《上圖書(shū)館》課件(共23張PPT) 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

新課導(dǎo)入有人說(shuō)：“圖書(shū)館是一座沒(méi)有圍墻的大學(xué)?！币灿腥苏f(shuō)：“公共圖書(shū)館是市民的第二起居室?！边€有人說(shuō)：“多建一座圖書(shū)館，就可以少建一座監(jiān)獄?！彼^圖書(shū)，就是保存人類的記憶的一種社會(huì)裝置；而圖書(shū)館，正是為把它移入活著的個(gè)人的意識(shí)的一種社會(huì)機(jī)構(gòu)。作為通向知識(shí)之門(mén)的圖書(shū)館，為個(gè)人和社會(huì)群體的終生學(xué)習(xí)、獨(dú)立決策和文化發(fā)展提供了基本的條件。社會(huì)越向前發(fā)展，圖書(shū)館在市民心目中的地位就越重要。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王佐良先生的《上圖書(shū)館》，看他在圖書(shū)館有什么樣的體會(huì)和收獲。上

圖

書(shū)

館王佐良素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解作者王佐良及本文的寫(xiě)作背景；品味重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。思維發(fā)展與提升：了解作者不同階段上圖書(shū)館的經(jīng)歷，理清全文行文線索脈絡(luò)，明確圖書(shū)館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：品讀文章語(yǔ)言，感受親切自然的文章風(fēng)格。文化傳承與理解：領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書(shū)館之樂(lè)，思考自己的讀書(shū)生活。作者簡(jiǎn)介王佐良（1916—1995）詩(shī)人，教育家，翻譯家，作家，散文家。20世紀(jì)五六十年代，他與許國(guó)璋、吳景榮曾被譽(yù)為新中國(guó)的“三大英語(yǔ)權(quán)威”，為新中國(guó)英語(yǔ)教育和英語(yǔ)翻譯所做出巨大的貢獻(xiàn)。著有《英國(guó)十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國(guó)文學(xué)論文集》，譯有(英)《彭斯詩(shī)選》，中譯英《雷雨》(曹禺著)。王先生對(duì)詩(shī)歌翻譯的要求充分地反映出他對(duì)翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口氣如之，文體如之”。創(chuàng)作背景王佐良在武昌就讀中學(xué)，后考入清華大學(xué)，1937年“七七事變”爆發(fā)，隨后南遷，進(jìn)入西南聯(lián)大，1939年畢業(yè)后留校任教。1947年赴英國(guó)牛津大學(xué)攻讀英國(guó)文學(xué)。作者在文中主要記述了這段期間的讀書(shū)經(jīng)歷。同時(shí)王佐良先生作為我國(guó)著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，是國(guó)際上最著名的英國(guó)文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過(guò)程中，王先生需要博覽群書(shū)。本文就是王先生在回憶自己成長(zhǎng)路上的上圖書(shū)館的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：引出上圖書(shū)館之樂(lè)第二部分（4-8）：回憶上圖書(shū)館之樂(lè)

