2021年《童趣》教案(15篇)

2021年《童趣》教案（15篇）《童趣》教案1教學(xué)目標(biāo)1、朗讀并背誦課文，疏通文意。2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。教學(xué)難點(diǎn)初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)入學(xué)生回憶自己兒童時(shí)期有意思的事情，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生談?dòng)胸S富想象力的游戲。師導(dǎo)：剛才同學(xué)們所描繪的事情說(shuō)明你們的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的—《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的_。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣。朗讀課文第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓）第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。學(xué)法指導(dǎo)文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。疏通文意學(xué)生自由朗讀課文用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺(tái)階，讓學(xué)生自己解決未解決的問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點(diǎn)詞的意思。項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)）果如鶴唳云端（果真）以叢草為林（樹(shù)林）興正濃（興趣）方出神（正）驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生再讀課文，解決以下問(wèn)題1、—圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？2、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。3、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？學(xué)生自主討論明確：―圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。樂(lè)趣只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到。教師小結(jié)“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀限時(shí)背誦課文，分自然段背誦作業(yè)熟讀課文并能試背課文。第二課時(shí)導(dǎo)入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。內(nèi)容研討學(xué)生思考：怎樣才能獲得“物外之趣“呢？齊讀第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”?！皬埬繉?duì)日，明察秋毫”一一觀察的本領(lǐng)?！耙?jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”一一觀察的習(xí)慣。時(shí)有物外之趣一一觀察的收獲。齊讀第2、3、4段，思考：只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？明確—一除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話(huà)形象地?cái)⑹?。討論回答：作者是怎樣想像的？討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂(lè)；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱(chēng)快。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹(shù)”而來(lái)盡吞二蟲(chóng)，以及如何懲罰癩蛤蟆。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？討論明確一一不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。找出文中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院體驗(yàn)反思學(xué)生討論1、癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒(méi)有死，是為什么？2、讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受？3、說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的（學(xué)生言之成理即可）。熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人。集體背誦課文，背誦時(shí)想像出三幅畫(huà)面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。作業(yè)擬幾條熱愛(ài)草坪、熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。如：小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之；小草正在生長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾；勸君英打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸?！锻ぁ方贪?教學(xué)目標(biāo)：.扮演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。.猜謎活動(dòng)交流。.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲.聆聽(tīng)（錄音）范唱。要求：能聽(tīng)出問(wèn)什么？怎樣回答？？.再聽(tīng)范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎？如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí)，請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng).用投影或幻燈打出歌譜（也可抄成歌片），讓同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的同學(xué)可以隨錄音輕聲哼.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，和點(diǎn)節(jié)奏等.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律，曲譜見(jiàn)課本)，全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間f答f問(wèn)答。師生評(píng)價(jià).同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：？(1)找到G音和G=l,并順次找到“1235”四個(gè)音(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學(xué)吹伴奏(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏.兩組為一歌隊(duì)，一問(wèn)一答(扮演、伴奏，均由隊(duì)員自身承當(dāng))。.