《秒的認識》教學反思（通用5篇）

PAGEPAGE10《秒的認識》教學反思（通用5篇）《秒的認識》教學反思1學生在探究過程中需要認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證?！耙愿咝У恼n堂教學，促進學生的實效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標。因此，我們應該積極創(chuàng)設有利的學習情境，鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。在學生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的過程，學生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設計一個動作表示1秒，更強化了1秒鐘的時間觀念……在整個學習過程中，學生始終處在有趣的活動中，但這個活動始終為教學目標服務，興趣是最好的老師，所以學生始終是主動的。這樣，學生在主動探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。同時，在這一過程中實現(xiàn)了真正的發(fā)展?！睹氲恼J識》教學反思2一、成功之處1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，我在教學中重視了創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，拉近了數(shù)學與學生的距離：（1）在引入新課時，我設計了新年、鞭炮、倒計時……這是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位。（2）在了解生活中的“秒”時，我認為學生在這方面了解的不是很多，所以事先準備了大量資料，通過展示生活中有關秒的畫面。讓學生了解生活中的秒，不僅開闊了他們的眼界，并且激發(fā)了學生學習“秒”的欲望。（3）在講秒的作用時，我用飽含激情的語氣介紹了劉翔輝煌的成績12秒91，讓學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，只有分秒必爭，才能實現(xiàn)夢想、為國爭光。隨機滲透：時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看。讓學生感悟時間長河是由很多的秒構(gòu)成的，使學生自己意識到要珍惜時間。2、讓學生在經(jīng)歷、體驗、探索中感悟秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：（1）、在教學“認識1秒”時，我讓學生觀察鐘面上秒針走一格，同時滴答一響，再用課件演示秒針的走動，讓學生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。（2）、在體驗1秒的長短時，我讓學生自己做一些一秒能完成的動作，學生很有成就感的匯報：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。（3）在學習認識幾秒的過程中，第一步：我讓學生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學生感受幾秒。因為學生都有事做，所以走神的少。第二步：我讓一名平時寫字慢的學生（余佳?。┖鸵幻綍r寫的快的學生（樊宇萍）上黑板，寫“我愛數(shù)學”四個字，并讓其他同學估測他們各自所用的時間，同時我用秒表計時，最后反饋。因為比賽能調(diào)動學生的參與意識，所以每一個學生都很認真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學都估測的差不多，學習效果挺好。第三步：學生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的.估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用到生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。滲透了學生對幾秒的估測與感悟。（4）、在探究分和秒的關系時，因為1分＝60秒是本課的重難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學生自己通過觀察秒針走一圈，分針走了多少格進行交流而得出結(jié)論，我給予適當啟示指導。學生先通過自己認真觀察獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個過程中我注意培養(yǎng)學生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣。第二步：①安靜地想、看：體驗一分鐘的過程，安靜地想和看比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動：讓學生完成自己認為一分鐘能完成的事情（師適當提示），學生自由發(fā)揮：（有的點頭、有的整理書包、有的折紙飛機、有的畫喜羊羊、有的……，學生自由活動有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間，使體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程；同時，又發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度。3、讓學生在課堂練習中鞏固新知本節(jié)課堂練習，我設計了三關有層次的練習：第一關——基礎練習；第二關——綜合應用；第三關：趣味智力題。練習的過程發(fā)現(xiàn)學生前兩關正確率高，第三關在我的提示下才有一部分同學想出因為所以然。總之，練習設計一定要與學生的實際生活相聯(lián)系，這樣不僅學生易懂，還讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，更激發(fā)了他們學數(shù)學愛數(shù)學的興趣！4、讓學生在課堂小結(jié)時談收獲因為學生一節(jié)課都很關注整個教學活動，所以此時更積極，有的說我認識了時間單位秒、有的說我知道了一秒就是拍一下手的時間、有的說我知道了時間的珍貴要分秒必爭、有的說我知道了1分＝60秒、有的……我認為此環(huán)節(jié)不可缺，因為這是對本節(jié)課知識點的歸納，如果沒有此歸納，全課知識點有些凌亂！二、問題反思1、在教學“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學生學的不實。2、教師有的時候還是不放心學生，說的話有時過多，如：30秒從哪走到哪？可以放手讓學生說，不必說的太多，因為前面已認識1秒、5秒、15秒，學生能說出來的一定讓學生說。3、總是擔心學生體驗不到位，導致課堂前松后緊。如：在體驗15秒時，我讓學生跟著秒表的節(jié)奏拍了兩次手，學生已經(jīng)掌握了節(jié)奏，但我不放心，又讓點了兩次頭后，還臨時讓一名學生數(shù)數(shù)自己15秒能走幾步，本來也耽誤不了多少時間，可此時出問題了，這位同學收到了秒表嘀嗒聲的影響，走得太慢，失去了測的目的！也就是因為這耽誤了時間，所以我在讓學生體驗30秒時就倉促了。4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學生進行珍惜時間的思想教育，原來已經(jīng)設計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了，學生受的教育不深。