教學(xué)法的理論支柱課件

漢語作為第二語言教學(xué)法

1感謝你的觀看2019年7月19漢語作為第二語言教學(xué)法1感謝你的觀看2019年7月19模塊一漢語作為第二語言教學(xué)法

2感謝你的觀看2019年7月19模塊一漢語作為第二語言教學(xué)法2感謝你一、教學(xué)法的理論支柱

語言學(xué)原理外語教學(xué)法的主要理論支柱教學(xué)內(nèi)容都跟語言（母語或目的語）有關(guān)心理學(xué)原理外語教學(xué)法的理論支柱之一心理活動、心理過程、個性傾向、個性特征等相當程度上影響外語教學(xué)方法3感謝你的觀看2019年7月19一、教學(xué)法的理論支柱語言學(xué)原理3感謝你的觀看2019年7月教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理教育學(xué)---外語教學(xué)法的理論支柱之一教育現(xiàn)象和問題普遍適用于各種各類教學(xué)教育心理學(xué)---對教育的心理方面進行科學(xué)的研究提供心理學(xué)的基礎(chǔ)外語教學(xué)法的理論支柱4感謝你的觀看2019年7月19教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理4感謝你的觀看2019年7月19二、對外漢語教學(xué)法的基本特點漢語語音、詞語、語法的特點與教學(xué)

1、漢語語音的特點與教學(xué)漢語的音節(jié)由聲韻調(diào)構(gòu)成漢語聲母可按發(fā)音部位和發(fā)音方法來分類或分組漢語韻母有單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母漢語拼音方案類似音標（只作注音不作文字）5感謝你的觀看2019年7月19二、對外漢語教學(xué)法的基本特點漢語語音、詞語、語法的特點與教學(xué)

2、漢語詞語的特點與教學(xué)漢語詞語有趨向雙音節(jié)的特點漢語詞語缺乏形態(tài)變化漢語詞語的詞義引申特點

3、漢語語法的特點與教學(xué)漢語不同層級內(nèi)部組合的一致性漢語語序的配對特點漢語語序的變式6感謝你的觀看2019年7月192、漢語詞語的特點與教學(xué)6感謝你的觀看2019年7月學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點

1、無漢字背景的學(xué)習(xí)者認知漢語的特點聽說比讀寫容易書寫和識記漢字難利用母語識記漢語詞語句式的掌握和應(yīng)用以簡單句為主

2、有漢字背景的學(xué)習(xí)者認知漢語的特點閱讀比聽說進展快利用漢字來識記和積累詞語受本國漢字（詞）意義和用法的干擾7感謝你的觀看2019年7月19學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點7感謝你的觀看2019年7月19第二章對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則第二語言教學(xué)原則是人們從一定的教育和教學(xué)目的出發(fā)，在第二語言教學(xué)實踐基礎(chǔ)上、根據(jù)對語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律的認識而制訂的指導(dǎo)整個教學(xué)過程和全部教學(xué)活動的原則。教學(xué)原則是教學(xué)法體系的靈魂。8感謝你的觀看2019年7月19第二章對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則第二語言教學(xué)原則是人們從一一、確立教學(xué)原則的指導(dǎo)思想確定教學(xué)原則必須從教學(xué)理論及其理論基礎(chǔ)中尋找依據(jù)；并不斷的在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)、驗證教學(xué)原則使之更加完善：從相鄰學(xué)科中汲取理論營養(yǎng)。要研究第二語言教學(xué)的共同規(guī)律，更要研究漢語教學(xué)的特殊規(guī)律。從學(xué)習(xí)者的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目的靈活運用教學(xué)原則。9感謝你的觀看2019年7月19一、確立教學(xué)原則的指導(dǎo)思想確定教學(xué)原則必須從教學(xué)理論及其理論二、對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則1、掌握漢語的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力原則?？倓t，體現(xiàn)了語言教學(xué)的根本任務(wù)和對外漢語教的目的。教學(xué)過程交際化，不排斥機械訓(xùn)練方式；重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為技能和能力；教學(xué)可以用交際中真實的語言材料。10感謝你的觀看2019年7月19二、對外漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則1、掌握漢語的基礎(chǔ)知識和基本技2、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，重視情感因素，充分發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性原則。針對教與學(xué)的關(guān)系提出的一條根本的原則。以學(xué)生為中心體現(xiàn)在五個方面；以教師為主導(dǎo)體現(xiàn)在五個方面：組織、激勵、示范、參與、指導(dǎo)。11感謝你的觀看2019年7月192、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，重視情感因素，充分發(fā)揮學(xué)生主動3、結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合原則。在實踐中總結(jié)出的一條教學(xué)原則，體現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)；功能是目的；文化教學(xué)要為語言教學(xué)服務(wù)。三方面可以分階段側(cè)重：初級階段：結(jié)構(gòu)；中級階段：功能+結(jié)構(gòu)；高級階段：文化教學(xué)。12感謝你的觀看2019年7月193、結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合原則。12感謝你的觀看2019年74、強化漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，加大漢語輸入，自覺學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合原則。語言環(huán)境影響學(xué)習(xí)效果；充分利用目的語交際環(huán)境。13感謝你的觀看2019年7月194、強化漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，加大漢語輸入，自覺學(xué)習(xí)與自然習(xí)得相結(jié)合5、精講多練，在語言知識的指導(dǎo)下以言語技能和言語交際技能的訓(xùn)練為中心原則。涉及講與練、知識與技能的關(guān)系。教師精講（歸納法）；學(xué)生多練（交際性、綜合性練習(xí)與單項練習(xí)相結(jié)合）14感謝你的觀看2019年7月195、精講多練，在語言知識的指導(dǎo)下以言語技能和言語交際技能的訓(xùn)6、以句子和話語為重點，語音、語法、詞匯、漢字綜合教學(xué)原則。涉及語言要素的教學(xué)。各要素教學(xué)在不同階段有所側(cè)重；從交際原則出發(fā)，以句子和話語為重點。15感謝你的觀看2019年7月196、以句子和話語為重點，語音、語法、詞匯、漢字綜合教學(xué)原則。7、聽說讀寫全面要求，分階段側(cè)重，口語、書面語協(xié)調(diào)發(fā)展原則。全面要求，協(xié)調(diào)發(fā)展，不同階段側(cè)重點不同：初級階段：突出聽說（聽力理解），漢字認寫要跟上。中級階段：聽說讀寫并重。高級階段：側(cè)重讀寫，聽說訓(xùn)練要緊抓不放。16感謝你的觀看2019年7月197、聽說讀寫全面要求，分階段側(cè)重，口語、書面語協(xié)調(diào)發(fā)展原則。8、利用母語進行與漢語的對比分析，課堂教學(xué)嚴格控制使用母語或媒介語原則。涉及目的語教學(xué)與母語或媒介語的關(guān)系。教師能不用就不用；學(xué)生應(yīng)嚴格體現(xiàn)“沉浸法”。17感謝你的觀看2019年7月198、利用母語進行與漢語的對比分析，課堂教學(xué)嚴格控制使用母語或9、循序漸進，螺旋式提高，加強重現(xiàn)原則。涉及教學(xué)內(nèi)容的編排順序問題。由易到難、由近及遠、由具體到抽象、先簡后繁、先一般后特殊、循序漸進；循環(huán)往復(fù)、加強重現(xiàn)。18感謝你的觀看2019年7月199、循序漸進，螺旋式提高，加強重現(xiàn)原則。18感謝你的觀看2010、加強直觀性原則，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段原則。充分利用直觀手段;開發(fā)研制現(xiàn)代化輔助教材。19感謝你的觀看2019年7月1910、加強直觀性原則，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段原則。19感模塊二

