100以內數(shù)的熟悉

100以內數(shù)的熟悉,100以內數(shù)的熟悉,（精選13篇）

100以內數(shù)的熟悉,篇1

董芳

教學內容

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書·數(shù)學》二班級下冊第68頁---69頁。

教學目標

（一）學問與技能

1、同學在熟悉100以內數(shù)的基礎上，讓同學在詳細的情境中經受1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內的各數(shù)，建立1000以內數(shù)的概念。

2、通過探究、爭論、小組合作等多種方式使同學知道10個一是10，10個十是100，10個一百是1000，并熟悉計數(shù)單位“千”，理解10、100、1000之間的關系。能認讀寫千以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。

3、初步培育同學的數(shù)學猜想意識、估量力量和創(chuàng)新意識，進展同學的數(shù)感。

（二）過程與方法

讓同學在詳細的情境中經受1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的親密關系，嘗試自主探究的學習方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

讓同學體會到學問來源于生活，服務于生活，建立同學學習數(shù)學的自信念及責任感，并培育與人溝通、勤于思索的習慣。

教學重、

難點

正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系，千以內數(shù)的讀寫和組成。

教學用具

每組1000個左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。

設計思想

本節(jié)課通過實踐操作，探究活動不時引導同學感悟1000以內的數(shù)的熟悉和1000以內數(shù)的讀寫、組成，并通過熟悉來解決實際問題，體驗價值，從而提高同學數(shù)數(shù)的和讀寫的力量，同時結合同學的生活實際進行活動，選擇同學喜愛的，讓同學有更多感受數(shù)學的趣味的作用，對數(shù)學產生愛好。

教

學

過

程

老師活動

同學活動

設計意圖

媒體使用

一、估算，初步感知1000以內數(shù)的大小。

1、小伴侶們真精神，今日老師為大家還帶來了禮物，想不想看看呀！

2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個？

3、猜的很精確?????，這瓶子糖豆的確是100個，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個？在猜猜這瓶？

4、看來大家對數(shù)的感覺都很好，今日就讓我們走進1000以內的數(shù)，來與他們交伴侶。

（板書課題：1000以內數(shù)的熟悉）

二、探究新知

（一）數(shù)數(shù)，熟悉計數(shù)單位“千”

1、接下來這個活動需要我們動手數(shù)一數(shù)，請聽要求：自己數(shù)出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來。要求聽清了嗎？

2、誰來說一說你是怎么數(shù)的？方法不錯，想不想和老師一起數(shù)一數(shù)？請看大屏幕。

3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十？再數(shù)多少是100根呢？連續(xù)數(shù)一數(shù)。誰來說說你是怎么數(shù)的？我們再來數(shù)一數(shù)。（課件）

4、現(xiàn)在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長拿上來，現(xiàn)在這一大捆是多少？黑板上有幾個百？一起數(shù)一數(shù)？10個百是多少？貼出