評(píng)價(jià)小結(jié)。.猜謎語(yǔ)活動(dòng)？⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流⑵修改收集到的謎語(yǔ)⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行扮演⑸單元小結(jié)：音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。.教學(xué)小結(jié)。《童趣》教案3這是學(xué)生進(jìn)入初中后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生有種新鮮感，再加上—本身趣味盎然，可以說(shuō)是篇很好的教學(xué)材料。因此，要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，老師盡量少講、精講，把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生按照：誦讀感知一一品讀賞析一一探究討論一一延伸拓展幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到想像的樂(lè)趣【教案】〖教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過(guò)反復(fù)誦讀理解—的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想像，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題?！冀虒W(xué)重點(diǎn)體味作者的物外之趣。〖教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。〖教學(xué)方法誦讀法、討論法〖教具多媒體課件〖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入多媒體展示幾幅天真可愛(ài)的兒童圖畫(huà)，引起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）二、誦讀感知1、教師范讀（指導(dǎo)文言文的誦讀方法）（設(shè)計(jì)意圖：文言文誦讀前的指導(dǎo)十分重要。教師對(duì)誦讀課文應(yīng)掌握的停頓、節(jié)奏、感情作了提示。這樣，就能啟發(fā)學(xué)生在誦讀時(shí)去體會(huì)，去感悟。）2、學(xué)生自由誦讀，要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)。3、學(xué)生自薦選讀課文段落，提示聽(tīng)者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，師生共同評(píng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽(tīng)者的建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。）4、四小組合力譯讀一段，注意：讀懂—內(nèi)容。想一想：你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點(diǎn)撥：大家在合作解讀中發(fā)現(xiàn)了許多方法，如：換字法、查看法、加字法等，可見(jiàn)文言文并不難學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)又教給他們解讀文言詞句的方法。）三、品讀賞析1、識(shí)記—中的精彩情節(jié)，分小組譯述課文內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，老師參與到討論評(píng)點(diǎn)中去，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。）2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么？挑自己最欣賞的一句讀出來(lái)，談?wù)勀阍谶@句中“看”到了一幅怎樣的畫(huà)面？趣在哪里？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句的妙處，激發(fā)他們的想像力。）四、探究討論（多媒體顯示）1、__寫(xiě)了哪些“物外之趣”?提示：觀蚊之趣、觀土墻花臺(tái)之趣、觀蟲(chóng)斗驅(qū)蝦蟆之趣。2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？（借助于豐富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。）3、同學(xué)們剛度過(guò)自己美妙的童年，或許也有過(guò)這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：以人為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們談自己的童年趣事，體會(huì)作者的感情。）五、延伸拓展學(xué)習(xí)這篇—我們真切的感受到：想像能使我們發(fā)現(xiàn)美，能讓我們從中得到快樂(lè)。其實(shí)想像也可以創(chuàng)造美。你們見(jiàn)過(guò)根雕嗎？（多媒體展示幾幅根雕圖片）這些作品都是想像的結(jié)晶，它們也使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想像力，給每幅作品取一個(gè)好聽(tīng)的名字。（師生共同欣賞、取名、評(píng)議）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、享受生活，用豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造美好的生活。）六、作業(yè)1、背誦《童趣》。2、成語(yǔ)積累：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷（設(shè)計(jì)意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語(yǔ)是文言文教學(xué)的目的之一。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，如此日積月累，學(xué)生就能掌握大量的文言詞語(yǔ)，進(jìn)而提高閱讀文言文的能力。）【點(diǎn)評(píng)】《童趣》一文充滿(mǎn)奇思妙想，意趣盎然，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，消除畏難情緒的好教材?？沙浞掷盟鼇?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自然之趣、生活之趣、語(yǔ)文之趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和—內(nèi)容之間的共鳴來(lái)感性地認(rèn)識(shí)文言文。這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的前提，通過(guò)反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也能讓學(xué)生領(lǐng)悟—的內(nèi)蘊(yùn)和豐富的情蘊(yùn)，古人所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，就是這個(gè)道理。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化行為的體現(xiàn)，在學(xué)生的思維和情感活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的體會(huì)、理解、感悟和思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善思。在自主討論中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力?！