第二語言教學(xué)法

20感謝你的觀看2019年7月19模塊二第二語言教學(xué)法

20感謝你的觀看2019年7月19一、語法翻譯法

語法翻譯法是以語法為基礎(chǔ)用母語來教授外語的一種方法

1、語法翻譯法的理論基礎(chǔ)

2、語法翻譯法的教學(xué)原則

1）以語法教學(xué)為中心強調(diào)系統(tǒng)語法的學(xué)習(xí)

2）語言材料的內(nèi)容以突出某種語法形式為準

3）運用學(xué)生母語進行課堂教學(xué)

4）以閱讀和書面翻譯為主

3、對語法翻譯法的評價21感謝你的觀看2019年7月19一、語法翻譯法語法翻譯法是以語法為基礎(chǔ)用母語來教授外語的一二、直接法（directmethod）

直接法是以目的語進行目的語教學(xué)的一種方法

1、直接法的歷史背景

2、直接法的主要代表人物

1）貝力子（M.Berlitz1852--1921）

2）耶斯珀森（O.Jespersen1860--1943）

3）帕默（H.E.Pamer1877--1950）

4）韋斯特（M.West1866--？）

5）艾克斯利（C.E.Eckersley）22感謝你的觀看2019年7月19二、直接法（directmethod）直接法是以目的語進

3、直接法的理論基礎(chǔ)

4、直接法的基本原則

1）直接聯(lián)系原則

2）以口語為基礎(chǔ)的原則

3）以模仿為主原則

4）句本位原則

5）歸納途徑教語法規(guī)則原則

6）以當代通用語言為基本教材原則

23感謝你的觀看2019年7月193、直接法的理論基礎(chǔ)23感謝你的觀看2019年7月19

5、直接法的教學(xué)方法及過程教師做動作配上目的語詞語和句子展示教學(xué)內(nèi)容

教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語和句子正音

操練（教師說，學(xué)生做動作；或者學(xué)生說，學(xué)生做動作）

看課本認讀文字語音和文字結(jié)合起來

抄寫句子（找出主要動詞等）

6、對直接法的評價24感謝你的觀看2019年7月195、直接法的教學(xué)方法及過程24感謝你的觀看2019年7三、聽說法（Audio-lingualApproach）

聽說放在首位先用耳聽后用口說（audio-oral）反復(fù)口頭操練最終能自動化地運用所學(xué)語言材料聽說法又被稱為口語法、結(jié)構(gòu)法、語言學(xué)法、句型法、耳口法等。25感謝你的觀看2019年7月19三、聽說法（Audio-lingualApproach）

1、聽說法的歷史背景

2、聽說法的主要代表人物

1）弗里斯（C.CFries）

2）拉多（R.Lado）

3、聽說法的理論基礎(chǔ)

1）語言學(xué)的理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)的理論基礎(chǔ)26感謝你的觀看2019年7月191、聽說法的歷史背景26感謝你的觀看2019年7月19

4、聽說法的基本原則

1）聽說領(lǐng)先

2）反復(fù)實踐形成習(xí)慣

3）以句型為中心

4）排斥或限制母語

5）對比語言結(jié)構(gòu)確定教學(xué)難點

6）及時糾正錯誤培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣

27感謝你的觀看2019年7月194、聽說法的基本原則27感謝你的觀看2019年7月19

5、聽說法的教學(xué)過程

1）口授語言材料

2）模仿記憶練習(xí)

3）句型練習(xí)

4）對話

5）讀、寫練習(xí)

6、對聽說法的評價最為著名的是美國麥克米蘭公司出版的廣播教材《英語九百句》28感謝你的觀看2019年7月195、聽說法的教學(xué)過程28感謝你的觀看2019年7月1四、視聽法（Audio—Visualapproach）

視聽法是將視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來進行外語教學(xué)的方法視聽法也被稱為圣克盧法或情景法（situationalapproach）

1、視聽法產(chǎn)生的時代背景

2、視聽法的理論基礎(chǔ)

1）語言學(xué)理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

29感謝你的觀看2019年7月19四、視聽法（Audio—Visualapproach）視

3、視聽法的基本原則

1）培養(yǎng)聽、說、讀、寫言語習(xí)慣

2）語言和情景相結(jié)合

3）排除母語和文字為中介

4）語言技能的訓(xùn)練中使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)

4、視聽法的教學(xué)過程視聽法的教學(xué)過程包括語言材料的展示及感知、理解和記憶、練習(xí)和運用三個環(huán)節(jié)

5、對視聽法的評價

《新概念英語》30感謝你的觀看2019年7月193、視聽法的基本原則30感謝你的觀看2019年7月19五、自覺對比法（附自覺實踐法）

同母語比較掌握系統(tǒng)的語言知識大量的反復(fù)練習(xí)最終達到熟巧

1、自覺對比法產(chǎn)生的背景

2、自覺對比法的理論基礎(chǔ)教育學(xué)語言學(xué)心理學(xué)31感謝你的觀看2019年7月19五、自覺對比法（附自覺實踐法）同母語比較31感謝你的觀看2

3、自覺對比法的基本原則

1）用母語講解外語

2）實踐須有理論指導(dǎo)

3）理解地模仿

4）文字為基礎(chǔ)四會并重

5）典范的文學(xué)語言作為學(xué)習(xí)的材料

4、對自覺對比法的評價附：自覺實踐法32感謝你的觀看2019年7月193、自覺對比法的基本原則32感謝你的觀看2019年7月1七、認知法（cognitiveApproach）

按照認知規(guī)律調(diào)動學(xué)生的智力潛能努力發(fā)現(xiàn)和掌握語言規(guī)則創(chuàng)造性地活用語言一種外語教學(xué)法體系又稱為認知——符號學(xué)習(xí)理論33感謝你的觀看2019年7月19七、認知法（cognitiveApproach）按照認知

1、認知法產(chǎn)生的背景

2、認知法的理論基礎(chǔ)

3、認知法的基本原則

1）以學(xué)生為中心以自學(xué)為主

2）理解規(guī)則有意義的學(xué)習(xí)和操練

3）聽說讀寫全面訓(xùn)練

4）利用母語

5）對錯誤進行有分析的指導(dǎo)