仔細觀看發(fā)生的變化。

仔細觀看后猜一猜。

以100個的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數(shù)。

獨立數(shù)出袋中小方塊的個數(shù)并講出你是怎么數(shù)的

四人合作數(shù)一數(shù)1號盒的實物，并講出數(shù)的方法。

數(shù)出2號盒中的數(shù)量，講出數(shù)的方法。

100以內數(shù)的熟悉,篇2

100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、組成教案臺州市雙語學校lucy教學內容：人教版試驗教材其次冊P31－33預設目標：1、結合詳細情景，熟悉計數(shù)單位百，知道100是多少，會數(shù)100以內的數(shù)，體驗、基本理解100以內數(shù)的組成，初步感知100以內數(shù)的讀寫；2、通過生動好玩的活動，經受數(shù)概念形成的過程，并能結合實際進行估量，進展同學的數(shù)感；3、在熟悉100以內數(shù)的過程中，培育同學的合作意識、探究和創(chuàng)新力量，提高同學學習數(shù)學的愛好和自信念。教具預備：若干本100頁的軟面抄、兩包糖（每包50顆）、小棒若干。學具預備：每組一盒圍棋子、一個塑料杯、50根小棒和10張表示一捆小棒的圖片。教學設計及意圖：老師預設預設生成設計意圖一、引入：1、前些天，我們熟悉了數(shù)學王國里的一群數(shù)娃娃11-20，小伴侶們來親切地一個一個地招呼一下他們吧！2、那小伴侶們還熟悉他們的大哥哥大姐姐嗎？3、揭題：今日我們就來熟悉21－100各數(shù)。（板書課題）1、生數(shù)11－20。老師板書。2、個別回答比20大的數(shù)。3、同學齊讀課題。抽象的數(shù)擬人化，激發(fā)同學學習愛好。了解同學的學問起點。高速度導入，節(jié)約時間。二、估數(shù)、數(shù)實物：1、我們先來熟悉今日的老大哥！誰？2、100究竟有多大？稍停。A、小伴侶們桌子上有圍棋子，先請小組的一號成員從盒子里數(shù)出20粒放在塑料杯子里；B、感覺一下20粒有這么多，那么100粒也許有多少呢？估量一下，請2號成員從盒子里抓出來放在杯子里。C、小組內其他人再感覺一下，多削減補。D、各組3號小伴侶舉起杯子看看，有的組的多些，有的組少些，究竟哪組小伴侶估量得準呢？請4號小伴侶動手數(shù)，其他人一起動口數(shù)，看他數(shù)得對不對，抓得準不準。3、老師巡察指導，提示同學留意“手口合一”，并評出估量最準的小組。4、老師出示100顆圍棋子的杯子讓同學感覺。5、再來看，老師這里有幾本練習本，每本100頁的，請小組小伴侶傳閱，并用手勢表示100頁紙有多少？6、老師這里有兩包糖，每包有50顆，兩包有多少顆？1、生齊：100；2、生獨立思索、體驗數(shù)20的概念。并以此為參照物，感覺100的概念，并合作數(shù)出實物100；3、展現(xiàn)實物100，培育初步的數(shù)100的數(shù)量概念及有序的估量思維。說清晰合作的方法，使合作更有效、更全面?；ㄝ^多的時間，讓同學利用直觀事物的鋪墊，較好地練習了數(shù)數(shù)，為脫離實物抽象數(shù)做預備。通過實物感知和有參照物的估量，讓同學經受百一的概念形成過程，培育同學的數(shù)感。三、熟悉計數(shù)單位一、十、百：1、提出數(shù)小棒要求：100根小棒有多少呢，請小伴侶們從塑料袋里拿出小棒來，小組同學一起數(shù)！2、發(fā)覺問題，解決問題：小棒只有50根，不夠100，怎么辦？為什么有的小組覺得不夠數(shù)，有的小組一下子就數(shù)好了呢？你發(fā)覺了什么？3、10個一是10。10個十是100。由于10根小棒扎成一捆，10個一是10（板書）。10個十是100，一副圖是10,10個10個數(shù)，10個十是100。4、驗證數(shù)：10個10個數(shù)。（齊數(shù)，小組數(shù)）5、板書“10個十是100”，同學齊讀。6、3個10是幾？4個10呢？9個十呢？在數(shù)的過程中發(fā)覺袋子里有一些10根一捆的圖片，能10個10個數(shù)到100。（給同學思索的時間）得出結論：10個十是100。數(shù)的組成初步感知、鋪墊。給同學充分的探究的空間和創(chuàng)新的機會，同學在合作數(shù)數(shù)中發(fā)覺問題：小棒不夠數(shù)。思索爭論后，利用學問遷移解決問題，從而得出十進制的結論，并培育了同學的合作意識、探究和創(chuàng)新力量，提高同學學習數(shù)學的愛好和自信念。四、抽象數(shù)數(shù)、數(shù)的組成：1、你能很快地拿出35根小棒嗎？同桌說說怎么拿？2、匯報、說明35里面有（）個十和（）個一。3、請從35數(shù)到42。（可以用小棒幫忙數(shù)）4、幾個十和幾個一組成42？5、現(xiàn)在數(shù)大點的數(shù)：請從88數(shù)到100。6、兩同桌競賽，輪番數(shù)。從56數(shù)到72。7、鞏固應用：看圖說組成：P33頁做一做：A、圖上畫的是湯圓，你發(fā)覺它是怎么擺的？（）個十和（）個一；那么一共有多少個湯圓？B、一共有幾枝鋼筆，你是怎么看出來的？1、生依據(jù)數(shù)的組成擺出小棒，并數(shù)數(shù)。老師依據(jù)同學的數(shù)數(shù)逐一將數(shù)寫在黑板相應位置上。5、脫離小棒的幫助，生抽象數(shù)數(shù)練習，漸漸構建數(shù)數(shù)方法。7、鞏固數(shù)的組成。看小棒數(shù)、同桌輪番數(shù)、齊數(shù)、個別數(shù)等不同形式的數(shù)數(shù)，給同學充分的時間扎實數(shù)數(shù)的技能。同時很好地結合數(shù)的組成教學，使數(shù)數(shù)不至于過于枯燥。五、小結：1、這節(jié)課你學會了什么？2、不知不覺，我們學了那么多數(shù)（指黑板），我們一起邊數(shù)邊把黑板上的數(shù)補充完整好嗎？3、知道這兒有幾個數(shù)嗎？對，這個叫百數(shù)圖（板書），這個百數(shù)圖里面還有好多隱秘等著小伴侶去發(fā)覺。生用自己的話小結本節(jié)課所得。板書百數(shù)圖。百數(shù)圖的作用：一為幫助，百以內數(shù)的書寫相對降低了數(shù)數(shù)的難度；二為鋪墊，使同學初步感知數(shù)的讀寫。六、生活中的100以內的數(shù)：你能不能用100以內的數(shù)說一句話呢？生日、年齡、班級人數(shù)、電視頻道、書本頁碼、衣服價錢、鞋子尺碼等生活中還有很多比100大的數(shù)，比如老師早上坐118路公交車來的，只要小朋在們用數(shù)學的眼光看事物，就會學到更多的本事。感受數(shù)在生活中的應用，體驗學習的現(xiàn)實意義。數(shù)學問題生活化。

100以內數(shù)的熟悉,篇3

1000以內數(shù)的熟悉(新人教二下)

[教學內容]

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書·數(shù)學》二班級下冊第68頁例1。

[教學目標]

1.讓同學在詳細的情境中經受1000以內數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內的各數(shù)。

2.通過探究、爭論、小組合作等多種方式使同學理解10、100、1000之間的關系。

3.初步培育同學的數(shù)學猜想意識和估量力量。

[教學重難點]

正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關系。

[教具學具預備]

每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

[教學過程]

一、用一休的故事創(chuàng)設情境

師：今日老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？（播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣子的？

生1：聰慧的。

生2：愛動腦筋的。

生3：是個小和尚。

師：今日，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信念做出一休的題目嗎？

生：有。

師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？

生l：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：根。

師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，究竟有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快；2.數(shù)的數(shù)量要精確?????；3.數(shù)的結果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商議?好了，就動手數(shù)一數(shù)。

二、動手操作，探究新知

1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最終結果，老師巡察指導。

2.小組匯報數(shù)的方法。

組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最終數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

10大捆，就是1000根。

3.找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)覺什么問題？小組先商議?，然后匯報。

組1：我發(fā)覺1大捆是由10小捆組成的。

組2：我發(fā)覺1大捆比1小捆多得多。

組3：我發(fā)覺10個十是100。

師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)覺什么問題？

4.小結。

跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今日我們就來學習1000以內數(shù)的熟悉。（板書課題）

三、鞏固新知

今日一休還請來了他的三位好伴侶，大師兄、二師兄和他最好的伴侶小葉子，他們聽說大家今日學會了數(shù)一千以內的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信念接受挑戰(zhàn)嗎？你想先接受誰的挑戰(zhàn)？（同學自由選擇題目）