锻ぁ方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)激發(fā)學(xué)生感受生活，并且熱愛(ài)生活。2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體驗(yàn)歌曲中四季的美麗景色和童年樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1、同學(xué)們：瞧，春天來(lái)了，（出示多媒體圖片）一切是多么美好，老師忍不住想用歌聲來(lái)贊美春天！（師清唱旋律）為了讓我的歌聲更甜美，請(qǐng)你來(lái)為我的歌聲拍拍手，（師邊唱旋律邊拍手，請(qǐng)生跟拍）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們加入我的歌聲，讓我們一起來(lái)歌唱春天吧！出示旋律1=f445505512|2 02|31265li5 0|5505512|366 |2202li3201|5 |li將休止符用紅色標(biāo)出，請(qǐng)生看到休止符時(shí)以點(diǎn)頭表示，師示范。春天是多么美妙呀，你應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？（輕快、活潑的語(yǔ)氣，力度上一弱，p）在哼唱旋律的過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉旋律，注意歌曲中的切分節(jié)奏，休止符及長(zhǎng)音處氣息的保持。2、在美妙的歌聲中，我們度過(guò)了美麗的春天。看，火熱的夏天來(lái)到了，（切多媒體圖片：夏）夏天你都會(huì)做些什么呢？生答。讓我們和熱情的夏天一起來(lái)游戲吧！但是我們是用聲音來(lái)游戲的喔，你注意到我聲音的強(qiáng)弱變化了嗎？師示范念詞。（請(qǐng)生模仿師的狀態(tài)念詞）44童趣在夏天1天--0是1一條小河灣1灣---|魚(yú)蝦螃蟹魚(yú)蝦螃蟹，|四處逃四處逃，|笑聲在追趕|趕 |做聲音游戲，重在讓學(xué)生注意歌唱狀態(tài)，咬字位置，氣息的支撐，力度訓(xùn)練。“魚(yú)蝦螃蟹四處逃”處讓學(xué)生練練兩句力度的變化，將學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行練唱，師跟生合作，讓學(xué)生對(duì)力度變化的感知更加深刻，練完之后請(qǐng)生自己練唱。3、快樂(lè)的夏天過(guò)去了，豐收的秋天來(lái)了。（多媒體圖片：秋）讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)摘蘋(píng)果吧！出示歌曲中秋天的旋律，請(qǐng)生跟著音樂(lè)節(jié)奏摘蘋(píng)果，學(xué)生能夠?qū)π筛拥氖煜?，加深?duì)切分節(jié)奏，休止符及長(zhǎng)音處的把握。4、冬天雖然寒冷，但是小朋友們不怕，瞧，（多媒體圖片：冬）我們?cè)谘┑乩锎蜓┱獭⒒┣涟?，可開(kāi)心了。下面讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)滑雪橇吧！出示歌曲旋律線(xiàn)，請(qǐng)生跟著旋律線(xiàn)一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度變化。5、?。《嗝疵烂畹乃募?，多么有趣的四季呀，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《四季童趣》吧！（播放音樂(lè)，出示歌譜）（1）、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒生欣賞（天真、活潑地）（2）、師用“哩”唱歌曲第一段，請(qǐng)生跟琴代詞唱，師指導(dǎo)：力度變化、節(jié)奏旋律等處唱的有誤的地方。唱的較差的樂(lè)句單獨(dú)練練?！耙粭l”強(qiáng)調(diào)下音高走向，“魚(yú)蝦螃蟹四處游"處強(qiáng)調(diào)咬字清楚，念的時(shí)候聲音有彈性，后一句“笑聲在追趕”之前快速的吸氣。春天和夏天兩段的情緒對(duì)比，春天：輕快、活潑，從譜面上看節(jié)奏較緊湊，師范唱讓生感受；夏天：熱情、奔放，師范唱讓學(xué)生感受，音區(qū)也是不一樣的。（3）、請(qǐng)生用摘蘋(píng)果、滑雪橇的姿勢(shì)學(xué)唱歌曲第二段。（4）、生完整地演唱全曲。小結(jié)：春夏秋冬是我們生活中的好朋友，讓我們?cè)俅纬懰募镜母枞ノ覀兊男@中尋找更多美好的童趣吧。（聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室）《童趣》教案5教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)。教學(xué)理念新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂(lè)審美為核心，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)作。表演《四季童趣》教學(xué)基本要求.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會(huì)適得其反。.可反復(fù)多次聽(tīng)范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅唱出對(duì)生活的熱愛(ài)。.分組編制回旋曲:分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A,組成回旋曲式：Af春fAf夏fAf秋fAf冬fA。編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無(wú)比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說(shuō)明而已。.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。自制樂(lè)器：“碗琴”.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，教師也準(zhǔn)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。拓展：1,分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動(dòng)作）。2,畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的季節(jié)圖。3,學(xué)生小結(jié)：用四種顏色代表四季。課堂小結(jié)：師：同學(xué)們通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。教學(xué)反思1、這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣，比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比較高。2、節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。3、教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色?！锻ぁ方贪?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn):.理解文言文實(shí)詞的意義。.掌握文言文的誦讀方法。能力培養(yǎng)點(diǎn)：.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。.圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類(lèi)材料進(jìn)行表述。情感體驗(yàn)點(diǎn)：體驗(yàn)生活，愛(ài)惜生靈，感悟物外之趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解文言字詞，掌握誦讀方法。背誦全文。