由于多媒體結(jié)構(gòu)信息組織的聯(lián)想方式，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，故而便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生親身體會了化學(xué)學(xué)科的魅力，有了成功的愉悅感，從而會更加積極主動地學(xué)好化學(xué)。四、注意化學(xué)史實(shí)在課堂的綜合利用在講到元素周期表時，把門捷列夫最初排出周期表的故事介紹給學(xué)生。在講到苯分子的結(jié)構(gòu)時，把凱庫列如何得出了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)的故事讓學(xué)生課下閱讀。在學(xué)習(xí)到甘油的酯化時，提前讓學(xué)生查詢諾貝爾及諾貝爾獎的史實(shí)――這樣即使學(xué)生開闊了視野，加深記憶又使學(xué)生有了模仿興趣，為他們進(jìn)一步科學(xué)探究打下情感基礎(chǔ)。總之，提高課堂效率的方法很多，只要在教學(xué)中多總結(jié)、多借鑒，會有很多收獲。我在這里只略舉一隅，希望對大家有所幫助。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！闭Z文最貼近生活，最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展要求，對于學(xué)生將來的工作、生活也是必不可少的。真正讓語文生活化，將生活真正納入教育，這既是教育之源，也是教育之本。一、轉(zhuǎn)變教師教育意識是前提在生活中學(xué)語文，這是“大語文教學(xué)觀”的需要。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是課堂教學(xué)生活化的延伸，識字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。語文教學(xué)必須讓學(xué)生回歸生活，回歸自然，回到語文的本真。教師應(yīng)本著服務(wù)的意識來從事教學(xué)工作。教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教者服務(wù)學(xué)生，旨在點(diǎn)撥、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境，必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、精湛教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究獲取知識、學(xué)會思考。但現(xiàn)在很多語文教師整天捧著書本、教參進(jìn)課堂，覺得上完一堂課就算完成任務(wù)，照本宣科是很多老師常做的事。甚至有的上語文課就讀讀教參，離開教參就不會教語文了。而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，語文教師本身就脫離生活，遠(yuǎn)離社會，教的學(xué)生語文視野當(dāng)然就很窄，根本不可能深入生活、體驗(yàn)社會。語文教師必須要有大語文觀，以生活教育的眼光進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入生活的角色，真正體驗(yàn)到生活的本真，體會到生活的樂趣。而要做到這些，教師就必須更新知識，增加閱歷，用先進(jìn)的理念充實(shí)自己的頭腦，做一個會反思、有品位、懂專業(yè)、有智慧的專家型教師。因此，轉(zhuǎn)變教師的教育意識是語文生活化的前提，教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用才能充分發(fā)揮出來，學(xué)生也才能真正地走向生活，才能真正掌握語文知識并運(yùn)用到生活中去。二、調(diào)動學(xué)生積極性是基礎(chǔ)現(xiàn)行教材是精心挑選出來的，不但文字文本兼美，而且生活化程度也比較高，有的就是來源于生活，而且這幾年蘇教版語文課文也在不斷地更新，力求做到和生活貼近，和生活相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，其能動性、主體性得到調(diào)動，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣盎然。其實(shí)語文就是一種工具，其目的就是要學(xué)會運(yùn)用，我們不是培養(yǎng)只會做題的機(jī)器，而是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的語文知識轉(zhuǎn)化成一種語文能力。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課本的興趣越來越淡，究其原因他們慢慢失去了學(xué)語文的樂趣。教師必須將語文中最有魅力最為實(shí)用的地方展示給學(xué)生去觀察，去欣賞，去體會，逐漸地讓學(xué)生體會到語文的美，體會到語文與生活結(jié)合得是多么緊密，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。另外，要大膽將生活中的語文學(xué)習(xí)及現(xiàn)象搬到課堂。比如，中央電視臺有很多優(yōu)秀節(jié)目，像《子午書簡》《焦點(diǎn)訪談》之類的，就可以讓學(xué)生參與，甚至可模仿主持人進(jìn)行這方面的體驗(yàn)活動。我們還可以把交通警察執(zhí)勤搬到課堂，讓課堂成為交通法規(guī)宣傳陣地。課堂不再僅僅是一個老師、一本書、一支粉筆畫到頭，而是有聲有色，有感有悟，有靜有動，充滿生機(jī)和活力。三、走出課堂是基本途徑生活中處處皆學(xué)問，語文課堂就是要拓寬教學(xué)的寬度和廣度，尋找生活與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。語文生活化的研究較重視學(xué)生知識的前伸后延、推動遷移，因而我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，必須在課前做大量的工作，讓學(xué)生準(zhǔn)備豐富的素材，甚至于去多閱讀優(yōu)美的語段，課堂再交流自己所看到的，聽到的內(nèi)容。