（上圖書(shū)館的經(jīng)歷）（詳寫(xiě)）第三部分（9-10）：引用臺(tái)詞，贊美圖書(shū)館

（英國(guó)博物館圓形圖書(shū)館）第一層（4-5）中學(xué)時(shí)代，“公林書(shū)”打開(kāi)我閱讀英文原著的新天地。第二層（6-7）大學(xué)時(shí)期，清華圖書(shū)館帶我進(jìn)入知識(shí)和情感的深層世界。第三層（8）包德林圖書(shū)館見(jiàn)證了我從苦悶沉郁到豁然開(kāi)朗的心境變化。文本研讀1、文章開(kāi)頭引用了西蒙·德·波伏娃的話，這有什么作用？①為了引出自己對(duì)圖書(shū)館生活的熱愛(ài)。②設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，為何圖書(shū)館是作者真正鐘情的地方。③描寫(xiě)圖書(shū)館場(chǎng)景，為下文的“讀書(shū)之樂(lè)”做鋪墊。2、本文主要記述了幾個(gè)圖書(shū)館？分別是什么？本文主要記述了四個(gè)圖書(shū)館。分別是公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的圓形博物館。3、“公書(shū)林”有什么特點(diǎn)？作者為什么要交代這些？作者在這里有哪些收獲？(1)特點(diǎn)：①有豐富的中英文藏書(shū)，而且全部開(kāi)架，中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。②房子寬敞，舒服，環(huán)境優(yōu)雅。(2)“公書(shū)林”給作者留下了深刻印象，這里有作者愉快的回憶。作者交代“公書(shū)林”的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)“公書(shū)林”的喜愛(ài)和懷念，為下文在這里的收獲做鋪墊。(3)收獲：①激發(fā)了作者對(duì)英文小說(shuō)的興趣。②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣。③滿足了作者對(duì)外界世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。4、清華大學(xué)的圖書(shū)館有什么特點(diǎn)？在這里作者收獲了什么？特點(diǎn)：1.文藝復(fù)興式的紅色外表；2.大理石的門(mén)廳；3.玻璃地板的書(shū)庫(kù)；4.軟木地板的閱覽室；5.書(shū)刊精美，燈光溫馨。收獲：“我的透析教材一大恩師”，帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。5、第六段有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，找到并且分析?！爱?dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中精美的書(shū)刊閃著光，青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈、白熾燈所不能比的?！贝颂幍募?xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，以及對(duì)在清華圖書(shū)館那段美好的讀書(shū)時(shí)光的珍視，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)?，F(xiàn)在的清華大學(xué)圖書(shū)館6、第七段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在暗淡下來(lái)”，其中“真實(shí)的世界”指什么？國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。7、包德林圖書(shū)館有什么特點(diǎn)？天花板上有彩畫(huà)，四壁有過(guò)去的名人畫(huà)像，建筑華美，然而照明卻差，有些古本用鏈子鎖在書(shū)架上。8、第八段中，作者寫(xiě)到“在這里，中國(guó)僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍”，作者當(dāng)時(shí)是什么心情？為何會(huì)有這種心情？在愉悅的感情基調(diào)中，作者為什么這樣寫(xiě)？?jī)?nèi)心很不平靜。因?yàn)閲?guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，作者沒(méi)有了家的音訊。這是一篇敘事性散文隨筆，真實(shí)展現(xiàn)了圖書(shū)館在作者學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。雖然在國(guó)家動(dòng)亂、親人音信全無(wú)的情況下苦讀，但是這段經(jīng)歷換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)，結(jié)局是圓滿的，這一段文字更能表現(xiàn)上圖書(shū)館的結(jié)局之樂(lè)。9、第八段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了”，這句話有什么含義？是對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅，也是撥開(kāi)云霧后的驚喜，是付出得到回報(bào)的欣喜，是不再為家國(guó)憂慮的釋?xiě)?。牛津大學(xué)包德林圖書(shū)館又名波德林圖書(shū)館，始建于1602年，是世界上最古老的圖書(shū)館之一，也是英國(guó)第二大圖書(shū)館，擁有600萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)，是無(wú)數(shù)教授學(xué)者心中的學(xué)術(shù)圣殿。圖為包德林圖書(shū)館內(nèi)景。