6）運用電化手段營造教學(xué)情景34感謝你的觀看2019年7月191、認知法產(chǎn)生的背景34感謝你的觀看2019年7月19

4、認知法的教學(xué)過程

語言的理解---語言能力---語言運用

1）語言的理解階段

2）語言能力培養(yǎng)階段

3）語言運用階段

5、對認知法的評價35感謝你的觀看2019年7月194、認知法的教學(xué)過程35感謝你的觀看2019年7月19八、功能法（functionalapproach）

以語言功能和意念項目為綱培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)方法又稱為意念法（notionalapproach）語義—意念法（semantico—notionalapproach）功能—意念法（functional—notionalapproach）“交際法”（communicativeapproach）36感謝你的觀看2019年7月19八、功能法（functionalapproach）以語言

1、功能法產(chǎn)生的時代背景威爾金斯《意念大綱》（“NotionalSyllabuses”，1978）

2、功能法的理論基礎(chǔ)

1）語言學(xué)理論基礎(chǔ)

2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

37感謝你的觀看2019年7月191、功能法產(chǎn)生的時代背景37感謝你的觀看2019年7

3、功能法的基本原則

1）以單元---學(xué)分體系組織語言教學(xué)

2）以功能意念為綱考慮交際要素

3）教學(xué)過程交際化

4）基本目的語和專業(yè)目的語兼顧

38感謝你的觀看2019年7月193、功能法的基本原則38感謝你的觀看2019年7月19

4、功能法的教學(xué)過程功能法的整個教學(xué)過程包括三大環(huán)節(jié)

1）展示語言材料

2）學(xué)習(xí)和操練

3）自由交際及表達電視英語教學(xué)片《跟我學(xué)》

5、對功能法的評價39感謝你的觀看2019年7月194、功能法的教學(xué)過程39感謝你的觀看2019年7月19九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguageteaching）任務(wù)---促進語言學(xué)習(xí)進程的活動任務(wù)的特點---明確目的進行交流日常交際完整的交際活動

1、理論基礎(chǔ)

1）語言習(xí)得理論

2）社會建構(gòu)理念

3）課程理論40感謝你的觀看2019年7月19九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguaget

2、教學(xué)原則與特點原則：

1）言語、情景真實性

2）形式---功能性

3）任務(wù)相依性

4）做中學(xué)

41感謝你的觀看2019年7月192、教學(xué)原則與特點41感謝你的觀看2019年7月19

特點：

1）目標

2）教師的輸入

3）教學(xué)技巧與方式

4）教師角色

5）學(xué)生角色

6）評價方式與內(nèi)容42感謝你的觀看2019年7月19特點：42感謝你的觀看2019年7月19

3、教學(xué)目標、任務(wù)分析與設(shè)計

1）確定教學(xué)目標

2）任務(wù)分析：語言知識與能力學(xué)生需求與發(fā)展

3）任務(wù)設(shè)計：真實性任務(wù)鏈類型任務(wù)43感謝你的觀看2019年7月193、教學(xué)目標、任務(wù)分析與設(shè)計43感謝你的觀看2019

4、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動

1）教學(xué)三步：語言項目教學(xué)語言交流課本對話

2）新語言材料：機械性練習(xí)有意義練習(xí)

5、語言教學(xué)與語言行為表現(xiàn)評估44感謝你的觀看2019年7月194、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動44感謝你的觀看2019年模塊三

對外漢語教學(xué)過程

45感謝你的觀看2019年7月19模塊三對外漢語教學(xué)過程

45感謝你的觀看2019年7月一、課堂教學(xué)的基本要素

教學(xué)單位教學(xué)活動相對集中的某個教學(xué)時段

1、教學(xué)課時：學(xué)期總課時和課文課時

2、教學(xué)單元：若干篇課文組合

3、教學(xué)階段：教學(xué)單元更大、時間跨度更長

46感謝你的觀看2019年7月19一、課堂教學(xué)的基本要素教學(xué)單位教學(xué)活動相對集中的某個教學(xué)環(huán)節(jié)：不同課型有不同的特點環(huán)節(jié)安排可有所變通

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)檢查

3、講練新內(nèi)容

1）導(dǎo)入新課

2）講解新知

3）操練新知47感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)環(huán)節(jié)：47感謝你的觀看2019年7月194、鞏固新內(nèi)容

5、布置課外作業(yè)教學(xué)步驟：比教學(xué)環(huán)節(jié)小一級的教學(xué)結(jié)構(gòu)單位

教學(xué)行為：與教學(xué)有關(guān)的具體活動

48感謝你的觀看2019年7月194、鞏固新內(nèi)容48感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)的一般過程

分析階段

1、確定起點狀態(tài)

2、分析教學(xué)任務(wù)

3、陳述教學(xué)目標49感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)的一般過程分析階段49感謝你的觀看2019年7月實施階段

1、設(shè)計有效教學(xué)技術(shù)

1）方法

2）教具

3）活動

2、適應(yīng)個別差異和民族差異的教學(xué)

3、激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動機

4、教學(xué)方案實施50感謝你的觀看2019年7月19實施階段50感謝你的觀看2019年7月19反饋階段

1、測量與評估教學(xué)結(jié)果日常教學(xué)的測評要注意：

1）測評時間2）測評形式

3）測評項目4）測評標準

2、診斷與補救教學(xué)

“診斷”是找出原因根據(jù)“診斷”進行補救要分別對待51感謝你的觀看2019年7月19反饋階段51感謝你的觀看2019年7月19三、課堂教學(xué)的基本原則

精講多練原則

1、精講

2、多練講練結(jié)合原則

1、先講后練

2、先練后講

3、邊講邊練或邊練邊講52感謝你的觀看2019年7月19三、課堂教學(xué)的基本原則精講多練原則52感謝你的觀看20突出語言教學(xué)特點的原則

1、聽說讀寫全面發(fā)展

2、由中介語向目的語靠近

3、結(jié)構(gòu)、功能、文化的結(jié)合

4、強化學(xué)習(xí)環(huán)境以學(xué)生為中心的原則53感謝你的觀看2019年7月19突出語言教學(xué)特點的原則53感謝你的觀看2019年7月19模塊三對外漢語教學(xué)過程54感謝你的觀看2019年7月19模塊三對外漢語教學(xué)過程54感謝你的觀看2019年7月1980年代初，呂必松提出了總體設(shè)計理論：對外漢語教學(xué)活動四大環(huán)節(jié)：總體設(shè)計教材編寫課堂教學(xué)語言測試55感謝你的觀看2019年7月1980年代初，呂必松提出了總體設(shè)計理論：55感謝你的觀看201總體設(shè)計的定義：第二語言教學(xué)的總體設(shè)計是根據(jù)語言規(guī)律、語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律,在全面分析第二語言教學(xué)的各種主客觀條件、綜合考慮各種可能的教學(xué)措施的基礎(chǔ)上選擇最佳教學(xué)方案