一休：你能估量出這些畫面上有多少個（本）嗎？

說說你是怎么估量的？

小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋€小貓闖關的嬉戲，小貓每闖過一關得100分，（演示小貓闖關的嬉戲）看完了小貓闖關的嬉戲，你知道小貓一共闖了幾關？你是怎么知道的？

生：一共闖了10關；由于小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。

大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋€小貓收蘋果的嬉戲，（出示課件）現(xiàn)在小貓已經得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你認真數(shù)一數(shù)，看小貓最終一共得了多少分？

嬉戲：以小組為單位，從（1）（2）題中任選一個題目。

（1）從592數(shù)到613；

（2）數(shù)出897后面的8個數(shù)；

二師兄：_____、_____、800_____、_____

小組商議?一下，你們小組預備怎么填？你們是怎么數(shù)的？

組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。

組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。

組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的挨次不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學們擅長觀看，擅長思索，信任你會有不同的收獲。

四、全課小結

誰來說說這節(jié)課你都學到了什么學問？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？

[板書設計]

1000以內數(shù)的熟悉

100

10個十10個一百

10/＼1000

100以內數(shù)的熟悉,篇4

課時授課方案

課題

4、100以內數(shù)的熟悉（1）――數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

課時教學目標

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個一個地或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。

2、把握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培育同學觀看、操作力量以及同學間的溝通與合作的力量。

教學設想

從同學已有的生活閱歷動身，利用豐富的教學資源，讓同學在動手、動腦、動口中學習新知。

教學程序與策略

一、復習引入。

1、看投影片回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）面上有幾個小伴侶？

（2）他們在干什么？

（3）他們都說了些什么？

今日我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、學習新課。

1、教學例1。

（1）老師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（同學動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）連續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

假如再添上一根是多少根？（30根）10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

老師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少？四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

八十九后面是多少？九十九后面是多少？同學回答后，全體一起數(shù)，再指名個別數(shù)。

（3）生獨立做課本第33頁例3上面的“做一做”。

3、教學例3。

出示3捆又5根小棒，問：現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）

引導同學仔細觀看，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？

三、鞏固練習。

1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

生先仔細觀看圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把想法告知同桌的同學。

提問個別同學：畫面上的小伴侶在干什么？這些羊有幾只？

2、兩人一組，相互說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號。五十是由5個十組成的。

……

教后反思錄

100以內數(shù)的熟悉,篇5

課時授課方案

課題

4、100以內數(shù)的熟悉（2）——讀數(shù)、寫數(shù)

課時教學目標

1、讓同學初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)同學主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數(shù)。

教學設想

在充分動手操作的認知過程中，進展同學的數(shù)感。

教學程序與策略

一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

2、看題口答。

（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

（3）個十和2個一組成（）

（4）十和5個一組成（）

（5）75里面有（）個十和（）個一。

3、老師報數(shù)，同學擺小棒。

16、25、50、68.

二、學習新知。

1、教學例4。

（1）出示計數(shù)器。

十

位

個

位

老師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，其次位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

（2）老師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

同學回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應當怎樣表示呢？”啟發(fā)同學說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，同學跟讀兩遍。

2、教學例5。

（1）生獨立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，老師巡察指導。

（2）其次行第1題老師引導同學觀看，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？同學回答后，老師強調，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）同學嘗試完成其次行第2、3題，老師提問個別同學，集體訂正。

強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

3、教學例6。

（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問：一百該怎么寫呢？

引導同學說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

（2）告知同學計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，其次位是十位，第三位就是百位。

4、小結。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位挨次寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題。

同學獨立完成，老師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

2、嬉戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

教后反思錄

100以內數(shù)的熟悉,篇6

教學內容：義務訓練課程標準試驗教材二班級下冊p68

教學目的：

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使同學熟悉計數(shù)單位百、千，并把握數(shù)數(shù)方法，把握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

3.經受觀看、試驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

4.初步熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的勝利與歡樂。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，構建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設情境，提出問題。

（1）課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）

（2）出示劇院畫面，猜一猜我們全校師生假如六一節(jié)去這個小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）

2.供應信息，再次猜想。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？

3.親身經受，驗證結果。

（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。

a.我們來坐一坐，看看教室究竟能坐幾人？（請同學一個個上來坐一行，一行也許能坐十人。）

一個一個的數(shù)，10個一是一十。（課件配以演示）

b.需要這樣一行一行坐下去嗎？同學說只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個別同學一個個坐，課件配以演示一行一行出現(xiàn)，其余同學十個十個數(shù)。）

一十一十數(shù)，10個十是一百。

c.教室能坐幾人？（大約12列）1個百和2個十合起來是120人。

（3）考察劇院大約能坐的人數(shù)。

a.課件演示有9個教室的人數(shù)。

b.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？

依據(jù)回答，演示。（9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。）

一百一百地數(shù)，十個一百是一千。（揭示課題）

c.說說最終問題的結果，你有什么建議？

二、創(chuàng)設嬉戲情境，在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的“在線嬉戲”中，各有多少人。（有5個宮，位置如下）

2.假如你想“上線”玩，你會選擇哪個宮。根據(jù)圖上嬉戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。

3.想一想，數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在你們這個嬉戲宮有多少人？

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數(shù)。方法多樣。）

5.小結。關于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)覺？

三、供應各種材料，建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾？并說說為什么？

2.供應小份數(shù)，猜想大份數(shù)。

估量有多少本子？

估量有多少張紙？大瓶油多少毫升？

3.自找對策，猜想所給材料的數(shù)量。

供應一段文字，估量有幾個字？

畫上有多少朵鮮花？

四、上網給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了，我們去給媽媽買禮物。

方案一：有條件人手一臺電腦上網，就直接去購。

方案二：依據(jù)老師供應的若干禮品材料，選擇。

2.說說你選了什么禮物？要多少錢？你買它的理由是什么？

五、小結

本節(jié)課，你有什么收獲？

100以內數(shù)的熟悉,篇7

1、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

第一課時：數(shù)數(shù)

