Unit 4 A glimpse of the future 說課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊001

Unit4Aglimpseofthefuture說課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教材分析“Unit4Aglimpseofthefuture說課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第三冊”本章節(jié)選自高二下學(xué)期英語外研版選擇性必修第三冊。本單元以未來為主題，通過閱讀文章和聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探討未來的生活、科技發(fā)展及環(huán)境保護(hù)等話題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力、聽力技巧和跨文化交際能力，同時拓展學(xué)生的知識面和視野。本節(jié)課將重點講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運用課文中的詞匯和句型，提高閱讀和聽力的理解能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和尊重不同文化中關(guān)于未來的觀念和科技發(fā)展的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在多個層面上提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯和短語：如“futuristic,”“artificialintelligence,”“sustainabledevelopment”等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。

舉例：通過例句讓學(xué)生理解并掌握“futuristic”的意思，如：“Thefuturisticcitywillhaveflyingcarsandholographicbillboards.”

-句型結(jié)構(gòu)：如“itispredictedthat...,”“itislikelythat...”等，這些句型有助于學(xué)生描述未來的預(yù)測和可能性。

舉例：通過練習(xí)句型“itispredictedthat...”來描述未來的某種趨勢，如：“Itispredictedthatby2050,wewillhaveself-drivingcars.”

2.教學(xué)難點

-閱讀理解：課文中的長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)可能會讓學(xué)生理解起來有難度，如課文中的復(fù)雜句型和抽象概念。

舉例：針對長句“Withtherapiddevelopmentofartificialintelligence,itisbecomingincreasinglylikelythatrobotswilltakeovermanyjobscurrentlyperformedbyhumans.”，教師可以分解句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

-語法點：課文中的某些語法點，如虛擬語氣和倒裝句，可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。

舉例：在解釋虛擬語氣時，教師可以使用簡單的例子，如：“IfIwerearobot,Icouldwork24hoursadaywithoutgettingtired.”，讓學(xué)生理解虛擬語氣的用法。對于倒裝句，如“Herecomesthefuture!”，教師可以解釋倒裝句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版選擇性必修第三冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括未來科技發(fā)展的圖片、圖表和視頻，以及關(guān)于未來預(yù)測的英文短片，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和交流，同時保持教室的整潔和安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一張描繪未來城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和想象。

-提出問題：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”讓學(xué)生分享他們對未來的設(shè)想。

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“Aglimpseofthefuture”。

2.講授新課（用時25分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，包括核心詞匯、短語和句型。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，解釋難懂的詞匯和句型，并讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-通過分組討論，讓學(xué)生探討課文中的預(yù)測和可能性，每組選代表進(jìn)行分享。

-教師通過多媒體資源展示未來科技的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生思考這些科技如何影響我們的生活。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出一些練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯，以測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)后，教師邀請學(xué)生回答并解釋他們的答案。

-教師針對學(xué)生的回答提供反饋，并糾正錯誤的理解。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提出一些開放性問題，如：“Whatcanwedotomakeourfuturebetter?”

-學(xué)生分組討論，并在全班范圍內(nèi)分享他們的想法。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)積極的態(tài)度和行動對于創(chuàng)造美好未來的重要性。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設(shè)置一個情境，如：“Imagineyouareareporterinterviewingascientistaboutthefutureoftechnology.”

-學(xué)生分角色扮演記者和科學(xué)家，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在必要時提供幫助和指導(dǎo)。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索未來的可能性。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實際練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交際能力。知識點梳理1.核心詞匯

-futuristic（adj.）：未來的，未來主義的

-artificialintelligence（n.）：人工智能

-sustainabledevelopment（n.）：可持續(xù)發(fā)展

-prediction（n.）：預(yù)測

-trend（n.）：趨勢

-innovation（n.）：創(chuàng)新

-technology（n.）：科技

-robot（n.）：機器人

-virtualreality（n.）：虛擬現(xiàn)實

-environmentalprotection（n.）：環(huán)境保護(hù)

2.核心短語

-aglimpseof：一瞥，初步了解

-takeover：接管

-belikelyto：可能

-inthenearfuture：在不久的將來

-comeupwith：提出

-befacedwith：面臨

-makeadifference：產(chǎn)生影響

-payattentionto：注意

3.核心句型

-Itispredictedthat...：預(yù)測...

-Itislikelythat...：可能...

-Withthedevelopmentof...：隨著...的發(fā)展

-Thereisnodoubtthat...：毫無疑問...

-Itisimportantforusto...：對我們來說重要的是...

4.語法點

-虛擬語氣：用于表示假設(shè)、愿望、推測等非現(xiàn)實情況，如：“IfIwerearobot,Icouldwork24hoursadaywithoutgettingtired.”

-倒裝句：用于強調(diào)句子中的某個成分，或出于語法需要，如：“Herecomesthefuture!”

-條件句：用于表示條件和結(jié)果的關(guān)系，如：“Ifwedon'ttakeactionnow,wewillfaceseriousenvironmentalproblemsinthefuture.”

5.文章結(jié)構(gòu)

-引言：通過提出問題引起讀者的興趣和好奇心。

-主體：介紹未來科技的發(fā)展趨勢和可能帶來的影響。

-結(jié)尾：強調(diào)我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為未來的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.閱讀技巧

-找出文章的主旨和重點：通過閱讀文章的標(biāo)題、首段和末段，了解文章的主題和作者的觀點。

-猜測詞義：通過上下文和構(gòu)詞法來猜測生詞的意思。

-概括和總結(jié)：在閱讀過程中，對文章的主要內(nèi)容和觀點進(jìn)行概括和總結(jié)。

7.寫作技巧

-描述未來的預(yù)測和趨勢：使用核心詞匯和句型，如“itispredictedthat...”和“withthedevelopmentof...”。

-表達(dá)個人觀點：使用“Ithink,”“Inmyopinion,”等表達(dá)個人觀點的句型。

-寫作結(jié)構(gòu)：合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，確保文章的邏輯性和連貫性。

8.口語交際

-詢問和回答關(guān)于未來的問題：使用一般將來時和虛擬語氣進(jìn)行交際。

-表達(dá)假設(shè)和推測：使用“if...then...”和“itislikelythat...”等句型。

-討論未來的科技發(fā)展：使用核心詞匯和短語，如“artificialintelligence,”“sustainabledevelopment,”等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源展示未來科技的發(fā)展，讓學(xué)生更加直觀地感受到未來世界的可能性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.我還設(shè)計了情境互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行對話練習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語能力，也讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用新知識。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這樣不僅增強了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們在討論中深化了對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和思考時間不夠，影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的答案正確性，而忽略了評價學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課堂上提前明確