課型：朗讀課教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進(jìn)不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。課時(shí)安排：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字投影片、卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:.正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。.疏通文句，把握_內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲(chóng)的童趣。.體會(huì)作者天真爛漫的童年生活。教學(xué)步驟及過(guò)程、課前三分鐘：（3分鐘）.按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？請(qǐng)一學(xué)生講講。（備學(xué)生）沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標(biāo)1）（15分鐘）.教師正音。藐（）小項(xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳（）怡（）然土礫（）壑（）蝦（）?。ǎ?教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。見(jiàn)/藐小微物，必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有物外之趣。心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物/拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋/一癩蝦蟆也。.學(xué)生自由朗讀，齊讀。四、翻譯課文。（目標(biāo)2）（23分鐘）.幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。.弄清加點(diǎn)詞在句中的意思。①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）③鞭數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）④以蟲(chóng)蚊為獸（把……當(dāng)作……）.弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。①必細(xì)察其紋理（代藐小微物）②昂首觀之（代夏蚊）③使之沖煙飛鳴（代蚊子）④常蹲其身（代自己）⑤觀之正濃（代二蟲(chóng)）⑤驅(qū)之別院（代蝦?。?）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺(tái)齊（使身子與花臺(tái)平齊）。③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。）④見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)二只蟲(chóng)子在草間爭(zhēng)斗。）.講解聯(lián)系答案。（備學(xué)生）有個(gè)別詞語(yǔ)較難或教重要，教師板書(shū)而且要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。.根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立試譯。.學(xué)生糾正或修改，教師補(bǔ)充。、小結(jié)（1分鐘）這是一篇充滿(mǎn)童真、童趣的_,從—里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實(shí)，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？、布置作業(yè)（1分鐘）.用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語(yǔ)造句。（A）.翻譯全文。（B）.找出課文當(dāng)中你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（。七、說(shuō)課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中熟悉并理解文言詞語(yǔ)，自主翻譯課文。八、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：.口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。.理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來(lái)的。.學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。教學(xué)步驟及過(guò)程、課前三分鐘：（3分鐘）.按學(xué)號(hào)說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。.抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）.請(qǐng)一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。

.教師明確今節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來(lái)的。）三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標(biāo)1）（15分鐘）.教師提出問(wèn)題：作者記敘了兒時(shí)哪幾件〃物外之趣〃？.請(qǐng)學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。①擬夏蟻為“群鶴舞空”。②把草、蟲(chóng)、土礫擬作森林、野獸、丘壑。③懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)打抱不平。（備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。四、討論理解—中?〃物外之趣〃。（目標(biāo)2）（23分鐘）四、討論理解—中?〃物外之趣〃。（目標(biāo)2）（23分鐘）1.教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流解決。（1）作者所說(shuō)的〃物外之趣〃指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？（指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。）（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的？如：夏蚊成（想象成）群鶴舞空。沖煙飛鳴（想象成）青云白鶴叢草—一森林蟲(chóng)蚊—一獸類(lèi)土礫—一丘壑（富有創(chuàng)造性）（3）你小時(shí)候有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。（備學(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，教師并不需要太多的講解。五、小結(jié)（1分鐘）—這種“物外之趣”是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。六、布置作業(yè)：（1分鐘）1.熟讀、翻譯全文。（A）2.《掌握語(yǔ)文》練習(xí)。（B）3.把你童年的趣事，在小組或班上說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（C）七、說(shuō)課精要：本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)述—內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)問(wèn)題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。