教學內容：教材p1——2

教學目的：1、能嫻熟的數(shù)出100以內物體的個數(shù)。

2、熟悉計數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的動手操作力量。

教學具預備：100根小棒，橡皮筋

教學重難點：能嫻熟的數(shù)出100以內的物體個數(shù)。

知道10個十是一百

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

1、出示p1情景圖

師：小伴侶們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌溝通、匯報）

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀看到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數(shù)表示的嗎？

（生溝通）

2、揭示課題

3、師：100以內的數(shù)在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想熟悉這些數(shù)嗎？今日我們一起來熟悉100以內的數(shù)，首先讓我們學習數(shù)數(shù)，（板：100以內的數(shù)）

二、探究新知

1、教學例一

（1）請小伴侶拿出預備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）

（2）師：你們在數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（溝通）

（3）師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？

（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

（5）生捆、匯報

（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。

（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）

（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？

（9）指導生看書：書中的小伴侶數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組溝通）

（10）師引導生總結數(shù)數(shù)時的方法。

三、練習

1、課堂活動：12、練習一：13、嬉戲：對口令

其次課時數(shù)的組成

教學內容：p3——4例2、3練習一：2

教學目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

2、讓同學知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，培育和進展同學的樂觀學習數(shù)學的態(tài)度和情感。

教學重難點：理解100以內的數(shù)是幾個十和幾個一組成

教學具預備：小棒

教學過程：

一、復習

1、嬉戲：開火車，數(shù)數(shù)

2、十個十個的數(shù)，數(shù)到一百

二、探究新知

（一）例二

1、師：請小伴侶數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報）

你是怎么數(shù)的？28里有幾個十和幾個一？

師小結：28這個數(shù)，是由2個十8個一組成的。

2、揭示課題

師：今日我們就要一起來學習100以內數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）

3、師：請小伴侶數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）

4、匯報是怎樣數(shù)的？

5、同桌爭論，55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）

6、請小伴侶數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個十組成的？

（二）教學例三

1、出示例3圖（

（1）師：請小伴侶門認真觀看，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？

（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是個十和個一，3個十和2個一組成多少呢？

（3）爭論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

（三）結：你今日學習了什么？

三、練習

1、課堂活動3認真看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說

2、練習一、2

師先說清題意，生再完成

出示計數(shù)器表示的34“34的3表示讀數(shù)、寫數(shù)

第一課時

教學內容：教材p6——7例1、2課堂活動1、2、3、

教學目的：1、通過同學原有認知基礎全面把握100以內數(shù)的讀、寫方法

2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并熟悉百位。

3、通過34與43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數(shù)中的重要作用。

教學重難點：1、感受位置值在計數(shù)中的重要作用

2、位上一個也沒有，要用0占位。

教學具預備：小棒、計數(shù)器

教學過程：

談話導入

師：小伴侶們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù)100以內的數(shù)，今日我們一起來學習讀、寫100以內數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）

探究新知

1、教學例1

（1）請小伴侶們擺出1捆小棒

師：1捆小棒表示多少？

（2）請小伴侶再擺出3根小棒

師：3根小棒表示多少？

（3）你能將一捆零3根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。

（4）十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？

（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數(shù)你會寫嗎？（同桌溝通寫法）

（6）師：請小伴侶擺出2捆零3根小棒。你能在計數(shù)器上表示這個數(shù)嗎？

（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？

（8）你會寫23嗎？請你寫到書上。

（9）思索：23的2表示什么？3表示什么？

2、教學例2

（1）讀寫34

什么？4表示什么？”

（2）出示計數(shù)器表示的43

請小伴侶們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀

同桌溝通43中的4和3個各表示什么？

（3）引導比較34、43

師：請認真觀看34、43這兩個數(shù)，你發(fā)覺了什么？（生爭論）

師小結：34和43這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。

（4）讀寫50

師出示計數(shù)器表示的50

師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）

同桌溝通這個數(shù)的讀法

（5）讀寫100

師：10個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？

師：從右邊起第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位。

（6）比較50、100的寫法

師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？

請小伴侶認真想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時候是從哪一位開頭？（高位）

一、課堂活動

1、p7、1讀出獎牌數(shù)師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數(shù)，我門中國代表隊獲得了第3名，請小伴侶來讀一讀這些獎牌數(shù)，

2、p7、2以嬉戲的形式，同桌練習

3、p7、3生獨立完成，溝通為什么你要這樣寫

二、小結

這節(jié)課你學會了什么？

其次課時

教學內容：p9課堂活動4、5、6、7練習一：3、4

教學目的：1、通過練習使同學進一步嫻熟把握100以內的讀寫法。

3、一步強化位置值在計數(shù)中重要作用。

教學重難點：強化位置值

教具預備：計數(shù)器、小棒

教學過程：

一、導入

小伴侶們我們在前幾節(jié)課學習了數(shù)100以內的數(shù)，100以內的數(shù)的組成和讀、寫100以內的數(shù)，小伴侶們學得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會讀嗎？

二、練習

1、p9、4（請生讀）讀數(shù)時該從哪一位起？（高位）

2、小白兔在學習上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學書中的25頁？38頁？50頁？79頁？

3、師：小伴侶真能干，關心了小白兔，小白兔特別興奮，他預備送小伴侶3件禮物。/

4、第一件：數(shù)的組成練習p9、6請生讀題，并完成，訂正。

5、其次件禮物p9、5

師出示33，這兩個3各表示什么？（請生答）生小組爭論，象這樣兩個數(shù)字都相同的數(shù)，還有……

6、第三件禮物，看數(shù)畫珠

7、完成p15、3嬉戲找伴侶

二、小結：這節(jié)課你學習了什么？

數(shù)的挨次大小比較

第一課時數(shù)的挨次

教學內容：教材p10、例1課堂活動1、4練習一、5

教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數(shù)的挨次的理解

3、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高同學對數(shù)感的把握水平

教學重難點：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的把握。

教具預備：100以內數(shù)敘表

教學過程：

一、復習：數(shù)數(shù)（開火車）

師：我們學習了數(shù)100以內數(shù)，也學習了寫數(shù)，你能從1按挨次寫到100嗎？今日我們就一起來學習100以內數(shù)的挨次（板：數(shù)的挨次）