,對教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)原則以及教師的分工和對教師的要求等作出明確的規(guī)定,以便指導(dǎo)教材編寫(或選擇)、課堂教學(xué)和成績測試,使各個教學(xué)環(huán)節(jié)成為一個互相銜接的、統(tǒng)一的整體,使全體教學(xué)人員根據(jù)不同的分工在教學(xué)上進行協(xié)調(diào)行動。

56感謝你的觀看2019年7月19總體設(shè)計的定義：56感謝你的觀看2019年7月19一、總體設(shè)計一、對外國學(xué)習(xí)者的教育目的：針對學(xué)習(xí)者的特點，在不強加于人的原則下仍以德智體美為內(nèi)容，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。57感謝你的觀看2019年7月19一、總體設(shè)計一、對外國學(xué)習(xí)者的教育目的：57感謝你的觀看20二、對外漢語教學(xué)的目的1、掌握漢語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫基本技能，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力。語言交際能力包括語法能力、社會語言能力、話語能力和策略能力。2、增強學(xué)習(xí)漢語的興趣和動力，發(fā)展智力，培養(yǎng)漢語的自學(xué)能力。3、掌握漢語的文化因素，熟悉基本的中國國情和文化背景知識，提高文化素養(yǎng)。58感謝你的觀看2019年7月19二、對外漢語教學(xué)的目的1、掌握漢語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫基本技能三、對外漢語教學(xué)的課程設(shè)計1、教學(xué)內(nèi)容（1）語言要素（漢語語音、詞匯、語法、漢字）（2）言語技能（漢語聽、說、讀、寫）（3）言語交際技能（漢語語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略）（4）相關(guān)文化知識（漢語的文化因素、中國基本國情和文化背景知識）59感謝你的觀看2019年7月19三、對外漢語教學(xué)的課程設(shè)計1、教學(xué)內(nèi)容59感謝你的觀看2012、課程設(shè)計：地位：課程設(shè)計是總體設(shè)計的核心內(nèi)容,也是聯(lián)結(jié)總體設(shè)計和教材編寫、課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。定義：課程設(shè)計簡單地說就是制定課程，是在教育目的和具體教學(xué)目的的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)者的特點和需要出發(fā)，根據(jù)專業(yè)對知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，最優(yōu)化的選擇教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)進程，形成合理的、相互配合的課程體系。

60感謝你的觀看2019年7月192、課程設(shè)計：

60感謝你的觀看2019年7月19

對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)階段的主要課程，大體上分為三類：（1）漢語技能課，又分為綜合技能課和專項技能課。（2）漢語言知識課，即語音、詞匯、語法、漢字知識課（3）中國文化知識課，包括中國基本國情、中國文化知識。61感謝你的觀看2019年7月19對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)階段的主要課程，大體上分為三類：61感謝你3、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱教學(xué)計劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標所制定的全面指導(dǎo)某專業(yè)教與學(xué)活動的規(guī)范性文件。它是編制教學(xué)大綱和編寫教材的主要依據(jù)，也是進行教學(xué)活動、評估教學(xué)工作的主要依據(jù)。教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃、以綱要形式制定的、對具體課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和教學(xué)方法進行規(guī)范的指導(dǎo)性文件。62感謝你的觀看2019年7月193、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱62感謝你的觀看2019年7月19一、教材的選擇與處理

教材的選擇

1、學(xué)生的基本條件和特點

1）漢字背景

2）學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗

3）接觸漢語

4）長期/短期

63感謝你的觀看2019年7月19一、教材的選擇與處理教材的選擇63感謝你的觀看2019年7

以分班測試題為基準以教材為基準以學(xué)生學(xué)過多少課時為基準

2、課型與各門課程之間的關(guān)系

1）給準備選用的不同課型的教材梳辮子

2）給所選的不同課型的教材初步磨合

3）加強教師之間備課和合作64感謝你的觀看2019年7月19以分班測試題為基準64感謝你的觀看2019年7月193、選擇適合班級學(xué)生實際需求的教材

1）生詞量的起點是否合適

2）漢字出現(xiàn)的速度和數(shù)量是否適合

3）語法點跟學(xué)生現(xiàn)有的知識能否銜接其數(shù)量和速度學(xué)生能否承受

4）課文所反映的內(nèi)容是否適合學(xué)生的需求

5）課文篇幅長短、內(nèi)容深淺是否合適

6）教材譯注的語種是否適合學(xué)生的實際情況

7）同一水平而不同課型的教材是否大致相配

65感謝你的觀看2019年7月193、選擇適合班級學(xué)生實際需求的教材65感謝你的觀看教材的一般處理

1、翻閱和了解教材全貌

1）教材指導(dǎo)思想和體系：熟悉國外各種外語教學(xué)法流派的特點和原則揣摩和歸納包含在編寫原則之中的指導(dǎo)思想和教材體系

2）教材內(nèi)容：課的組成課文內(nèi)容生詞量語言點注釋詞語例解練習(xí)66感謝你的觀看2019年7月19教材的一般處理66感謝你的觀看2019年7月19

2、調(diào)整和增減教材內(nèi)容

1）調(diào)整教材內(nèi)容：各課同步的需要急用先學(xué)的需要

2）增減教學(xué)內(nèi)容：詞語增減語言點增減課文增減練習(xí)增減

67感謝你的觀看2019年7月192、調(diào)整和增減教材內(nèi)容67感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)對象

漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類

1、國別

2、年齡

3、身份

4、文化程度

68感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)對象漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類68感謝你漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機制

1、認知風(fēng)格的差異

1）場依存性和場獨立性

2）沉思型和沖動型

3）容忍傾向和排他傾向69感謝你的觀看2019年7月19漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機制69感謝你的觀看201

2、學(xué)習(xí)的情感因素

1）動機任務(wù)激發(fā)興趣激發(fā)成就激發(fā)競爭激發(fā)

2）態(tài)度認知成分情感成分行為成強化學(xué)習(xí)動機了解所學(xué)內(nèi)容理順教學(xué)關(guān)系70感謝你的觀看2019年7月192、學(xué)習(xí)的情感因素70感謝你的觀看2019年7月13）性格理智型、情緒型和意志型獨立型和順從型外傾型和內(nèi)傾型不同類的學(xué)習(xí)主體的特點71感謝你的觀看2019年7月193）性格71感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系

1、提問法

2、對話法

3、講練法

4、練講法

5、歸納法

6、演繹法

7、交際法

8、對比法72感謝你的觀看2019年7月19教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系72感謝你的觀看2019年7月1模塊四漢語作為第二語言不同課型及語言要素教學(xué)法73感謝你的觀看2019年7月19模塊四漢語作為第二語言不同課型及語言要素教學(xué)法73感謝你的

在言語交際中,言語技能和語言要素總是緊密地結(jié)合在一起,語言要素就存在于言語技能之中,兩者不可分割。第二語言教學(xué)就是要通過語言要素教學(xué)進行言語技能訓(xùn)練，通過言語技能訓(xùn)練進行語言要素教學(xué)。74感謝你的觀看2019年7月19在言語交際中,言語技能和語言要素總是緊密地結(jié)合在

