窮人課程教案設(shè)計

窮人課程教案設(shè)計窮人課程教案設(shè)計【教學(xué)要求】1、使學(xué)生了解在剝削階級統(tǒng)治的社會里，窮人們受苦受難卻能互相關(guān)心、相濡以沫。2、體會含義深刻的句子，歸納文章中心。3、有感情的朗讀課文。【教學(xué)過程】一、抓重點(diǎn)詞忐忑不安，引讀課文1、板書：忐忑不安。讀，今天我們抓住這個重點(diǎn)詞語來讀懂9課一窮人。2、請同學(xué)們打開課本朗讀課文9?11節(jié)：⑴思考：桑娜忐忑不安地想哪些事情？他會怎么說？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的？為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢？（生邊說師邊貼紙條）⑵你能用既（想到）又（想到）也（想到）還（想到）來概括地說一說？⑶是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，你能把這些事情有順序有條理地排一排嗎？（一生到黑板上排列）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的?為什么把他們抱過來啊?如今叫我怎么對他說呢?他會說什么呢？3、理解一一-大忑不安。4、練讀9?11節(jié)，同學(xué)們讀桑娜想的話，老師讀其他的。5、剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是桑娜第二次沉思的內(nèi)容，（板書：沉思）接下來我們就要通過學(xué)懂桑娜忐忑不安的心理活動來幫助我們讀懂課文。二、抓桑娜的心理活動，串讀全文1、我們知道桑娜她忐忑不安地想了這樣四方面的事，下面我們先來學(xué)習(xí)自己的五處孩子已經(jīng)夠他受的了。2、你從課文哪兒具體讀懂了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。⑴學(xué)習(xí)課文第二節(jié)你從這一節(jié)讀懂了什么？這是桑娜第一次沉思的內(nèi)容（板書：沉思）⑵學(xué)習(xí)課文第16節(jié)，你讀懂了什么？學(xué)習(xí)為什么把他們抱過來啊？⑴請同學(xué)默讀課文3?8節(jié)，思考：桑娜為什么把他們抱過來？⑵完成練習(xí)紙第一大題：口答，聯(lián)系課文補(bǔ)充句子句式訓(xùn)練。①如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，（）。②如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，（）。③桑娜想：與其（），不如（）。寧可（），也要0。3、我們一起讀第8小節(jié)，體現(xiàn)出桑娜這種美麗的心靈一指導(dǎo)朗讀，齊讀第8節(jié)。⑴下面我們再來學(xué)習(xí)如今叫我怎么對他說？⑵自由朗讀桑娜對漁夫說的話，21節(jié)、23節(jié)，想：你從桑娜這些話中讀懂了什么？⑶此時的桑娜欲言又止，所以這里出現(xiàn)了兩次沉默，請大家聯(lián)系課文想象桑娜和漁夫為什么沉默?在這兩次沉默中他們各自會想些什么？(板書：沉默、沉默)⑷學(xué)習(xí)第一次沉默內(nèi)容。(板書：沉默)想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里在想什么？⑸學(xué)習(xí)第二次沉默內(nèi)容。想象：桑娜為什么沉默?心里在想什么?漁夫為什么沉默?心里會想什么？⑹自讀第24節(jié)，你漁夫的話中讀懂了什么？筆頭訓(xùn)練：漁夫心里想：如果不把這兩個孩子抱來，()。如果把這兩個孩子抱來，()。與其()，不如()。寧可()，也要()。①你從哪些詞句中讀懂了漁夫在想如果不把他們抱來()，如果把他們抱來()，這種矛盾憂慮的心理？②你又從哪些語句中讀懂了他想與其()不如()，寧可()也要()。()的這種決斷的心理?一(熬)什么意思?你從這個字中體會到什么？(生活的不易和態(tài)度的決斷)一訓(xùn)練朗讀?怎樣體現(xiàn)漁夫這種決斷的心理？⑺齊讀漁夫說的話：24?27節(jié)。⑻課文《窮人》的中心——寧可自己受苦受難，也要互相幫助。三、總結(jié)【板書設(shè)計】窮人（沉思1）自己的'五個孩子已經(jīng)夠他受的了（忐忑不安）為什么把他們抱過來（沉默1）（沉思2）如今叫我怎么對他說他會說什么呢（沉默2）【練習(xí)紙】一、口答：聯(lián)系課文把下面的句子補(bǔ)充完整桑娜心里想：O如果不把這兩個孩子抱過來，;如果把這兩個孩子抱過來，;與其,不如;寧可，也要O二、想象第一次沉默時，桑娜心里想：;漁夫心里想：O第二次沉默時，桑娜心里想：;漁夫心里想：O三、筆練。根據(jù)課文內(nèi)容把下列句子補(bǔ)充完整漁夫心里想：,如果不把這兩個孩子抱過來;;如果把這兩個孩子抱過來，;與其，不如；寧可，也要O【教學(xué)反思】分以下三步來談：1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。2、精講細(xì)讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以點(diǎn)帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。⑵第二段篇幅較長，但內(nèi)容容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)自由朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，從而使其明白此時桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。⑶第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品味。⑷文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒!體會這樣寫言已盡,而意無窮。我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定桑娜拉開了帳子以后。這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留