八、教學(xué)后記：九、板書(shū)設(shè)計(jì)：《童趣》教案7一、教學(xué)目標(biāo).理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。2.領(lǐng)悟作者的奇思妙想，學(xué)會(huì)觀察事物和運(yùn)用各種修辭手法。二、教學(xué)重點(diǎn)1、理解物外之趣2、學(xué)會(huì)想象、聯(lián)想、夸張等修辭手法三、教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣(1)、教師出示幾幅天真可愛(ài)的兒童的圖畫(huà)，引起同學(xué)們對(duì)童年的回憶。（2）、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師請(qǐng)同學(xué)們講述自己童年的趣事。（3）、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引入課文，每位同學(xué)都有自己的美好童年，你們想過(guò)怎樣將他們表達(dá)出來(lái)嗎？那么，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下沈復(fù)的《童趣》，看看作者是如何描述他的童年的。（二）、指導(dǎo)朗讀、整體感知（1）、—共四個(gè)自然段，分段分角色朗讀，理清—的脈絡(luò)教師引導(dǎo)：第一自然段和最后一自然段全班齊讀，第二、三自然段分別由男生和女生來(lái)讀。（2）、引導(dǎo)學(xué)生把握—的關(guān)鍵詞“趣”，得出—是圍繞“趣”字展開(kāi)的。第一自然段總寫(xiě)童年時(shí)有物外之趣，第二、三、四自然段分別寫(xiě)到觀蚊之趣，觀土墻、花臺(tái)之趣，觀蟲(chóng)斗驅(qū)蛤蟆之趣。（三）、賞析語(yǔ)言，分析寫(xiě)作技巧（1）解析重要詞語(yǔ)的用法A、能張目對(duì)日，明察秋毫（秋毫，鳥(niǎo)類(lèi)到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。B、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。（強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。）C、神游其中。（其中，這里面。指想像中的境界。）（2）分析文中所用的想象、聯(lián)想、夸張等寫(xiě)作技巧的運(yùn)用例如：①、第二自然段通過(guò)想象和聯(lián)想將蚊子和白鶴聯(lián)系起來(lái)。②、第三自然段運(yùn)用了比喻的手法，由一事物聯(lián)想到另外一事物。③、第四自然段運(yùn)用了夸張的手法把蛤蟆說(shuō)成是龐然大物。（四）、拓展遷移，課堂小結(jié)（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受（4）教師總結(jié)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法（五）、布置作業(yè)（5）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的各種寫(xiě)作技巧寫(xiě)一篇以“童話(huà)”為話(huà)題的短文（6）反復(fù)朗讀課文，體會(huì)物外之趣（六）板書(shū)設(shè)計(jì)夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱(chēng)快（想象、聯(lián)想）物外之趣叢草森林蟲(chóng)蟻野獸土礫丘壑怡然自得（比喻）二蟲(chóng)斗草間龐然大物驅(qū)之別院天真可愛(ài)（夸張）《童趣》教案8［學(xué)習(xí)目標(biāo)］①反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律，翻譯全文。（重點(diǎn)）③理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。培養(yǎng)自己細(xì)致觀察和想象的能力。（難點(diǎn)）［學(xué)法指導(dǎo)］文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。學(xué)習(xí)—，首先要很好地借助工具書(shū)，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出—的主旨。［學(xué)習(xí)過(guò)程］一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)的字注音童稚（）藐（）小項(xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳（）云端怡（）然稱(chēng)快凹（）凸（）土礫（）壑（）龐（）然大物蝦（）蟆（）2、解釋詞語(yǔ)。（1）文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋?zhuān)纭氨丶?xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理”；有的要用換字的辦法解釋?zhuān)纭鞍海ㄌВ┦祝^）觀之”。試選用一種方法解釋下列各句中加點(diǎn)的字。①項(xiàng)為之強(qiáng)②果如鶴唳云端③以叢草為林④興正濃⑤方出神⑥驅(qū)之別院（2）下面的詞語(yǔ)大多作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，解釋時(shí)不妨用講述大意的辦法。示例：怡然稱(chēng)快（高興得連聲叫好）。①明察秋毫②怡然自得③龐然大物④夏蚊成雷3、自讀課文，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏。（1）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（2）私擬作群鶴舞于空中。（3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（4）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123。（5）作青云白鶴觀。（6）果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。（7）蹲其身，使與臺(tái)齊。（8）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。4、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文每一段的內(nèi)容。5、通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難，疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。二、課堂學(xué)習(xí)研討（一）導(dǎo)入（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。（三）朗讀課文，復(fù)述內(nèi)容，力爭(zhēng)背過(guò)。（四）合作探究，品味鑒賞。1、揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。a.能張目對(duì)日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。c昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。g.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。i.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。j徐噴以煙。k,以草為林。l.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。