但言語技能和語言要素是語言的兩個不同的方面。人們學(xué)習(xí)和習(xí)得語言要素的心理和生理過程跟學(xué)習(xí)和獲得言語技能的心理和生理過程不完全相同；語言要素可以傳授,而言語技能卻需要訓(xùn)練。言語技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能,技能不同,訓(xùn)練的方法也不相同。

75感謝你的觀看2019年7月19但言語技能和語言要素是語言的兩個不同的方面。人們學(xué)習(xí)一、聽1、聽力的重要性

聽力是指聽別人說話、理解話語的能力。從語言學(xué)習(xí)過程的角度說,聽總是先于說。只有首先聽到別人說話,才能跟著別人學(xué)說話,聽不懂也就學(xué)不會。從語言交際的角度說,聽的能力總要大于說的能力。如：剛學(xué)話的孩子能聽懂的很多,但說出來的有限。學(xué)習(xí)第二語言往往是能聽懂10句,可說出來的只有幾句。

76感謝你的觀看2019年7月19一、聽1、聽力的重要性

聽力是指聽別人說話、理解2、聽力訓(xùn)練的任務(wù)

（1）打聽力基礎(chǔ)。課外聽的能力要以課內(nèi)培養(yǎng)的聽的能力為基礎(chǔ)。課內(nèi)的聽力訓(xùn)練是為走出課堂進行社會交際鋪路。

77感謝你的觀看2019年7月192、聽力訓(xùn)練的任務(wù)

（1）打聽力基礎(chǔ)。課外聽的能力

（2）培養(yǎng)聽的技巧。聽是有專門技巧的,如抓關(guān)鍵、跳障礙等。這些技巧要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能獲得。

（3）培養(yǎng)聽的適應(yīng)能力。每個人說話都有自己的特點和風(fēng)格,語言有標準不標準,條理有清楚不清楚,還有聽時有沒有外界的干擾(如聲音嘈雜),如何適應(yīng)這些特點,只有通過專門的聽力訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來。

78感謝你的觀看2019年7月19（2）培養(yǎng)聽的技巧。聽是有專門技巧的,如抓關(guān)鍵

D.培養(yǎng)注意力和開發(fā)智力。經(jīng)過長期聽力訓(xùn)練,學(xué)生能養(yǎng)成"聽話"時注意力集中的良好習(xí)慣,提高記憶和歸納分析的能力,并從聽中獲取知識和信息。聽力訓(xùn)練要圍繞以上四項任務(wù)進行。79感謝你的觀看2019年7月19D.培養(yǎng)注意力和開發(fā)智力。經(jīng)過長期聽力訓(xùn)練,學(xué)

3、聽力訓(xùn)練的途徑

（1）開設(shè)聽力課。聽力課在總課時中的比例不少于1/4。

（2）安排專門的聽力教學(xué)環(huán)節(jié)。如果沒有專門的聽力技能訓(xùn)練課,而是開設(shè)綜合課的話,需要在綜合課上安排專門的聽力教學(xué)環(huán)節(jié)。

80感謝你的觀看2019年7月193、聽力訓(xùn)練的途徑

（1）開設(shè)聽力課。聽

4、聽力訓(xùn)練的方法

聽力訓(xùn)練的基本方法是聽和練習(xí)。聽的方法有“聆聽”“和”“視聽”。前者包括聽老師口述、聽錄音和廣播等；后者包括看電影、電視、錄像等。聽力訓(xùn)練最重要的是練習(xí),要邊聽邊做練習(xí)?？梢月犝f結(jié)合,也可以聽、寫結(jié)合。81感謝你的觀看2019年7月194、聽力訓(xùn)練的方法

聽力訓(xùn)練的基本方法是聽

聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。語音識別練習(xí)的基本內(nèi)容包括聲、韻、調(diào)、連讀、停頓、重音、語調(diào)、語氣等。常用形式有:聽寫(拼音)、注聲母、韻母、標調(diào)號、標句重音等。82感謝你的觀看2019年7月19聽力練習(xí)的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。82感

詞義理解練習(xí)的形式有聽后解釋、聽后聯(lián)想、猜測詞義、多項選擇解釋詞義、辨別同義詞、近義詞等。語義理解練習(xí)的形式有聽后回答問題、畫圖、填表、選擇正確答案、聽后討論等。這里所說的語義指的是,大于詞的語言單位,即詞組、句子、語段和語篇的意義。

83感謝你的觀看2019年7月19詞義理解練習(xí)的形式有聽后解釋、聽后聯(lián)想、猜測詞義、多5、聽力課教學(xué)

聽力課一般分為兩種,一種是精聽(intensivelistening),一種是泛聽(extensivelistening),前者在于理解聽力內(nèi)容的細節(jié),后者在于抓大意,讓學(xué)生找出所要求的信息或歸納大意。

84感謝你的觀看2019年7月195、聽力課教學(xué)

聽力課一般分為兩種,一種是精

上聽力課時,首先是要設(shè)法讓學(xué)生積極主動地聽,防止學(xué)生消極被動地聽。要使學(xué)生集中精力,積極主動地聽,最重要的方法是選擇有意思的聽力材料且邊聽邊作練習(xí)。其次,不要要求學(xué)生聽懂所有的詞語,要培養(yǎng)聽力技巧,如抓關(guān)鍵、跳障礙等。再次,連續(xù)聽的時間不宜過長,以免引起學(xué)生疲勞。85感謝你的觀看2019年7月19上聽力課時,首先是要設(shè)法讓學(xué)生積極主動地聽,

另外,老師還要注意語速,錄音的語速也要注意。最好每一篇教材都用三種語速。第一遍是慢速,160字/分鐘；第二遍是中速,180字/分鐘；第三遍是正常速度,200字/分鐘。這樣一來,聽力難度逐步增加。

86感謝你的觀看2019年7月19另外,老師還要注意語速,錄音的語速也要注意。二、說

1、口頭表達訓(xùn)練的必要性

是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的需要,也是促進語言習(xí)得的需要。語言是用來交際的,而口頭交際是最基本的形式,隨著國際交往的日益頻繁,用第二語言進行口頭交際的重要性也越來越突出。重視口頭表達訓(xùn)練是現(xiàn)代外語教學(xué)的特點之一。87感謝你的觀看2019年7月19二、說

1、口頭表達訓(xùn)練的必要性

是培養(yǎng)學(xué)生口

口頭表達要求學(xué)生綜合學(xué)過的語言知識和材料進行創(chuàng)造,口頭表達的訓(xùn)練過程可以有效地促進第二語言的習(xí)得,使學(xué)生把學(xué)到的知識和技能進一步鞏固和內(nèi)化,更好地掌握目的語。88感謝你的觀看2019年7月19口頭表達要求學(xué)生綜合學(xué)過的語言知識和材料進行創(chuàng)造,