10、第九段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含義？引用的作用是什么？說(shuō)明人類創(chuàng)造了理性。一方面對(duì)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達(dá)對(duì)圖書(shū)館為人類做出的貢獻(xiàn)的贊美，因?yàn)閺膱D書(shū)館里走出了像馬克思這樣的偉人。作者由上圖書(shū)館的經(jīng)歷，收獲了豐富的知識(shí)，借莎士比亞的話贊美了人類的偉大，人類創(chuàng)造知識(shí)的偉大。莎士比亞（1564—1616），英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人。被譽(yù)為“人類文學(xué)奧林匹斯山上的宙斯”梳理歸納上圖書(shū)館給作者帶來(lái)了哪些有益的收獲？1.獲得了比來(lái)自中外老師還要多的知識(shí)2.產(chǎn)生了讀小說(shuō)的興趣和好奇心。3.養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣。4.豐富了有關(guān)歷史，哲學(xué)，戲劇方面的知識(shí)和情感。5.心情豁然開(kāi)朗，并認(rèn)識(shí)到了人類的高貴偉大。青年時(shí)期的王佐良文章主旨本文以時(shí)間為線索，分別寫(xiě)了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書(shū)館的經(jīng)歷及品味到的樂(lè)趣，展示了圖書(shū)館在其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的重要作用，寫(xiě)出了讀書(shū)在增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感、提升教養(yǎng)等方面的作用。寫(xiě)作特色1.圍繞中心，緊扣話題。作者按照自己的成長(zhǎng)過(guò)程描寫(xiě)了四個(gè)圖書(shū)館，從中學(xué)時(shí)期的“公書(shū)林”到大學(xué)時(shí)期的清華大學(xué)圖書(shū)館，再到留學(xué)時(shí)期的牛津大學(xué)包德林圖書(shū)館以及英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館，其中包含著他對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)時(shí)代的憂慮。2.燈光烘托氛圍，描摹心情。借助環(huán)境，比如清華圖書(shū)館溫情寧?kù)o的光，來(lái)寫(xiě)照作者的真實(shí)心境，覺(jué)得新世界一片燦爛。然而歷史巨變讓一切暗淡了下來(lái)，“清華圖書(shū)館英國(guó)博物館圓形圖書(shū)館的燈光全滅了”，表明作者的心境。而包德林暗弱的燈光則與作者心憂祖國(guó)的情緒相互映襯。而“初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮”，作者心境也豁然開(kāi)朗。3.富有韻味，充滿文化氣息。開(kāi)篇引用名人名言，全篇彌漫濃厚的文化氣息，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境刻畫(huà)，沁人心脾。思考探究1、20世紀(jì)五六十年代，王佐良與許國(guó)璋、吳景榮曾被譽(yù)為新中國(guó)的“三大英語(yǔ)權(quán)威”。他的《上圖書(shū)館》一文就是對(duì)自己早年讀書(shū)求知生活的回憶，讀了之后，你得到了哪些方面的人生啟迪?①?gòu)V泛閱讀，培養(yǎng)興趣。王佐良先生上中學(xué)的時(shí)候就酷愛(ài)讀書(shū)，而且對(duì)英文圖書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為將來(lái)成為“英語(yǔ)權(quán)威”奠定了基礎(chǔ)。②精讀深讀，安身立命。讀書(shū)要求精求深，不可囫圇吞棗。精讀，不僅僅是讀到了智慧，更重要的是自己的人生可能因此而有所改變。王佐良先生被譽(yù)為新中國(guó)的“三大英語(yǔ)權(quán)威”之一，與年輕時(shí)精讀英文類圖書(shū)是分不開(kāi)的。③有恒心，有毅力，切不可一曝十寒。讀書(shū)求知是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的人生過(guò)程，單憑愛(ài)好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。王佐良先生少年時(shí)喜愛(ài)讀書(shū)，青年時(shí)堅(jiān)持讀書(shū)，把“獨(dú)擁書(shū)城自吟嘯”當(dāng)成人生的樂(lè)趣，一生都在讀書(shū)求知的路上，這種堅(jiān)韌鋪就了他人生的高度與厚重。2、思考：在黑塞和王佐良的啟發(fā)下，你認(rèn)為應(yīng)該具備怎樣健康的閱讀觀。提示：（1）為什么要讀書(shū)？（2）讀什么書(shū)？（3）如何讀書(shū)。3、《讀書(shū)：目的和前提》和《上圖書(shū)館》都是關(guān)于學(xué)習(xí)問(wèn)題的文章，它們之間有何聯(lián)系？《讀書(shū)：目的和前提》《上圖書(shū)館》內(nèi)容主題共同點(diǎn)要想獲得真正的修養(yǎng)，其重要途徑之一便是讀書(shū)，而讀書(shū)主要是閱讀各國(guó)的經(jīng)典作品，這就需要讀者擁有這些經(jīng)典作品。通過(guò)回顧自己上圖書(shū)館的經(jīng)歷，能夠引發(fā)我們上圖書(shū)館讀書(shū)的欲望，對(duì)圖書(shū)館的禮贊表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，最后點(diǎn)題：讀書(shū)是快樂(lè)的。研讀經(jīng)典作品可以提升我