大家進(jìn)行分析評價，課后再進(jìn)行體會、實(shí)踐和反思，這樣的過程學(xué)生學(xué)到的語文知識應(yīng)該是十分豐富的。課余生活學(xué)語文更重要，我們不能束縛在課堂。生活中的語文處處皆有，走社區(qū)、逛商場、進(jìn)行社會實(shí)踐活動，去主動和別人交流，鍛煉自己的能力，尋找生活中的語文痕跡，品味生活的語文味。這樣的學(xué)生，他的課外生活才會豐富起來。同時同學(xué)間還可以交流，思想上的碰撞也可產(chǎn)生火花，更能培養(yǎng)語文能力，將自己讀到的、想到的和大家分享，在交流中掌握更多的生活知識，明白更多的道理。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深入都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈?！彪S著社會對人才的要求越來越高，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越來越明顯。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，必須和生活接軌，要求學(xué)生做生活中的有心人。在語文課堂中，就是讓學(xué)生走進(jìn)社會生活、走進(jìn)自然生活、走進(jìn)時代生活，語文生活化就是要讓語文始終伴隨著孩子成長，讓語文始終成為他們生活中的一部分，成為他們一生的朋友?？偟膩碚f，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的語文，加強(qiáng)知識與實(shí)際聯(lián)系，讓課堂真正成為生活化的課堂，這樣的語文教學(xué)才有生機(jī)和活力。走出課堂是一種改革，要敢于突破現(xiàn)有語文課堂教學(xué)的模式，真正的語文老師都會意識到這一點(diǎn)。讓語文走出課堂，成為我們生活中必不可少的工具吧！制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功1○九洲方圓培訓(xùn)內(nèi)容:制藥工程建設(shè)與項(xiàng)目管理培訓(xùn)部門:設(shè)備部培訓(xùn)人:姚徳會培訓(xùn)時間:2019年6月○九洲方圓2制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件3制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件4制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件5制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件6○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容項(xiàng)目的范圍管理項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理項(xiàng)目的時間管理項(xiàng)目的溝通管理項(xiàng)目的成本管理項(xiàng)目的采購管理項(xiàng)目的質(zhì)量管理項(xiàng)目的整體管理項(xiàng)目的人力資源管理○洲方圓7○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容項(xiàng)目的生命周期概念階段一初步設(shè)計(jì)開發(fā)階段一開始規(guī)劃實(shí)施階段一計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制收尾階段一驗(yàn)收○洲方圓8○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目的生命周期努力程度實(shí)施開發(fā)收尾概念項(xiàng)目的生命周期○洲方圓9○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理完成項(xiàng)慢結(jié)束項(xiàng)目生命周期的特點(diǎn)快增長饅開始時間○洲方圓10○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理流程簡介1.概念階段項(xiàng)目的概念階段主要是項(xiàng)目的前期策劃和決策階段,為項(xiàng)目設(shè)定了發(fā)展的方向。主要表現(xiàn)為公司的發(fā)展戰(zhàn)略具體分解、市場急需開發(fā)、公司管理的需要、產(chǎn)能擴(kuò)大○洲方圓11制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件12制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件13制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件14制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件15制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件16制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件17制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件18制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件19制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件20制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件21制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件22制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件23制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件24制