二、探究新知

1、教學例一師填寫第一排

（1）出示例1

小伴侶請你按數(shù)的挨次填空，看誰填得又對又快。

（2）請小伴侶將這張表完成，看誰填地又對又快

（3）生獨立完成

（4）生四人組溝通填得怎樣

（5）你發(fā)覺了什么？你看到了哪些好玩的排列

（6）生爭論，匯報

（7）引導生溝通，感受數(shù)感

師：96與98比較，你覺得96比98怎么樣？42與98比？你能象老師這樣說說哪個數(shù)比哪個數(shù)少一些？哪個數(shù)比哪個數(shù)少得多？

三、練習

1、p12課堂活動做題前提示同學是幾個幾個地在數(shù)

2、練習一p16、5師：小伴侶們，請你從31起，按數(shù)的挨次把各個點連起來，然后你看看小熊在干什么？

3、課堂活動4自由讀題，同桌一起讀，不熟悉的字問老師，獨立思索，小組溝通你為什么要這樣選擇，全班匯報。

四、課堂小節(jié)：你今日都學到了些什么學問？

第三課時100以內數(shù)的大小比較

教學內容：教材p11例2、3課堂活動

教學目的：1、能用不同的方法比較100以內數(shù)的大小

2、讓同學體會數(shù)學與生活的聯(lián)系

教學重難點：學會比較100以內數(shù)的大小并體會多種方法的結果的全都性、

教學具預備：小棒直尺圖

教學過程：

一、.引新

師：在漂亮的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，究竟誰采的蘑菇多？小伴侶門你們想當好小裁判嗎？為了當好小裁判，我們今日就一起來學習：100以內數(shù)的大小比較。（板書課題）

三、合作探究

1、教學例2

（1）請小伴侶們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？

（2）請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。

（3）（小組爭論，溝通，誰來說說你是怎樣比較的）

（4）觀看直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？

比一比，哪一個表示長度短，為什么？

師總結：小伴侶剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“”號把兩個書連起來（板：4551）讀做:45小于51

師::現(xiàn)在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?

(5)指導看書:書上是用什么方法比較的?你還會用哪些方法進行比較?

(6)引導生總結出比較45與51的大小的方法:45有4個十,51有5個十.

這兩個數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個數(shù)的十位比較小?

所以:4551

2、出示例3

請用剛才學的比較兩個數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學可相互爭論

23（）3245（）43

各小組溝通爭論狀況

師引導生總結：當十位上的數(shù)相同時，怎樣比較？

生：十位上相同時，個位上的數(shù)大的就較大

3、課堂小結：今日學了什么？你學會了什么？還有什么問題？

四、練習

1、p122生完成可溝通比較方法

2、p167生獨立完成，訂正

第三課時

教學內容：課堂活動3、5、6練習一8、9數(shù)學小文化

教學目的1、鞏固對100以內數(shù)序的把握及比較100以內數(shù)的大小

2、介紹十進制的由來

4、體會數(shù)學與生活的必要聯(lián)系

教學重難點：鞏固比較100以內數(shù)的大小

教具預備：數(shù)字卡片

教學過程：

一、匯報調查狀況

二、練習

1、課堂活動3

師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數(shù)字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的伴侶請到幼兒園”馬老師對小動物說：“大于50的伴侶請到學校。”

小伴侶們你們能關心這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。

2、課堂活動5生獨立完成，小組溝通，說說你是怎樣比較的

3、練習一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，溝通。

4、嬉戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小伴侶互玩

5、數(shù)學文化“你知道嗎？”

請同學們自己看圖，自己閱讀，不熟悉的字可以問老師，小組溝通：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進1是怎么來的嗎？

三、課堂小結這節(jié)課你學習了什么？學會了什么？

100以內數(shù)的熟悉,篇8

教學內容：100以內數(shù)的熟悉（人教版一下班級p31——p33）

設計理念：

《100以內數(shù)的熟悉》是在同學學習了20以內數(shù)的熟悉且基本上已能數(shù)百以內數(shù)的基礎上進行教學的。旨在讓同學在把握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學習百以內寫數(shù)、比較大小的基礎。本堂課以同學喜聞樂見的星星為載體，通過“看星星”、“數(shù)星星”、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學活動，把學問目標、力量目標、情感目標得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學習的優(yōu)勢是每個老師都深有體會的，但是合作不能流于形式，老師要創(chuàng)設讓同學合作的時機和情境，并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動，由于數(shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要支配小組合作，而且在這里小組成員間還要留意分工和合作，假如不留意方法，合作得不好，就會出現(xiàn)錯誤。

2、促進同學主動、個性化學習。如在數(shù)數(shù)中請同學選用自己喜愛的方法或自認為最快的方法進行的，雖然要求選用合適的方法，但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，敬重同學的個性化學習。

3、通過各種途徑培育同學的數(shù)感。針對一班級同學的學問基礎和認知特點，力求提高同學的估數(shù)力量，在充分動手操作的認知過程中，發(fā)慌同學的數(shù)感。

學習目標

1、運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，會依據(jù)詳細狀況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進同學主動、個性化學習，實現(xiàn)個性化進展；

2、熟悉新的計數(shù)單位“十”，知道100里面有10個十，通過對100以內數(shù)的熟悉，進一步培育同學的數(shù)感；

3、培育同學的觀看、分析、比較的力量，滲透估量、優(yōu)化等數(shù)學思想方法；

4、培育小組合作意識，提高小組合作的有效性。培育同學的動手操作力量和實踐創(chuàng)新力量。

學習重難點：用不同的方法正確數(shù)出100以內的數(shù)。

學習預備：預備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件。

學習過程

課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)。

一、情境引入

師：這里有許多美麗的小星星，小伴侶確定很喜愛它。猜一猜哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？

同學猜：（4號最少，2號最多）板書（4）少（2）多

大家估量得是否正確，每只瓶子里的星星究竟有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今日這堂課，我們一起來數(shù)星星，板書（數(shù)星星）。