2、小組合作將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么？4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？（怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人？）5、歸納總結(jié)。（1）根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納—的主題。（2）這篇課文在材料安排上有什么特點(diǎn)？三、拓展延伸鞏固1、據(jù)原文內(nèi)容填空：，私擬作群鶴舞于空中，，則或千或百，果然鶴也；，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中， ，使之沖煙而飛鳴，作 ，果如鶴唳云端，為之2、翻譯下面的句子。（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（2）常蹲其身，使與臺(tái)齊。（3）神游其中，怡然自得。（4）見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。3、帶點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物：（1）必細(xì)察其紋理（）（2）昂首觀之（）（3）使其沖煙飛鳴（）（4）常蹲其身（）（5）觀之，興正濃（）（6）驅(qū)之別院（）4、閱讀并做練習(xí)。孫叔敖埋蛇孫叔敖為嬰兒之時(shí)，嘗出游，見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之，歸而泣，憂(yōu)而不食。母問(wèn)其故。叔敖對(duì)曰：“兒聞見(jiàn)兩頭蛇者必死。向吾見(jiàn)之，恐去而死也?！蹦冈唬骸吧呓癜苍?？”日：“恐他人又見(jiàn)，殺而埋之矣?！蹦冈唬骸盁o(wú)憂(yōu)。吾聞?dòng)嘘幍抡撸靾?bào)以福，汝不死電?！奔伴L(zhǎng)，為楚令尹，未治而國(guó)人信其仁也。（選自《新序》）（注釋?zhuān)孩賴(lài)L：曾經(jīng)。②向：剛才。③去：離開(kāi)。④陰德：暗中有德于人的行為。⑤治：治理，管理。）1、解釋加著重號(hào)的詞的意思。（1）歸而泣（2）向者吾見(jiàn)之共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123（3）蛇令安在（4）叔敖對(duì)曰3、翻譯下面的句子。（1）向者吾見(jiàn)之，恐去母而死也。（2）未治而國(guó)人信其仁也。4、短文運(yùn)用什么刻畫(huà)方法，刻畫(huà)了幼時(shí)孫叔敖怎樣的形象？讀罷此文談?wù)勀銓?duì)孫叔敖的認(rèn)識(shí)。參考答案1、（1）回家（2）剛才（3）哪里（4）回答2、（1）緣故（2）所以（3）連詞，表順接④連詞，表因果3、（1）剛才我見(jiàn)到了兩個(gè)頭的蛇，恐怕離開(kāi)母親而死了。（2）還沒(méi)有治理，百姓已經(jīng)都相信他的仁愛(ài)了。4、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方法。天真、幼稚，極富有愛(ài)心的一個(gè)人。參考譯文：孫叔敖小的時(shí)候，曾經(jīng)到外面游玩，看見(jiàn)一條兩個(gè)頭的蛇，就殺了蛇并把蛇埋了，回家后就哭個(gè)不停，憂(yōu)傷而不吃飯。母素問(wèn)他原因。孫叔敖回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)見(jiàn)了兩個(gè)頭的蛇的人一定會(huì)死，剛才我見(jiàn)到了，我恐怕要離開(kāi)母親而死了?！蹦赣H說(shuō)：“蛇現(xiàn)在在哪里？”回答說(shuō)：“我恐怕別的人再見(jiàn)到這條蛇，就打死它埋了起來(lái)?！蹦赣H說(shuō)：“不要憂(yōu)慮。我聽(tīng)說(shuō)暗中有德于人的人，上天會(huì)用福來(lái)報(bào)答他的。你不會(huì)死的?！睂O叔敖長(zhǎng)大后，做了楚國(guó)的令尹，還沒(méi)有開(kāi)始治理，百姓都已經(jīng)相信他的仁愛(ài)了。共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123《童趣》教案9《童趣》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。2、疏通文意，積累詞語(yǔ)。3、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。培養(yǎng)珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂(lè)趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、齊讀李白的《長(zhǎng)干里》思考寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了兒童的什么？資料：長(zhǎng)干里李白郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)猜疑?！爸耨R”是小孩子跨在竹竿上當(dāng)馬來(lái)騎，這種游戲表現(xiàn)了小孩子豐富的想象和天真。2、作者、作品介紹課前請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示。資料：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶行》中有“商人重利輕別離”的詩(shī)句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過(guò)讀他的《童趣》一文來(lái)體味這種趣味興致之真。二、整體感知1、朗讀課文教師強(qiáng)調(diào)朗讀要求，然后學(xué)生帶問(wèn)題讀課文。⑴這是一篇文言文?？赡軐W(xué)生會(huì)在語(yǔ)言上感到有些困難。但“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復(fù)誦讀，這個(gè)問(wèn)題是不難解決的。但要注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是上發(fā)音飽滿(mǎn)。（字音）⑵朗讀要注意抑揚(yáng)頓挫。（停頓）⑶朗讀還要讀出感情。2、學(xué)生齊讀后，完成注音：藐（mido）項(xiàng)為之強(qiáng)（jidng）唳（li）怡（yi）凹凸（aotu）壑（he）癩（ldi）蝦?。╤dma）能/張目對(duì)日昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求a、自由朗讀課文；b、根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫(huà)出來(lái)。c、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。d、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。（2）教師講解文言文翻譯的方法：文言文句子直譯六法a擴(kuò)：?jiǎn)我粼~擴(kuò)成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。b換：文言詞語(yǔ)換成現(xiàn)代漢語(yǔ)。c留：古今通用的專(zhuān)用名詞。d刪：句首尾的語(yǔ)氣詞、連詞、副詞。e調(diào)：特殊句式調(diào)換順序。f補(bǔ)：省略?xún)?nèi)容或關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)出來(lái)。教師在學(xué)生討論過(guò)程中進(jìn)行巡視，參與討論，加以點(diǎn)撥。四、展示合作學(xué)習(xí)的成果，分小組分段落完成譯文并完成以下題目。項(xiàng)（脖子、頸項(xiàng)）果（果真）林（樹(shù)林）興（興趣）方出神（正）驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。