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件25制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件26制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件27制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件28制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件29制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件30制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件31制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件32制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件33制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xià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7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾142制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德?！鹁胖薹綀A培訓(xùn)內(nèi)容:制藥工程建設(shè)與項(xiàng)目管理培訓(xùn)部門:設(shè)備部培訓(xùn)人:姚徳會培訓(xùn)時間:2019年6月○洲方圓總目錄第一部分:制藥企業(yè)項(xiàng)目管理及流程簡介第二部分:項(xiàng)目計(jì)劃書編制案例第三部分:制藥工程項(xiàng)目的過程管理第四部分:GEP制藥工程建設(shè)項(xiàng)目第五部分:設(shè)計(jì)&施工問題點(diǎn)案例討論第六部分:關(guān)鍵設(shè)備選型及方法、驗(yàn)收與驗(yàn)證一、精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入部分使學(xué)生由無意注意到有意注意，在新課的導(dǎo)入中增加一定的趣味性就能及時引發(fā)學(xué)生的興趣，這樣記憶就會更長久更深刻。例如在講烷烴這一節(jié)時，我先由甲烷的球棍模型引入，使學(xué)生了解碳的成鍵規(guī)律：碳能形成四個鍵，碳碳之間為單鍵，其余價鍵與氫形成碳?xì)滏I。然后把學(xué)生分成兩大組，一組發(fā)給她們五個碳原子和十二個氫原子，一組則發(fā)給他們四個碳原子和十個氫原子，還有足夠多的小棍。然后讓他們比賽看哪一組連接的種類最多。這樣學(xué)生的興趣大增，從而調(diào)動了學(xué)生的好奇心和好勝心，為引入“同異構(gòu)現(xiàn)象”這一重點(diǎn)打下了很好的鋪墊。學(xué)生積極性很高，勁頭十足，授課效果突出：連平時最不愛回答問題的學(xué)生也參與到討論中，弄清了這一概念的含義。二、課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑在課堂上更應(yīng)該充分利用各種方法活躍課堂氣氛提高學(xué)生興趣以加深印象，提高記憶的準(zhǔn)確性和持久性。記憶的方法有：1.故事與諧音法。用編故事的方法使學(xué)生快速記憶長久不忘。如在講到鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，我概括為五個字：浮、熔、游、響、紅。可是學(xué)生就很難長時間記住這五個字，于是我就給學(xué)生講了這樣一個故事：芙蓉姐姐（當(dāng)時一網(wǎng)絡(luò)名人）大家都認(rèn)識吧(學(xué)生立即來了興趣)，可是以前沒人認(rèn)識她，她為了提高知名度（想走紅），到處游玩。這不昨天跑到焦裕祿陵園來了，你們有沒有看到她?是不是“芙蓉”（浮熔）游想（響）紅？這樣一來學(xué)生立即來了精神，于是在嬉笑之中就記住了鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象――浮、熔、游、響、紅。又如電解池原理也是高中化學(xué)的難點(diǎn)，尤其是很容易和原電池原理弄混，于是我就把電解池總結(jié)為：電解池變化能，陰還陽氧電量同，金屬陽極要溶解，陰極本身不反應(yīng)：陽極析出氧、鹵素，陰極析出金屬、氫。中心詞是――陰還陽氧，諧音為“銀環(huán)養(yǎng)羊”（聯(lián)系大家熟悉戲曲――朝陽溝中的銀環(huán)，下鄉(xiāng)后喜歡養(yǎng)羊）。2.形象、幽默情景法。大家都知道：物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算公式較為難記，我就讓同學(xué)們閉上眼睛，想像一位拉著平板車賣水果、食品的商販，平板車上拉著1000個棒棒糖和一根麻花（），“M”相當(dāng)于平板車的支架，為了加深印象我還特意在M的下面畫上了兩個輪子，那么“C”是彎著腰的商販，“=”則為車把，“W”為麻花，“P”為棒棒糖。就這樣我把抽象的字符比做了生活中形象的實(shí)物，一下子讓同學(xué)們把這個難記憶的計(jì)算式給記住了，而且經(jīng)久不忘。3.唱歌法，把重要的小結(jié)填為流行歌曲的歌詞。我在講到原電池時這樣做了總結(jié)：原電池變電能，負(fù)氧正還活潑溶。正極析出金屬氫，不反應(yīng)?？墒菚r間長了還會忘記，于是我就把這個總結(jié)填在了“兩只蝴蝶”這首歌曲上，并唱給了學(xué)生。這樣每當(dāng)學(xué)生聽到這首歌就想起了原電池原理。4.編順口溜法，把有關(guān)重要的實(shí)驗(yàn)和原理總結(jié)為順口溜。順口溜讀起來朗朗上口，記起來快捷難忘。在講到實(shí)驗(yàn)室制乙烯的實(shí)驗(yàn)中，為方便學(xué)生記住試驗(yàn)的要點(diǎn)，我特意總結(jié)了此順口溜：硫酸酒精3:1，迅速升溫170，加入瓷片防暴沸，硫酸脫水催化劑。如此一讀，同學(xué)們大感興趣也不禁讀起來，從而活躍了課堂氣氛更加深了記憶。5.“打擂比賽”法也是我嘗試過的較為成功的方法。