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)

（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜愛用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時要留意什么，每個小組的小伴侶要先討論一下。

（2）同學分小組用各種不同的方法數(shù)星星。

（3）匯報、溝通、糾錯、鞏固。

a、匯報數(shù)的結果；

b、對剛才的估量進行驗證；

c、匯報數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化；

d、驗證1~8號數(shù)數(shù)結果的對錯，并進行適當?shù)姆答?、鞏固?/p>

e、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個一個地數(shù)，從35數(shù)到42，兩個兩個地數(shù)從20數(shù)到42。同桌對數(shù)，一個同學先從56數(shù)到63，另一個同學再從63數(shù)到72。倒數(shù)……

（4）比較11和12瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進行驗證（5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)）

2、數(shù)的組成

出示：兩堆星星（各為24顆）

（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）

（2）為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來？（右邊十個一堆十個一堆擺放整齊）

（3）引導學習數(shù)的組成：24是由幾個十和幾個一組成？（板書）

三、鞏固與進展

方塊嬉戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊？（100個，有10行，每行10個，板書：100=10個十）

（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個十和8個一組成）

（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個十和3個一組成）

（4）假如這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個方塊上？你是怎么想的？（留意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化）

四、小結、引申

今日我們全班小伴侶都是數(shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個字由一百個星星組成）你們知道這兩個字是由幾顆星星組成的嗎？留到課后進行爭論。

100以內數(shù)的熟悉,篇9

教學目標

1.同學在已有學問基礎上，學會數(shù)100以內的數(shù)，建立100以內數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和溝通。

2.引導同學觀看、初步體驗數(shù)與生活的親密關系，培育同學的主動探究精神。

3.與實際生活相聯(lián)系，讓同學體會到數(shù)學學問來源于生活，服務于生活。

教學內容

教科書第31～33頁的內容。

教學設計

情境引入

1.師：老師給小伴侶帶來了禮物（展現(xiàn)100顆星星）。估量一下，大約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：假如把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

[留意創(chuàng)設讓同學估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調動同學學習的樂觀性。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估量一下，大約有多少只羊？為什么？

3.揭示課題。

探究新知

1.教學數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學們估量數(shù)量挺準的，老師還預備了一樣東西要你們估量數(shù)量。這是一種種子（展現(xiàn)），農夫伯伯細心選擇，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估量一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估量的數(shù)靜靜告知同桌。

[先讓同學估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)同學的求知欲，又有利于培育同學的數(shù)感，熬煉提高同學的估量意識和力量。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c.同學匯報。

師：怎樣數(shù)的？（一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實物。

a.師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小伴侶數(shù)一數(shù)，每人選你喜愛的一種，正好數(shù)出100，還要想方法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.同學操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。

c.同學匯報。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……）

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

[充分敬重同學，讓同學用自己的閱歷、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數(shù)方法，加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培育同學樂觀探究，主動發(fā)覺，自主構建學問的良好學習態(tài)度和習慣。]

d.師：許多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清晰。請觀看一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）

（板書：10個十是100。）

e.小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100……）

f.練習。

做教材第36頁的第2題。

同學獨立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？（鼓舞同學找出多種數(shù)法。）

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請一個同學上臺演示。）

師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個十，下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清晰地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導同學十根小棒放一堆或扎起。）

師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個十，要特殊留意，那么49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個十了。

[重視讓同學通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，突破同學在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十數(shù)時的難點。]

b.練習。

一個同學任意說一個100以內的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與進展

1.數(shù)數(shù)接龍競賽。

老師說一個數(shù)，同學分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到老師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)嬉戲。

兩個人說定一個100以內的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進行嬉戲，然后小組自己組織開展嬉戲。

[留意向同學供應多種好玩的數(shù)學活動機會，讓同學在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

小結

師：今日學習了什么？

說說生活中100以內的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內的數(shù)？

同學舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務

師：生活中100以內的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內的數(shù)。

1.教材分析

一班級的同學在入學前，經過了學前訓練，許多同學在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，經常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要關心孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他學問奠定非常重要的基礎。

教材很注意同學數(shù)感的建立，主題圖給了同學100這個數(shù)有多大的概念，通過估量和比較建立數(shù)感。教材還非常重視讓同學實際操作，例題1、2、3的教學都是在同學的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數(shù)的概念，初步把握數(shù)100以內數(shù)的方法。

經過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。

2.教法和學法

a.動手操作學習。通過讓同學動手操作，留意調動同學的學習樂觀性，使同學各種感官協(xié)同活動，做到在觀看中思維，在思維中操作，概念的形成由詳細到抽象，符合同學的認知規(guī)律。

b.合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，留意同學之間的信息溝通，培育同學的合作意識、團隊精神，營造公平、互助的學習氛圍。

3.教學過程

a.本課學習是建立在同學20以內數(shù)的熟悉和已有的生活閱歷的基礎上的，同學對100以內的數(shù)看似了解，卻概念模糊，老師在引入時為同學創(chuàng)設學習情境，給同學送來禮物──100顆星星，通過觀看、估量、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向同學展現(xiàn)1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進行估數(shù)，這時也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進一步擴展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到驗證估量是否精確?????以及同學主動探究數(shù)數(shù)方法的目的。最終以匯報的形式與全班進行溝通。同學數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是便利快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時，對各種方法的優(yōu)劣不進行評論，而是展現(xiàn)各種方法，至于哪一種方法較好，讓同學在操作中自己體會。

c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以同學操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導同學選擇自己認為便利、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)覺10個十是100，100里面有10個十這一學問點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓同學經受數(shù)1到100的過程，建立100以內數(shù)的概念，逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習題2。我認為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有顏色間隔，同學可以較好地去思索以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學學問既得到鞏固，又得到進展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓同學在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內的數(shù)，通過操作突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱鬧、開心。同學的學習愛好高漲，使學問在好玩的活動中得到鞏固。

猜數(shù)嬉戲的設計意圖在于培育同學的數(shù)感。嬉戲中部分同學不斷提示同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分同學在關心下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。嬉戲過程中同學的數(shù)感得到培育，對越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內的數(shù)生活中有許多，通過說一說，讓同學感受到數(shù)學學問與生活是如此貼近，學問來源于生活，服務于生活。

執(zhí)教：廣西南寧市天桃試驗學校廖薇

評析：廣西訓練學院教研部曹藝冰

(人民訓練.、延邊訓練.)