三、教學改進本節(jié)課的教學內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位“秒”以及探索分和秒的關系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當利用電教手段，突出教學重點，突破難點，學生就能夠熟練掌握所學的知識。如果再讓我教本節(jié)教學內(nèi)容，我會不斷地加強自身素質(zhì)，抓住學生的心理特點，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學實踐讓我感受到：老師的教法決定學生的學習狀態(tài)和效果，老師的教學藝術影響學生的終身學習和發(fā)展。因此，老師要不斷探索教學，融入課改，這樣教學的效果會更好的。總之，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念，重視“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”這個過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生盡快形成探究性學習方式，讓學生在數(shù)學學習中體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。《秒的認識》教學反思3“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。本節(jié)課我擬定了四個學習目標：1、學生觀察鐘面，認識鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。2、學生在“老師計時學生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。3、通過學生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。4、通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。根據(jù)這四個學習目標，我設計了6個環(huán)節(jié)：1、通過學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。2、通過觀察鐘面，讓學生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒。3、通過學生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。4、通過學生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學生的安全意識。5、學生在“老師計時學生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學生懂得珍惜時間。6、學生談收獲，自由說說自己的學習感受，重現(xiàn)知識體系，有利于學生鞏固新知識。這節(jié)課，也有許多不足之處：1、語言組織上不夠精煉。2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。3、和學生交流這方面還有待提高。4、在學習“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學生去討論、去操作，但是沒有達到預設的效果。通過這節(jié)課的學習，在以后的實際教學中，我依然堅持精心備好每節(jié)課，認真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強語言組織能力，認真學習專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，多多改進課堂教學方式，從而提高自己的教學水平?！睹氲恼J識》教學反思4《秒的認識》是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)，進行教學。1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！缎W數(shù)學教學大綱》明確了小學數(shù)學教學必須從學生的生活實際出發(fā)，設計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學，運用數(shù)學。因此，數(shù)學教師要善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設出貼近學生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學問題。我在教學生“秒的認識”時，就利用課件出示：學生熟悉的奧運會開幕式倒計時的錄像使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。當學習材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學生將產(chǎn)生強烈的吸引力。2、聯(lián)系實際，感受數(shù)學。數(shù)學來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學生對各種鐘表有了一個初步的感知。從現(xiàn)實生活中學習新知識更容易使學生接受和理解，借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望。并且在練習中，也力求練習學生的實際生活，例如讀出日常鐘表的時間，做一件簡單的事情需要多長時間，給短跑的運動員排名次等等。這些活動與學生的實際生活相聯(lián)系，教學時學生將數(shù)學知識回歸到生活中進行靈活應用。當學習材料來源于現(xiàn)實生活時，對學生將產(chǎn)生強烈的吸引力。由此，讓學生感受生活中處處有秒，樹起有意義學習的意念，極大地激發(fā)了他們學習的欲望。3、讓學生去體驗探究過程。秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學生切實感受和體驗1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1，在教學“識1秒”時，我讓學生通過觀察自己的學具小鬧鐘或手表，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。當提到“秒”時，在學生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的，讓學生掌握不同的認識秒的方法。用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學生體驗一段時間，由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。4、讓學生在欣賞中感悟。一秒時間很短，在體驗一秒的時候?qū)W生就認識到自己做不了多少事情，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻，讓學生感受到一秒雖短，但價值無窮，只要認識抓緊，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的。這堂課中，我也存在一些不足之處：在學習“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?！睹氲恼J識》教學反思5“秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分的基礎上進行教學的。我認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念、感受1分、1秒的時間觀念。我的設計理念是：讓學生在動腦、動手、動眼觀察的親身實踐中體會秒的實際意義