在化學(xué)上有些物質(zhì)的性質(zhì)相似而又有差異，記起來容易混淆，一味地講很難引起學(xué)生的興趣，于是我就讓兩種物質(zhì)“打擂比賽”。如在我們復(fù)習(xí)到金屬鎂、鋁的性質(zhì)時，我們知道他們的性質(zhì)既是主要有難記，于是我們學(xué)生分為兩組，一組代表“鎂”說話，一組代表“鋁”說話，然后性質(zhì)大比拼。讓他們按照與單質(zhì)、化合物（酸、堿、鹽、水、氧化物）反應(yīng)的循序逐一比賽。鎂代表先說，我可以在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，鋁你能嗎？于是我讓大家寫出鎂燃燒的方程式，然后讓鋁方發(fā)言，鋁代表說，鋁帶難在空氣中難以燃燒可是鋁粉也可以在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光。我又讓學(xué)生寫下了鋁燃燒的方程式。鎂代表接著說，我不僅能在空氣中燃燒我還能在氮?dú)舛趸贾腥紵?，鋁你能嗎？看來第一回合鎂戰(zhàn)勝了鋁。然后是第二回合，第三回合，比分是不相上下，還有最后一個回合是你們和氧化物反應(yīng)了，你們誰先展示？鋁方早已有了準(zhǔn)備，我能與許多金屬氧化物發(fā)生鋁熱反應(yīng)，想必你鎂就不行了吧。鎂方卻沒示弱說，我是不能發(fā)生鋁熱反應(yīng)，但是你們都知道二氧化碳不能支持燃燒吧，可是我鎂卻能在二氧化碳中燃燒。于是同學(xué)們就把鋁熱反應(yīng)和鎂在二氧化碳中燃燒的方程式都寫了下來。這樣一節(jié)課就在輕松的氛圍中結(jié)束了，但是鎂鋁的性質(zhì)卻很是難以忘記。三、注意實(shí)驗(yàn)和多媒體在教學(xué)中的綜合應(yīng)用化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，清晰、生動和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的參與意識和動手能力，而實(shí)驗(yàn)課為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)和探究的平臺，有時還可充分利用日常生活用品和廢棄物讓學(xué)生隨時完成自己感興趣的試驗(yàn)：如學(xué)習(xí)原電池時可用碳棒、鐵釘和西紅柿（或橘子等水果）做成一原電池，來體會化學(xué)的樂趣。多媒體具有存儲量大、生動性、形象性等特征，因此，多媒體課件的引入使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了更加深刻的變革，其最為顯著的教學(xué)優(yōu)勢可概括為：（1）能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體課件在教學(xué)內(nèi)容組織上可采用大量色彩鮮明、活潑有趣的演示動畫，設(shè)計(jì)成游戲的形式，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善了教學(xué)環(huán)境。特別是化學(xué)，還代替了因藥品有毒或缺少不能做的試驗(yàn)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。（2）有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對重要的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以進(jìn)行回放。一些重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察，而且要求學(xué)生記憶，有些實(shí)驗(yàn)操作比較簡單，但原理卻不易理解。這些都可以通過多媒體課件進(jìn)行演示，加深記憶。（3）能培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式。多媒體課件給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是諸如視覺、聽覺，甚至包括觸覺和嗅覺等多種感官的刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽并用，因此學(xué)習(xí)者的思維活動易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好的教學(xué)效果。（4）可有效提高教學(xué)效率。多媒體課件中視覺和聽覺的使用能充分發(fā)揮人五個感官的全部作用，必然會獲得更多的教學(xué)信息，保持更長久的記憶，進(jìn)而提高教學(xué)效率。（5）能給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體課件易于實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)控制”的個別化教學(xué)策略，將教學(xué)過程的控制權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇使用相應(yīng)媒體信息(圖形、文字、聲音、動畫)和自己需要的路徑，也可以按照自己的目的和認(rèn)知特點(diǎn)重新組織教學(xué)內(nèi)容，按照不同的路徑進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。另外，由于多媒體結(jié)構(gòu)信息組織的聯(lián)想方式，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，故而便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生親身體會了化學(xué)學(xué)科的魅力，有了成功的愉悅感，從而會更加積極主動地學(xué)好化學(xué)。四、注意化學(xué)史實(shí)在課堂的綜合利用在講到元素周期表時，把門捷列夫最初排出周期表的故事介紹給學(xué)生。在講到苯分子的結(jié)構(gòu)時，把凱庫列如何得出了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)的故事讓學(xué)生課下閱讀。