《小路》高中音樂課評課(教學(xué)點(diǎn)評)

《小路》高中音樂課評課（教學(xué)點(diǎn)評）根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，開展了歌唱模塊教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，三位音樂教師辛勤工作，歌唱模塊教學(xué)開展的有聲有色，全校的歌唱水平有了很大的提高，我在這里發(fā)現(xiàn)高中同學(xué)們愛唱歌了，會唱歌了。歌唱的能力人人皆備，值得仔細(xì)的分析研究，歌唱涵蓋了一系列科學(xué)和藝術(shù)的學(xué)科。聲樂、美學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及戲劇與歌唱密切相關(guān)。學(xué)會唱歌能從中得到至高無上的快樂和滿足。一、新理念帶來新氣象本課XXX老師開始用片段播放電影《這里的黎明靜悄悄》中有小路音樂一段，將我們師生帶入1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的烽火中。一群年輕的姑娘一起在戰(zhàn)場上抗擊敵人，唱著優(yōu)美而不柔弱，情深而不纏綿的抒情歌曲，令人向往，令人陶醉。在這種情景下，學(xué)生們開始了愉快的學(xué)習(xí)。二、利用教師的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生教師用較高的教學(xué)藝術(shù)來吸引學(xué)生，教師的一言一行能否引起學(xué)生的共鳴，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。姜老師用他那優(yōu)美的琴聲，有力的歌唱，拉近了和學(xué)生之間的距離，建立起學(xué)生喜歡老師的前提，進(jìn)而樹立起在學(xué)生中的威信。教師將自己的快樂情緒傳染給學(xué)生。將幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、有趣的動作毫不吝惜的奉獻(xiàn)給學(xué)生、營造出寬松的教育氣氛，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。三、對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)當(dāng)今社會，由于受外來音樂文化的影響，某些音樂呈商品化傾向，音樂的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，難免良莠混雜，雅俗交織，美丑難辨。教師要以學(xué)生為主體，通過師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究和辨別。音樂教育如果不適應(yīng)當(dāng)下的新形勢，課堂音樂教學(xué)如果不密切結(jié)合課外音樂教育，給學(xué)生的家庭及社會音樂生活以必要的指導(dǎo)，那么勢必難以達(dá)到音樂教育的審美目的。加之現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿了音樂，學(xué)生明天都要“被迫地”接收許多音樂信息，這種不良聽覺習(xí)慣如果不在音樂教學(xué)中由教師積極地加以糾正。就會影響學(xué)生的聽覺分辨能力和音樂鑒賞能力，會不同程度的阻礙學(xué)校音樂教育的正常開展。四、教學(xué)中的不足之處（一）面向全體學(xué)生不夠，還有個別學(xué)生唱的不積極，狀態(tài)不佳。（二）教師的激勵語言、某些環(huán)節(jié)還要加強(qiáng)。五、教學(xué)建議（一）教師還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是聲樂學(xué)習(xí)，用自然、放松、甜美的聲音進(jìn)行歌唱，發(fā)聲練習(xí)課多用u、u等字母進(jìn)行練習(xí)，解放喉頭，運(yùn)用好氣息使歌聲更優(yōu)美。（二）還要進(jìn)一步分析、挖掘教材，充分理解教材的深刻內(nèi)涵，用恰當(dāng)優(yōu)美的語言，表達(dá)作品的真情實(shí)感，用詩一般的語言激勵學(xué)生。（三）充分發(fā)揮高中學(xué)生的想象力，利用他們已有的經(jīng)驗(yàn)，沒激趣、恰當(dāng)?shù)摹訉由钊氲慕鉀Q問題，多給學(xué)生空間、時間，發(fā)揮他的聰明才智，使他們主動的參與各項(xiàng)教學(xué)活動之中。音樂藝術(shù)是一葉神奇的小舟，她載著我們離開平凡的生活，飄向精神