描寫讓文章活起來課件

描寫——

讓文章“活”起來磐石四中盧麗敏

我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？

此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：記敘描寫描寫——

讓文章“活”起來這是運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，活靈活現(xiàn)地寫了一個(gè)愛慕虛榮、盲目追趕時(shí)髦的小姨的形象。

天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又開始她每日的“常規(guī)作業(yè)”——化妝。打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅……這些事情別說做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會(huì)兒！“小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊中，聽見小姨叫我?！安弧础！薄澳憔涂纯窗桑　毙∫萄肭笾?，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。不敢描寫小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇……“小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會(huì)？”我不無嘲諷。小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，“啪”地打了一個(gè)響指，說：“當(dāng)然是去上學(xué)啦——”“啦”字拖得很長(zhǎng)，聽起來港味十足。小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說些什么……外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等。常見的人物描寫方法有哪些？只見半空生出來個(gè)妖精，果然生得丑陋：黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾?！段饔斡洝穌uō一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。——《紅樓夢(mèng)》人物描寫方法一抓住人物黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳豹頭環(huán)眼，燕頷虎須一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉最主要特征

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中?！豆?jié)儉的張先生》簡(jiǎn)評(píng)：“端、仰頭、喝、低頭、撩起、伸長(zhǎng)、舔”一連串的動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫出了張先生急著去上班的心理和節(jié)儉的性格。人物描寫的方法二再?gòu)?fù)雜、連貫的動(dòng)作，都不是一下子就能完成的，在觀察和描寫時(shí)，如果把動(dòng)作分解成若干步驟，一步一步仔細(xì)觀察，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫，就不難把人物動(dòng)作寫具體了。動(dòng)作拆分法，簡(jiǎn)單來說，就是把一個(gè)大動(dòng)作分成幾個(gè)連貫的小動(dòng)作，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。我們都知道，在傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視的慢鏡頭中，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，或者是把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，“敲門”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫出人物“敲門”的經(jīng)過了。他穿戴整齊地來到媽媽的門前，輕輕推了一下，門緊閉著，里面似乎有亮光。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動(dòng)靜。他鼓起勇氣，又輕輕地敲了敲，還是沒有人出來開門，他一下子愣在了那里我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作--敲門。

動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止，體現(xiàn)人物的個(gè)性特征與心理。在描寫人物動(dòng)作的同時(shí)，也可穿插人物的神態(tài)、心理等描寫，以收到生動(dòng)細(xì)致的效果。寫人物的語(yǔ)言，一定要注意符合人物的身份、年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)，符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、處境和人物的內(nèi)心活動(dòng)，這樣才能把人寫活。寫人物語(yǔ)言，一定要抓住人物的特點(diǎn)。由于職業(yè)不同，興趣愛好不一,年齡不同，性格各異，說話也是不相同的。1我看見這些草，我就對(duì)媽媽說：“我們是不是來除這些草的？”媽媽說：“是?！蔽矣终f：“不要除這些草好嗎？”媽媽說：“把這些草除了就栽別的東西?！蔽覀兙烷_始除這些草了。

2走到了學(xué)校的教室里。那個(gè)同學(xué)就對(duì)老師說他的鉛筆掉了。老師說：“在你們那里沒有？”我們齊聲回答說：“沒有。”她就要來摸口袋。她摸我的口袋時(shí)，我就把筆拿來藏好?？墒撬€是摸著了。她說：“你為什么不承認(rèn)在你那里？”我說：“怕你罵?！彼f：“是不是拿的？”我說：“撿到的?！蔽艺f了還是被罰了。

2在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。1在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。比較兩段文字1頭發(fā)在臉頰旁飄著2_______________頭發(fā)在_______臉頰旁飄___著凌亂而花白的蒼老的揚(yáng)記敘加入_______________突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)描寫1使用法加入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)2加入恰當(dāng)?shù)男揶o方法（比喻、擬人等）擴(kuò)句人物描寫的方法四醫(yī)一醫(yī)下面兩段病文，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)給病文診斷一下：

1、昨天英語(yǔ)測(cè)試，我?guī)状蜗氚褧贸鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

2、爸媽晚上出門去了，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。??！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

病文１修改：可怕的英語(yǔ)考試開始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳?！鞍?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么？！”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆得老鼠洞里去。練一練擦黑板時(shí)的情景······姜昆鵬拿起黑板旁的抹布，走到水池旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右，他弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術(shù)品。小練筆：一、你在吃一枚還沒熟透的青杏…二、數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，你不及格…（選擇其一描寫出具體情景）她大著膽子把一顆還沒熟透的青杏兒小心翼翼地放進(jìn)嘴邊，用前面的牙齒慢慢地咬了一下，頓時(shí)她像被針扎疼了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。

全面細(xì)致的觀察，豐富的生活積累，是寫好人物的前提基礎(chǔ)，要寫出人物個(gè)性，必須對(duì)人物進(jìn)行全面觀察，要