五、思考以下兩個(gè)問(wèn)題，理清—結(jié)構(gòu)，背誦全文。①—圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？②試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。第二課時(shí)一、檢查課文的背誦情況，及時(shí)反饋。二、提問(wèn)預(yù)留的兩個(gè)問(wèn)題，明確答案。①?lài)@“物外之趣”②第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快；第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情三、合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑。（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求@、自主思考，探究結(jié)果。b、四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。c、全班討論交流，解決小組未能解決的問(wèn)題。（2）完成以下問(wèn)題的探究。①、三件趣事之“趣”是怎樣得到的？（“樂(lè)趣”只有通過(guò)仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會(huì)得到?！拔锿庵ぁ狈俏镒陨硭校瑓s又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。）②、怎樣才能獲得“物外之趣“呢？（“張目對(duì)日，明察秋毫”—一觀察的本領(lǐng)“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”一一觀察的習(xí)慣時(shí)有物外之趣一一觀察的收獲）③、閱讀第2、3、4段，想一想：只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？（除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。）④、三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?（不可以。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲(chóng)蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲(chóng)在其中的生死之斗。）⑤、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？（珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物；處置有度；不忍心。）⑥、下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話(huà)形象地?cái)⑹?。⑦、說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。四、小組展示合作學(xué)習(xí)的成果。五、完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。.下列注音，不完全正確的是（）A稚zhi唳l^i擬ni觀gudngB凸t口藐mido怡yi蹲dunC礫li龐pdng凹Go鶴h^D壑h^癩ldi察chd帳zhdng.選出沒(méi)有比喻義的句子（）。A.夏蚊成雷。.果如鶴唳云端。C.忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)。D.徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。.哪句中有通假字？（）A.必細(xì)察其紋理。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。C.作青云白鶴觀。D.凹者為壑。沒(méi)有直接寫(xiě)作者有物外之趣的句子是（）。A.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。怡然稱(chēng)快。C,見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。D.神游其中怡然自得。5.《閑情記趣》選自《》，作者是代文學(xué)家。文中所記之趣是特指見(jiàn)藐小物必察其紋理_的趣，例如：將當(dāng)作，將當(dāng)作而怡然稱(chēng)快，,,"，神游其中，怡然自得。.解釋詞語(yǔ)。明察秋毫：龐然大物：.“蹲其身，使與臺(tái)齊”句中“使”字后面省略了一個(gè)代詞“之”，如果把它翻譯出來(lái)，你覺(jué)得“之”應(yīng)具體指代什么？（）A.身子B.眼睛C.頭部D.下巴.解釋下列各句中劃線(xiàn)的詞。①項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）②鶴唳云端（）③張目對(duì)日（）④觀之，興正濃（）⑤蓋一癩蝦?。ǎ薹匠錾瘢ǎ?解釋下面這些詞的不同意義。其見(jiàn)藐小物，必細(xì)察其紋理（）使其沖煙而飛鳴（）蹲其身（）為項(xiàng)為之強(qiáng)（）以叢草為林（）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（）《童趣》教案10【課堂整體設(shè)計(jì)思路】—系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過(guò)早過(guò)深的講授文言知識(shí)將影響學(xué)生對(duì)古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，不宜在字句上過(guò)分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿(mǎn)奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒(méi)有畏難情緒的好教材，可充分利用它來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語(yǔ)文之趣、古文之趣?；谝陨先c(diǎn)，第一課時(shí)將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)歷和—內(nèi)容之間的共鳴點(diǎn)，來(lái)感性認(rèn)知古文。字字落實(shí)及當(dāng)堂成誦的教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】〖課題《童趣》（第一課時(shí)）〖教學(xué)重點(diǎn)1、疏通文意。2、簡(jiǎn)要概括。3、想像聯(lián)想?！冀虒W(xué)難點(diǎn)控制好概括復(fù)述的分寸?！冀虒W(xué)目標(biāo)1、疏通文字，掌握—大意并能概括。2、通過(guò)閱讀討論，學(xué)習(xí)—運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。3、體驗(yàn)自然之趣，聯(lián)想之趣。〖教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（計(jì)時(shí)3分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂(lè)嗎？二、說(shuō)趣（挑選一至兩個(gè)游戲，請(qǐng)學(xué)生講述）投影：“趣”投影：“童趣”三、投影“文學(xué)常識(shí)”“”誦讀—、疏通文字?！拔淖肿⒁簟?。四、投影：“難句舉例”難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生首先互相提問(wèn)和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法：A加字B換字C用自己的話(huà)概括，進(jìn)行舉例說(shuō)明投影難句，學(xué)生運(yùn)用方法解決。