100以內數(shù)的熟悉,篇10

課題：100以內數(shù)的熟悉教學目的：1、通過生動好玩的活動，讓同學感知100有多少，知道100比以前學的20多得多，同時讓同學動手數(shù)數(shù)量為100的物體，感知100以內數(shù)，會數(shù)100以內數(shù)，知道10個1是10，10個10是100。2、了解生活中常需要估數(shù)，培育同學的估量意識，同時讓同學體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。3、培育同學與他人合作的意識，體會合作與勝利的帶來的喜悅。教學重、難點：使同學感知100以內的數(shù)，會數(shù)100以內的數(shù)，知道10個1是10，10個10是100。教學方法：談話、觀看、小組合作課前預備：多媒體課件、100根小棒、學具桃子卡片100張教學理念：在本節(jié)課教學中，從同學已有閱歷動身，從生活實例導入，激發(fā)同學學習愛好，教學過程中讓同學大膽猜想，合作溝通，感知學問的生成過程，查找生活中的數(shù)學。同時，敬重同學的個體差異，用自己理解的方法去數(shù)。教學過程：一、談話激趣，導入新課。小伴侶們，大家好，動物是我們人類的好伴侶，今日，聽，你聽到了什么，對，那是動物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進動物王國吧！1、演示課件，熟悉小動物，它們有幾只？1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？3、談話啟發(fā)。究竟有多少只羊呢？師：可能是20只嗎？生：不行能，確定比20多得多師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導同學估一估，算一算可能是多少？生：可能是100吧！師：你是怎樣估算出來的？師：這樣精確?????嗎，我們應當怎樣做會更精確?????！4、同學集體一個一個地數(shù)小羊，從1數(shù)到100。板書課題《100以內數(shù)的熟悉》。二、動手操作，感知數(shù)字。1、小伴侶面前擺放了一堆小棒，請小伴侶自己動手數(shù)一數(shù)，你面前有多少根小棒？2、同桌之間相互關心，數(shù)一數(shù)誰數(shù)得準。（同桌兩人合作，數(shù)清對方面前的小棒數(shù)字。）大家數(shù)得真不錯，你能不能告知大家你是怎么數(shù)的，請你用小棒向全班同學展現(xiàn)你數(shù)數(shù)的過程。小結：數(shù)數(shù)時，不要急，取一個，數(shù)一個。3、生活中也有很多地方要用到數(shù)數(shù)字，那么現(xiàn)在大家想一想，我們都可以數(shù)什么，你情愿帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？同學溝通爭論，查找教室中可以數(shù)的事物。（同學人數(shù)、課桌椅、玻璃……）一個帶領全班人一起數(shù)一數(shù)同學人數(shù)，玻璃數(shù)字。4、小伴侶們，現(xiàn)在老師發(fā)覺大伙兒真聰慧，真能干。但是我想難一難大家，你們看，這有很多皮球，你能很快地數(shù)精確?????嗎？（1）、同學快速地數(shù)一數(shù)。（2）、請數(shù)得又快又準的小伴侶向別的小伴侶支一招，說說自己的方法。（3）、比較選擇數(shù)法。1個1個地數(shù)，10個為一堆，明顯得呈現(xiàn)出10堆，10個10是100。（4）、請你也用上面的方法快速地數(shù)出100根小棒。三、逐層深化，巧度難關。（1）、這看來，今日小伴侶們學得真不錯，但是聰聰、明明這兩個小家伙，誤入森林，到處遇到危急，瞧，一群小猴子難住了他們，請聰聰、明明從學具卡中取出42個桃子分給他們。大家情愿關心他們嗎？（2）、同學動手擺一擺，讓別人一眼看出是42個。（3）、同學通過擺出的小棒，認真觀看并且說一說42里面有幾個十幾個一？四、勇闖險觀，特別制勝。出示兩組不同的紅角星圖，第一幅圖為56、個，每行10個，有5行零6個。其次幅也為5行零6個，但是其次幅圖疏密不同，每行中101個，有12個，有10個，也有9個。引導同學認真觀看，發(fā)覺不同之處，不能馬虎，受理所當然的思想哄騙。五、作業(yè)。數(shù)一數(shù)從學校到你們家門有多少棵樹。數(shù)一數(shù)校內繞花壇一周得走多少步。找一找生活中還有什么你可以數(shù)一數(shù)

100以內數(shù)的熟悉,篇11

課時教學設計

第周第課時授課時間：XX年月日

課題

數(shù)的熟悉與計算

課型

復習

教學目標1、通過復習20以內數(shù)的讀寫，組成數(shù)序等，使同學加深對數(shù)的概念的熟悉和理解。2、復習20以內的加減法。3、在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

教學重點20以內數(shù)的組成及加減法。敏捷運用所學學問解決問題。審清題意。

教學難點

關鍵

教學資源課件

教學過程教學環(huán)節(jié)時間支配

老師指導

同學活動

設計意圖

一、復習讀數(shù)、寫數(shù)

二、復習比較大小和第幾

三、復習數(shù)序和組成

’

四、小結

1、出示數(shù)字卡片，指名同學讀20似內的數(shù)。

(讓同學順著數(shù)，倒著數(shù)，還可以跳著數(shù)。)

2、出示計數(shù)器。

(1)師：從右邊起第一位是什么位?第2位是什么位?個位上的1顆珠子表示什么?十位上的1顆珠子表示什么?

