線上培訓(xùn)心得-教學(xué)參考

教育教學(xué)研究線上培訓(xùn)心得參加本次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對每位教師來說是一種挑戰(zhàn)和機遇，更是教學(xué)生涯中的一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。在遠程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。新課程強調(diào)“面向?qū)W生”，一是強調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強調(diào)面向“全體”學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生都能達到要求，獲得成功；三是強調(diào)促進每一個學(xué)生的“個性”發(fā)展；四是課程教學(xué)的設(shè)計要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。本次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標，不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。二、教師必須調(diào)整自己的扮演角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教育教學(xué)研究號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性與共性的結(jié)合，動態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過和學(xué)生的直接交談，可以對學(xué)生有一個了解，還可以進行不同角度下的對比分析。2.觀察法：通過學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問對知識的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認知能力以及認知水平。我準備利用多媒體和板書等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更直觀的理解和掌握本課的知識點。教育教學(xué)研究

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能,腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個新的人生目標。進一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：(1)對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：(1)自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。教育教學(xué)研究(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風(fēng)，永葆健康的、陽光的心態(tài)，給學(xué)生及家長一個良好的形象，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓我的學(xué)生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，在新的教育形勢對老師的要求更高了，要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調(diào)整自己的角色，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學(xué)生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?？傊處熢僖膊荒馨阎R傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，不能只把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學(xué)目的。三、教師必須應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師是教育教學(xué)的研究者，要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。它把教學(xué)與研究有機地融為一體，是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離教育教學(xué)研究的。教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標準答案去教；課程游離于教學(xué)之外：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的，教學(xué)參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學(xué)相互整合，這就要求教師必須是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法；教師要了解和掌握各個層次的課程知識；教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力；教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學(xué)會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評定。四、教師必須具有創(chuàng)新意識。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，教師要走進教育教學(xué)研究新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。總之，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。五、教師在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的提高。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把學(xué)生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。所以，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué)活動之中，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生能力。總之，通過本次課改培訓(xùn)，我認識到現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學(xué)生獲得必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，以學(xué)生為中心，以活動為教育教學(xué)研究中心，以創(chuàng)新為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)感謝您的支持

祝您生活愉快教育教學(xué)研究成長需要寬容金秋九月，天高氣爽，瓜果飄香，又是一個豐收的季節(jié)。校園里幾株芙蓉開得火紅火紅的，俗語說：“芙蓉花開日，學(xué)子離校時?！拔?guī)У某跞厴I(yè)生班，學(xué)生們又要各奔前程了。我心里有甜蜜，又有悠悠的傷感。忽然，一個女孩子飛快地跑過來，用顫抖的雙手把一份程集中學(xué)錄取通知書遞了過來。望著她那閃著淚光的雙眸，我的心情也分外激動，一幕往事涌上心頭。這個女學(xué)生叫小燕，是初二時到我班的留級生。聽她的前任班主任介紹，她是個“情種”，前后“搭”過好幾個伴兒。在幾個男同學(xué)的筆記本上都有她的筆跡：“讓我們根連著根，心連著心，手拉著手，永遠不分離?！皠偟轿野嗖痪?，她與兩個女同學(xué)、一個男同學(xué)盟誓結(jié)拜。當晚，這個綽號叫“飄飄燕”的女孩子竟一口氣抽了八支香煙。我當了十幾年的班主任，像這樣的女同學(xué)還是頭一次遇到?！耙粋€女孩子，如此輕浮必有緣由"一一我心里暗暗地想。通過家訪，我終于把緣由弄了個水落石出：她爸爸患有精神病，常常突然把家砸個稀巴爛；媽媽是個目不識丁、脾氣暴躁的家庭婦女——這樣的家庭環(huán)境，使處于青春期的小燕得不到家庭的溫暖。她渴望得到精神寄托，因而在與男同學(xué)交往中就難以控制感情，做出一些反常舉止。我想：孩子誤一時，可不能誤一生??！我一定要用真摯的情感去溫暖她那顆幾近冰涼的心。經(jīng)過一教育教學(xué)研究段時間的努力，小燕有了不小的進步，我從心里為她感到高興給學(xué)生一份寬容，他會還你一份驚喜。教育教學(xué)研究小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；3、情感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操《小青蛙找家》4、指導(dǎo)寫“披"字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”教育教學(xué)研究“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，O已經(jīng)不見了，變成了()o學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點，學(xué)習(xí)方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施教，達到具體的教學(xué)目標。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：《青蛙寫詩》是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地描繪了