小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元部編版五年級(jí)上冊(cè)白鷺

1.白鷺部編版五年級(jí)上第二課時(shí)新知導(dǎo)入說一說

同學(xué)們，你們還記得杜甫的《絕句》嗎？你知道詩中的白鷺嗎？

絕句唐·杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？白鷺鳥喙嫌棄嵌入匣子黃澄澄作者簡(jiǎn)介郭沫若：生于四川樂山沙灣，原名郭開貞，為我國(guó)著名的科學(xué)家、文學(xué)家、考古學(xué)家、思想家、革命活動(dòng)家、詩人。主要作品：詩集《女神》《長(zhǎng)春集》《星空》《潮汐集》《駱駝集》《東風(fēng)集》等；歷史劇《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武則天》等；回憶錄《洪波曲》；評(píng)論集《雄雞集》等。一生創(chuàng)作了極多文學(xué)作品。自讀課文要求：1.鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.朗讀課文，能憑借具體的語言材料，體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。3.邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。精讀課文

一、

朗讀課文，課文圍繞“白鷺”寫了幾部分內(nèi)容？？第一部分(第1自然段)總起句。寫白鷺是一首精巧的詩。第二部分(第2－5自然段)外形描述。從白鷺身體色素的配合、身段的大小兩個(gè)方面談起，說明鷺鷥身體的每一部分都十分精巧。第三部分(第6－8自然段)生活圖景描述。描寫了白鷺釣魚、望哨、低飛三個(gè)生活圖景，表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。第四部分(9-11自然段）總結(jié)全文，贊美白鷺是一首韻在骨子里的散文詩。精讀課文

二、

品讀課文第一部分，回答下列問題？

白鷺是一首精巧的詩。1.如何理解“白鷺是一首精巧的詩”？

作者開篇把鷺鷥比成一首精巧的詩，寫出了鷺鷥的特點(diǎn)，以此贊美它的形美和神美，凝練、概括、含蓄、有韻味。這是對(duì)鷺鷥的整體評(píng)價(jià)，同時(shí)也給文章定下了感情的基調(diào)。精讀課文2.這句話采用什么修辭手法？你可以根據(jù)下面圖片用著這種修辭手法造句嗎？比喻的修辭手法。___________________________像__________________秋天到了，掛在樹梢的蘋果一個(gè)個(gè)紅燈籠。識(shí)字解詞3.為什么作者說白鷺是一首精巧的詩呢？

因?yàn)榘樀纳卮钆?，身段的大小，一切都很適宜。白鷺不管是在覓食、棲息，還是飛行，都韻味無窮，讓人賞心悅目。精讀課文精讀課文色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

1.說說你對(duì)這句話在中“適宜”的理解？

“適宜”是說白鷺色素的配合合適，指白鷺雪白的蓑毛，鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，色彩的配合十分得當(dāng)。白鷺身段的大小很合適，是指白鷺體態(tài)優(yōu)雅，不長(zhǎng)不短，十分適中。

三、

品讀課文第二部分，回答下列問題？識(shí)字解詞2.這句話描寫了什么內(nèi)容？說說這句話在文章中的作用？精讀課文

這句話寫出了白鷺的整體形象。概括寫顏色和身段的精巧。說明白鷺的顏色配合得十分得當(dāng)，白鷺體態(tài)優(yōu)雅，不長(zhǎng)不短，十分適中。

精讀課文

白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。

3.這句話中提到哪些鳥？請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鰜?。白鶴朱鷺蒼鷺精讀課文

4.作者是通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？

作者使用了對(duì)比的修辭手法。用白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較，具體表現(xiàn)鷺鷥大小適宜。突出表現(xiàn)白鷺的形體優(yōu)美、精巧，令人信服。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空,思考：作者采用了什么描寫手段？這樣寫有什么好處？

那（）的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那（）的長(zhǎng)喙，那（）的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，（）一點(diǎn)兒則嫌（），（）一點(diǎn)兒則嫌（）。雪白鐵色青色素白深黑精讀課文

這里作者用寫意的手法描繪鷺鷥的體形美，作者選用“增-減、素-黛；長(zhǎng)-短、白-黑”四對(duì)反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美?？梢钥闯鲎髡邔?duì)白鷺的贊嘆和喜愛。精讀課文

6.反復(fù)朗讀，說說這段使用了什么樣的修辭手法？

這段話運(yùn)用了排比句式，以夸張的手法，十分準(zhǔn)確地贊美白鷺平凡樸素的外在美，進(jìn)一步說明了白鷺身體的每一個(gè)部分都恰到好處。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋玉在《登徒子好色賦》中寫一位美麗少女時(shí)是這樣描寫的：

“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齒如含貝；嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡?！?/p>

拓展延伸

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳……精讀課文

7.文章作者連用四個(gè)“那”字，這樣寫有什么好處？“那……那……那……那……”連用四個(gè)“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。精讀課文1.讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？