2、口頭表達訓(xùn)練的內(nèi)容和目標

所謂口頭表達,狹義地說,包括學(xué)習(xí)、日常生活、社交、會議、會談中的口頭表達；廣義地說,也包括講課、講演、解說等?？陬^表達所用的語言就是口頭語言,這也就是口頭表達訓(xùn)練的基本內(nèi)容?？陬^語言包括語音、詞匯和語法等語言要素，也離不開語用和文化要素。這些都是口頭表達訓(xùn)練的具體內(nèi)容?？陬^表達訓(xùn)練的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

89感謝你的觀看2019年7月192、口頭表達訓(xùn)練的內(nèi)容和目標

所謂口頭表達3、口頭表達訓(xùn)練的途徑

（1）課堂教學(xué)。

（2）課外語言實踐活動。

90感謝你的觀看2019年7月193、口頭表達訓(xùn)練的途徑

（1）課堂教學(xué)。

（2）課4、口頭表達訓(xùn)練的方法

口頭表達能力表現(xiàn)為語音能力、用詞造句的能力、成段表達能力和語用能力。語音能力的訓(xùn)練是通過語音教學(xué)實現(xiàn)的。語音教學(xué)有三種方法：以音素教學(xué)為綱；以話語教學(xué)為綱；音素和話語教學(xué)相結(jié)合。91感謝你的觀看2019年7月194、口頭表達訓(xùn)練的方法

口頭表達能力表現(xiàn)為語音能

以音素教學(xué)為綱的方法基本上按照“語音表”的順序,一組一組地教音素的發(fā)音,圍繞學(xué)過的音素教拼音、音節(jié)、詞的發(fā)音和聲調(diào),再進一步通過短句練習(xí)語音、語調(diào)。這是一種從單項訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練的方法。優(yōu)點:可以有計劃、有系統(tǒng)地組織練習(xí)材料,根據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法對有關(guān)的音素進行對比練習(xí)。缺點:單音訓(xùn)練難以組成話語；進入語流后,由于語流的變化,語音語調(diào)易變形走樣；會使學(xué)生感到枯燥。92感謝你的觀看2019年7月19以音素教學(xué)為綱的方法基本上按照“語音表”的順

以話語教學(xué)為綱的方法是：首先選擇最常用的話語，在教這些話語時，通過詞、詞組和句子的教學(xué)，把新的音素和聲調(diào)等語音成分分解出來進行練習(xí)。這是一種從綜合到單項訓(xùn)練的方法。優(yōu)點：把語音練習(xí)和說話教學(xué)緊密結(jié)合起來,可以提高學(xué)習(xí)興趣；在說話教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點，再進行更有針對性的訓(xùn)練；在詞、詞組和句子中練習(xí)發(fā)音,可以把音調(diào)練得比較自然。

93感謝你的觀看2019年7月19以話語教學(xué)為綱的方法是：首先選擇最常用的話語，在

缺點是：不能根據(jù)語音系統(tǒng)組織教學(xué)材料,滿足會"說話",也容易放松對語音、語調(diào)的要求。94感謝你的觀看2019年7月19缺點是：不能根據(jù)語音系統(tǒng)組織教學(xué)材料,滿足會

音素教學(xué)和話語教學(xué)相結(jié)合的方法是：根據(jù)話語教學(xué)的要求選擇言語材料,但是在選擇言語材料時,充分考慮語音教學(xué)的需要,對話語內(nèi)容進行精心挑選,盡可能使話語中出現(xiàn)的音素符合按語音系統(tǒng)進行語音教學(xué)的需要。優(yōu)點：可以兼顧說話教學(xué)和語音教學(xué),使兩者相互促進缺點：對教材編寫的要求很高,不容易實現(xiàn)。95感謝你的觀看2019年7月19音素教學(xué)和話語教學(xué)相結(jié)合的方法是：根據(jù)話語教學(xué)的要三、讀1、閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)、

A.培養(yǎng)閱讀理解能力。閱讀理解能力是指讀懂所讀材料的能力,也就是掌握所讀材料的意思的能力,包括對字、詞、段落、篇章的理解能力口

96感謝你的觀看2019年7月19三、讀1、閱讀訓(xùn)練的目的和任務(wù)、96感謝你的觀看2019年B.培養(yǎng)閱讀技巧。閱讀的實用能力不但包括閱讀理解能力,而且包括快速閱讀能力。呂必松把閱讀分為粗讀和細讀:粗讀又包括掃讀(即瀏覽)和跳讀(跳過不重要或不需要的內(nèi)容),也就是通常所說的快速閱讀?？焖匍喿x不但需要有理解能力,還需要一定的閱讀技巧,要根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法和技巧。這就需要經(jīng)過閱讀的訓(xùn)練。

97感謝你的觀看2019年7月19B.培養(yǎng)閱讀技巧。閱讀的實用能力不但包括閱讀理解能

四種主要的閱讀方法:

略讀(skimming),即快速閱讀,目的是了解文章的宗旨或掌握大意。這種方法可以培養(yǎng)整體理解的能力。

跳讀(scanning),或稱掠讀,目的是快速查找所需的信息。這種方法對研究工作很重要。

泛讀(extensivereading),或稱粗讀,目的是個人的消遣性閱讀,適用于閱讀較長的文章,其理解是綜合性的。

。

98感謝你的觀看2019年7月19四種主要的閱讀方法:

略讀(skimm

精讀(intensivereading),或稱細讀,為的是正確理解文章的細節(jié),以獲取特定的信息。

另外,還有提出評讀(criticalreading),也就是評論性的閱讀方法。通過這種閱讀發(fā)現(xiàn)作者的寫作目的和對象99感謝你的觀看2019年7月19精讀(intensivereading),或稱

C.通過培養(yǎng)閱讀能力來全面提高學(xué)生的語言水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力。閱讀不僅可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的東西,如字、詞、語法等,還可以吸收新的東西,包括文化知識等。

100感謝你的觀看2019年7月19C.通過培養(yǎng)閱讀能力來全面提高學(xué)生的語言水平,二、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

對外漢語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練必須包括識字訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、相關(guān)文化知識的介紹和閱讀技巧的訓(xùn)練等幾方面的基本內(nèi)容。101感謝你的觀看2019年7月19二、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

對外漢語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練必

初級階段的閱讀訓(xùn)練:重點是識字訓(xùn)練和詞語理解訓(xùn)練。在對外漢語教學(xué)中,閱讀訓(xùn)練應(yīng)從識字訓(xùn)練開始。這一階段的閱讀訓(xùn)練方法還有:用漢字組詞練習(xí),目的是使學(xué)生養(yǎng)成識別詞的能力和形成以詞為單位進行閱讀的能力；分詞閱讀練習(xí),即閱讀詞組和句子時進行分詞,目的跟組詞練習(xí)相同；朗讀練習(xí),可以培養(yǎng)語感；組句練習(xí)。