在學(xué)習(xí)到甘油的酯化時，提前讓學(xué)生查詢諾貝爾及諾貝爾獎的史實(shí)――這樣即使學(xué)生開闊了視野，加深記憶又使學(xué)生有了模仿興趣，為他們進(jìn)一步科學(xué)探究打下情感基礎(chǔ)。總之，提高課堂效率的方法很多，只要在教學(xué)中多總結(jié)、多借鑒，會有很多收獲。我在這里只略舉一隅，希望對大家有所幫助。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”語文最貼近生活，最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展要求，對于學(xué)生將來的工作、生活也是必不可少的。真正讓語文生活化，將生活真正納入教育，這既是教育之源，也是教育之本。一、轉(zhuǎn)變教師教育意識是前提在生活中學(xué)語文，這是“大語文教學(xué)觀”的需要。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，是課堂教學(xué)生活化的延伸，識字、閱讀、習(xí)作、口語交際都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。語文教學(xué)必須讓學(xué)生回歸生活，回歸自然，回到語文的本真。教師應(yīng)本著服務(wù)的意識來從事教學(xué)工作。教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教者服務(wù)學(xué)生，旨在點(diǎn)撥、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境，必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、精湛教學(xué)藝術(shù)、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究獲取知識、學(xué)會思考。但現(xiàn)在很多語文教師整天捧著書本、教參進(jìn)課堂，覺得上完一堂課就算完成任務(wù)，照本宣科是很多老師常做的事。甚至有的上語文課就讀讀教參，離開教參就不會教語文了。而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，語文教師本身就脫離生活，遠(yuǎn)離社會，教的學(xué)生語文視野當(dāng)然就很窄，根本不可能深入生活、體驗(yàn)社會。語文教師必須要有大語文觀，以生活教育的眼光進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入生活的角色，真正體驗(yàn)到生活的本真，體會到生活的樂趣。而要做到這些，教師就必須更新知識，增加閱歷，用先進(jìn)的理念充實(shí)自己的頭腦，做一個會反思、有品位、懂專業(yè)、有智慧的專家型教師。因此，轉(zhuǎn)變教師的教育意識是語文生活化的前提，教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用才能充分發(fā)揮出來，學(xué)生也才能真正地走向生活，才能真正掌握語文知識并運(yùn)用到生活中去。二、調(diào)動學(xué)生積極性是基礎(chǔ)現(xiàn)行教材是精心挑選出來的，不但文字文本兼美，而且生活化程度也比較高，有的就是來源于生活，而且這幾年蘇教版語文課文也在不斷地更新，力求做到和生活貼近，和生活相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，其能動性、主體性得到調(diào)動，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣盎然。其實(shí)語文就是一種工具，其目的就是要學(xué)會運(yùn)用，我們不是培養(yǎng)只會做題的機(jī)器，而是讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的語文知識轉(zhuǎn)化成一種語文能力。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于課本的興趣越來越淡，究其原因他們慢慢失去了學(xué)語文的樂趣。教師必須將語文中最有魅力最為實(shí)用的地方展示給學(xué)生去觀察，去欣賞，去體會，逐漸地讓學(xué)生體會到語文的美，體會到語文與生活結(jié)合得是多么緊密，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。另外，要大膽將生活中的語文學(xué)習(xí)及現(xiàn)象搬到課堂。比如，中央電視臺有很多優(yōu)秀節(jié)目，像《子午書簡》《焦點(diǎn)訪談》之類的，就可以讓學(xué)生參與，甚至可模仿主持人進(jìn)行這方面的體驗(yàn)活動。我們還可以把交通警察執(zhí)勤搬到課堂，讓課堂成為交通法規(guī)宣傳陣地。課堂不再僅僅是一個老師、一本書、一支粉筆畫到頭，而是有聲有色，有感有悟，有靜有動，充滿生機(jī)和活力。三、走出課堂是基本途徑生活中處處皆學(xué)問，語文課堂就是要拓寬教學(xué)的寬度和廣度，尋找生活與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。語文生活化的研究較重視學(xué)生知識的前伸后延、推動遷移，因而我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，必須在課前做大量的工作，讓學(xué)生準(zhǔn)備豐富的素材，甚至于去多閱讀優(yōu)美的語段，課堂再交流自己所看到的，聽到的內(nèi)容。大家進(jìn)行分析評價，課后再進(jìn)行體會、實(shí)踐和反思，這樣的過程學(xué)生學(xué)到的語文知識應(yīng)該是十分豐富的。課余生活學(xué)語文更重要，我們不能束縛在課堂。生活中的語文處處皆有，走社區(qū)、逛商場、進(jìn)行社會實(shí)踐活動，去主動和別人交流，鍛煉自己的能力，尋找生活中的語文痕跡，品味生活的語文味。這樣的學(xué)生，他的課外生活才會豐富起來。同時同學(xué)間還可以交流，思想上的碰撞也可產(chǎn)生火花，更能培養(yǎng)語文能力，將自己讀到的、想到的和大家分享，在交流中掌握更多的生活知識，明白更多的道理。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深入都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。”