四、

品讀課文第三部分，回答下列問題？白鷺釣魚圖白鷺望哨圖白鷺飛行圖精讀課文

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像有心人為鷺鷥?cè)O(shè)計(jì)出的鏡匣。

2.這句話說白鷺在釣魚，這個(gè)“釣”字好在哪里？這個(gè)“釣”字用得巧妙，運(yùn)用擬人的修辭手法，將捕魚說成釣魚，體現(xiàn)了白鷺的悠然自得，很有情趣美。精讀課文

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。

3.閱讀這句話中的“嵌”字，你能感受到什么？“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。精讀課文

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不太安穩(wěn)，而它卻很悠然。4.閱讀這段話，作者說白鷺站在看來“太安穩(wěn)”又很“悠然”矛盾嗎？為什么？

“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫出了白鷺的棲息特點(diǎn)，也表現(xiàn)了白鷺棲息時(shí)的神態(tài)美。5.“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”說說你對(duì)這句話的理解？精讀課文說白鷺在“望哨”，這是一種擬人化的手法，作者卻緊接運(yùn)用反問的手法：它是否真的在“望哨”？如果不是，那它又是在干什么呢？增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，引發(fā)讀者無盡的遐想。精讀課文

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。6.文章中的“偶見”說明了什么？如果你在鄉(xiāng)村看到了這樣的情景，你會(huì)有什么感受？

“偶見”說明白鷺低飛并不常見。白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。精讀課文

這句話以反問的句式肯定并強(qiáng)調(diào)了鷺鷥的本身就是一首優(yōu)美的歌。作者把鷺鷥比成一首很優(yōu)美的歌，飽含對(duì)鷺鷥的喜愛、贊嘆之情。比喻新鮮貼切。

或許有人會(huì)感到美中的不足，鷺鷥不會(huì)唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

1.說說你對(duì)文中劃線這句話的理解？

五、

品讀課文第四部分，回答下列問題？精讀課文2.這句話中的鏗鏘是什么意思？文中的破折號(hào)有什么作用？

“鏗鏘”指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。——不，歌未免太鏗鏘了。

用“——”(破折號(hào))給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。精讀課文

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

“實(shí)在”一詞總結(jié)全文，寫出作者對(duì)白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。

3.說說你對(duì)文中“實(shí)在”一詞的理解？精讀課文4.最后一段話在文中起什么作用？最后一段話總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心，照應(yīng)開頭，總結(jié)出白鷺是“一首韻在骨子里的散文詩”，進(jìn)一步說明白鷺本身就蘊(yùn)含著一種美。啟發(fā)人們，要善于發(fā)現(xiàn)平凡常見的美，珍愛生活中的一切。拓展閱讀

白鷺兒唐代：劉禹錫白鷺兒，最高格。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨(dú)凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正無云，飛去入遙碧。拓展閱讀譯文：白鷺兒，品格最高尚。新長(zhǎng)出的潔白羽毛雪都比不上，許多禽鳥大聲喧嚷它卻獨(dú)自凝眸沉寂。它孤獨(dú)地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺潺泉水里的石上。當(dāng)前山煙云消散的時(shí)候，它就展翅迅飛于遼闊的碧空。拓展閱讀賞析：這首詩是詠物之作，但又有自寓自喻的況味。詩人贊美小白鷺具有純潔自守、與眾不同的高格調(diào)，祝愿著它有遠(yuǎn)大美好的前程。白鷺兒的純白無瑕，象征高尚品格，作者用它來比擬革新志士，比較準(zhǔn)確、貼切。雪白的羽毛，象征他們的清白無垢；在眾禽的喧嘩中保持岑寂，象征他們?cè)诨鹿賴虖埌响钑r(shí)不隨聲附和；孤眠在草澤之間，久立在泉石之上，象征他們雖然被貶謫在荒僻遠(yuǎn)郡，但堅(jiān)貞不屈，特然獨(dú)立，不與世俗同流合污。最后振翼高飛，直入碧霄，更象征他們遠(yuǎn)大的理想，希望能繼續(xù)進(jìn)行革新事業(yè)的雄心壯志。對(duì)自鷺形象的描寫，達(dá)到了很高的藝術(shù)境界，使讀者從這只純白的珍禽身上，看到了革新志士的最高尚的情操。課堂總結(jié)作者郭沫若先生用詩一般的語言生動(dòng)地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠(yuǎn)。一、比一比，再組詞。

鶴（）匣（）鏗（）框（）

鸛（）閘（）堅(jiān)（）眶（）

閘門

黃鶴鸛雀匣子鏗鏘堅(jiān)定相框眼眶課堂練習(xí)

二、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）鷺鷥

一（）小樹

一（）畫面

一（）風(fēng)景

（）的情意

（）的鷺鷥

棵幅群處深厚美麗課堂練習(xí)三、按要求寫句子。1．它在望哨。它真是在望哨嗎？(照樣子，寫句子)(1)他去爬山。_________________________________？(2)__________________。_______________________？2．無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。(仿寫擬人句)____________________________________________3.鷺鷥是一首精巧的詩。老師是______________________________。___________是_______________________。無數(shù)的海鷗在輪船的周圍快樂地舞蹈。他真