102感謝你的觀看2019年7月19初級階段的閱讀訓(xùn)練:重點是識字訓(xùn)練和詞語理解訓(xùn)練

中級階段的閱讀訓(xùn)練:A.繼續(xù)進行識字和詞語理解訓(xùn)練。初級階段識字是以分析為主,即分別對每個漢字的造字特點和構(gòu)詞方法進行分析；而中級階段則應(yīng)以歸納為主,即對具有某種共同特點的漢字和詞語進行歸納。

103感謝你的觀看2019年7月19中級階段的閱讀訓(xùn)練:103感謝你的觀看2019年7B.突出語法訓(xùn)練,幫助語句理解。語法主要是指詞組成詞組、詞和詞組組成句子、句子組成語段、二語段組成篇章的規(guī)則。閱讀理解的訓(xùn)練方法有:(句子理解)用壓縮的方法理解長單句、根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語理解復(fù)句、根據(jù)句子的修辭特點和上下文理解難句、(語段理解)根據(jù)段落主句抓住段落主旨、根據(jù)提示詞語把握段落的內(nèi)容、(篇章理解)

分析文章的標題、尋找文章中的主題段和主題句、把握文章的中心思想等。104感謝你的觀看2019年7月19B.突出語法訓(xùn)練,幫助語句理解。語法主要是指詞組

C.加強文化知識的介紹。

D.培養(yǎng)猜測、推斷能力,包括猜測和推斷字義、詞義、句義等

E.培養(yǎng)"抓關(guān)鍵、跳障礙"的技巧,使學(xué)生逐漸形成快速閱讀的能力。

105感謝你的觀看2019年7月19C.加強文化知識的介紹。105感謝你的觀看2019年

高級階段的閱讀訓(xùn)練:要選擇不同文體的材料作為閱讀材料,以便幫助學(xué)生了解不同文體的風(fēng)格和特點；要針對學(xué)生的專業(yè)或?qū)I(yè)傾向的需要選擇閱讀材料,以便進行專業(yè)閱讀訓(xùn)練。106感謝你的觀看2019年7月19高級階段的閱讀訓(xùn)練:要選擇不同文體的材料作為閱讀

不同課型教學(xué)法107感謝你的觀看2019年7月19107感謝你的觀看2019年7月19精讀課

108感謝你的觀看2019年7月19精讀課108感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)

精讀課是建立新第二信號系統(tǒng)的有效手段精讀課是知識傳授、接收和理解的最佳途徑精讀課是主體在頭腦中編織語言網(wǎng)絡(luò)的主要輸入源109感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)精讀課是建立新第二信號系統(tǒng)的有效手段109感二、教學(xué)要點

語音教學(xué)

1、教學(xué)拼音要掌握漢語語音的三個特點

1）音位的對應(yīng)性

2）音節(jié)的音樂性

3）聲調(diào)的起伏性

110感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點語音教學(xué)110感謝你的觀看2019年7月19

2、辨音訓(xùn)練

1）發(fā)音部位的訓(xùn)練

2）發(fā)音方法的訓(xùn)練

3）發(fā)音難點的訓(xùn)練復(fù)韻母的滑動鼻韻母的辨別平舌音和翹舌音的辨別翹舌音和團音的辨別

4）拼讀的訓(xùn)練111感謝你的觀看2019年7月192、辨音訓(xùn)練111感謝你的觀看2019年7月19

3、聲調(diào)訓(xùn)練

1）單音節(jié)聲調(diào)練習(xí)

2）雙音節(jié)聲調(diào)練習(xí)

3）變調(diào)訓(xùn)練詞匯教學(xué)

1、母語詞匯習(xí)得和外語詞匯習(xí)得的特點

1）自然環(huán)境與人為環(huán)境

2）長期與速成

3）概念與語詞的對應(yīng)和兩個第二信號系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換112感謝你的觀看2019年7月193、聲調(diào)訓(xùn)練112感謝你的觀看2019年7月19

2、詞匯教學(xué)的方法

1）直觀法

2）定義法

3）關(guān)聯(lián)法

4）聯(lián)想法

5）對比法

6）比較法113感謝你的觀看2019年7月192、詞匯教學(xué)的方法113感謝你的觀看2019年7月1語法教學(xué)

1、語法教學(xué)的方法

1）圖示法

2）演繹法正面同化反面同化類比同化

3）歸納法

4）對比法外部對比目的語語法規(guī)則跟母語的對比內(nèi)部對比目的語內(nèi)部的語法規(guī)則之間的對比

114感謝你的觀看2019年7月19語法教學(xué)114感謝你的觀看2019年7月19

5）歸類法零散的、無序的句式按照功能或結(jié)構(gòu)加以歸類的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)歸類按語法結(jié)構(gòu)給句式分類功能歸類按功能表達給句式歸類例如表示“不滿”功能的句式有：

直接式

如我不喜歡（滿意、高興）……等

委婉式

如“對……我不太欣賞（感興趣）”等

強烈式

如“難看（貶義形容詞）得沒法兒說了（要命、到家了）”等

115感謝你的觀看2019年7月195）歸類法零散的、無序的句式按照功能或

2、語法的練習(xí)

1）辨別性朗讀課文---找出帶有該語法點的句子聽短文---記錄并找出帶有該語法點的句子給情景---選擇相關(guān)語法點的句子來展示

2）應(yīng)用性提問---引導(dǎo)學(xué)生運用該語法點回答給詞語---要求造出帶該語法點的句子模仿造句---找出課文中帶語法點的句子教師說帶語法點的句子、學(xué)生演示116感謝你的觀看2019年7月192、語法的練習(xí)116感謝你的觀看2019年7月1篇段教學(xué)

1、教學(xué)重點

1）句的理解訓(xùn)練

2）句群理解訓(xùn)練判斷和推理的邏輯關(guān)系有關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系無關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系

3）段落理解訓(xùn)練

4）全文理解訓(xùn)練117感謝你的觀看2019年7月19篇段教學(xué)117感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

教學(xué)步驟

1、由外入內(nèi)

2、由內(nèi)到外

3、內(nèi)外結(jié)合教學(xué)方法

1、讀

1）朗讀2）默讀3）切分118感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法教學(xué)步驟118感謝你的觀看2019年7月192、問

1）提示問2）關(guān)聯(lián)問

3）連環(huán)問4）隨機問

3、聽

1）聽讀2）聽辨

4、說

1）問答

2）復(fù)述敘述性復(fù)述描寫性復(fù)述概括性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述119感謝你的觀看2019年7月192、問119感謝你的觀看2019年7月19

5、思

6、寫

1）寫字2）寫詞語

3）寫句子4）寫作文

7、討論

1）分析性討論2）歸納性討論

3）爭辯性討論4）交流性討論120感謝你的觀看2019年7月195、思120感謝你的觀看2019年7月19泛讀課

121感謝你的觀看2019年7月19泛讀課121感謝你的觀看2019年7月19一、理論概述

泛讀的本質(zhì)特點

1、快速瀏覽2、猜測和跳躍影響泛讀的相關(guān)因素泛讀教學(xué)的原則

1、材料的合適性篇幅長短內(nèi)容深淺新詞語和新句式的數(shù)量

2、時間的限定性

3、教學(xué)的節(jié)奏性122感謝你的觀看2019年7月19一、理論概述泛讀的本質(zhì)特點122感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)要點