(2)老師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15讓同學讀一讀，再寫出來。

1、讓同學給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，同學可以按從小到大的挨次排，也可以按從大到小的挨次來排。

2、在20以內的數(shù)字卡片中任意取兩個數(shù)，讓同學用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

3、出示一幅小伴侶排隊的圖，讓同學觀看圖，說說誰第幾，從左數(shù)第幾位是誰。

1做課本第96頁第1題。

(1)老師先讓同學找出規(guī)律，然后填數(shù)，最終說說怎樣想的。

(2)小結方法：先要找出給你兩個或幾個數(shù)之間的排列挨次和規(guī)律，然后再填寫，最終可以把填進去的數(shù)連起來輕聲讀一讀。

2、看數(shù)字卡片(11—20)，說出卡片上的數(shù)由幾個十和幾個一組成。

3、同學獨立完成課本第96頁第3題，同學完成后集體訂正。

(老師可以補充：6個一，1個十合起來是多少，由此提示同學要看清題意。有的是幾個一放在前面，有的是幾個十放在前面。)

今日我們復習了20以內的數(shù)的熟悉。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以相互做口算嬉戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。

同學快速口算。

爭論：指名回答。

同學做完后，問是怎樣想的。

同學觀看，分組爭論，說說發(fā)覺了什么？

同學獨立完成題單時，師巡察。

作為復習課，不能只是單純地做習題，應當在原有的基礎上有所提高，把所學的學問加以系統(tǒng)地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

引導同學在詳細問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的方法。

巡察過程中發(fā)覺問題準時訂正，組織講解。

板

書

設

計

20以內數(shù)的熟悉

十位個位

課

后

反

思

100以內數(shù)的熟悉,篇12

教學目標：

1、通過調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的親密關系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培育同學初步的觀看力量。

設計思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活親密聯(lián)系，強調從同學身邊的事物動身熟悉數(shù)。課前支配小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使同學體會到“生活中到處有數(shù)”。

2、促進同學主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓舞同學選用自己喜愛的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，敬重同學的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入

老師今日第一次給一年五班的小伴侶上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平常喜愛聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小伴侶們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎？誰能從1數(shù)到20？（指名數(shù)）

誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）

除了一個一個地數(shù)到100，誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數(shù)到100）

小伴侶們真聰慧，今日老師就要和大家一起來熟悉100以內的數(shù)。

板書課題：100以內數(shù)的熟悉

二、數(shù)100以內的數(shù)

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了很多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（同學自由猜）

畢竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧！（同學翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）

匯報一下你們數(shù)得結果吧?。?00只）100可比我們以前學的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢？（同學匯報）

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。老師邊演示同學邊數(shù)：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）

10個十是多少呢？（同學齊答100）

老師板書：10個十是100

同學學著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、同學操作

同學拿出預備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。

同學匯報自己是怎樣數(shù)的，并展現(xiàn)自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒，同學觀看，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

老師說一個數(shù)同學擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課后相應的習題。

六、嬉戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，同學接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

100以內數(shù)的熟悉,篇13

億以內數(shù)的熟悉教學目標：⑴使同學進一步熟悉計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。熟悉數(shù)位、數(shù)級。⑵使同學經受揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，把握數(shù)位挨次表，理解位值的概念，并通過合作溝通把握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內的數(shù)，同時培育同學的自學力量。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育同學在實際生活中的查找數(shù)學信息的意識和力量，進一步培育同學的數(shù)感。⑷使同學熟悉到數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)系。教學過程描述教學環(huán)節(jié)準時間

教師活動

同學活動對同學學習過程的觀看和考查，以及及設計意圖一、問題地帶感受生活中比萬大的數(shù)3’主題圖激趣我們已經學習了萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，我們還常常用到比萬大的數(shù)。出示“XX年第五次全國人口普查中四川、河南、.和黑龍江等省份人口普查的數(shù)據(jù)”。北京：13819000人.：2616300人四川：83290935人河南：92560000人.：19250000人黑龍江：36890000人我國總人口數(shù)：1295330000人

問題導入這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？通過多媒體，認真觀看圖片中的數(shù)據(jù)。同學思索后回答。復習已有的學問，感受生活中比萬大的數(shù)。為遷移到億以內的數(shù)的熟悉做鋪墊。二、探究平臺1、熟悉計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億。5’嘗摸索究出示北京市的人口數(shù)

13819000人

這個數(shù)怎么讀？要讀這個數(shù)我們必需要知道哪些學問？實際操作出示一個計數(shù)器：請在萬位上撥入一顆珠子。計數(shù)器上現(xiàn)在表示的數(shù)是多少？（一萬）師：我們接著數(shù)。（然后一顆一顆的加上，始終加到九萬。）九萬再加上一顆珠子。是多少？“十萬”在計數(shù)器上怎樣表示？（把這十顆珠子從萬位上退掉，然后在萬位的左邊一位十萬位上撥入一顆珠子。）師：一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬。師：照這樣數(shù)下去，10個一萬是十萬。10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬。10個一千萬是一億。數(shù)位及進率計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位。今日我們又熟悉了哪些數(shù)位？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）從右邊起，第一位是什么位？第五位是什么位？第九位是什么位？每相鄰兩個單位之間的進率多少？觀看圖片中的數(shù)，思索提出的問題。同學在計數(shù)器上撥珠。先以萬一萬地數(shù)，再十萬十萬地數(shù)……始終數(shù)到一億。同學將數(shù)位挨次表填完整并說出每相鄰兩個單位之間的進率。通過回答問題，復習已有的讀數(shù)法則，為學習讀大數(shù)做好預備。通過實際動手操作，讓同學在體驗中進一步熟悉計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。進一步熟悉數(shù)位十萬位、百萬位、千萬位、億位。讓同學在親身經受中，通過遷移，加深對新學數(shù)位、計數(shù)單位及進率的理解。2、熟悉數(shù)級和數(shù)為挨次表5’數(shù)級和數(shù)位挨次表根據(jù)我國計數(shù)的習慣，從個位起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位、十億位、百億位、千億位是億級。億級萬級個級……

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位把計數(shù)單位根據(jù)肯定的挨次排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示下題，說說每一個數(shù)位上的數(shù)表示的意義？億級萬級個級……

億

位

千