五、概述文意（講述的是故事，不是翻譯）六、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文學(xué)生提出問(wèn)題并討論解答，教師協(xié)助。七、投影1、作者在—要表現(xiàn)的主題。2、主要內(nèi)容。3、方法：推出一想像與聯(lián)想（簡(jiǎn)釋?zhuān)┌?、投影：“同心圓”想像力訓(xùn)練游戲，體驗(yàn)“趣味”?！锻ぁ方贪?1教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂(lè)情感，體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂(lè)趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。3、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、新授1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的'季節(jié)，為什么?師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)四季童趣伴奏）。師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）師：（初聽(tīng)歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）師：看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心，我們也跟著他們開(kāi)心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂(lè)吧！（聽(tīng)歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）師：看起來(lái)大家聽(tīng)得很開(kāi)心，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌？生.：OOOOO師：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽(tīng)邊試唱一下，看有哪些節(jié)奏是你覺(jué)得難唱準(zhǔn)的，圈起來(lái)告訴老師。（播放歌曲）《童趣》教案12教學(xué)目的：1、熟練朗讀文言文，把握正確的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)而讀通文句；2、感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力；重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書(shū)課題及作者姓名，簡(jiǎn)介之：1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長(zhǎng)洲（現(xiàn)在江蘇蘇州）人，工詩(shī)畫(huà)、散文。據(jù)《浮生六記》來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒(méi)有參加過(guò)科舉考試，曾以賣(mài)畫(huà)維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。2、《浮生六記》：《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zhimiaonijiangliyilihepang童稚藐小擬強(qiáng)唳怡礫壑龐四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)（句讀、字音等）。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(wèn)（學(xué)生回答并說(shuō)出理由）：1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容。2、畫(huà)中的少年是誰(shuí)?畫(huà)中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么？3、蚊子為什么會(huì)變成白鶴？4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的“我”的什么特點(diǎn)？5、用文中的語(yǔ)言概括“我”這樣做的好處?6、“我”為什么能獲得“物外之趣”（自身具備什么條件）？7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫(xiě)到了什么“物外之趣”（即把什么看作什么）？8、為什么“我”“呀然一驚”？文中的龐然大物指什么？9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?七、師生共同合作，解答上述問(wèn)題，了解全文大意。八、集體朗讀課文，請(qǐng)一學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：1、在自己的本子上翻譯全文；2、熟讀全文，背誦全文?！锻ぁ方贪?3教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。二、通過(guò)演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn)一、完整的演唱歌曲二、第四與第五小節(jié)之間的銜接，要注意音高的準(zhǔn)確性教具準(zhǔn)備電子琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)感受歌曲學(xué)習(xí)歌曲1、隨音樂(lè)律動(dòng)2、師生問(wèn)好1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答）1、教師用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過(guò)模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提具體明確的要求。4、教師板書(shū)課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱(chēng)的含義。5、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。6、請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用靈活的方法加以糾正）7、難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。（前面說(shuō)的部分一定要固定音高，把音固定在2上,這樣后面的3就容易找了）1、學(xué)生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行改編）2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。（注意兩人之間的配合及與樂(lè)曲節(jié)奏之間的配合）經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。讓學(xué)生明白，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)的時(shí)候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)?！锻ぁ方贪?4教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確課型：唱歌綜合課課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、唱師生問(wèn)好歌（做手勢(shì)）。二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。三、新課教學(xué)：1.導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）