隨著社會對人才的要求越來越高，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)越來越明顯。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，必須和生活接軌，要求學(xué)生做生活中的有心人。在語文課堂中，就是讓學(xué)生走進(jìn)社會生活、走進(jìn)自然生活、走進(jìn)時代生活，語文生活化就是要讓語文始終伴隨著孩子成長，讓語文始終成為他們生活中的一部分，成為他們一生的朋友。總的來說，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的語文，加強(qiáng)知識與實(shí)際聯(lián)系，讓課堂真正成為生活化的課堂，這樣的語文教學(xué)才有生機(jī)和活力。走出課堂是一種改革，要敢于突破現(xiàn)有語文課堂教學(xué)的模式，真正的語文老師都會意識到這一點(diǎn)。讓語文走出課堂，成為我們生活中必不可少的工具吧！制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理PPT資料140頁11、獲得的成功143○九洲方圓培訓(xùn)內(nèi)容:制藥工程建設(shè)與項(xiàng)目管理培訓(xùn)部門:設(shè)備部培訓(xùn)人:姚徳會培訓(xùn)時間:2019年6月○九洲方圓144制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件145制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件146制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件147制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件148○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容項(xiàng)目的范圍管理項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理項(xiàng)目的時間管理項(xiàng)目的溝通管理項(xiàng)目的成本管理項(xiàng)目的采購管理項(xiàng)目的質(zhì)量管理項(xiàng)目的整體管理項(xiàng)目的人力資源管理○洲方圓149○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容項(xiàng)目的生命周期概念階段一初步設(shè)計(jì)開發(fā)階段一開始規(guī)劃實(shí)施階段一計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制收尾階段一驗(yàn)收○洲方圓150○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目的生命周期努力程度實(shí)施開發(fā)收尾概念項(xiàng)目的生命周期○洲方圓151○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理完成項(xiàng)慢結(jié)束項(xiàng)目生命周期的特點(diǎn)快增長饅開始時間○洲方圓152○洲方圓制藥企業(yè)工程項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理流程簡介1.概念階段項(xiàng)目的概念階段主要是項(xiàng)目的前期策劃和決策階段,為項(xiàng)目設(shè)定了發(fā)展的方向。主要表現(xiàn)為公司的發(fā)展戰(zhàn)略具體分解、市場急需開發(fā)、公司管理的需要、產(chǎn)能擴(kuò)大○洲方圓153制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件154制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件155制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件156制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件157制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件158制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件159制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件160制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件161制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件162制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件163制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件164制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件165制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件166制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件167制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件168制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件169制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件170制藥工程項(xiàng)目建設(shè)與項(xiàng)目管理資料課件171制藥工程項(xià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