視讀為主

1、放低速度要求

2、選擇篇幅短小的語料

3、控制新詞語、新語法點的出現(xiàn)比率

4、難詞、難句注釋在黑板上

5、學(xué)生不太熟悉的詞語注音在黑板上123感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點視讀為主123感謝你的觀看2019年7月19問題設(shè)計

1、問題設(shè)計的內(nèi)容

2、問題設(shè)計的技巧背景導(dǎo)入

1、文體提示

2、內(nèi)容范圍提示

3、歷史背景提示

4、習(xí)俗文化提示討論

124感謝你的觀看2019年7月19問題設(shè)計124感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

指導(dǎo)猜測

1、熟詞素猜測詞義

2、憑詞語偏旁猜測詞義

3、從詞語的本義猜測其引申義

4、從詞語在句中的位置判定詞性和意義125感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法指導(dǎo)猜測125感謝你的觀看2019年7月19指導(dǎo)跳躍

1、掃讀法

1）結(jié)構(gòu)功能掃讀法

2）詞組掃讀法

2、跳讀法

1）修飾語跳讀

2）主干語跳讀指導(dǎo)答題

1、是非題2、選擇題126感謝你的觀看2019年7月19指導(dǎo)跳躍126感謝你的觀看2019年7月19第七章

口語課型的課堂教學(xué)實施

127感謝你的觀看2019年7月19第七章口語課型的課堂教學(xué)實施127感謝你的觀看2019一、理論基礎(chǔ)

語言輸入和輸出話語產(chǎn)生的三個階段

1、話語計劃

2、話語構(gòu)建

3、話語計劃的執(zhí)行128感謝你的觀看2019年7月19一、理論基礎(chǔ)語言輸入和輸出128感謝你的觀看2019年7二、教學(xué)要點

教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用

1、內(nèi)容1）承接性話語

2）功能性話語

3）敘述性話語

2、應(yīng)用1）同一命題的不同功能

2）同一命題的不同表達

3）話語對子的配搭

4）敘述性話語的插入129感謝你的觀看2019年7月19二、教學(xué)要點教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用129感謝你的觀看2019年7話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束

1、話題提出

1）疑問性提出2）敘述性提出

3）承接性提出4）插入性提出

2、話題擴展

1）列舉性擴展2）介紹性擴展

3）解釋性擴展4）說明性擴展

3、話題結(jié)束

1）下結(jié)論結(jié)束2）溯原因結(jié)束

3）談效果結(jié)束4）轉(zhuǎn)換性結(jié)束

130感謝你的觀看2019年7月19話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束130感謝你的觀看2019年7月19適應(yīng)交際語境

1、語境的作用

2、語境的設(shè)計和運用材料語境即時語境

1）語境要有開拓性或延續(xù)性

2）語境設(shè)計要處理好會話雙方的輸入性與輸出性的技能訓(xùn)練及其比重

3）語境的設(shè)計應(yīng)當有針對性

4）語境的設(shè)計應(yīng)該明確、具體化131感謝你的觀看2019年7月19適應(yīng)交際語境131感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法

不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點

1、初級階段

2、中級階段

3、高級階段常用的口語教學(xué)方法單項訓(xùn)練方面

1、語音訓(xùn)練

1）教音方法①循環(huán)與反復(fù)②示范與模仿③圖表演示④音形結(jié)合⑤雙音節(jié)定調(diào)練讀132感謝你的觀看2019年7月19三、操作方法不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點132感謝你的觀看2019

2）練音方法①合唱和獨唱結(jié)合②見形讀音③配對練音④聲韻調(diào)單項練習(xí)和語流結(jié)合⑤課上和課下結(jié)合

3）糾音方法①示范模仿法②演示法③夸張法④對比法⑤過渡法⑥手勢體態(tài)法133感謝你的觀看2019年7月192）練音方法133感謝你的觀

2、詞語訓(xùn)練

1）直接法

2）認讀法

3）語素法

4）詞組法

5）類聚法

6）釋義法

7）聯(lián)想法

8）問答法

9）替換法

10）自學(xué)法

11）翻譯法

134感謝你的觀看2019年7月192、詞語訓(xùn)練1）直接法134感謝你的觀

3、句子訓(xùn)練

1）句型展示①利用實物②利用圖片③利用動作④設(shè)置情景

2）機械練習(xí)①一般模仿②專項模仿③單項或多項替換④句式變換⑤句子擴展

3）造句法①功能造句②詞語聯(lián)想造句③語法難點造句

4）交際練習(xí)①情景問答②自由問答③真實環(huán)境問答135感謝你的觀看2019年7月193、句子訓(xùn)練135感謝你的觀看2019年7月19

4、成段表達

1）個人講說式①自選話題發(fā)言②熱門話題討論

2）即興聯(lián)想式①自由交談②交流心得體會

3）假設(shè)幻想式①談意愿和理想②談將來136感謝你的觀看2019年7月194、成段表達136感謝你的觀看2019年7月4）情節(jié)猜測式①根據(jù)故事首尾猜測中間情節(jié)②續(xù)故事結(jié)尾5）看圖說話式①看單幅圖畫說話②看連環(huán)畫說話③看地圖討論旅游計劃6）連句成段式①給出句子組成語段②按時間、空間順序連句成段7）轉(zhuǎn)告轉(zhuǎn)述式①電話轉(zhuǎn)告②意向或重要事情轉(zhuǎn)述137感謝你的觀看2019年7月194）情節(jié)猜測式①根據(jù)故事首尾猜測中間情節(jié)137感謝你的觀綜合訓(xùn)練方面

5、獨白性訓(xùn)練

1）復(fù)述①模仿和背誦式的機械性復(fù)述②增加成分或擴充內(nèi)容式的擴展性復(fù)述③化同義為不同形變順序為逆序式的變換性復(fù)述④看圖說話或電影故事概述式的運用性復(fù)述

2）新聞報告①模擬新聞發(fā)布會、記者招待會②視不同對象作詳略變動或語體轉(zhuǎn)換138感謝你的觀看2019年7月19綜合訓(xùn)練方面138感謝你的觀看2019年7月19

3）講故事①故事會②按指定詞語或圖畫編故事③輪流續(xù)故事

4）演講①主題演講會②為某種活動作宣傳

5）評述

6、會話性訓(xùn)練

1）對話①如何開始說話②如何輪流說話③如何結(jié)束會話139感謝你的觀看2019年7月193）講故事①故事會139感謝你的觀看2

2）語言實踐①旅游②去自由市場購物③去幼兒園當老師④住房租借或買賣⑤